七年級(jí)思想品德教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的七年級(jí)思想品德教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)思想品德教案1
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1.面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度
2.努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧
3.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己
能力目標(biāo)：
運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應(yīng)對(duì)挫折的能力
知識(shí)目標(biāo)：
1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法
教學(xué)重點(diǎn)尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法
教學(xué)難點(diǎn)挫折的兩重性
教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、備注等
播放歌曲：
活動(dòng)思考：
教師講解：
小辯論：
學(xué)生辯論：
快樂(lè)猜猜看：
教師提問(wèn)：
學(xué)生回答：
教師歸納：
教師總結(jié)：
活動(dòng)：
學(xué)生交流：
教師總結(jié)：為學(xué)生播放《命運(yùn)交晌曲》的片段。
1.樂(lè)曲的名稱是什么?
2.作曲家是哪一位?你對(duì)他了解嗎?
3.樂(lè)曲的主題是什么?聽(tīng)后有什么感受?
1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運(yùn)》。
在貝多芬的《第五交響曲--命運(yùn)》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類社會(huì)的沖突。從音樂(lè)中我們聽(tīng)到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇簟Ｋ淖龇w現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。
貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡(jiǎn)直使他絕望;雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。
我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中深深體會(huì)了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)用也不同。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。這節(jié)課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折?
挫折是不是一件好事?
草地上有一個(gè)蛹,被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出……
蝴蝶為什么會(huì)過(guò)早死去?
失去了成長(zhǎng)的必然過(guò)程。蝴蝶的成長(zhǎng)必須在蛹中經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，直到它的翅膀強(qiáng)壯了，才會(huì)破蛹而出。人的成長(zhǎng)也是如此。人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。
艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。
怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱
從不屈服：激發(fā)進(jìn)取精神，磨練人的意志
這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!
某心理學(xué)家：把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
“挫折處方單”
1)學(xué)生分成若干組，每組四人。
2)每個(gè)學(xué)生在三張紙上寫(xiě)同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：XXXXX
3)然后傳遞給同組的另外三個(gè)同學(xué)，大家互相交流。
4)每個(gè)同學(xué)在紙上給同組的三個(gè)同學(xué)寫(xiě)戰(zhàn)勝挫折的良方。
5)最后，把“處方單”交給原來(lái)的同學(xué)。
總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：
1.樹(shù)立正確的人生目標(biāo)
2.正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法
3.激情探索創(chuàng)新的熱情
4.自我疏導(dǎo)
1)要樹(shù)立正確地人生目標(biāo)：一個(gè)人一旦樹(shù)里了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就不會(huì)輕屈服于各種挫折，而是以頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進(jìn)。
2)要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。
3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
4)學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，往往會(huì)過(guò)多的自責(zé)：這些消極情緒對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
5)向他人求助：必要時(shí)求助于父母、老師或進(jìn)行心理咨詢。當(dāng)人們?cè)庥龅酱煺鄄恢霑r(shí)，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理醫(yī)生會(huì)對(duì)你動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分鐘
一、艱難困苦，玉汝于成
二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法
七年級(jí)思想品德教案2
教學(xué)課題：
我們的新集體
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確看待自己的新集體；感受相識(shí)的快樂(lè)并認(rèn)識(shí)到從相識(shí)到成為好朋友所需要的條件；了解班風(fēng)的含義，優(yōu)良班風(fēng)的主要體現(xiàn)，優(yōu)良班風(fēng)的意義，掌握形成優(yōu)良班風(fēng)的條件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、優(yōu)良班風(fēng)的含義
2、如何形成班風(fēng)
教學(xué)方法：
講授結(jié)合討論法
教學(xué)過(guò)程：
1、如何看待我們的新集體？我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對(duì)過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
2、①?gòu)南嘧R(shí)到成為好朋友，需要什么？或怎樣才能成為好朋友？相識(shí)是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的真誠(chéng)和心靈的溝通。
�、跒槭裁匆蔀楹门笥眩空J(rèn)識(shí)一個(gè)人并成為好朋友，快樂(lè)時(shí)就會(huì)有人與我們共享，痛苦時(shí)就會(huì)有我與我們分擔(dān)，迷惘時(shí)就會(huì)有人給我們指點(diǎn)，我們的身心就能得到健康發(fā)展。
3、①什么是班風(fēng)？班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。
�、趦�(yōu)良班風(fēng)主要體現(xiàn)在哪些方面？?jī)?yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)在精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。
�、蹫槭裁匆纬闪己玫陌囡L(fēng)？因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)能引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。
④怎樣才能形成良好的班風(fēng)？
�、艃�(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng)造、去維護(hù)。
�、菩枰覀儗�(duì)班集體有愛(ài)心。因?yàn)閻?ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，才能得到別人的愛(ài)與幫助。整個(gè)集體充滿了愛(ài)心，便會(huì)產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力，個(gè)人的歸屬感就會(huì)得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng)造用力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的新集體
（一）如何看待我們的新集體
�。ǘ┫嘧R(shí)的快樂(lè)
�。薄南嘧R(shí)到成為好朋友的條件
�。�、成為好朋友的必要性
�。ㄈ﹥�(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng)
１、班風(fēng)的含義及優(yōu)良班風(fēng)的體現(xiàn)
�。�、良好班風(fēng)的意義
３、如何形成優(yōu)良班
教學(xué)后記：
本課內(nèi)容簡(jiǎn)單,與學(xué)生實(shí)際結(jié)合緊密,學(xué)習(xí)興趣較濃.
七年級(jí)思想品德教案3
第五課
第一課時(shí)
課題：“播種友情”
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2、能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
3、知識(shí)：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確生活需要友情以及友情對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認(rèn)識(shí)應(yīng)交什么樣的朋友。
三、教學(xué)方法
事例引導(dǎo)式，討論式
四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
(一)預(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)
1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們?cè)趯ふ矣亚榈倪^(guò)程中應(yīng)注意什么？
(二)自主學(xué)習(xí)
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰(shuí)？他(她)對(duì)自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談?wù)剬?duì)“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、(1)你喜歡和什么樣的同學(xué)交往？
(2)你和朋友交往中對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？
(三)合作學(xué)習(xí)
1、《中國(guó)青年報(bào)》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過(guò)專門調(diào)查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的同學(xué)非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥选ＴS多同學(xué)認(rèn)為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂(lè)的、美好的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒(méi)有知心朋友的同學(xué)，也并不是不想有朋友，而主要是因?yàn)樽约旱膫�(gè)性缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，暫時(shí)沒(méi)有找到。
議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來(lái)看，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？
2、閱讀教材p75頁(yè)許娜的事例。討論以下問(wèn)題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？
(2)象許娜這樣有什么危害？
(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱？
3、當(dāng)遇到下列情況時(shí)應(yīng)該怎樣做？
(1)當(dāng)你的朋友或同學(xué)生病時(shí)，你
(2)當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí)，你
(3)當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)，你
(4)當(dāng)遇到煩心事時(shí)，你
(5)當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)自己結(jié)伴去郊游時(shí)，你
七年級(jí)思想品德教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】：珍惜新友誼
【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼
【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教具】：一張空白紙和一支筆。
【教學(xué)過(guò)程】：
在打開(kāi)課本之前，你們來(lái)猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開(kāi)始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了�？梢哉f(shuō)，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋�(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們?cè)撘允裁礃拥男膽B(tài)來(lái)迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識(shí)了周圍的同學(xué)嗎？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）
初中生活新體驗(yàn)
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？
2、開(kāi)學(xué)以來(lái)，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋�(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼
那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來(lái)呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來(lái)。串名字游戲
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識(shí)，并且呢要記住對(duì)方的名字。待會(huì)呢，老師就叫一個(gè)組的成員來(lái)自我介紹，介紹的時(shí)候說(shuō)，例如：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說(shuō)話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰(shuí)？
認(rèn)識(shí)新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂(lè)嗎？你還想認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)嗎？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開(kāi)始，大家就成為了好朋友。
交流活動(dòng)
大家都想認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識(shí)新同學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來(lái)一個(gè)交流活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙和一支筆來(lái)，在紙的左邊畫(huà)上你的自畫(huà)像，自畫(huà)像可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫(xiě)下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來(lái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）
2、大家先給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫(huà)的是你。
3、在紙上寫(xiě)下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛(ài)好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來(lái)，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。
5、你拿到的是誰(shuí)的自畫(huà)像？可以說(shuō)說(shuō)嗎？然后有請(qǐng)這兩位同學(xué)出來(lái)認(rèn)識(shí)一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方。
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)交流活動(dòng)，我們又認(rèn)識(shí)了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能說(shuō)出你的名字，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？
通過(guò)剛才的交流后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛(ài)好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽(yáng)光。
與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)
那么現(xiàn)在我們來(lái)看看，通過(guò)剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請(qǐng)翻開(kāi)課本第6頁(yè)，我們來(lái)做一個(gè)小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；
我和等是同一個(gè)月出生的
我和等有著相似的興趣愛(ài)好
我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級(jí)思想品德教案5
教材分析
《世界因生命而精彩》（七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛(ài)；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來(lái)的危害；提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。
學(xué)情分析
初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等為樂(lè)。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛(ài)”其他生命并與其他生命和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過(guò)讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，近而達(dá)到資源共享。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛(ài)的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的危害，生命之間需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
生命是值得珍愛(ài)的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛(ài)。
七年級(jí)思想品德教案6
一、 教材內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一框題。
設(shè)計(jì)思路：
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高道德意識(shí)的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語(yǔ)”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)重難點(diǎn)：自立的重要性、過(guò)于依賴產(chǎn)生的危害。
六、教學(xué)方法：教師講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書(shū)、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
七、教學(xué)過(guò)程：
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、MP3、照相機(jī)、衣服……
教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……
教師:看來(lái)大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰(shuí)的做法？為什么不贊成盟盟的做法？
學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問(wèn)問(wèn)奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想著自己,不想別人……
教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來(lái)共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
（一）、<板書(shū)>自己的事情自己干 （3分鐘）
1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）
學(xué)生：思考，交流。
2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？（2分鐘）
�。▽W(xué)生打開(kāi)課文35頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）
�。康脑谟谧晕以u(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）
教師：（隨機(jī)提問(wèn)）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
�。▽W(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞。）
下面我們看看盟盟后來(lái)的生活中又遇到了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）
�。ü适鹿８沤庹f(shuō))：盟盟每天都過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床�！懊嗣税�！起床了，到時(shí)間了�！� 盟盟打者呼嚕,沒(méi)動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì)嘛！煩死了�！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)盟盟還沒(méi)有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來(lái)。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過(guò)來(lái)了�！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無(wú)奈的一一拿了過(guò)來(lái). 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對(duì)盟盟說(shuō):“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)��！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過(guò)身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來(lái)不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說(shuō)：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊�！� 盟盟迫不及待的拉開(kāi)抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說(shuō)：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說(shuō)完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說(shuō)：“你這么大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己干�！薄罢l(shuí)讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么��！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完盟盟就生氣地說(shuō):“不給就算,真羅嗦”說(shuō)完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無(wú)奈的搖搖頭.
(解說(shuō)：下午放學(xué)后，盟盟在街上逛了一陣后，覺(jué)得肚子餓了才回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機(jī)，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機(jī)關(guān)機(jī)。等了一會(huì)餓極了，無(wú)奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開(kāi)始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來(lái)請(qǐng)大家猜一猜盟盟做飯的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）
學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……
教師:盟盟為什么會(huì)碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過(guò)分依賴父母所造成的.
教師:看來(lái)不懂得自立會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不利的因素.那么不懂得自立, 過(guò)分依賴他人會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些危害呢?
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無(wú)法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)
教師:是啊!接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過(guò)幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開(kāi)父母獨(dú)自料理自己的生活了,她又會(huì)碰到哪些困難呢?他又該如何面對(duì)和處理呢?
�。ㄕ故就队�:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥�。�?/p>
教師：盟盟再次遇到困難會(huì)怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠(yuǎn)跑來(lái)看她，安頓好一切，可是到了晚上又發(fā)生什么呢？
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
2.你對(duì)這件事情如何看待？后來(lái)他會(huì)怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過(guò)分溺愛(ài)孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）
（二）、人生需自立：（4分鐘）
1．說(shuō)一說(shuō)：
教師：.請(qǐng)大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說(shuō)一說(shuō)過(guò)于依賴他人對(duì)自己的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)哪些危害?自立給人的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫(xiě)出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材P38上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn))答案略。
教師:既然大家已得出結(jié)論,那我們應(yīng)該怎樣做?用一句話總結(jié)概括就是(根據(jù)回答展示投影)學(xué)會(huì)自立,告別依賴
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說(shuō):我們現(xiàn)在年齡還小,也沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無(wú)法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.
2.辯一辯: 正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用. （3分鐘）
反方: 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對(duì)此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí).這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)
�。ㄍ队埃焊改冈谧优闯赡陼r(shí)有責(zé)任支付子女上學(xué)的費(fèi)用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來(lái)操辦，這說(shuō)明什么問(wèn)題？
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）
教師總結(jié)學(xué)生回答：這些現(xiàn)象說(shuō)明中國(guó)的小朋友從小就缺乏自立能力和意識(shí)，長(zhǎng)大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母，而中國(guó)的父母?jìng)円脖容^缺乏從小對(duì)子女自立意識(shí)和能力的培養(yǎng)。那么國(guó)外的父母和國(guó)外的小朋友是怎樣做的呢？
3．看一看：國(guó)外的自立教育
(投影展示材料) （4分鐘）
�。�1）、美國(guó):自謀生路
（2）、日本:不要給別人添麻煩
�。�3）、中國(guó)孩子和日本孩子在夏令營(yíng)中的對(duì)比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向日本孩子求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……
教師：結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：
�。�1）日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？
�。�2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫(xiě)一篇政治小論文。
教師：剛才大家說(shuō)的非常好，可是現(xiàn)在我看見(jiàn)大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比、做一做看誰(shuí)整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書(shū)：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）
投影：（1）、 自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
�。�2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）
八、總結(jié)（3分鐘）
教師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過(guò)這堂課，你對(duì)自立有哪些認(rèn)識(shí)呢？
說(shuō)說(shuō)你的凡人小語(yǔ)。（板書(shū)：凡人小語(yǔ)）
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也。 ——林夕雅
自強(qiáng)的人生需要自立。 ——馬躍
學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍
附板書(shū)：自己的事情自己干
美好回憶、自我評(píng)價(jià)、 故事續(xù)編、 實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語(yǔ)
九、作業(yè)：《中日夏令營(yíng)中的較量，我想說(shuō)……》政治小論文
七年級(jí)思想品德教案7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：(同下)
二、自學(xué)活動(dòng)：
1、用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母
(1)為什么?
(2)怎樣?
2、掌握與父母交流的技巧
(1)“愛(ài)的沖突”如何發(fā)生?
(2)怎樣化解?
3、體會(huì)老師的多重角色與工作特點(diǎn)
4、學(xué)會(huì)科學(xué)處理與老師的關(guān)系
(1)新的師生關(guān)系①老師對(duì)我們要求的變化
②我們對(duì)老師要求的變化
(2)怎樣處理?
5、掌握基本的交往禮儀與技巧
(1)交往是人的基本需要
(2)與人交往必須具有的條件①尊重是交往的前提
�、诙Y貌是交往的“名片”
(3)掌握文明交往的藝術(shù)
三、練習(xí)驗(yàn)收：
1、分析論述：
一般來(lái)說(shuō)，在孩子與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，正如俗話所說(shuō)，“可憐天下父母心”。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一樣，兩代人意見(jiàn)不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請(qǐng)你以小記者的身份對(duì)你所在的班級(jí)進(jìn)行采訪，真實(shí)記錄下來(lái)，并完成下列內(nèi)容：
(1)孩子與父母有哪些沖突?
(2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?
(3)在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應(yīng)該怎么做?
(4)寫(xiě)給父母的心里話。
2、活動(dòng)探究：
為了構(gòu)建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，從20xx年3月開(kāi)始，我校在開(kāi)展建立新型師生關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要求：全體教師要樹(shù)立民主意識(shí)，視學(xué)生為子女、朋友，真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;全體學(xué)生要樹(shù)立尊師意識(shí)，尊重老師，對(duì)老師有禮貌，積極配合老師的教育教學(xué)活動(dòng)。為此，各班準(zhǔn)備舉行一次座談會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：
(1)座談會(huì)的主題：
(2)座談會(huì)的目的：
(3)座談會(huì)的步驟：
(4)座談會(huì)圍繞討論的問(wèn)題：
(5)作為學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，我們應(yīng)該怎么做?
3.簡(jiǎn)答：
小明是一位初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但他人向他請(qǐng)教問(wèn)題，他不喜歡幫助別人，總是說(shuō)：“你自己去想!”有時(shí)欺騙同學(xué)說(shuō)：“我不會(huì)!”他平時(shí)經(jīng)常叫同學(xué)外號(hào)，對(duì)待同學(xué)之間的小問(wèn)題總是大吵大鬧。為此，同學(xué)們都不喜歡和他交往，他也感到別人不愿意理他，可他不知道是什么原因。
(1)小明做的對(duì)嗎?
(2)請(qǐng)你幫幫小明，告訴他該怎樣做才能重新獲得友誼?
四、中考要求：
1、懂得用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，認(rèn)識(shí)與父母間“愛(ài)的沖突”，學(xué)會(huì)積極與父母溝通，化解和消除存在的矛盾。
2、認(rèn)識(shí)教師工作特點(diǎn)及在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮的多種作用，與教師建立尊重、愛(ài)護(hù)、平等、民主的新型師生關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)交往是人的基本需要，學(xué)會(huì)尊重，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，掌握文明交往的藝術(shù)，做到文明交往。
七年級(jí)思想品德教案8
知識(shí)點(diǎn)1：為什么說(shuō)創(chuàng)建班集體是我們共同的目標(biāo)、前進(jìn)的動(dòng)力?
1.我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有____________，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤_____，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹甠____的集體。而當(dāng)我們有了_____目標(biāo)后，我們就擁有了_____不懈動(dòng)力。
知識(shí)點(diǎn)2：各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體對(duì)創(chuàng)建新集體的重要意義。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的_____。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到_____，誰(shuí)都無(wú)法替代。
知識(shí)點(diǎn)3：團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
3.俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒(méi)有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。
知識(shí)點(diǎn)4：如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體?
4.(1)要有_________，前進(jìn)的動(dòng)力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級(jí)思想品德教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：溝通傳遞愛(ài)。
難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問(wèn)題
課前活動(dòng)（調(diào)查）
1．在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎？為什么？
2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎？
3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生回答案提示：
師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。
今天我們學(xué)習(xí)愛(ài)在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力
�。ㄒ唬┳灾黝A(yù)習(xí)
1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。
2．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4．親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)解決。
6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
�。ǘ┖献魈骄�
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一：教材第x頁(yè)探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說(shuō)明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒?ài)我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材第x頁(yè)閱讀感悟。
教材第x頁(yè)閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛(ài)”
�。�1）學(xué)生分享這兩篇文章。
�。�2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛(ài)。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛(ài)。
知識(shí)模塊二、愛(ài)的碰撞。
探究三：教材第x頁(yè)探究與分享。
�。�1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。
（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？
答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對(duì)父母的愧疚之情。父母是愛(ài)我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛(ài)，反而抱怨父母。
探究四：教材第x頁(yè)下面的探究與分享。
�。�1）結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。
�。�2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
（3）審視表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛(ài)
探究五：教材第x頁(yè)下面的探究與分享
�。�1）如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
（2）反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
�。�3）討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材第x頁(yè)和父母溝通的技巧
（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。
（2）實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
七年級(jí)思想品德教案10
教學(xué)目標(biāo)：
情感，態(tài)度，價(jià)值觀：
1熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂(lè)觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹(shù)立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。
能力
辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果，克服考試焦慮。
知識(shí)
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來(lái)的不同結(jié)果
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂(lè)，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬(wàn)分。有句話說(shuō)得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂(lè)永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
2、板書(shū)框題：第一框你了解自己的情緒嗎
二、講授新課：
1、豐富多樣的情緒天空
情境活動(dòng)一：生活中的不同情緒
想一想：漫畫(huà)中同學(xué)的情緒有何不同？
說(shuō)一說(shuō)：生活中自己有過(guò)類似的情緒嗎？
教師講述：
情緒是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的.情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說(shuō)，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書(shū)）
情境活動(dòng)二：（教材材料）
試一試：
人的情緒可以通過(guò)眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫(huà)出人在不同情緒下的各種表情。（學(xué)生回答）
寫(xiě)一寫(xiě)：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語(yǔ)、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語(yǔ)。
由此可見(jiàn)，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢！
接下來(lái)，我們共同來(lái)了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
情境活動(dòng)三：（教材材料）
討論：面對(duì)同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同？
�。▋扇说闹饔^愿望不同。女孩需要雨水來(lái)澆灌小苗使之快快成長(zhǎng)，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對(duì)下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場(chǎng)地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對(duì)下雨持否定態(tài)度。）
小結(jié)：通過(guò)以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說(shuō)：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。（板書(shū)結(jié)論）
（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因
一般來(lái)講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動(dòng)——填一填（見(jiàn)教材）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫(xiě)，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）
板書(shū)：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒
（2）不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒
每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）
讀一讀：
�。ㄖ该麑W(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)個(gè)人情緒的影響。）
呢?
3、情緒不同，結(jié)果不同
情境活動(dòng)四：（教材材料）
討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問(wèn)題。）
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？
�。ɑ顒�(dòng)目的：通過(guò)李琳情緒前后變化和所帶來(lái)的不同結(jié)果的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）
（1）不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響
情境活動(dòng)五：（教材材料）
想一想：自己有過(guò)考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？
（學(xué)生討論回答后教師講述。）
教師講述：
人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語(yǔ)想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問(wèn)題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)的過(guò)分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）
相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易出現(xiàn)的四大情緒問(wèn)題
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）
情境活動(dòng)六：（教材材料）
（活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對(duì)保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對(duì)人身心健康造成的不利影響。）
討論：冰心老人“在微笑中寫(xiě)作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）
名言：（見(jiàn)教材——巴浦洛夫）
上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響
（2）不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響
教師講述：
小欄目：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)（教材材料）
（課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語(yǔ)或俗語(yǔ)2——3句）
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來(lái)了不同的影響和結(jié)果，希望學(xué)生好好總結(jié)。
七年級(jí)思想品德教案11
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂(lè)于為青春付出，拼搏。
2.能力。學(xué)會(huì)把自己的感受寫(xiě)成精煉的語(yǔ)言，制作青春箴言，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)贊美別人的技巧。
3.知識(shí)。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。
二.教學(xué)重點(diǎn)：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。
教學(xué)難點(diǎn)：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗(yàn)，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。
三.教學(xué)過(guò)程：
1.想像青春。通過(guò)學(xué)生課前搜集的資料，從各個(gè)角度討論認(rèn)識(shí)青春的含義。同時(shí)找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進(jìn)取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。
2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫(xiě)，通過(guò)討論知道了青春時(shí)代有多種含義：需要充滿希望，需要運(yùn)動(dòng)拼搏，需要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，需要不斷進(jìn)取，需要友誼，需要尊重┅┅
3.珍惜青春，感受青春的幸福。
1）采訪父母，分享父母對(duì)青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。
2）同時(shí)搜集父母對(duì)我們的青春寄語(yǔ)和希望。
4.寄語(yǔ)青春，升華青春。
1）搜集名人的青春箴言，并交流。
2）教師的青春寄語(yǔ)，放錄音，談感受。
3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語(yǔ)，送給同學(xué)，包含對(duì)青春的理解，感悟，希望，努力┅┅
5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。
七年級(jí)思想品德教案12
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
七年級(jí)思想品德(下)第一單元內(nèi)容
教學(xué)目的和要求
1、熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
3、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生了解并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),提高運(yùn)用知識(shí)的能力.
教學(xué)方法：
歸納法、練習(xí)法、案例分析法等。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
〖一學(xué)生課堂迅速瀏覽課本：
〖二教師引導(dǎo)學(xué)生了解該教材考試范圍：
〖三歸納本教該教材的知識(shí)第一單元要點(diǎn)，明確個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求：
第十四課：生命只有一次
考點(diǎn)聚焦
1.了解生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。
2、知道人類是自然界的一部分，培養(yǎng)保護(hù)自然的意識(shí)和能力。
看書(shū)思考：
1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁(yè))
(1)生命是美好的
(2)如何呵護(hù)生命
2、過(guò)有意義的生活(教材15-16頁(yè))
(1)我們?cè)鯓硬拍苁棺约荷畹酶幸饬x?
3、克服煩惱，悅納自己(教材28-30頁(yè))
(1)克服煩惱，悅納自己的必要性
(2)如何克服煩惱，悅納自己
4、積極情緒和消極情緒(教材39-40頁(yè))
(1)情緒的多樣性
(2)我們需要積極情緒
5、做情緒主人(教材44-46頁(yè))
(1)需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
(2)如何調(diào)節(jié)情緒
6、讓我們快樂(lè)起來(lái)(教材47-48頁(yè))調(diào)節(jié)情緒的方法
拓展分析
1.人類生命的獨(dú)特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機(jī)勃勃。地球上的生命是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類的歷史只有幾百萬(wàn)年。自然界經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，才造就了人類。樹(shù)葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹(shù)葉，人海茫茫，找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不回來(lái)。
2.人最寶貴的是生命。
(1)生命是珍貴的，熱愛(ài)生命，尊重火命，呵護(hù)生命，這應(yīng)是我們生活的主旋律。珍愛(ài)生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓每個(gè)都充滿生命之愛(ài)，讓永不枯萎的生命之花開(kāi)遍每一個(gè)角落。
(2)人類是自然界的一部分，我們不僅要愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)他人，還要愛(ài)護(hù)地球上的其他生物。然而，從我們呱呱落地，來(lái)到人世，就向生命的家園——地球不斷地索取。我們的地球，可愛(ài)的家同，它敞開(kāi)胸懷.把山山水水、花草樹(shù)木、飛禽走獸、空氣陽(yáng)光……都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人類。世世代代，人類與地球共處。然而，地球給人類以精華，人類卻給地球以“垃圾”.于是地球回報(bào)人類以人災(zāi)難……人類應(yīng)當(dāng)對(duì)大自然的報(bào)復(fù)進(jìn)行反思，我們?cè)僖膊荒艽輾埖厍蛄恕Ｈ祟惐仨殞W(xué)會(huì)與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺(jué)醒。包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家園。人類為了珍愛(ài)自己的生命，使由已生活得更美好，必須保護(hù)生命的家園-一地球、
例題分析：
有一天，許多小動(dòng)物聚在一起討論生存問(wèn)題。小猴子說(shuō)：“我們趕緊走吧!森林都被砍光了�！毙◆~(yú)說(shuō)：“河水污染得太厲害了，我們也活不下去了�！毙∶庾诱f(shuō)：“我們整人提心吊膽，說(shuō)個(gè)定哪天就上餐桌了�！薄�
請(qǐng)回答：聽(tīng)到這些聲音，你有何想法，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)撥：此題旨在使學(xué)生理解人與自然應(yīng)相互依存，和睦相處，要保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，要尊重和關(guān)愛(ài)其他生命。人類并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護(hù)者。
七年級(jí)思想品德教案13
重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法
難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒
難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法
難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒
教學(xué)過(guò)程共案?jìng)�(gè)案
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測(cè)：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
1、笑是人的積極情緒的反應(yīng)。一個(gè)人發(fā)笑時(shí)， 、 、
2、生活中，人與人難免會(huì)有誤會(huì)、矛盾和沖突，這會(huì)引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應(yīng)學(xué)會(huì)既 ，又，還 。
3、遇到心情不好時(shí)，該如何面對(duì)呢？
�。ǘ┵|(zhì)疑問(wèn)難：。
二、探究交流：
林肯說(shuō)：“人快樂(lè)的程度多半是自己決定的�！比松H遇對(duì)快樂(lè)程度的影響，其實(shí)遠(yuǎn)不及我們對(duì)時(shí)間的反應(yīng)來(lái)得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂(lè)觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠(chéng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得適應(yīng)社會(huì)，自我調(diào)節(jié)情緒。
■探究交流：換個(gè)想法好
●歌曲欣賞：
��！朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，��！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
人生路上幸福歡樂(lè)總是能找到， 在生活當(dāng)中憂愁苦悶雖然免不掉。
人生路上幸福歡樂(lè)總是找不到， 啦啦啦……
啊朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
看春回大地陽(yáng)光明媚青春多美妙，千萬(wàn)不要淚水浸泡自己尋煩惱。
笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？
我們時(shí)時(shí)在追尋快樂(lè)，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽(yáng)光與快樂(lè)。前面我們學(xué)過(guò)情緒調(diào)節(jié)常見(jiàn)的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂(lè)起來(lái)呢？
■探究交流：換個(gè)想法好
■閱讀思考：閱讀P47相關(guān)內(nèi)容。
●議一議：你對(duì)“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個(gè)想法試試。請(qǐng)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合例題，完成P47“換個(gè)想法”問(wèn)題。
1、孤單——進(jìn)入初中后，我還沒(méi)有一個(gè)知心朋友。
原來(lái)想法：
換個(gè)想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？
原來(lái)想法：
換個(gè)想法：
在生活中，人與人之間難免有誤會(huì)和矛盾，這會(huì)引起我們情緒上的不滿。我們要學(xué)會(huì)得體地表達(dá)自己的不滿。
■探究交流：善于表達(dá)不滿
●七嘴八舌——善于表達(dá)不滿 結(jié)合情境一完成下面問(wèn)題：
情境一、：好朋友的不告而別。
表達(dá)不滿：你沒(méi)有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話來(lái)說(shuō)明一下，讓我好牽掛呀
情境二：有人背著我說(shuō)三道四。
表達(dá)不滿：
情境三：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事，媽媽反而批評(píng)我沒(méi)有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
表達(dá)不滿：
情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。
表達(dá)不滿：
三、訓(xùn)練反饋：
�。ㄒ唬┚艏�(xì)選理解生活（每題1分，共4分）
1、數(shù)學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個(gè)空位上。為此，李明應(yīng)該（ ）
A、憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來(lái) D、賭氣走出教室，從此對(duì)老師不理不睬
2、“愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮�！毕铝袑�(duì)微笑評(píng)述錯(cuò)誤的是 （ ）
A、微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言 B、微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè)
C、微笑是人類一種高尚的表現(xiàn) D、微笑永遠(yuǎn)存在于朋友之間
3、俄國(guó)著名詩(shī)人普希金在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨�！边@首詩(shī)在情緒問(wèn)題上給我們的啟示是 （ ）
�、倜鎸�(duì)困境，不能使自己情緒太過(guò)低落②生活欺騙了我們，我們對(duì)生活的態(tài)度必然是悲觀的③我們面對(duì)生活中的苦與樂(lè)，應(yīng)該該哭就哭，該笑就笑④對(duì)待生活，我們應(yīng)該多以微笑
A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④
4、軍軍今年上初一了，他特別愛(ài)玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）
A、情緒不穩(wěn)定 B、興趣太廣泛
C、情緒穩(wěn)定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助
�。ǘw驗(yàn)探究關(guān)注生活（每題2分，共6分）
在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開(kāi)心扉袒露一下自己的情感世界嗎？
�。�1）寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫(xiě)出事情的前因后果，以及當(dāng)時(shí)自己所采取的具體行動(dòng)等。）
四、學(xué)習(xí)感悟：
我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂(lè)，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，換一種想法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽(yáng)光與快樂(lè)。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，相信你一定有頗多收獲。請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)大家一起共勉。
我的收獲是：
七年級(jí)思想品德教案14
一、課標(biāo)分析：
“我與他人的關(guān)系”部分：“理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和家庭其他長(zhǎng)輩”。
二、教材分析：
本課圍繞“父母與子女”這對(duì)親子關(guān)系展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，本課主要觀點(diǎn)：報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩
“心靈導(dǎo)航”欄目引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，是父母把我們帶到這個(gè)美好的世界。十幾年過(guò)去了，父母的臉上有了皺紋，我們漸漸長(zhǎng)大成人。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護(hù)、關(guān)愛(ài)而健康成長(zhǎng)的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞，讓學(xué)生在享受愛(ài)、讀懂愛(ài)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，人是通過(guò)體驗(yàn)事物和反思自己的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。新的課程改革理念更注重思想品德課教學(xué)要從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)出發(fā)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，堅(jiān)持知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的親情和孝敬父母的真情，在日常生活中，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生能從內(nèi)心深處體會(huì)父母為養(yǎng)育子女付出的辛勞以及父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞《母親》及相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護(hù)、關(guān)愛(ài)而健康成長(zhǎng)的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)我的爸爸媽媽”，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心，懂得我們應(yīng)該孝敬父母；通過(guò)欣賞《感恩的心》及相關(guān)圖片，讓學(xué)生懂得孝敬父母應(yīng)從小事做起；當(dāng)父母年老，我們長(zhǎng)大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)；《黃香溫席》的故事引出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分；學(xué)生討論：作為中學(xué)生應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？學(xué)生回答，總結(jié)，得出結(jié)論。
3、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會(huì)父母之愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長(zhǎng)輩。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會(huì)父母之愛(ài)的無(wú)私和偉大，產(chǎn)生感恩的心，懂得要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)父母能做到心存孝敬，以禮敬奉，一言一行都深懷敬意。
六、教學(xué)策略、教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過(guò)程中，本人以設(shè)計(jì)活動(dòng)為主，題材貼近生活、貼近實(shí)際、貼近心靈，努力做到讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受，進(jìn)而改變自己，達(dá)到愛(ài)父母、感謝父母、用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的目的。
2、運(yùn)用多媒體，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、活動(dòng)、討論、等多種教學(xué)方法。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：自從我們出生到現(xiàn)在，我們的爸爸媽媽辛辛苦苦養(yǎng)育了我們十幾年，我們一天天長(zhǎng)大，他們卻在一天天變老。下面我們大家一起來(lái)回顧一下，我們是如何長(zhǎng)大的？在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的爸爸媽媽為我們做了些什么？
2、播放《母親》一歌同時(shí)觀看相關(guān)圖片。引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護(hù)、關(guān)愛(ài)而健康成長(zhǎng)的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、說(shuō)一說(shuō)：我的爸爸媽媽……通過(guò)學(xué)生的口說(shuō)出自己的父母每天都做些什么……體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心，懂得自己應(yīng)該愛(ài)自己的爸爸媽媽。
(學(xué)生回答略)
老師講自己的親身經(jīng)歷。（略）
4、欣賞《感恩的心》，懂得孝敬父母應(yīng)從生活小事做起，當(dāng)父母年老，我們長(zhǎng)大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
5、學(xué)習(xí)《黃香溫席》的故事，得出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
提問(wèn)：作為中學(xué)生我們應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？
6、學(xué)生思考、討論、總結(jié)：作為中學(xué)生我們應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？當(dāng)父母年老，我們長(zhǎng)大成人時(shí)，又應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？
調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，啟迪學(xué)生的思維。
教師總結(jié)：略
7、作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩
1、天下父母無(wú)不疼愛(ài)自己的子女，這是一種天然的情感。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
3、孝敬父母在人生不同階段內(nèi)容不同。
(1)、作為中學(xué)生應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？
(2)、當(dāng)父母年老，我們長(zhǎng)大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)，這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。
七年級(jí)思想品德教案15
�。ㄒ唬┱n程標(biāo)準(zhǔn)要求。
1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)；
2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；
4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
�。ǘ┲黝}探究。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
�。ㄈ�、教材分析：
1、重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。
2、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。
（四）、綜合設(shè)計(jì)思路：
第一步：課前準(zhǔn)備
1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。
2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等）
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。
第二步：導(dǎo)入新課
開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。
1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)�，F(xiàn)任校長(zhǎng)：
第三步：校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼猓疑钚�，初中三年的生活�?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
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