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二年級語文《看雪》教案

時間:2022-07-13 09:23:30 教案 我要投稿

二年級語文《看雪》教案

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的二年級語文《看雪》教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級語文《看雪》教案

二年級語文《看雪》教案1

  【教學目標】

 。、認識“省、店”等10個生字。會寫“講、打”8個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

  【教學重點】

  正確認讀本課生字,有感情的朗讀課文。

  【教學難點】

  體會臺灣師生對北京的向往之情。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設想】

  隔著海峽,遙望寶島,那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是,那里很少下雪,那里的孩子們多么希望能看到雪呀!臺灣距離我們的生活很遙遠。因此在教學時,我先讓孩子回憶我們看到的美麗的雪景,聯(lián)系生活實際和課文插圖,課件的幫助,體會雪景的美麗,用自己的語言把美表現(xiàn)出來。然后,請孩子對比一下臺灣的孩子看到了什么?在對比中激發(fā)學生的情感。讓孩子設身處地的站在臺灣小朋友的角度體會文中蘊含的感情。我充分利用文中小朋友和老師的對話,與學生共同進行分角色朗讀,在充分的朗讀中體會臺灣小朋友殷切的希望。

  本課要求會認的字大多在生活中比較常見,可以啟發(fā)學生在生活中留心觀察,自主識字。“指、接、講、鋪”等字,可以通過動作演示幫助理解。自編短文鞏固識字。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激情引趣,導入新課

 。、同學們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)

 。、教師出示中國地圖,讓學生指一指臺灣省的位置。教師進行簡單介紹(日月潭、阿里山等)。

 。场⒛抢镞有一群可愛的小朋友,你知道他們最大的心愿是什么嗎?今天老師就要和大家學習新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。

  二、初讀課文,初步感知生字

 。、自己試著讀課文,把生字的音讀準。

 。、師:要想讀好課文,特別需要生字朋友的幫助,同桌兩個趕緊到課文里去認識他們吧。(同桌自學生字)

 。场⒓w交流,教師檢查識字效果。(出示多媒體課件)(小老師教讀、男女分讀、小組讀、掌握慢的同學讀、齊讀)

  三、細讀感悟

 。、把生字朋友送回家,你還認識他們嗎?再次讀課文,思考:從課文里你明白了什么?(學生自讀、思考)學生匯報交流,整體感知整篇課文。(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)

 。病⒅攸c段落郎讀,討論交流:

 、糯蠹乙娺^真的學嗎?下雪的時候是什么樣呢?(學生聯(lián)系實際體會)書上有一段描寫寫得更美,大家趕緊自己讀讀吧!

  ①把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

  ②學生交流、朗讀,隨學生匯報指導朗讀。(播放課件)體會讀,邊想象邊讀。

  ③加動作讀、配樂讀。

  ⑵臺灣的小朋友看到的是什么?他們會想些什么?說些什么呢?(引導學生體會臺灣小朋友的心情)

 、侔研∨笥褌冋f的話畫下來,多讀幾遍。

 、趯W生交流。這四個句子有哪些共同點?把自己當成臺灣小朋友練讀這四句話。(學生練讀)

  ③師生分角色練讀,教師演教師,學生演臺灣小朋友。

  隨著練讀,“指北京”體會臺灣小朋友說話時的心情。

 。场⒅攸c指導“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?”(表演體會“爭著問”)

  有感情朗讀最后一個自然段。提醒孩子注意停頓。

 。、分小組有感情的朗讀師生對話。

  四、擴展活動

  此時,你想對臺灣小朋友說什么呢?你們做一張美麗的賀卡吧,把你們想說的話寫在上面,寄給臺灣小朋友,好嗎?

二年級語文《看雪》教案2

  教學目標:

  ★認識10個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  ★了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

  ★分角色朗讀,初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

  ★體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。

  教學重難點:

  ★了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

  ★分角色朗讀,初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

  教具準備:

  生字卡片、圖片。

  教學課時:

  兩課時。

  【第一課時】

  教學目標:

  認識10個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容

  教學過程:

  一、談話導入新課。

  同學們,你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。

  二、讀中識字。

  1、自由讀課文:劃出生字,讀準字音。

  2、小組內(nèi)按自然段讀課文:互查讀音。

  三、學生自主識字、小組交流。

  1、可采用謎語幫助記憶漢字。

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  2、借助偏旁記憶漢字。

  指 接 銀

  四、鞏固練習。

  1、開火車讀生字。

  2、猜字游戲:鞏固漢字的讀音。

  3、“摘蘋果”游戲:識記漢字讀音和字形。

  五、寫字指導。

  教師邊示范邊講解。

  六、學生自由讀課文:

  提出不懂問題。

  七、布置作業(yè)。

  【第二課時】

  教學目標:

  了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,導入新課。

  出示地圖:學生找出臺灣的位置。

  二、自由讀課文。

  三、小組合作學習。

  1、分角色讀一讀對話。

  2、從他們的對話中你知道了什么?

  3、還有哪些不懂的地方?

  四、全班討論。

  1、指名分角色讀對話:你知道了什么?

  2、學生質(zhì)疑全班討論。

  (1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?

  (2)課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?

  五、教師范讀,學生分角色讀。

  六、布置作業(yè)。

二年級語文《看雪》教案3

  認知目標:

  1. 認識省、店、櫥等10個生字字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  能力目標:

  引導學生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。

  情感目標:

  1.體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  2.體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

 重點:學習生字,有感情的朗讀課文。

  難點:在理解課文的過程中,體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。

  二、教法學法

  德國教育家蒂多惠斯說過,教育的藝術是激勵、喚醒和鼓舞!墩Z文課程標準》指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課,我結合遠程教育資源,采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學法。在整個教學活動中,合理的激勵和評價,最大限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。

  而在“學法”上,我一直堅信:授人以魚不如授人以漁。固在本課教學中,我始終以學生為主體,讓學生全面參與到課堂教學中,指導學生通過讀讀、劃劃、議議、說說,理解課文內(nèi)容,讓學生動口、動手、動腦,積極主動地探索新知,培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的習慣。

  三、教學理念

  1、本節(jié)課充分利用遠教資源促使學生自主學習合作學習,培養(yǎng)了學生敢于嘗試、勇于探索的精神。

  2、打破傳統(tǒng)農(nóng)村教師一只粉筆、一張黑板的教學模式,合理利用遠教資源變學生被動學習為主動愉悅地學習。

  3、本節(jié)課突出遠程教育的特點。利用遠教資源進行教學,操作簡單、使用方便、聲情并茂的教學形式,即開闊了學生視野,又豐富了教學活動,從而達到了優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

  四、教學過程

  其教學過程分為以下四個環(huán)節(jié)進行:

  第一步:創(chuàng)設情境,激發(fā)情感

  新課伊始,我是這樣導入的:“同學們,我們祖國幅員遼闊,山河秀麗。不同的季節(jié)展示著不同的美。今天,就讓我們?nèi)バ蕾p那美麗的雪景吧!”然后,我利用遠程教育資源,讓學生欣賞雪景,感受雪中的美及樂趣,對課文進行整體感知。

  通過老師充滿激情的導入,激發(fā)學生學習的欲望。圖、文、聲的結合,使學生沉浸在美麗的雪景中,欣賞之后,孩子們一定有了自己的感受,教師伺機引導學生談出自己的感受。并及時設疑:寶鳥臺灣孩子只能在商店里看到雪景,這是怎么回事呢?

  設計意圖:利用農(nóng)遠資源,抓住兒童好奇的心理特點,激發(fā)學生學習興趣,上課一開始就集中了學生的注意力。學生學習欲望得到提升。

  教學的第二步:初步感知,情感體驗

  1、初讀課文

  利用遠程教育資源,讓學生邊聽邊仔細觀圖,接著讓學生自學課文并用自己喜歡的方式解決生字。最后同桌互相交流識字的技巧。

  2、檢查生字

  出示課件,采用多種方式認讀,并借助農(nóng)遠資源糾正學生的讀音。通過教師小結,教會學生識記生字的技巧,落實了訓練重點,為后面的學習作了鋪墊。

  設計理念:這一環(huán)節(jié)是落實教學目標的中心環(huán)節(jié),充分合理利用農(nóng)遠資源,讓孩子們在圖文并茂的情境中主動建構知識。既突出了教學重點又突破了教學難點。

  第三步:融入情感,愉快教學

  愛因斯坦說過,想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著世界前進。學生初讀課文后,我設計了“我會說”“我會問”“我會答”三種形式,讓學生根據(jù)自己的水平,談一談對課文的認識,學生自主選擇,自主發(fā)展,自主創(chuàng)造,既將文本內(nèi)化為自己的語言,又張揚了個性,發(fā)展了語言表達能力,培養(yǎng)了想象力。接著讓學生再次欣賞雪景圖,感受雪美的同時,體會臺灣兒童看不到雪的那種心情,并分組討論你希望臺灣的小朋友到北京來嗎?兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎?最后通過師生有感情的分角色朗讀文中對話,完成本課的能力目標。

  第四步,總結升華,憧憬向往

  學生的情感是豐富的,更是神奇的,教學《看雪》這篇課文要充分調(diào)動學生的愛國熱情,促進情感體驗,發(fā)揮學生的學習主動性,進行愛國主義的情感熏陶,更好地把學習主動權交給學生,讓他們真正成為學習的小主人。所以在這里,我大膽質(zhì)疑:小朋友們,學了本課,你們想對臺灣的小朋友說些什么?讓學生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像,把各自的心里話說出來。

二年級語文《看雪》教案4

  【教學準備】

  1.學生預習課文,劃出生字。收集臺灣風景名勝的資料。

  2.課件準備:北國雪景風光及音樂片段。

  3.生字詞卡片,課文朗讀錄音帶,中國地圖。

  【教學過程】

  第一課時

  一、復習導入

  1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽?

  2.談話:是啊,臺灣自古以來就是祖國的一部分,臺灣人民本來就和我們是一家人。可是由于各種原因,直到今天,臺灣還沒有回到祖國的懷抱,臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天,我們學了《看雪》這篇課文,就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。

  二、初讀課文,學習生字

  1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準字音。

  2.小組內(nèi)自查:注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

  3.課件出示“我會讀”:

  臺灣省商店櫥窗指了指接著

  講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

  學生自由讀、齊讀、指名讀。

  4.借助游戲,鞏固識字。

  (1)用生字卡片開火車讀。

  (2)自編短文鞏固識字。

  在省城長途汽車站的對面,有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈,便指著這條項鏈,問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說:“8000元,不講價!眿寢尳舆^項鏈,覺得挺不錯,就買下了。

  [鞏固識字是教學的難點。以上環(huán)節(jié),采用多種方法、創(chuàng)設有趣的教學情境,不斷地復現(xiàn)所學的詞語,讓學生快快樂樂地認識生字,為閱讀打下良好的基礎。]

  三、看雪景,讀課文

  1.出示中國地圖,請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文,想象課文描寫的情景。

  2.欣賞北國雪景風光音樂片。

  3.自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么?

  4.假設你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對北京雪景的向往,再讀課文。

  〔利用地圖和多媒體課件,聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗世界,讓學生觀看北國冬日的雪景,將學生帶入學習情境之中,調(diào)動學生學習的興趣,從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情!

  四、指導寫字

  1.教師在田字格里范寫“奇”。請學生觀察字的結構,寫時應注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學生在書上描一遍,臨一遍,在本子上寫兩個字。

  2.范寫“指”字,學生運用以前所學的知識了解字形特點,再描紅、臨寫。

  3.其余生字請學生自己觀察、書寫。

  五、拓展活動

  搜集臺灣的有關資料,準備舉行“臺灣知識交流會”。

  [課外學習是課內(nèi)學習的延伸。鼓勵學生課下收集有關臺灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學生收集、處理、運用信息的能力,又可以加深對臺灣的了解。]

  第二課時

  一、復習檢查

  1.朗讀課文,檢查生字認讀情況。

  2.課件出示“我會讀”中的生字,進一步鞏固。

  二、朗讀感悟

  1.自讀課文,提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)交流解決,進行合作探究學習。

  2.選擇同學們共同關心的問題,引導大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

  [倡導自主、合作、探究的學習方式,讓學生增強自信心。]

  3.教師朗讀課文,提示學生注意朗讀中表達的感情。

  4.自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

  5.展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽,說說喜歡的原因。

  6.分小組讀,引導學生體會課文的意思。教師在各小組巡視,適時點撥,幫助學生在朗讀中體會,臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

  7.分角色朗讀第3—11自然段,著重指導讀出對話的不同語氣,體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

  8.配樂朗讀。

  〔閱讀教學應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段,層層推進,激發(fā)學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中,自悟自得,獲得情感的體驗!

  三、完成課后“我會連”的練習

  四、拓展活動

  1.展示交流自己搜集的關于臺灣的資料,貼在教室的墻壁上,學生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解。

  2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學校來做客。

二年級語文《看雪》教案5

  教學目標:

  1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并能規(guī)范書寫。

  2.認識“櫥、盼”這2個生字。

  3.觀察畫面,看清圖意,使同學初步了解課文內(nèi)容

  4.指導同學正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學難點:

  1.指導同學學會難字:灣商堆仗銀

  2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教學過程:

  一、激情引趣,導入新課。

  1.同學們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)

  2.教師出示中國地圖,讓同學指一指臺灣省的位置。

  3.揭示學習內(nèi)容:今天老師就要和大家學習新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。

  二、學習本課生字和詞語:

  1.讓同學自身讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2.同桌之間開展相互間的學習:

  1)打開課后的生字表,分別讀一讀,假如讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

  2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3)學習完畢,同桌相互評議學習情況

  3.教師檢查同學自學情況:

  1)教師出示生字卡片,讓同學讀一讀:(指名讀,開火車讀)

  灣商堆仗銀講毯景潔店省

  在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方和時提醒。(最好讓同學發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  2)看投影,讀詞語:

  臺灣省商店潔白驚奇

  情景打雪仗銀裝堆雪人

  先讓同學自身練習讀,再指名讀:

  3結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  商:先寫點、橫、點、撇,再寫同字框,最后寫里面的兩局部,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫緊湊。

  灣:左右結構,部首是三點水旁,右邊是“彎”,這是一個左形右聲的形聲字。

  堆:左右結構,運用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

  仗:左右結構,左邊是單人旁,右邊是個“丈”,筆順是:橫、撇、捺。

  潔:左右結構的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個熟字:士和口字在一起

  動手書空寫一寫。(教師讓同學進行板演,易錯的'地方用彩色筆標出來,提醒其他同學注意)

  4)理解詞意:(結合同學提出的問題進行理解,讓同學先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1.讓同學自身練習讀課文,要做到正確和流利。

  2.同桌之間進行互查。

  3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習讀書。

  4.教師檢查同學讀書情況:

  1)指名讀書,大家進行評價。

  讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

  (臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)

  四、練習:

  1.指導同學進行書寫:

  1)讓同學觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2)教師讓同學進行板演,進行評價。

  2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習

  店:商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

  景:景色、情景、雪景、景致、景象

  五、總結本課學習情況。

  六、安排作業(yè):

  1.謄寫生字詞。

  2.確、流利地朗讀課文。

  3.提出不懂的問題。

二年級語文《看雪》教案6

  【教材分析】

  《看雪》是人教版小學語文二年級上冊第三單元“熱愛祖國”專題之第四篇精讀課文。這是一篇極富兒童情趣的課文。講的是臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花做的雪,沒有親眼見看到過雪。老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看雪的興趣。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。

  【設計理念】

  以“激發(fā)興趣,傾情美讀,訓練表達,升華情感”為主線,訓練學生“以讀為本,由本逐末”,將識字教學與閱讀教學有機結合。同時,利用多媒體課件激發(fā)情趣,將天涯化為咫尺,師生互動,讓兩岸同胞共同期盼祖國統(tǒng)一。

  【教學目標】

  知識與技能:

  1、認識“省、店、景、講、毯、銀、堆、仗”等10個生字,會寫“講”等8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。

  3、理解課文內(nèi)容,感受北國雪景的美麗,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  過程與方法:

  以學生自讀自學為主,尊重他們的主體意識,自主識字,讀中釋疑,讀中感悟作者的情感。

  情感態(tài)度與價值觀:

  體會兩岸人民對雪的熱愛,激發(fā)學生盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

  【重點難點】

  1、在朗讀中了解詞句,感悟玩雪的趣味。

  2、在語境中學會生字詞,了解課文的盼望祖國統(tǒng)一的思想。

  【教學方法】

  本課教學準備充分利用多媒體教學課件與小組合作學習相結合,拓展文本信息,激發(fā)學習興趣,豐富課堂內(nèi)容,著力發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,注重學生識字方法的積累。進一步深化學生的口頭表達能力和識字能力。

  【教學準備】

  1、學生預習課文,劃出生字。收集有關臺灣的資料。

  2、課件準備:北國雪景風光、雪趣及音樂片段、生字詞、中國地圖等。

  【教學過程】:

  一、賞雪景,導入新課。

  1、課件出示謎面:

  一片一片又一片,片片鵝毛飛滿天,掉在地上處處白,落在水里都不見。

  生猜出謎底(雪)

  2、師:大家想跟著老師去看雪嗎?(想。┱n件展示:北國雪景風光。

  學生欣賞雪景,暢談自己冬天玩雪的快樂感受。

  3、出示句子:

  冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高興了!

  引導學生讀正確,盡量讀得有感情。

  師:在冬天,賞雪、玩雪是一件多美的事情啊!可是,在我國臺灣省卻是很難看到雪的,那里的小朋友也特別想看雪。今天,我們就一起來學習《看雪》這篇課文。

  教師用楷書在田字格中書寫課題──《看雪》,并指導同學看清這兩個字在田字格中的整體布局。(楷書在田字格中書寫起示范作用。)

  [設計意圖:美麗的北國雪景激發(fā)了學生的情趣,在聽說臺灣的孩子們只能看到“櫥窗里的雪”而不能像大家一樣身臨其境地體驗看雪的快樂時,情感上就會產(chǎn)生巨大的落差,而這樣的落差,正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”,從而激發(fā)了學生閱讀課文的興趣。]

  二、初讀文,自學生字。

  1、指導學生自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準字音。

  2、課件出示“我會讀”,檢查自瀆情況:

  臺灣省商店櫥窗指了指接著;

  講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗;

  學生自由讀、齊讀、指名讀。

  3、師:你們瞧!生字寶寶從詞語中走出來了,你們還認識它們嗎?

  課件出示:省、店、櫥、指、接、講、鋪、毯、銀、仗多種方法,鞏固識字。

 。1)開火車、當小老師領讀生字。

 。2)哪些字你早就認識了,是怎么認識的?

  (3)你們還有哪些有好辦法記住它們?指導學生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如:

  謎語認記:

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦節(jié)約少花錢。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  借助偏旁認記:“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關;“銀”是金屬,所以是金字旁。

  形近字:講——進、鋪——輔等。

  [設計意圖:鞏固識字是教學的難點。以上環(huán)節(jié),采用多種方法、充分發(fā)揮學生的主體性,鼓勵學生創(chuàng)造性地識字,并創(chuàng)設有趣的教學情境,不斷地復現(xiàn)所學的詞語,讓學生快快樂樂地認識生字,為閱讀教學打下良好的基礎。]

  三、再讀文,感受真情。

  1、展示朗讀,體驗真摯情。

  指導學生分節(jié)朗讀課文,并說說自己的感受。教師引導學生有感情地朗讀,并適時點撥,幫助學生在朗讀中體會,臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

  2、品讀雪景,體驗文字美:

 。1)出示描寫老師看到的雪景的句子:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高興了!

 。2)引導學生朗讀。說說看,你看到了怎樣的雪景?

  ——雪花、雪毯、銀裝,到處一片潔白,美嗎?誰來讀得很美。

  ——不僅是雪花美,也不僅是雪毯美,更不是樹上的銀裝美,還有作者的描寫:你看——試著再讀一讀。

  ——飄著雪花,那是“雪花飄飄”;鋪著雪毯,那是“白雪皚皚”;披著銀裝,那是“玉樹瓊枝”“粉妝玉砌”;一片潔白,那是“潔白無暇”。多么美!誰再來美美地讀讀。

 。3)第二句寫的是雪中的活動,除了堆雪人,打雪仗,你們想象一下,孩子們還會在雪地上干什么?(自由發(fā)言:滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇?)

  (4)一邊欣賞雪景圖片,一邊齊讀第9段。

  讓我們一起來感受這美好的雪景,體會北方孩子玩雪的樂趣吧!

  3、出示地圖,了解看雪難。

  師:這么美的雪景,這么快樂的感受,可是,臺灣的小朋友卻無法體驗到,這是為什么呢?(學生分別找到北京和臺灣在地圖上的位置,請學生結合課前搜集的資料談談臺灣小朋友很難看到雪的原因。)

  師:在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友們只能看看商店櫥窗里的雪,那美麗的雪景并不是真的,而是“用潔白的棉花”做的。難怪那里的小朋友們會這么渴望看到雪景,所以,他們問了自己的老師。課件出示:

  “您看見過真的雪嗎?”(試探語氣)

  “你是在哪兒見過的?”(驚喜、羨慕)

  “北京離這兒很遠吧”。(盼望)

  “什么時候能帶我們?nèi)ヅ_灣看看真的雪呢?”(急迫)

  4、角色體驗,感受思鄉(xiāng)情。

  師:咱們分角色讀一讀,看看誰能讀出孩子們當時發(fā)問的心情?

  臺灣的那位老師也一定渴望著回到自己的故鄉(xiāng)和家人團聚,帶著自己的學生到北京去看看真的雪。所以他才會望望大家,深情地說:(齊聲朗讀)“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺!?/p>

  設計意圖:

  本文中的四個問句,是教學的另一個重點。要讓學生在學習中,通過朗讀,體會出問話時的心情。在引導的時候,注重與學生的交流。將心情的變化,有試探到驚奇,由驚奇到羨慕,由羨慕到盼望。在指導讀的過程中,適時地進行語文知識的滲透,表現(xiàn)在三個方面:

  一是“老師微笑著點點頭”在不同的語境中的含義。課文中是回答問題,表示看過真的雪;在課堂上是表示肯定與贊許。

  二是“爭著問”,對學生進行詞語積累的教學,認識新的詞語。

  五、誦讀兒歌,表達感情。

  師:相信在不久的將來,臺灣就能回到祖國媽媽的懷抱,那時候小朋友們就能和來自臺灣的孩子們一起堆雪人、打雪仗了。課件出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》集體誦讀。

  一只船,揚白帆;

  漂呀漂呀到臺灣;

  接來臺灣小朋友;

  到我學校玩一玩;

  伸出雙手緊緊握。

二年級語文《看雪》教案7

  教學目標:

  1、學會8個生字,及由生學組成的詞語,會認“省、店”等10個生字。

  2、讀懂課文,知道臺灣是我國領土的一部分,了解臺灣兒童向往北京,北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望,激發(fā)學生的愛國情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  掌握生字詞、理解課文內(nèi)容

  教學時間:

  兩課時

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  初讀課文、識記生字、指導書寫

  教學步驟:

  一、揭題。

  今天我們要學的課文是講臺灣省的小朋友看雪的故事。

  二、出示地圖。

  了解臺灣省的位置,介紹臺灣省的有關歷史情況,知道臺灣雖然現(xiàn)在沒有回到祖國母親的懷抱,但它仍是我國領土的一部分。

  三、自讀課文。

  1、自由輕聲讀,要求讀準字音,難讀的字多讀幾遍。

  2、畫出帶生字的詞,多讀幾遍。

  3、標出自然段的序號。

  4文章講的是一件什么事?

  四、檢查自讀情況。

  1、這篇文章分幾自然段?

  2、指名分段讀課文、正音。

  3、說說文章主要講的是什么?

  五、指導學習生字詞。

  1、認讀生字并給生字組詞。

  學會字:講打指接驚故候奇

  會認字:省店櫥指接講鋪毯銀仗

  2你認為哪些字難認?想什么辦法記住的?

  “驚、省”是后鼻音。

  “銀”是前鼻音。

  3、你認為哪些字難寫?

  故:右邊是反文旁,不是折文旁“文”。

  候:不要忘了中間的一小豎。

  4、指導寫字。

  (1)看清每個字的結構及它們在田字格中的位置。

 。2)完成“我會寫”。

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