人教版《永生的眼睛》語文公開課教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版《永生的眼睛》語文公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教材分析】
眼睛是人體的一個器官，俺們擁有她，是多么幸福，多么方便，她是無法比擬的財(cái)富。當(dāng)某個人失去生命時，尚好的眼睛假如能帶給失明者以光明，那將是多么有意義的事情呀！這個人的眼睛也將得到永生，這又是多么美好的事情呀！本文具有語言美、情感美，人物形象鮮明，文章刻畫了讓人難忘的形象：善良、心中有他人的父親；有省悟能力、并付之于行動的“俺”以及可愛、才氣橫溢的孩子。他們熱愛生活、關(guān)愛他人的心，讓人尊敬、讓人感動、讓人懷念，讓人學(xué)習(xí)。
【學(xué)校及同學(xué)狀況分析】
北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)，絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教育。但也有一局部小朋友比較自私，不懂得關(guān)愛他人。俺們學(xué)校一直堅(jiān)持搞“感恩”教育。這正好是一篇滲透德育的好文章，可借助這樣一個感人的故事來喚醒小朋友們的愛心。促使小朋友們都來為他人、為社會獻(xiàn)愛心！本校的同學(xué)有很好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是查閱資料，特別是上網(wǎng)查閱資料的積極性很高。他們會通過多種途徑查到相關(guān)的信息，豐富課內(nèi)外知識。本課中，同學(xué)對于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓勵大家借助網(wǎng)上資料獲取相關(guān)信息，使之更多地了解有關(guān)內(nèi)容，以及捐助的意義，從而對于“愛的奉獻(xiàn)”有更為深刻的認(rèn)識。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識生詞：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日；學(xué)習(xí)多音字：給。
２、通過多種方法，解決不理解的詞、句。
３、讀課文，感知語言；初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、協(xié)助他人而感到高興和驕傲。
一、課前談話
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。出示：
毛主席說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”
臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！�
文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”
誰能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增加對這三句名言會有更深入的了解。
二、情境入課
前些天，程老師在“大寶真情互動”的電視節(jié)目中看到了一個真實(shí)的、感人的故事。就在去年，３４歲的電視臺記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留下的最后一段珍貴的聲音。出示：
“俺要把自身這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然俺們從來沒有見過面，但是俺的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好維護(hù)自身的眼睛。”她的眼角膜勝利的移植給了一位大同學(xué)和一位７０多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，俺們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
三、讀課文，同學(xué)字、感知語言
１、自讀：
要求做到不漏讀、不錯讀，不時句。想方法處置不認(rèn)識的字。
�。病⒅该x：
教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)同學(xué)正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。
�。场⒃僮x，邊讀邊畫出生詞：
同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。
�。础⒅该胶诎迳蠈懮帧�
�。�、一起給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴(kuò)大詞匯量）
聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。
６、選擇其中的幾個，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。
�。�、讀課文、畫出不理解的詞語。結(jié)合上下文理解。同時邊考慮邊畫出令自身深受感動的情境，并在旁邊做簡單的批注。
四、安排作業(yè)
�。薄⒉殚営嘘P(guān)眼角膜的資料。
�。病е陨淼睦斫庾x課文。
�。�、寫生字。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí),使同學(xué)體會作者一家人的高尚情操：
對死后捐獻(xiàn)器官、協(xié)助他人而感到高興和驕傲。
�。�、對死后器官捐獻(xiàn)的.行為發(fā)生敬佩之情。
�。�、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件、小書簽。
〖教學(xué)過程〗
一、整體感知課文
俺們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？
二、學(xué)習(xí)課文第一局部
�。�、俺們穿過時間的隧道，回到１９６５年那個炎熱的夏日。當(dāng)時琳達(dá)只有１４歲，母親就倒霉去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸的表示截然不同�？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用”──”畫出琳達(dá)的表示，“浪線”畫出父親的表示。把你的感受批注在旁邊。
�。�、匯報(bào)：
指讀琳達(dá)的表示。
�。�、琳達(dá)無法抑制自身的痛苦，沖著父親哭喊著，（生接讀）琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說……（生接讀）
�。�、談感受，指導(dǎo)讀。
�。�、看似普通的話語，孩子卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？接著同學(xué)的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些震動？
６、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？俺們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧！(齊讀)。
三、學(xué)習(xí)課文第二局部
１、父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門──導(dǎo)讀５～７自然段。（生讀父親的話）
�。�、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。
�。场⒏赣H曾說過：
假如死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自身的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。
�。础⒃谡�?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的家長、是自身的孩子！俺們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。
四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”
１、父親想通過自身的實(shí)際行動讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不只是琳達(dá)，就連１４歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個詞就是“驕傲”。
２、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自身的理解讀一讀。
�。�、指讀四處句子──出示句子──集體讀。
４、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？
這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個充溢著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。
�。怠⒏赣H獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？
父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的孩子感到驕傲。沒想到倒霉的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事？
６、聽說有的同學(xué)在讀這局部時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？
年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小孩子。孩子，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見孩子那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能接受得了的呀！而琳達(dá)卻接受住了，她是怎么做的？俺們一起讀一讀！
�。贰榱怂四軌蛞姷焦饷�，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自身的眼睛，為了他人能見到光明，琳達(dá)在接受著一次又一次的打擊時，協(xié)助父親、孩子實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？
�。�、琳達(dá)一邊看信一邊想，齊讀１５自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲？為了什么而驕傲？
９、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓俺們看到了一個充溢愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶同學(xué)說）：假如死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不只是溫迪的外公、外婆做到了，就連１４歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。所以說他們的眼睛就是──齊讀課題。
�。保啊⒛阏J(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？
�。保�、這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于他人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！小朋友們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。──齊讀（飽含著濃濃的愛意！）再讀課題。
�。保�、你們知道嗎？世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀！僅俺國就有４００多萬因角膜病而致盲的人！而目前俺國的角膜庫存卻很少，每年只有３千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們在黑暗中苦苦地等待著。因?yàn)樗麄兿嘈艜性絹碓蕉嗟娜藭窳者_(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自身的器官。你們聽說過這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。
五、課外延伸，展示資料
�。ǔ鍪緢D片）他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的大三同學(xué)。在大家眼里，他是一個陽光、善良的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明……
�。ǔ鍪緢D片）這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計(jì)的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的心。它似乎在呼吁著俺們“獻(xiàn)出一點(diǎn)愛吧，世界將會更美好！”此時此刻，相信你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎？──（把想要說的話讀給大家聽）
老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動與關(guān)愛。這不由使俺想到多年以后，你們當(dāng)中一定會有人主動捐獻(xiàn)出自身的器官。因?yàn)槟銈円呀?jīng)同琳達(dá)一家人一樣深深的懂得了生命的意義。俺們再來用心的朗讀一次父親那令人振聾發(fā)聵的話吧！
六、總結(jié)升華
小朋友們，老師把喜歡的３句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好收藏起來，好嗎？相信你們隨著年齡的增加，對生命的感悟一定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人需要俺們的協(xié)助。讓俺們伸出友愛之手吧！讓俺們?nèi)伺c人之間因真情而溫暖吧！讓他人因有俺們的存在而驕傲吧！
【課后反思】
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章�？坍嬃恕鞍场钡母篙厼榱怂四軌蚋玫纳�，盡自身最大所能來協(xié)助他人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來教育“俺”和所有的人。
曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在俺們的一局部語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是俺們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著同學(xué)真正的走進(jìn)文本中去。俺想這么感人的故事俺要是講不出感覺來，那就是失敗！于是俺用心的感受著，用心的朗讀著，俺的淚水一次又一次的奪眶而出，俺想到了俺的家人，俺那溫暖的家，假如缺了任何一個人，俺們將如何的面對實(shí)際？俺那慈祥的爸爸，溫柔的媽媽，俺那疼俺愛俺的丈夫、活潑可愛的小孩子……俺不敢想像。而琳達(dá)一家人卻對此事是那么的平靜。他們沒有哭得死去活來，沒有發(fā)瘋，而是在失去親人那極度悲哀中還能夠捐贈出器官給他人，并以此為驕傲。這怎能不值得俺們每一個人反思呢？俺走進(jìn)了課文里，俺感動了，俺要通過教學(xué)，帶著俺的同學(xué)也同俺一樣走進(jìn)文章當(dāng)中去，俺要讓他們理解、懂得愛的奉獻(xiàn)的真正含義。
雖說是教育，但這是語文課，俺們在具體執(zhí)行教學(xué)的過程中，不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、籠統(tǒng)的說教，俺讓同學(xué)讀中感悟，聯(lián)系上下文和自身的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)個性化閱讀，不以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒同學(xué)要有愛心，培養(yǎng)一種意識，樹立起對生命的熱愛，對他人的關(guān)愛。
果真，在老師那濃濃的愛意引導(dǎo)下，在課文中那感人的字里行間中，同學(xué)明白了很多，那凝重的課堂氛圍似乎就是在完成一部電影的拍攝──入情入境。特別是第１３、１３自然段的內(nèi)容，同學(xué)讀出了自身的不同感受。
一堂課下來，雖說是情感味很濃，但是俺有一種感覺就是講的過多，牽的過多，生成的內(nèi)容并不多，原因是俺的預(yù)案設(shè)計(jì)的過于細(xì)致，走教學(xué)設(shè)計(jì)成分過重。這節(jié)課上得還是不夠大氣。俺想今后的公開課教案應(yīng)該是掌握住文章的主旨、設(shè)計(jì)的思路，有張有弛、有收有放！
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