小公雞和小鴨子教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小公雞和小鴨子教案,歡迎大家分享。
小公雞和小鴨子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
3、理解課
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。(圖上有小公雞和小鴨子)
2、教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?(師板書課題:小公雞和小鴨子)
3、教師引問:
。1)從課題上看,課文講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
。2)“和”在題目中是什么意思?(表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間,它們發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起去看看吧。
二、自學(xué):
1、師范讀,生看著課文認(rèn)真聽。并思考:(出示讀文要求)
這篇課文講了一件什么事情?
。ǔ鍪敬鸢福褐v的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。)
2、(出示讀文要求)今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里,你來讀讀課文,讀后把它圈出來,并借助拼音讀兩遍。
3、(出示生字)師領(lǐng)讀。
塊:今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁(出示課件),這個(gè)偏旁叫做提土旁,想一想你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字也是提土旁?(地、壞)誰能讀“塊”?
捉:誰來記住它?生:左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉” 組一個(gè)詞或說一句話?
急:這個(gè)字是心字底,今天學(xué)的“忽”也是心字底。
直:這個(gè)字里面是三橫,與真特別像,直的反義詞是什么?生:彎。
行:是雙人旁,組詞:行走、人行道。
死:反義詞是“生”。
跟:足字旁,與腳有關(guān)。組詞:跟著。
身:是獨(dú)體字,組詞:身邊、身上、身體。
齊讀兩遍。
小老師領(lǐng)讀。
去拼音齊讀。
出示帶課文中生字的詞語。
開火車讀。
三、互學(xué)
1、(出示課件)現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家,自己讀一讀課文。
2、(出示課件)觀察圖畫上的小公雞和小鴨子,想一想它們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞嘴巴尖,小鴨子嘴巴扁。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾之間有蹼相連。)聯(lián)系《雪地里的小畫家》。
3、(出示課件)讀課文,分組討論:小公雞和小鴨子一起都去了什么地方?分別做了什么事情?它們的心情是什么樣的?(師總結(jié):小公雞和小鴨子一起去了草地里,小鴨子捉不到蟲子急得直哭,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,他們都很高興。他們一起去了小河邊,小鴨子給小公雞捉魚吃,小公雞不會(huì)游泳差點(diǎn)被淹死,小鴨子救了小公雞,小公雞很感激小鴨子,他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。)(板書)
4、(出示課件)再讀課文,為什么小鴨子捉不到蟲子?為什么小雞不會(huì)游泳?(因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾模孕▲喿幼讲坏较x子,小公雞的腳趾是分開的,腳趾之間沒有蹼相連,所以小公雞不會(huì)游泳。)
四、展示、測(cè)評(píng):
。1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
。2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
。3)回歸生字,引讀兩遍。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué):
1、利用生字卡片,抽查生字。
2、(出示課件)生齊讀生字。
3、分角色朗讀課文。
二、自學(xué)、互學(xué):
1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
河:左窄右寬,三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
也:第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜,最后一筆是豎彎鉤,不是豎折鉤,寫時(shí)要注意。師范寫,生認(rèn)真看:橫折鉤、豎、豎彎鉤。
他:左窄右寬,單人旁,右邊是“也”。組詞:他們。師范寫,生認(rèn)真看:撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
地:左窄右寬,提土旁,右邊是“也”,組詞:土地。師范寫,生認(rèn)真看:橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
說:左窄右寬,言字旁,組詞:說話。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。
聽:左窄右寬,口字旁,組詞:聽見。師范寫,生認(rèn)真看:豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。
哥:上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看:橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
4、班級(jí)展示。
5、齊讀生字并組詞。
三、展示、測(cè)評(píng):
。ǔ鍪咀x一讀,比一比)說一說兩句話有什么不一樣?
1、小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
小公雞和小鴨子教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):
小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié):
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”
講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié):
小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們過別人嗎,是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié):
在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動(dòng)
小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
附故事
有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃!毙」u說:“我也去!毙▲喿诱f:“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。
小公雞和小鴨子教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
2.借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
2.看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
三、教具 教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第一課 時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)
三、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。
1.自由練讀,要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
。1)小公雞和小鴨子去做什么?
(2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。
2.讀第二段。
。1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
。2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)
(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)
(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德)
3.讀第三段。
。1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)
(2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
。3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)
4.讀第四段。
(1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)
。2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。
。3)“飛快地游”是怎樣游?
5.讀第五段。
。1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)
。2)小公雞對(duì)小鴨子說了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)
三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)
第三課時(shí)
一、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書寫。
蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞:后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?梢圆扇Q詞的方法理解詞義。
兩個(gè)字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對(duì)課文的`理解。
小公雞和小鴨子教案 篇4
教學(xué)要求
★學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
★能正確說出第三自然段的主要意思。
★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
★能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備
放大課文、掛圖
教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題:
17 小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
圖上畫的是什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
指名說說圖意后,師小結(jié):第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃,第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學(xué)生讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。
3.提出生字:
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學(xué)生字。
5.再讀課文,勾畫出不懂的詞語。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解詞語的意思。
叫喚:叫的意思;
淹死:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
偷偷地:結(jié)合課文內(nèi)容講解;
救命:和“淹死”對(duì)照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀、寫字詞,講詞義。
2.讀課文,說說課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.看(聽)寫詞語:
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語的意思。
二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段。
。1) 指名讀。
。2) 說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么?
地點(diǎn):草堆里 人物:小公雞 小鴨子
。3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?
(4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)
2.讀第二自然段。
。1) 自由讀第二自然段。
(2)思考:它們又來到什么地方?小鴨子說什么?小公雞說什么?小鴨子聽了,說什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?
。3)分角色讀小鴨子和小公雞的對(duì)話。
。4)指名說說第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚,小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2.說說這兩個(gè)自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說說這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。
3.思考:
。1)小鴨子正在水里捉魚的時(shí)候,忽然聽見什么?
(鴨子聽見小公雞的救命聲。)
(2) 它是怎么做的?
。w快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)
。3) 小公雞說什么?
4.說說這個(gè)自然段的主要意思。
。ǖ谌匀欢沃v小鴨子救小公雞。)
5.齊讀。
三、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
小公雞的嘴尖尖的,不會(huì)游水;小鴨子的嘴扁扁的,會(huì)游水。
小鴨子捉不到蟲子,急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命,飛快地游過去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。
3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫課文。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.背誦課文。
2.默寫課文。
二、做課后練習(xí)題。
1.第2題:
(1) 讀第三自然段。
。2) 第三自然段有幾句話?
。3) 說說每句話的主要意思。
。4) 這一段主要講什么?
2.第3題:
。1) 出示題目:
①小公雞的嘴( )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。
②小鴨子的嘴( )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。
(2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
。3) 小結(jié)。
3.第4題:
。1) 讀下面的句子:
、傩」u和小鴨子一塊兒去玩。
、谛▲喿语w快地游到小公雞身邊。
。2) 說說帶點(diǎn)詞語的意思。
。3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說句子。
(4) 把說的句子寫下來。
4.第5題:
(1) 讀下面的一段話。
小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。
。2) 找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)
。3) 讓學(xué)生重新排列一下。
。4) 齊讀排好的句子。
三、作業(yè)。
第2.3.4題。
小公雞和小鴨子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)"提土旁()"。
2.理解"一塊兒、游泳"等詞語的意思。
過程與方法
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)"提土旁()";理解"一塊兒、游泳"等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。
教學(xué)過程
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
"門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……"聽著這熟悉的旋律,我們就會(huì)想到那可愛的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們?cè)谕娴倪^程中又會(huì)遇到什么樣的事呢?讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"死",翹舌音"捉、直、身",前鼻音"跟",后鼻音"行"。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"河"時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)"他、說、地、聽、歌"時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)"也"時(shí),可以用猜謎語的方法。
謎語示例:
有土能種莊稼,有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)
形近字歌示例::
說:有言只管說,月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。
地:草地發(fā)新芽,水清池漾波。縱馬去馳騁,他鄉(xiāng)不寂寞。
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
"他"左窄右寬,"也"的起筆要向右上斜。
"河"左高右低,"可"中的"口"寫在中心點(diǎn)。
"說"左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位。"也"橫折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。
"地"左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。
"聽"的"口"小且偏上,"斤"的第二畫豎撇稍伸展。
易錯(cuò)提示:
"哥"上部的"可"沒有鉤;注意是兩部分""和"可",不要將上面部分
的最后一畫""和下面最后一畫""連接來。
"他"左邊是"亻",不要寫成"彳"。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)
兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)
斤-聽(聽話)-昕(初昕)
(4)多音字辨析。
辨析:"說"表示"用話來表達(dá)自己的意思""解釋""說合,介紹"時(shí),讀shuō,如說明、說親。表示"用話勸說別人,使他聽從自己的意見"時(shí),讀shuì,如游說。
(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.給課文標(biāo)好自然段,說說每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。
明確:第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。
第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。
第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。
第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。
2.本文一共寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫了哪件事?
明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們?cè)诓莸厣贤嫠5臅r(shí)候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候,小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫的是小鴨子救小公雞。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
今天,我們認(rèn)識(shí)了兩種可愛的小動(dòng)物--小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動(dòng)物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢?下節(jié)課,我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:他們河水說話也許草地聽見哥哥
2.導(dǎo)入新課。
(1)出示謎語:①尖嘴巴,花毛衣,愛吃小蟲和大米,渾身上下毛茸茸,說起話來唧唧唧。
、谧呗放み_(dá)達(dá),唱歌嘎嘎嘎,愛在水里游,捉魚翹尾巴。
(2)揭示答案:①小雞。②小鴨子。
(3)導(dǎo)入:通過這兩個(gè)謎語,我們可以知道小雞和小鴨有不同的外表和習(xí)性。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)由他們之間的不同所導(dǎo)致的故事。
二、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
朗讀指導(dǎo):"一塊兒出去玩"要重讀,強(qiáng)調(diào)他們是好朋友。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)小公雞在草地上做什么呢?
明確:捉蟲子。
(2)他捉到了許多蟲子,心情怎么樣呢?你從哪里看出來的?
明確:他高興極了。從"吃得很歡"可以看出。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。"許多""很歡"要重讀,表現(xiàn)小公雞會(huì)捉蟲子,因?yàn)樽降降南x子多,所以非常高興。
(4)小鴨子也一起在捉蟲子嗎?
明確:小鴨子捉不到蟲子。
(5)小鴨子為什么捉不到蟲子?
明確:因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾模」u的嘴巴是尖的。而且鴨子的腳上有蹼,不能刨土,所以捉不到蟲子。
(6)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?
明確:著急。
(7)指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。"捉不到蟲子""急得直哭"要重讀,突出小鴨子的著急。
(8)想象對(duì)話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子可能會(huì)說些什么呢?
明確:可能會(huì)說"謝謝你"。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
明確:又來到河邊。小鴨子為小公雞捉魚吃。
(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?
明確:兩句話。意思分別是:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。
(3)指導(dǎo)朗讀小鴨子勸說小公雞的話,要讀出對(duì)小公雞的關(guān)心和照顧。
(4)小公雞為什么捉不到魚?
明確:鴨子有一身又密又厚的羽毛,整個(gè)體形就像一只小船,能穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。而且,鴨子的尾部有一個(gè)發(fā)達(dá)的尾脂(zhī)腺(xiàn),能分泌(mì)出油脂,鴨子用嘴將這些油脂涂滿全身,這樣水就不會(huì)浸(jìn)濕它們的羽毛了。另外,鴨子的腿也較短,并且非?亢,腳上還有蹼(pǔ)相連,就像兩只小槳(jiǎnɡ)。憑借著這些優(yōu)勢(shì),它們就可以自由地游來游去了。而雞的腳上沒有蹼,尾脂腺也不發(fā)達(dá),如果進(jìn)入水里,羽毛就會(huì)被水浸透,導(dǎo)致體重增加,時(shí)間一長(zhǎng),雞就會(huì)沉入水底被淹死。
(5)理解句子"小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水"。
①你從"偷偷地"三個(gè)字中讀出了什么?
明確:小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。"偷偷地"寫出了小公雞不相信小鴨子的話,硬要下河去捉魚。
、诶首x指導(dǎo):"偷偷地"要讀得很輕,表現(xiàn)出小公雞害怕被小鴨子聽到的感覺。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
明確:結(jié)果他溺水了。因?yàn)樗粫?huì)游泳。
(2)"忽然,聽見小公雞喊救命"這句話說明了什么?
明確:這句話說明了小公雞下水的時(shí)候小鴨子根本不知道,他以為小公雞在岸上等自己捉魚給他吃。他沒有想到小公雞還是下水了。表明危險(xiǎn)發(fā)生得很突然。
(3)聽到小公雞喊救命,小鴨子是怎么做的呢?
明確:小鴨子去奮力營(yíng)救小公雞。
(4)什么詞說明小鴨子在奮力營(yíng)救小公雞?
明確:飛快。
(5)你從"飛快"這個(gè)詞中感受到了什么?
明確:小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。
(6)小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
明確:熱心、樂于助人。
(7)想象:當(dāng)小鴨子聽到小公雞對(duì)他說"鴨子哥哥,謝謝你",會(huì)如何回答呢?
明確:公雞弟弟,沒關(guān)系。
(8)朗讀指導(dǎo):"忽然""飛快"要讀得快些,突出情況很緊急、很危險(xiǎn),表現(xiàn)小鴨子游得很快,想快點(diǎn)兒去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對(duì)小鴨子的感激之情。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
1.設(shè)置試題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
明確:捉蟲子捉不到蟲子
(2)小鴨子到河里__________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒__________,__________救了他。
明確:游泳淹死小鴨子
2.總結(jié)。
同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,我們知道了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,并感受到了他們的美好品德。以后,我們也要像他們一樣互相幫助喔!
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
小公雞和小鴨子教案 篇6
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
2、借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
2、看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。
1、自由練讀,要求:對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
2、朗讀課文。
3、認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。
4、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
5、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?
三、學(xué)習(xí)課文一至三段,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
1、讀第一段。
。1)小公雞和小鴨子去做什么?
(2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。
2、讀第二段。
(1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
。2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
。3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)
。4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)
。5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?
3、讀第三段。
。1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)
(2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
。3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)
四、練習(xí)分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名學(xué)生讀課文1—3段。
2.說一說課文寫了小公雞和小鴨子的什么事。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、讀第四段。
(1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)
(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。
。3)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動(dòng)作特別快)誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會(huì)游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。
2、讀第五段。
(1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)
。2)小公雞對(duì)小鴨子說了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)
三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由。
四、識(shí)記字形,組詞,練習(xí)書寫。
蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞:后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。
五、指導(dǎo)書寫。
六、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
小公雞和小鴨子教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讀懂句子,理解詞語。
2、識(shí)字,寫字。
教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書:小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
。2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段,2幅圖)
師述:同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
三、結(jié)合看圖,分段閱讀。
1、讀第1自然段。
這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
2、讀第2自然段,看第一幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?
、谒麄円粔K做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?
。2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
。3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
。4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3、讀第3自然段,(自讀2遍)。
。1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
、偎麄儊淼绞裁吹胤剑
、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?
③小公雞怎樣做?
。2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
。3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)
。4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:
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、傩」u不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
、壑v講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
④指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯(cuò)誤)
5、總結(jié)全文。
。1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文,分組分段讀。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1、他,tā,拼讀音節(jié),讀詞語:他們。
。1)識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。
。2)指導(dǎo)書寫。
、倏礈(zhǔn)位置:左邊亻,右邊也
②教師寫范字,學(xué)生仿寫字頭。
2、河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。
。1)識(shí)記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
(2)指導(dǎo)書寫。
、僬w位置,左窄右寬。
、诓考恢茫喝c(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示范,學(xué)生仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。
3、哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。
。1)識(shí)記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)
。2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。
4、再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。
三、鞏固練習(xí)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫詞語。
蟲子、正在、哥哥、河邊、后面、草地
小公雞和小鴨子教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部首“土”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
3、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。
過程與方法:圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識(shí)字方法,多形式識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引入新課
1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、齊讀課題,交流:
。1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?
(2)“和”在題目中是什么意思?
3、學(xué)生回答以上問題,全班交流。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。
(1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。
。2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。
(3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容
結(jié)合看圖,分段閱讀。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)
2、學(xué)生自己讀這段,對(duì)照課件觀察:小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:
。1)為什么小公雞捉到很多蟲子?
。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?
2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。
3、在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
(1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
。2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?
5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)3、4段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。
2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?
3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示課件)
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
四、歸類觀察,總結(jié)課文
請(qǐng)學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?
先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)。
。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳。
。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
小公雞和小鴨子教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和寫字
教學(xué)過程
一、目標(biāo)導(dǎo)課
1、猜謎語,出示課題板書:5、小公雞和小鴨子
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、自主探索:
1、看課題你有什么問題?你想知道什么?
從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
2、自讀課文,出示自讀要求:
。1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說話
4、學(xué)習(xí)課文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)
5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:
小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)
三、交流解疑
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測(cè)
1、小雞會(huì)( ),不會(huì)( )。
2、小鴨會(huì)( ),會(huì)( ),不會(huì)( )。
3、( )捉蟲子給( )吃。
4、( )把( )救上岸。
5、( )和( )互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
小公雞和小鴨子教案 篇10
【教材分析】
《小公雞和小鴨子》是一篇童話,主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友,小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子,小鴨子又救了落水的小公雞的故事,教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳。
【學(xué)情分析】
本篇課文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過角色對(duì)話,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛他人,幫助他人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識(shí)字,寫字。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。
4.齊讀課題!昂汀痹陬}目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)
二、識(shí)記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞:
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車?yán)首x。
(4)齊讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也-他-地。
、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。
②指導(dǎo)書寫:“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”,與“也”字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)
認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提,不是橫。
③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。
④反饋、評(píng)價(jià)。
、萁M詞。
(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
“河” :左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)“口”字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。
“哥”,巧記:兩個(gè)“可”字放一起,注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師范寫,學(xué)生仿寫。
(4)聽后評(píng)議,相機(jī)正音。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車讀課文詞語。
2.指名朗讀課文。
二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文,大家思考問題。
、傩」u和小鴨子來到什么地方?
、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?
、壅l幫助誰干什么?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。讀出著急的語氣。
(6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空:這是一只()的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
、僮x一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
、诩恿"偷偷地",你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
、坌▲喿幼紧~給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對(duì)話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么?
填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。” 小鴨子________說:“_________!
6.小組合作表演這個(gè)故事。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
2.講一講;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
5 小公雞和小鴨子
捉蟲子
小公雞 互相幫助 小鴨子
捉魚、救助
小公雞和小鴨子教案 篇11
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字
1、出示要求會(huì)寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥
引導(dǎo)齊讀,并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。
5、組織全班展示。
三、回顧課文,復(fù)述故事
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、師小結(jié):通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
五、板書設(shè)計(jì)
5、小公雞和小鴨子
小公雞和小鴨子教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,1種偏旁,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。
3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字,寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、注意“不” 的 變調(diào);
2、初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間安排:兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)提土旁,會(huì)寫“也、他、地”三個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程:
一、謎語引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請(qǐng)注意聽好了:
謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)
謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)
說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問:他們長(zhǎng)得有些什么不一樣呢?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長(zhǎng)得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會(huì)捉蟲子,小鴨子會(huì)游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請(qǐng)和老師一起板書課題。
4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候,到底發(fā)生了些什么呢?請(qǐng)你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文,課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。
(2)蓋上拼音,同桌互相認(rèn)生字,小老師教認(rèn)字。
(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。
。4)小組四人一起朗讀課文。
2、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
。1)字源識(shí)字法,出示“身”字的象形演變,
――身
“死”字的會(huì)意演變。
――死
(2)謎語:街中的土堆全拉走(行)
。3)加一加:捉 河 信
(4)換一換:快―塊 很――跟 減――喊
。5)數(shù)一數(shù):直
(6)比一比:忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
。7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字,抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。
4、提示“不”字的讀音。
bú bú bú
捉不到 不信 不會(huì) (四聲前面讀二聲)
bù
不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)
點(diǎn)生讀句子;
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的。
小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
5、老師的謎語又來了,快快開動(dòng)腦筋啦!
。ㄕn件)有水變水池,有人變成他,有土成土地,加女成了她。
指導(dǎo)書寫這三個(gè)字。
學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置,提示應(yīng)該注意的地方。
老師在田字格里板書“也”字,邊寫邊講寫字要領(lǐng)。
生在田字格里練習(xí),師巡視。選兩本評(píng)議。
老師在田字格里板書“他”“地”字,邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí),師巡視,選一本評(píng)議,學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)議。
四、圖文結(jié)合,朗讀課文。
1、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?
2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請(qǐng)觀察圖畫說一說。
(2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
。3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情,你會(huì)說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充:睡得 跳得 聽得
跑得 )
。4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”,體會(huì)小鴨子的心情。
。5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境,補(bǔ)充對(duì)話:
小鴨子:?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?
小鴨子:我的嘴巴
小公雞:別哭別哭,我
小鴨子:
。ㄐ▲喿映粤艘粭l蟲子)
小公雞:蟲子好吃嗎?
小鴨子:真
小公雞:那我
小鴨子:你真是
。6)讀完了這段話,你明白了什么?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會(huì),你也要幫助一下他哦!
五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到這里,下節(jié)課再讀后面的故事。那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧,如果你的小伙伴還有不會(huì)的,你知道應(yīng)該怎么做嗎?
小公雞和小鴨子教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì)寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。
2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
一、讀課題,學(xué)習(xí)第1自然段
1.引人學(xué)習(xí),讀好課題。
2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
指名讀,學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識(shí)記。
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事
1.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2.請(qǐng)三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。
根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。預(yù)設(shè)點(diǎn):
(1)“不”的變調(diào):捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會(huì) 不(bú)信
。2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡
偷偷地跟 飛快地游
。3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。
設(shè)計(jì)意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對(duì)學(xué)生初讀自學(xué)的檢測(cè),另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn),目的在于鞏固生字的識(shí)記。
3.借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),就( )。
自由說—指名說一一同桌互說。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握,又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
三、讀好第2自然段,積累詞語
1.自由朗讀課文第2自然段。
2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)
3.請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。
出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
在朗讀中,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。
教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),以評(píng)促讀。
4.小公雞吃蟲子,還會(huì)吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會(huì)急得怎么樣呢?
出示“吃得”“急得”說一說
在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時(shí)積累詞語。
5.同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
河 說 聽 哥
1.課件出示生字或出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
將4個(gè)字中的“口”變紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。
2.教師示范,學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫,有利于區(qū)別掌握。
小公雞和小鴨子教案 篇14
設(shè)計(jì)說明:本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1.了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí);教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)生字詞;會(huì)寫“哥”等生字。
2.通過朗讀比較,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利,能分角色朗讀課文,并能以不同語氣、神態(tài),表演對(duì)話,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過程:
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入
師:師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文,探索提升
2.檢查生字:
師:上節(jié)課的詞語寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字詞:
師:好,咱們的小火車頭就要啟動(dòng)了,小小火車從哪開”?教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。
師:看來這些詞語寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文,了解大意
師:我們把它放到課文中,你還能讀好嗎?誰想來接受挑戰(zhàn)?第一段?二段?三段?四段?其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?出示填空。
師:誰來說說。兩生說。他們你幫我,我?guī)湍,用一個(gè)詞來概括這就叫做——,板書
師:孩子們,善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在曉敏老師就有問題了,請(qǐng)大家再次快速讀課文,看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢?指導(dǎo)朗讀。
師:誰能完整地讀一讀第二自然段,讓我們?cè)俅胃惺芤幌露,友愛的小公雞。還有誰想讀?咱們一起來讀一讀。
師:小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢?生讀第三自然段。
師:孩子們,通過他的讀,你知道了什么?
師:孩子們,你們自己再快速讀一讀這一段,畫出小鴨子和小公雞說的話!生畫。
師:課件出示對(duì)話內(nèi)容,師引讀。孩子們,老師剛才讀的是旁白,他們倆讀的就是對(duì)話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎?
師:真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子,大家看這個(gè)偷字,你能組個(gè)詞嗎?(小偷,偷東西,偷偷摸摸……)哎呀,原來小公雞是壞人!
生:不對(duì)不對(duì),小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師:你怎么知道的?生再讀前面的對(duì)話。
師:你們真的太了不起了,這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙,出示課件:當(dāng)我們遇到不懂的詞語時(shí),就可以像這樣讀讀前面的課文,讀讀后面的課文去理解,這就是聯(lián)系上下文理解詞語!一個(gè)法寶,一班人我可不告訴哦!
師:孩子們,現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞,演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師:哪一組想來試試?(兩組帶頭飾表演)
師:謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演!
師:孩子們,就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽,看看你仿佛看到了什么?聽到了什么?(配樂朗讀第四自然段)
……
師:出示對(duì)比句子,孩子們,這兩句話你更喜歡哪個(gè)一?——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師:的確,有了飛快地讓句子生動(dòng)形象,我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受,我們一起讀出那份急切,讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師:孩子們,課文學(xué)到這里,你能說說自己知道了什么嗎?
……
師:說得真好!可是除此之外,我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用,把學(xué)會(huì)的方法,運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,F(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文,趕緊讀一讀,看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問題?課件出示拓展閱讀,答題卡選擇正確答案即可。
師:孩子們真了不起,在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法,還會(huì)學(xué)以致用,放學(xué)后,再找?guī)灼捁适伦x一讀,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
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