胖乎乎的小手教案模板匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的胖乎乎的小手教案8篇，希望能夠幫助到大家。
胖乎乎的小手教案 篇1
教學目標:
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
課前準備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
教學過程：
一、謎語激趣，導入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們�！皟煽眯涫畟�杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”你知道是什么嗎？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑Ш⒆诱f出“大——小”。（師從學生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式，引起學生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。
B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學習活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻�分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù)，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結評價。）
三、細讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
�。▽W生快速閱讀后，師點撥，引導學生說出自己的體會和情感）
重點感悟：
在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質。讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊�！�
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊�！�
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊�！�
1、讓學生自己讀一讀，在讀中體會
2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學習小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結果。（引導大家總結識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）
指導寫字
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫，生描紅，練習寫。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點：
認字和朗讀課文
教學過程：
一、游戲鞏固識字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他的同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調。
2、引導學生在讀的基礎上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢？
三、語言文字訓練
我會說：（體會“替、給、幫”的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）
最后一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。
四、延伸拓展
結合美術課堂學習的畫自己的小手一課，學生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
胖乎乎的小手教案 篇2
教材簡析：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
第一課時教學設計
教學目標：
1.認識本課要求認識的前10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛勞動、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：
識字、讀文（讀好帶！的句子）
教學難點：
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶！的句子。
教學準備：
小黑板、教學掛圖
教學過程：
一、活動激趣，揭示課題
1.看手：請小朋友們伸出自己的小手，選手。
�。�.畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
３.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：今天，咱們就來學習一篇和手有關的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請看老師板書課題。
齊讀課題→學習生字胖（鼓勵自主識字）→說ABB式詞語
二、看圖說話，了解大意
1.看插圖，說說圖上有誰？他們在干些什么？
根據(jù)學生回答①相機板書：爸爸、媽媽、奶奶
②學習生字：貼、墻
2.朗讀句子（小黑板出示）：
�、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。
�、诎职謩傁掳嗷貋�，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。
學習生字：喜、張、剛
三、學習課文，感悟文意
過渡：會觀察圖畫的孩子是會學習的孩子，當然會說，在別人發(fā)言時能認真傾聽的孩子同樣是一個會學習的孩子。
（一）設疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導朗讀）：我只是畫了自己的小手��！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
2.咦，他們到底在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請同學們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。
�。ǘ┙庖�
1.學生匯報勾畫結果，教師板書：替我拿過拖鞋呀！
給我洗過手絹�。�
幫我撓過癢癢�。�
學習生字：替、拖鞋、幫
2.指導朗讀
3.感悟文意
⑴蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，你們明白了嗎？
練習用因為所以說話
⑵你們的小手會幫家里人做些什么呢？
小黑板出示：我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結
孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學習蘭蘭做一個（）、（）的好孩子，好嗎？
板書設計：6.胖乎乎的小手
爸爸：替我拿過拖鞋呀！
媽媽：給我洗過手絹啊！熱愛勞動、關心長輩
奶奶：幫我撓過癢癢��！
胖乎乎的小手教案 篇3
教學內容：
九年義務教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”
教學目標：
1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，感悟尊敬長輩的美德。
重點難點：
認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法
學法：朗讀法自主識字法
教具準備：
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課
1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：說說自己的小手能做什么？
4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知
道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀準字音
1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。
2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導朗讀
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀
�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
�。�2）指導分角色朗讀
�。�3）四人小組分角色朗讀
小組內評價
�。�4）班內分角色朗讀
五、發(fā)散思維，擴展想象
1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長大以后會干什么事情呢？
教學反思：
《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。
內容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！
胖乎乎的小手教案 篇4
【學習目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“笑、著”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學重點、難點】
1、重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學特色】
本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“猜手”、“畫手”、“夸手”導入課題，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學會本課的生字�，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學生有所感悟，這是本課的教學難點。為了突破這個難點，我創(chuàng)設情境，讓學生對全家人所說的三句話進行品讀品悟，明白文中蘊含的道理。最后，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手為別人干過什么，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學生的參與性，有畫有說有寫，學生真正成了學習的主人。
【教學過程】
一、猜謎激趣，導入新課
1、猜謎：
同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。做工種地真能干，寫字吃飯全靠它�！�
“十個小伙伴，分成兩個班，互相團結緊，共同把事干�！�
“五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一�！�(手)
還是我們的手，伸出我們的手，和后面老師揮一揮手，打個招呼!
2、畫手：
老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛，瞧，胖乎乎的，上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?
3、夸手：
那平時，你們的雙手都會干什么呢?
4、揭題：
今天，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能干了。不信，學了課文你就知道了!
5、學習課題里“胖”的音、形、意，并齊讀課題。
課題里有一個生字寶寶，誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!
二、初讀課文，學習生字
1、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎么辦呢?
小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶，記�。�
讀準字音，讀通課文!
2、(出示課件：一片美麗的草坪)春天，是踏青的好季節(jié)，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了，只要你把它讀準了，這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!
(自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)
3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?
(指名說、同桌互說)
4、這些生字寶寶可真調皮，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎?
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的'小手替我拿過拖鞋啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(指名讀、齊讀)
5、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?
(指名分段朗讀課文)
小朋友們，咱們給他們提點什么建議呢?
三、朗讀感悟
1、小朋友們，你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧，這些畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關句子，找出答案!
2、反饋：
指名說。
3、指導朗讀，品味句子：
�、� 每天，爸爸下班回來，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過來了，這時，蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?
(板書：拿)
你要是蘭蘭爸爸，你會怎么想?
怪不得，爸爸要這樣夸獎她呢!
(教師相機采用換詞的方法理解“替”)
�、� 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺上，咦，那是誰干的?對，是我們的小蘭蘭，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭?
(教師指導朗讀，并板書：給)
�、� 姥姥是家里年紀最大的，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說什么?
(教師指導朗讀，并板書：撓)
4、從爸爸媽媽的夸獎聲中，你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?
(根據(jù)學生回答板書：能干)
四、課中操
蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!
五、說話訓練
那我們的雙手都為別人做過什么呢?
請小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來說一說!
(同桌互說，指名說)
六、鞏固生字
小朋友真不錯，看，誰又來了，生字寶寶向你們祝賀了，但你們還認到它們嗎?(出示課件：會閃的生字)這些生字寶寶可調皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住幾個好朋友!
(學生試抓，齊抓)
七、指導書寫
1、瞧，蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭，也在夸你們能干呢!看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?
(笑著)
2、今天，我們就用小手來寫寫這兩個生字!
3、你覺得寫這兩個字時，有什么需要特別注意的地方嗎?
(老師范寫，學生描寫)
4、反饋：
同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得不好的告訴他哪里需要改正。
八、課堂小結
通過這一節(jié)課的學習，我知道了，我們的小朋友有非常能干的小手，伸出我們的小手，拍拍，相信我們小手會做越來越多的事情!
九、課后作業(yè)
看看選選，你喜歡哪部分作業(yè)，課后就用你的小手認真地把它完成!
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事，注意觀察家人的表情。
3、以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術作品，并寫上一句話，下節(jié)課帶來交流。
胖乎乎的小手教案 篇5
教學目標:
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：認識生字，會寫6個生字[n]
教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
1、師范讀[]
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文[
�。�1）自讀課文讀準字音[
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
二、出示帶拼音的生字檢查正音
�。�3）找一找、標一標有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
�。�5）師生正音
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看著[
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
�。ǘ┑诙匀欢谓虒W
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固生字
二、第3——6自然段的教學[自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學畫
笑興會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
胖乎乎的小手教案 篇6
《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時，我把這一課時的目標定為：
�。薄⒊踝x課文，了解大意。
�。病⑦M行說話訓練，會用我為誰干什么說話。
�。�、認識７個生字，會寫笑、著兩個字。
�。础⒛苡懈星榈刈x好三句重點句子。
下面，我按照教學的流程說說自己設計的意圖和上課后的想法：
一、看圖導入，激發(fā)學生學習本課的興趣
上課一開始，我就讓小朋友看圖說說，這是一雙怎樣的手？（小朋友有的說靈巧的手，有的說胖乎乎的手，有的說能干的手。）我又問，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的？又是誰畫的嗎？預習過課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的。是啊，今天，我們就來學習第六課《胖乎乎的小手》，然后學習胖。
這里，我覺得在教這個字時，還考慮得不夠周到，應讓學生用自己的辦法來識記，這樣可能會記得更牢。
隨后，我說：知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。（出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）
讀一讀，學習生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？
問這一問題我有兩種考慮：
首先，讓學生弄清楚蘭蘭家有些什么人，為下面的學習做鋪墊。
其二，讓學生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎？請同學們自己輕輕地讀一遍課文
二、初讀課文，了解大意
要求學生在讀的過程中注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。
三、抓住重點句子，朗讀感悟，體會蘭蘭關心長輩的好品德
�。�、找一找（找句子）：
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）
這一步，我感覺學生對句子的概念還沒建立起來，在巡回的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問題，許多學生劃了一個詞語或一個詞語，這將在以后的教學中加以強化。
�。�、學一學（學生字）：
在這三句話中，有我們今天要學習的４個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）生字寶寶躲進了句子里，你還會讀嗎？
�。�、讀一讀，演一演：
小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？說說從這句話中你體會到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會怎么做？（表演）怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
４、品一品：
在學習了長輩夸獎蘭蘭的三句話后，我讓學生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？學生說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？
５、做一做，說一說：
課文的學習只是一個載體，重要的是學生領會了沒有，感悟到了沒有，學到了沒有，有沒有轉化為學生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事？（我?guī)屠蠋煱岚宓�。）（老師口渴了，我給老師倒杯水。）
我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學還是比較好的，學生在一種無意識的安排中有了自己的行動，沒有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自內心的想法和行動。
誰回家?guī)桶职�、媽媽做過家務事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我為同學（ ）。我為大家（ ）。
四、走出文本，鞏固和書寫生字
看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）。在學校里，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。
胖乎乎的小手教案 篇7
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?
2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3．出示課題，認識胖字。
二、互動識字，初讀感知
1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2．檢查學習效果。
(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)
3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。
因為蘭蘭( )，所以( )。
三、認真觀察，指導書寫
1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)
看 著 畫 笑 興 會
6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2．引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。
3．教師范寫，學生仿寫。
4．展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)
1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心}
關愛
第二課時
一、趣味鞏固生字
1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)
2．小組擴詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)
(二)自主讀第35自然段
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)
爸爸 媽媽 奶奶
拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢
2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2．指導朗讀明白了的語氣。
3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)
4．那你會幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫字教學
畫 笑 興 會
1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)
2．生描紅、交流。
3．生練寫，展示評析。
四、拓展教學，表演感悟
1．閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇。
五、實踐作業(yè)
1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2．收集有關家人互相關愛的故事。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 關愛 家人
胖乎乎的小手教案 篇8
【教學要求】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇。
3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說一說：你的小手能夠做些什么。
【教學重點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學難點】
1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、說一說自己的小手能夠做些什么。
【教學準備】
詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖課時要求
1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說一說：你的小手能夠做些什么。
〖教學重點
1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認識本課的13個生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學難點
說一說：你的小手能夠做些什么。
〖教學過程
一、導入新課
1、教師出示小胖手的畫片，問：
圖上畫的是什么?
讓學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。
2、板書課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?
二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字
1、借助自己已經(jīng)學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：
明確學習目標，激發(fā)學生的求知欲。
同學之間互相幫助，解決不認識的字。
2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：
⑴第一段：
畫了一張畫兒小手
�、频诙危�
拿起說幫我手絹
⑶第三段：
報紙
�、鹊谒亩危�
瞇起眼睛
�、烧J讀畫線的字：
畫了拿說幫我眼睛
⑹采取多種形式認讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語。
4、教師范讀課文，要求：
學生注意聽不認識的字的讀音。
聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。
5、老師領讀課文，學生跟讀：
聽領讀的時候要做到：
看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。
跟老師讀的時候要做到：
看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。
6、分小組讀一讀：
小組內有誰不會讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說一說
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?
四、本課時作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。
第二課時
〖課時要求
1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學重點難點
1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。
2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
一、 復習導入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開火車認讀生字和詞語：
看著畫笑興會看見
起著畫家歡笑高興開會
二、學習新課，明確學習目的
今天，這節(jié)課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片：
看著畫笑興會
2、那么這幾個生字怎么記呢?
�、艑W習兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇：
書空練習。
�、谱R記字形：
看：獨體字。筆順是：_________________________________。
著：獨體字。筆順是：_________________________________。
畫：上下結構。筆順是：_______________________________。
笑：上下結構。筆順是：_______________________________。
興：上下結構。筆順是：_______________________________。
會：獨體字。筆順是：_________________________________。
�、侵笇W生觀察生字卡片，按筆順書空。
三、指導寫字
1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。
2、教師范寫。
3、學生書寫，教師巡視指導：
教學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
四、鞏固練習
學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。
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