大班音樂熊和木頭人教案(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班音樂熊和木頭人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂熊和木頭人教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
音樂是一門很特殊的藝術(shù),它具有形象性的特點(diǎn),往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想,然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí),音樂又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù),音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧,音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力?梢哉f,音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么,怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢?那就是游戲。所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《熊和石頭人》。探索音樂活動(dòng)游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂游戲之美,在于它不只是音樂技能的摹仿,它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解,對(duì)歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編,更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞,開啟智慧之門。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)表演與游戲的快樂。
3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1、T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評(píng)析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3、老師也來唱一唱,鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方?
4、(結(jié)合圖譜提問)
T:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”
前半句:告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒集體演唱歌曲,要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn),結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略,幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個(gè)問題,使之后的學(xué)唱變得輕松。)
二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、T:“這首歌曲真好聽,如果加上動(dòng)作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動(dòng)作)
2、鼓勵(lì)幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感,并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)
。ㄔu(píng)析:仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn),歌曲內(nèi)容非常簡單,在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度,鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動(dòng)作”,使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主,同時(shí),也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)
4、嘗試第一次表演。
5、討論交流:“你覺得哪一句不太會(huì)表演?”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。
。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難,通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決,這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念,也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)
6、幫助幼兒梳理表演動(dòng)作,再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)
7、T:“剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”
8、隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。
2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。
(評(píng)析:將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏,為之后的游戲打基礎(chǔ)。)
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設(shè)計(jì)游戲方案,并快樂游戲。
1、提出歌曲可以變成好玩的游戲!鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。”
2、討論游戲方案,鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))
1)啟發(fā)提問:游戲要有誰?大熊什么時(shí)候出現(xiàn)?大熊出現(xiàn)前小朋友做什么?大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦?
2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)
3)大熊可以把誰帶走?
4)預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時(shí),幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動(dòng)的“石頭人”帶走。
3、快樂游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進(jìn)行2~3次。
4、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中,用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊",并合拍地行走。
5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):
第一、教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的'游戲特別感性趣;
第二、歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;
第三、幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;
第四、歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn):
1、我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,都注重了使活動(dòng)有重復(fù)、有變化,曾曾深入,不斷提高教學(xué)目標(biāo),使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài),自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
如:整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲—表演歌曲—?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型—完整游戲。先由易到難分步練習(xí)曾曾突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節(jié):如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編—獨(dú)立創(chuàng)編—?jiǎng)?chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。
2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià)、提問,讓幼兒有適當(dāng)休息等。
3、在整個(gè)教育活動(dòng)中教師始終作為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值,采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合,達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
不足之處:
比如在欣賞音樂時(shí)還不夠投入,在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié),我還能夠適度再“放”一些,更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn),對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利。
活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念,使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。
這雖然是一個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng),但是在活動(dòng)的組織過程中,老師以歌曲為載體,將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念,使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn),在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>
總之,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí),得到了鍛煉,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。通過這個(gè)活動(dòng),我收獲很多,也相信經(jīng)過不斷的進(jìn)行課后反思,一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。
大班音樂熊和木頭人教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲AB段的歡快氣氛,隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
2、在故事情境中熟悉游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、手花
活動(dòng)過程:
一、感受AB段樂曲,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1、完整欣賞音樂,結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。
2、隨音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
二、了解游戲規(guī)則,探索游戲玩法。
1、欣賞A段音樂,玩游戲“木頭人”。
。1)幼兒隨音樂自編動(dòng)作,進(jìn)行“木頭人”游戲。
。2)配班老師做“熊”,師生一起玩木頭人游戲。
。3)一幼兒做“熊”,再次游戲。
2、欣賞B段音樂,探索選“聰明人”。
。1)討論:怎樣把熊引開?
。2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。
。3)提問:村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?
三、集體游戲“熊和木頭人”。
1、師生合作:配班老師做熊,老師做村長,幼兒當(dāng)村民完整游戲。
2、生生合作:兩名幼兒分別做熊和村長,其他做村民進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
維持紀(jì)律的技巧;顒(dòng)中有小朋友不聽指令,獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。
大班音樂熊和木頭人教案 篇3
游戲目標(biāo):
1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備:
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
3.教師小結(jié)
小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng):
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思:
整個(gè)游戲比較簡單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡單,但是通過活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧;顒(dòng)中有小朋友不聽指令,獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大;厝ズ,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語言活動(dòng)領(lǐng)域。
大班音樂熊和木頭人教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入:
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。
(幻燈出示兒歌)
三、游戲 :
1. 演“木頭人”:
做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。
(板書:演)
(1)擺姿勢(shì):開動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。
(2)演一演:(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。
準(zhǔn)備:你們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)!(三十秒)
(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時(shí)候,你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候,你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)
(1) 說活動(dòng)方法:兩位“木頭人”上臺(tái)。
另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。
堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。
千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái),三位同學(xué)來逗。
其他同學(xué)就是評(píng)委了,評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。
最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家,堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”(板書:評(píng))
(3)評(píng)委們注意觀察:(出示課件)評(píng)委齊讀要求:
a.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。
建議:
1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:
例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
2.注重人物心理的描寫:
例:緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂
3.注重場面描寫:
例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。
2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣??
3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
4.感覺心跳都慢下來了。
實(shí)在太靜了!
逗笑“木頭人”規(guī)則:
一方當(dāng)“木頭人”,另一方當(dāng)“逗笑人”,你要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。
評(píng)委要求:
1.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。
大班音樂熊和木頭人教案 篇5
【活動(dòng)主題的選擇】
民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來說,對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。
【活動(dòng)目的】
1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)過程】
一.熱身活動(dòng):幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。
二.游戲的玩法和規(guī)則:參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動(dòng)作,當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)
三.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四.活動(dòng)結(jié)束,幼兒散步做放松活動(dòng)。
大班音樂熊和木頭人教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 能按事情發(fā)展的順序把游戲活動(dòng)寫清楚,有重點(diǎn)地把經(jīng)過寫具體,并寫出游戲所得的感悟,使文章言有盡而意無窮。
2.學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫游戲活動(dòng)和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生樂寫作文的興趣和善于調(diào)動(dòng)各種感官觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)各種感官觀察后說說活動(dòng)中的所見、所聞、所感,再用筆寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
初次見面,我給大家?guī)硪粋(gè)禮物——游戲:我們都是木頭人。想玩嗎?
二、初玩游戲,初寫作文
1.學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
游戲都有規(guī)則,每個(gè)人必須遵守,否則就玩不下去了。請(qǐng)看這個(gè)游戲的規(guī)則:每個(gè)人學(xué)一種動(dòng)物的樣子行走。等老師喊完“我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)”之后,所有人的動(dòng)作馬上停止不動(dòng),就像被孫悟空點(diǎn)穴一樣,誰動(dòng)誰就輸了,游戲也就結(jié)束了。
指名讀,說一說這個(gè)游戲該怎么玩?
2.秘訣分享
玩這個(gè)游戲的時(shí)候還有一個(gè)秘訣呢!想不想知道?
自己的動(dòng)作盡量夸張,這樣靜止下來就很搞笑,就能成功逗笑別人,獲得勝利,不過自己要保持好姿勢(shì),不然一動(dòng)也就輸了。
3.初玩游戲
誰想先來玩?指八名學(xué)生上臺(tái)。
你想扮什么動(dòng)物?要走出這種動(dòng)物的特征。走走看!
思考:要把這場游戲生動(dòng)地描寫出來,需要抓住什么進(jìn)行描寫?要怎樣觀察才行?
(板書:動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理(猜別人) 看 聽 想 )
調(diào)動(dòng)全部感官,先要觀察全場,再鎖住一個(gè)印象最深刻的目標(biāo)觀察仔細(xì),還要用眼睛的余光繼續(xù)環(huán)視全場及觀眾的反應(yīng),這樣就能做到點(diǎn)面結(jié)合,既顧及全局又突出了重點(diǎn)。(板書:點(diǎn)面結(jié)合)
4. 其他臺(tái)上同學(xué)玩游戲,臺(tái)下其他同學(xué)要細(xì)心觀察喲!
給你印象最深刻的是什么?學(xué)生觀察后練說。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把游戲過程說具體。相機(jī)記下關(guān)鍵詞。
4. 學(xué)生練寫,游戲開始了, 。在交流評(píng)價(jià)中鞏固上述寫作方法。
(板書:點(diǎn)面結(jié)合)
三、再玩游戲,說出自己參與游戲的感受
1.想不想一起玩?由于條件限制,我們就在座位附近活動(dòng)就行,注意動(dòng)作要夸張,反應(yīng)要迅速。
全班一起玩游戲。
說一說,你在游戲時(shí)感受到了什么?描述要具體一點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受,重在心理描寫。
2.學(xué)生交流練說,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)游戲者的角度把話說清楚。
3. 學(xué)生接著寫作文。這一次,是全班同學(xué)一起玩游戲 。
四、修改自己的作文
出示:好文章是改出來的。
出示:老舍先生說:我寫作中有一個(gè)竅門,一個(gè)東西寫完了,一定要再念再念再念,念給別人聽(聽不聽由他),看念得順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
要求:拿起筆,大聲念,多念幾遍,不合適的就及時(shí)修改。
評(píng)價(jià):文章內(nèi)容、行款格式和書寫。(疏密有致、規(guī)范、整潔、流暢、美觀)
五、寫出自己游戲的收獲,提升作文質(zhì)量
1.游戲即人生,我們都是伴著一個(gè)個(gè)游戲長大的,我們從游戲中學(xué)會(huì)了很多東西。在這場游戲里,你有哪些收獲呢?
2.如果用這些收獲作為結(jié)尾,文章就有了言已盡意無窮的效果,增加了文章的深度。
3. 小結(jié)游戲(活動(dòng))作文的寫法
寫游戲作文的時(shí)候,要按照游戲活動(dòng)的順序,抓住游戲人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等,采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過程寫得悄悄具體清楚,在末尾處還可以寫出自己游戲的感悟或者收獲,使文章達(dá)到言已盡意無窮的效果。
六、小結(jié)游戲作文的寫法
寫游戲作文的時(shí)候,要按照游戲活動(dòng)的順序,抓住游戲人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等,采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過程寫得悄悄具體清楚,在末尾處還可以寫出自己游戲的感悟或者收獲,使文章達(dá)到言已盡意無窮的效果。
七、作業(yè):
1.課后加上開頭,擬個(gè)題目,完善作文。
2.玩玩別的游戲,按照這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的寫作方法練寫作文。
大班音樂熊和木頭人教案 篇7
一. 活動(dòng)目的:
1. 通過撕、剪、貼、畫制作“木頭人”,并做出各種動(dòng)作造型,引發(fā)幼兒對(duì)美工的興趣。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽制作,激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1長方形各色紙
2 糨糊
3 抹布
4剪刀
5卡通粘貼紙
6 水彩筆
7蠟筆
8 范例兩個(gè)木頭人
三. 活動(dòng)過程:
1. 引起興趣:游戲 木頭人 要求幼兒做出各種動(dòng)作。
邊念兒歌邊游戲(三、三、三,爬高山,山上有個(gè)木頭人,不許講話,不許動(dòng),還有一個(gè)不許笑!幼兒擺出動(dòng)作后,老師鼓勵(lì),描述動(dòng)作造型,加深幼兒對(duì)動(dòng)作的印象。
2. 出示范例,學(xué)變動(dòng)作造型:
(1) 幼兒表演動(dòng)作造型 :你們做的動(dòng)作真棒!誰來表演給大家看?(幼兒做動(dòng)作)老師這兒有一個(gè)木頭人(出示范例)你能把你的這個(gè)動(dòng)作教給我的木頭人嗎?(
幼兒把范例的木頭人擺出自己的動(dòng)作的造型。
。2) 分別請(qǐng)幾名幼兒表演。(誰還愿意來表演?把動(dòng)作教給木頭人。)提示幼兒可以兩個(gè)木頭人一起做動(dòng)作。
3. 學(xué)習(xí)制作“木頭人”
你們想也要一個(gè)會(huì)做各種動(dòng)作的木頭人嗎?
(1) 木頭人的身體用哪一張紙合適呢?你把它找出來。想一想,怎樣把它做成身體?
對(duì)折再對(duì)折,撕出手臂,撕到肩膀停住。折出肩膀,用糨糊粘。ㄓ變涸囎觯蠋熤笇(dǎo))。
(2) 找一張合適做木頭人腿的紙,想一想,怎么做?
對(duì)折,撕出兩條腿。分開兩條腿,折平。粘在身體下面。
。3) 取一張白紙,你可以畫上各種樣子的臉,畫上頭發(fā)。可以畫女孩,可以畫男孩,也可以畫上次我們畫的水果,車子等奇怪的娃娃。
。4) 在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好后,剪下來裝在身體上。
(5) 你還可以個(gè)他穿上漂亮的衣服。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆、蠟筆、粘紙(出示材料),你們想怎樣打扮都行。
(6) 木頭人做好以后,你來教他做一個(gè)和別人不一樣動(dòng)作,貼在墻上,我們來比賽哪個(gè)木頭人的動(dòng)作最好玩。
4. 幼兒制作,巡回指導(dǎo):
。1) 幫助鼓勵(lì)能力差的幼兒制作
(2) 指導(dǎo)幼兒做出各種動(dòng)作造型。
(3)鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴組合做動(dòng)作
5. 評(píng)價(jià)作品:老師和幼兒一起參觀,討論木頭人們?cè)谧鍪裁。?qǐng)幼兒相互介紹。
大班音樂熊和木頭人教案 篇8
一教學(xué)目標(biāo):
1通過游戲,利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2愿意與同伴交流,表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)合作做畫的樂趣。
3復(fù)習(xí)用牙刷噴色的基本技能,能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
4能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二教學(xué)準(zhǔn)備:
1幼兒操作的若干“木頭人”,每組白紙人手一張,幼兒操作背景四幅,膠水人手一支。
2教師范畫一張,綠色、紅色、蘭色、黃色水粉,舊牙刷,吸管噴色工具若干。
三教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谷缜榫啊
1游戲“木頭人”:
游戲2遍,教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動(dòng)作。
(二)請(qǐng)幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導(dǎo)幼兒欣賞。
2幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
幼兒小組合作做畫。
C教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象,請(qǐng)先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
。ㄈ┎僮骰顒(dòng):
1教師出示范畫。
2啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型,噴色,制成動(dòng)態(tài)人影。
3巡回指導(dǎo)幼兒噴色。
請(qǐng)小朋友回到桌子旁邊,幫助木頭人擺各種動(dòng)作,然后放在紙上用牙刷噴色
。ㄋ模┱故居變鹤髌,讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)形象。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班音樂熊和木頭人教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
民間游戲《木頭人》簡單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí),可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過玩此游戲,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動(dòng)目標(biāo)
1。初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎頭飾、 錄音機(jī)、音樂磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
活動(dòng)過程
一、開始部分
幼兒說兒歌進(jìn)入場地,走走走,慢慢走,一個(gè)跟著一個(gè)走;不超前,不掉隊(duì),我們都是好朋友。小朋友,我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?放音樂《走路》。
二、基本部分
小朋友,我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽!吧缴缴剑栏呱,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙!蹦绢^人是什么樣的?請(qǐng)舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會(huì)說話、不會(huì)笑,也不會(huì)動(dòng)的。
木頭人很好玩,我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友趕快學(xué)木頭人站好,哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果 誰先動(dòng),誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法,老師當(dāng)老虎,小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友馬上停住,任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作,但是不能動(dòng)也不能笑,誰先動(dòng)或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng),提醒不跪或坐在地上。
小結(jié):表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結(jié)束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體,走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思
通過玩游戲,幼兒對(duì)此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好,是值得開展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
大班音樂熊和木頭人教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖《一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂,曲調(diào)簡單流暢,節(jié)奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型,并在敲擊樂器時(shí)候保持不動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來說沒有什么負(fù)擔(dān),利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,享受活動(dòng)所帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備電腦課件,木魚樂器一只。
活動(dòng)過程:
1. 復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行!
2. 學(xué)唱歌曲。
(1) 教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
教師:“音樂王國到了,我們找個(gè)地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們?cè)谧鍪裁茨?你們來聽一聽。?/p>
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2) 幼兒學(xué)唱(3) 隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學(xué)習(xí)音樂游戲(1) 在教師語言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時(shí)候,每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng),看誰最像木頭人!
(2)觀看課件,講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚的時(shí)候木頭人動(dòng)沒動(dòng)?”
。3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
。4)幼兒跟著琴聲,再次練習(xí)。
。5)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵(lì)下,尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了,注意了這次我們會(huì)邊走邊唱,看誰會(huì)找空地方!
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。
“我們來和動(dòng)畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點(diǎn),音樂會(huì)越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做!
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