大班主題動(dòng)物我們的朋友教案(通用7篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班主題動(dòng)物我們的朋友教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物胸飾若干。
2、課件:動(dòng)物,我們的朋友
3、音樂:動(dòng)物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,可是,老師聽說,動(dòng)物樂園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說什么?
(3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)
3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。
(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理想的動(dòng)物及理由。)
4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問:圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)
2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說說,你愿意幫助誰?怎么幫呢?
3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰,做了什么事情?表揚(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,能幫人們做很多的事情,我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識(shí)。)
2、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇2
一、主題目說明:
生命只有一次。因此,每個(gè)生命都是值得尊重和珍惜的。尊重和珍惜世界上所有的生命,哪怕是一只螞蟻、一只小鳥,也就是尊重和珍惜我們自己。
幼兒特別喜歡動(dòng)物。向5~6歲幼兒介紹不同種類動(dòng)物的生長史和生活形態(tài),既可以擴(kuò)大幼兒的視野,幫助幼兒了解動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識(shí)到人類和其他動(dòng)物都是大自然的一部分,初步理解人與動(dòng)物的相互依存關(guān)系;還可以培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。這正是我們編制"動(dòng)物,我們的朋友"主題的用意所在。
二、主題目標(biāo):
1、在日常生活中,知道常見動(dòng)物的多樣性,了解簡單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中,建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法,樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)合作、成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境:
(1)、紙板拼畫
玩法:先在白紙上畫出簡單的圖形,然后用碎紙板片按照這個(gè)圖形粘貼好,在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色
(2)、鐘表店
玩法:現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
(3)快樂書吧
玩法:請(qǐng)幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書,
(4)、動(dòng)物回家
玩法:在小動(dòng)物的背面寫上計(jì)算題,房子上寫上答案,根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
(5)陶吧
讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型,同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
(1)、海底世界:將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上,讓幼兒感受海底世界的美妙。(2)、瓢蟲:讓幼兒目測徒手撕瓢蟲,將瓢蟲黏貼到畫紙上,并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
(3)、動(dòng)物的分類:將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上,如:鳥類、昆蟲類等。
(4)、寵物大聚會(huì):將幼兒繪畫的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集:
收集各種動(dòng)物圖片
四、家園共育:
培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。
五、親子活動(dòng):制作動(dòng)物畫冊(cè)
請(qǐng)家長與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫報(bào)、圖片等,準(zhǔn)備一本小冊(cè)子,并把圖片等按類分好貼上去,制作成動(dòng)物畫冊(cè)。
活動(dòng)反思:
下課以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少?小朋友們理解的多少?他們能不能正確的發(fā)音它們的漢語名稱。我應(yīng)該怎么講小朋友更興趣我講課的內(nèi)容。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇3
核心目標(biāo)
核心目標(biāo):通過調(diào)查、參訪、信息查閱等方式,深入感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣、本領(lǐng)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面的特點(diǎn),比較動(dòng)物之間的相同和不同,感受動(dòng)物的神奇。
1.喜歡收集有關(guān)動(dòng)物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護(hù)等方面信息,能大膽提出對(duì)動(dòng)物感興趣的問題。
2.能在老師、家長的協(xié)助下通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查等方式收集相關(guān)信息,培養(yǎng)解決問題的好習(xí)慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調(diào)查、了解到的動(dòng)物的相關(guān)信息,并樂于將自己獲取的信息向同伴進(jìn)行介紹。
4.能運(yùn)用泥工、制作、拼貼等不同形式細(xì)致的再現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物以及各種動(dòng)物的不同之處。
5.能動(dòng)作協(xié)調(diào)地負(fù)重走,運(yùn)用圈與多種器械結(jié)合練習(xí)蹦跳。肩上揮臂投擲的動(dòng)作,初步掌握揮臂用腕投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
1.自然角:根據(jù)幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說明書等,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看孵蛋器說明書,了解孵小雞所必備的條件,嘗試孵小雞的實(shí)驗(yàn),并將觀察到的現(xiàn)象用符號(hào)表征的形式進(jìn)行簡單的記錄。
2.圖書角:繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀動(dòng)物的故事圖書,指導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看,并能用較清楚的語言講述書中的故事內(nèi)容;提供圖書《悠然動(dòng)物園》《這樣的尾巴可以做什么》、《誰的尾巴》、誰的鼻子》等引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面內(nèi)容,大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解,并喜歡與同伴分享自己的讀書感受。
3.益智區(qū):投放各種毛絨小動(dòng)物、動(dòng)物卡片等,引導(dǎo)幼兒開展“動(dòng)物排排隊(duì)”“動(dòng)物在哪里”,正確說出小動(dòng)物的位置,如:從前面數(shù)×小動(dòng)物在第幾個(gè)?運(yùn)用小火車和動(dòng)物卡片練習(xí)分類、排序的活動(dòng);繼續(xù)投放動(dòng)物拼圖,指導(dǎo)幼兒開展拼圖游戲;投放 5 以內(nèi)的守恒數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒玩守恒游戲。
4.動(dòng)物之家:投放幼兒自制的動(dòng)物體飾(如:孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等),鼓勵(lì)幼兒和同伴根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行裝扮、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,表演動(dòng)物的本領(lǐng)、特點(diǎn)、創(chuàng)編動(dòng)物之間的有趣故事。
5.拼搭區(qū):投放圖書《悠然動(dòng)物園》、動(dòng)物園地圖、動(dòng)物園區(qū)域標(biāo)志,指導(dǎo)幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動(dòng)物園布局。指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境、體型大小,為動(dòng)物搭建不同的“家”; 指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物特征運(yùn)用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動(dòng)物。運(yùn)用雪花片,學(xué)習(xí)用球形插法組合拼插各種小動(dòng)物,分類擺放到“動(dòng)物園”中。
6.美工區(qū):投放各色橡皮泥,吸管、果殼、貝殼等材料,指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等技能,制作表現(xiàn)不同動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等;投放大塑料袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料,引導(dǎo)幼兒制作動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、動(dòng)物等。
7.表演區(qū):投放故事《借尾巴》的道具、服飾,繼續(xù)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的表情、語氣、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色。引導(dǎo)幼兒與同伴嘗試創(chuàng)編角色、豐富角色對(duì)話。
8. 音樂區(qū):投放《狐貍和小雞》音樂,狐貍和小雞頭飾,引導(dǎo)幼兒扮演貓和老鼠隨著音樂有節(jié)奏地進(jìn)行走、躲藏、追逐的游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)按特征分類感興趣。
2、能根據(jù)自己對(duì)動(dòng)物特征的了解,選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)用標(biāo)記、數(shù)字等記錄自己的分類結(jié)果。
3、愿意學(xué)習(xí)、接納同伴為動(dòng)物進(jìn)行多種分類的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、10張動(dòng)物圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征有一定的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒2人1組。每組1份動(dòng)物圖片(幼兒用書第7頁),1張分物操作底板(見附圖),2張白紙(用作記錄分類標(biāo)記)。
4、水彩筆,記錄紙。
活動(dòng)過程:
1、教師出示動(dòng)物圖卡,引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,引發(fā)幼兒興趣。
。1)教師出示圖卡,幼兒認(rèn)真觀察。
教師:今天老師帶來了很多新朋友,請(qǐng)你們看一看圖上的小動(dòng)物,想一想它們的外形與生活習(xí)性一樣嗎?有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)幼兒自由結(jié)伴觀察,大膽講述10張圖卡上動(dòng)物的'外形與生活習(xí)性的不同。
。3)教師小結(jié)。
2、教師以請(qǐng)動(dòng)物朋友入住的方式,提出分類活動(dòng)的要求。
。1)教師出示操作底板提問:小動(dòng)物們找不到自己的房間,請(qǐng)你們幫忙將這10個(gè)動(dòng)物分成兩組住進(jìn)2個(gè)房間,想一想,你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)劃分呢?(請(qǐng)1——2名幼兒介紹自己的想法)
。2)幼兒自由討論如何給動(dòng)物分組,并在分物操作底板上進(jìn)行分類操作。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己是如何為動(dòng)物分組的。
3、教師引導(dǎo)幼兒使用記錄卡,為每間屋里的動(dòng)物朋友做標(biāo)記。
。1)教師提問:想一想你用的是什么分類方法,每間房里住的是什么樣的動(dòng)物?請(qǐng)你給它們做一個(gè)標(biāo)記吧。
。2)幼兒開始操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。3)教師展示個(gè)別幼兒的分類操作記錄,鼓勵(lì)其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類的。
教師:你看懂他(她)的記錄嗎?你是從哪里看出來的?(請(qǐng)操作的幼兒證實(shí)猜測的幼兒的理解是否正確)
4、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每種動(dòng)物的數(shù)量。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每間房里動(dòng)物的數(shù)量。
教師:剛才我們都給動(dòng)物們分好了房間,每間房的動(dòng)物有多少呢?請(qǐng)你也記錄在記錄單上。
。2)幼兒開始操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師展示個(gè)別幼兒的分類記錄單,請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣分類的,每組動(dòng)物有多少。(讓其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)同伴好的記錄方法,并對(duì)不足的地方提出修改建議)
。4)師幼小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
在日;顒(dòng)中,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征、居住環(huán)境等,為本次活動(dòng)積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物關(guān)系密切,互為依存,我的動(dòng)物朋友我們要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物成為好朋友;
2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動(dòng)物朋友添加和粘貼等技能。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。
教學(xué)難點(diǎn):
有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能,我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
教學(xué)過程:
一、探秘與體驗(yàn)
在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子,通過摸一摸里面的動(dòng)物形象,然后說出里面動(dòng)物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?
3.動(dòng)物形象的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲,體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論:個(gè)人創(chuàng)作,準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物?小組合作,準(zhǔn)備塑那些動(dòng)物,如何分工合作?
創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當(dāng)夸張其特征,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
欣賞:將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇6
課題:
我的動(dòng)物朋友
課型:
習(xí)作授課
時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆,有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友,通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流,獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住動(dòng)物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動(dòng)。
教具:
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖:
新課教學(xué)
一、重溫故事,了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動(dòng)物,有什么特點(diǎn)?
【出示課件2】
《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。(板書:我的動(dòng)物朋友)讀題,突出“朋友”。
二、以聊激趣,建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?
學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的三種小動(dòng)物!境鍪菊n件3】
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理:【出示課件4】
觀其形(即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn))
知其性(即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,包括捕食、活動(dòng)、休息等)
述其親(即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng),我們之間發(fā)生的故事等)
(板書:觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性(捕食、活動(dòng)、休息)
述其親:發(fā)生的故事)
聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前,但似乎又如見其形,如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng),初見行文
1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候,往往會(huì)褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待,所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光?
2.你的動(dòng)物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫寫。
溫馨提示:
【出示課件6】
。1)觀其形:抓住其外形特點(diǎn),寫得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細(xì)弱,渾身光禿禿的,好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑;有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,爸爸說是良種,叫“烏云蓋雪”;有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,我賜它美名“金不換”;還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶,走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》
【出示課件7】
。2)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面,可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:
從此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窩里享受地啃著,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠,我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn),一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
【出示課件8】
。3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了。可我還沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下,好像在說:“小主人只買了我們兩個(gè),怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢?”我忍不住笑了,對(duì)小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會(huì)吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。
四、互評(píng)互改,優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評(píng)議。
。1)觀其形
你喜歡他的描寫嗎?你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子,而是“我”動(dòng)物朋友的樣子?如果要給點(diǎn)建議呢?
出示精彩片段,同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?
(2)知其性
從他的介紹里,你了解***的生活習(xí)性了嗎?你還想知道些什么?作為***的朋友,你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎?
。3)述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn),是要以課文引路,從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個(gè)目的。
學(xué)生選擇好自己要寫的動(dòng)物后,先自己思考,然后教師出示溫馨提示,給以寫法的引領(lǐng),預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。
寫完草稿后,再評(píng)價(jià)交流,修改,定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié):我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹,從外形到生活習(xí)性,再到人與動(dòng)物親密的故事,也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹,給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】
板書
設(shè)計(jì)我的動(dòng)物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性(捕食、活動(dòng)、休息)
述其親:發(fā)生的故事
教學(xué)反思
本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點(diǎn)感受:
成功之處:
1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí),我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)語言印象,為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂,動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺,對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng),打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺,對(duì)朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評(píng)改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn),尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。
不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí),學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。
2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。
大班主題動(dòng)物我們的朋友教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
開始部分:
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。
師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧。▌(dòng)物朋友你們好)
師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分:
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
。ㄖ赶蛐∩窖颍﹩枺哼@是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括
并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)
3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧。úシ與d視頻)
2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰。
師:小山羊,去種樹
幼:路上碰到小白兔。
5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰。
幼:小山羊,去種樹
師:路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
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