教幼兒學(xué)美工教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的教幼兒學(xué)美工教案，歡迎大家分享。
一、材料提供
a、用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”；
b、稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；
c、教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫（以供幼兒拓印背景之用）；
d、不同大小尺寸的白板紙、鉛畫紙、或其它吸水性能較好的無畫面的紙，白色、金色、銀色的蠟筆；
e、其它保持清潔的.物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次：會試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。
第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。
三、提示
對幼兒而言，“拓”即敲。首先，提供大“拓”，二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫，讓幼兒隨意“拓”，并共同欣賞“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi)，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強(qiáng)調(diào)出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進(jìn)行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。
一、材料提供
a、各種車輪可以滾動的小車。
b、不同尺寸大小的紙（報紙也可），并可在紙上添上動物、車輛等圖案。
c、用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議
a、隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
b、學(xué)習(xí)有方向的滾車輪（可在紙上暗示方向）。
c、探索不同得滾印方法（轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等）。
d、初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化）。
e、按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
三、提示
剛開始滾印時，會出現(xiàn)前后車輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象，這時正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因為圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
隨著時間的推移，幼兒之間的操作層次的差距會逐漸拉大，教師要仔細(xì)觀察每一位孩子的操作過程，切忌過早地將層次高的幼兒的操作過程經(jīng)驗在集體中推廣
一、材料準(zhǔn)備
A、相同的，不透明的小瓶子若干對，分別裝有浸漬過各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。
B、各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。
二、操作層次建議
第一層次：讓幼兒進(jìn)行嗅覺瓶的配對游戲。在操作中，與幼兒交談：“這是什么氣味？你喜歡嗎？“等。鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受。
第二層次：讓幼兒進(jìn)行嗅覺瓶與物體圖片的配對游戲，并讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。
三、提示
A、干的固體物質(zhì)是好用紗布縫住，包在里面，排除視覺提示的線索。
B、在活動持續(xù)一段時間后，可鼓勵幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的材料，裝人瓶中，參與該活動，從而引導(dǎo)他們能關(guān)注周圍環(huán)境中各種氣味，提高他們的嗅覺能力。
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