幼師大班音樂(lè)教案活動(dòng)計(jì)劃《不同的聲音》
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的幼師大班音樂(lè)教案活動(dòng)計(jì)劃《不同的聲音》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中感受聲音的漸強(qiáng)和漸弱，嘗試用動(dòng)作、圖畫(huà)的方式表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有漸強(qiáng)和漸弱的有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小樂(lè)器若干。
2．紙、蠟筆。
3．幼兒熟悉的音樂(lè)或歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)春姑娘音樂(lè)會(huì)
T：春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，春姑娘要舉辦音樂(lè)會(huì)把冬眠的動(dòng)物和種子叫醒，她帶來(lái)了很多樂(lè)器朋友，請(qǐng)你們挑喜歡的樂(lè)器，想一個(gè)節(jié)奏，讓她用好聽(tīng)的聲音跟著音樂(lè)唱歌。(引導(dǎo)幼兒自主選擇樂(lè)器，跟熟悉得音樂(lè)敲擊)
(二)春天小樂(lè)隊(duì)去巡演
1．小樂(lè)隊(duì)出游
T：把春天來(lái)到的消息撒滿每個(gè)角落，春姑娘讓我們分成兩個(gè)小樂(lè)隊(duì)，樂(lè)隊(duì)從教室到走廊再回來(lái)，一個(gè)小樂(lè)隊(duì)回來(lái)，另一個(gè)小樂(lè)隊(duì)再去。春姑娘給留在教室的`樂(lè)隊(duì)成員提了一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么變化。(引導(dǎo)幼兒分為兩組，一組邊敲樂(lè)器邊從教室到走廊然后從原路回來(lái)，另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)
2．討論樂(lè)隊(duì)聲音的變化
T:樂(lè)隊(duì)從教室到走廊，又從走廊到教室’!巡演的時(shí)候樂(lè)隊(duì)聲音有什么變化?
T：為什么會(huì)有這樣的變化? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和漸弱，知道近響遠(yuǎn)輕的原因)
(三)會(huì)變的聲音
T：春天天氣很好，我們出去春游、去逛逛，你們?cè)诔鋈サ臅r(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漸強(qiáng)漸弱的聲音。(調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的漸強(qiáng)漸弱，例如；在車站上等車，聽(tīng)見(jiàn)汽車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)，沒(méi)能上車看著車子漸漸遠(yuǎn)去；街上的鑼鼓隊(duì)等等)
(四)跟著春姑娘去踏青
1．聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走走
T：我們跟著春姑娘去踏青，春姑娘用音樂(lè)為我們領(lǐng)路，音樂(lè)響我們腳步怎么樣?音樂(lè)輕腳步怎么樣?(引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的漸強(qiáng)減弱而變化走步輕響)
2．小氣球游戲
T：春姑娘把我們帶到一大片草地上，我們一起來(lái)吹氣球，聽(tīng)著音樂(lè)吹，看看氣球有什么變化。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸強(qiáng)減弱的變化動(dòng)作表現(xiàn)氣球越吹越大，然后逐漸變小)
(五)春姑娘的畫(huà)
T：春姑娘請(qǐng)你們把剛才的聲音變化畫(huà)下來(lái)，她把你們的發(fā)現(xiàn)和春天的消息帶去更遠(yuǎn)的地方。(引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)減弱)
操作提示
老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在反復(fù)操作游戲中體驗(yàn)漸強(qiáng)漸弱聲音的變化，在充分感受的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強(qiáng)減弱的聲音，例如：跟媽媽在車站上等車，車從遠(yuǎn)方開(kāi)來(lái)，又開(kāi)向遠(yuǎn)方；天空飛機(jī)由遠(yuǎn)及近，在頭頂上聲音最響，然后漸漸遠(yuǎn)去；馬路上的鑼鼓隊(duì)過(guò)來(lái)開(kāi)始聲音輕，在窗前時(shí)聲音響，然后走過(guò)去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感受漸強(qiáng)漸弱的聲響，然后再引導(dǎo)幼兒聯(lián)系音樂(lè)。
例如：在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中，除了引導(dǎo)幼兒用走步動(dòng)作表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱，老師還可以讓幼兒變化動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱，例如：開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作表現(xiàn)力度、小花開(kāi)放表現(xiàn)力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強(qiáng)減弱概念的情況下，再引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)表示；鼓勵(lì)幼兒用不同的圖示來(lái)表現(xiàn)。
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