實(shí)用的橋教案集合7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的橋教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。
使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)來(lái)查找資料的習(xí)慣,掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識(shí),做摘抄并做成知識(shí)卡片;學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料,建立橋梁檔案;每人將收集資料裝入資料袋,交給老師打分后,同學(xué)相互間交流。
搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片,做成課件,上課備用。
將學(xué)生分成興趣小組,分別安排橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題,準(zhǔn)備好課件,教師參與安排指導(dǎo)。
課后以“橋”為內(nèi)容,各小組自辦一份手抄報(bào),做材料上積累,班內(nèi)做成果展示。
(提前一周左右布置,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)
活動(dòng)步驟
四小組擂臺(tái),各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室,美化黑板寫(xiě)上
標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人,橋梁競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。
■導(dǎo)入活動(dòng)
宋范與求詩(shī)云:“畫(huà)橋依約垂楊外,映帶殘陽(yáng)一抹紅!
唐杜牧詩(shī)云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。,,
每首詩(shī)中都提到了一座古橋,一處景致,一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝,世事變遷,不
變的是那些橋的風(fēng)姿,向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界,一起來(lái)感受
多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’
■展開(kāi)活動(dòng)
第一輪
由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn),四小組同學(xué)搶答。(對(duì)一個(gè)加10分)
橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
第二輪
請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持,做必答題。
請(qǐng)四小組各選一名同學(xué),寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)2分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)
趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、美國(guó)舊金山金門(mén)大橋、
英國(guó)泰晤士河倫敦橋……
每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫(xiě)出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ),計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)
“山縣早休市,江橋春聚船”——杜甫
“我欲追尋萬(wàn)里橋,山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾
“波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫(huà)舸通”——?dú)W陽(yáng)修
“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)
“長(zhǎng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”
將橋名與其命名方式連接起來(lái),記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)加5分)
a.表?yè)P(yáng):安濟(jì)橋、績(jī)麻橋
b.紀(jì)事:蘭亭橋、虎渡橋
c.抒情:銷魂橋、思鄉(xiāng)橋
d.神異:圣女橋、白鶴橋
第三輪
四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰(shuí)講得清楚。(每個(gè)故事10分)
a.當(dāng)陽(yáng)橋的故事,
曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)
羽、張飛和趙云,士兵不過(guò)三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵,又不忍
丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備
眷屬失散,趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗,但至當(dāng)陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對(duì)付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒
喝三聲,嚇?biāo)啦軐⑾暮罱,使曹操也由疑到驚到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當(dāng)陽(yáng)橋頭
一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。
b.洗耳橋
相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽(tīng)了這話污了自己的耳朵,就去河邊
洗耳,后來(lái)就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”,。 .
c.大渡河上的鐵索橋
d.萬(wàn)里橋
第四輪
由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片,學(xué)生搶答橋名、國(guó)別、特點(diǎn)或著名的原因。
(答對(duì)橋名、國(guó)別,一個(gè)加5分,如能說(shuō)出特點(diǎn)或著名原因再加5分)
橋名 國(guó)別 特點(diǎn)或著名原因
明石海峽橋
日本
連接四國(guó)和本州島,是世界上最長(zhǎng)的雙層橋,跨度
1990米。
江陰長(zhǎng)江公路大橋
中國(guó)
位于靖江,是中國(guó)第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有
世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。
舊金山金門(mén)大橋
美國(guó)
連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長(zhǎng)卻是最著名
一的斜拉索橋
博斯普魯斯大橋
土耳其
是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹
長(zhǎng)如機(jī)翼,長(zhǎng)1074米。
寶帶橋
中國(guó)
位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
英國(guó)泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’
第五輪
請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。
學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)
小組內(nèi)交流,推薦高水平有創(chuàng)意的,在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)。
無(wú)閡橋:這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置,以解除人們彼此間的隔閡。適用于
那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位,幾秒鐘后,人真
實(shí)的想法就會(huì)被采集整合,不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼,就可掌握被了
解人的信息,對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息,另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式,洞察其精神世界,溝通變得更簡(jiǎn)單。
地月橋:到22世紀(jì),月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道,設(shè)計(jì)成螺旋折疊式,不阻礙空中日常航行,便于宇宙飛船通行,方便人們走親訪友和到月球旅行。
■活動(dòng)小結(jié)
答案由各主持人評(píng)判,做必要的補(bǔ)充介紹,決定優(yōu)勝組。
同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。
老師小結(jié):橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋:“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”,仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋風(fēng)采,十幾年后,或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁,將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁,去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
橋教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛(ài)橋的原因。
2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
4、德育:關(guān)注生活,關(guān)注自然,做生活的有心人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、品味本文形象優(yōu)美而又富的意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)一種新的審美視角。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)人新課:
馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵……在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的,是情感的載體;在畫(huà)家的眼中,橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。(板書(shū)課題,“美”字寫(xiě)大,突出一下)
2、整體感知:
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)情況有感情的朗讀課文。(注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)
思考:在作者的眼中,橋美在哪?
(學(xué)生說(shuō)出自己的看法。)
歸納:橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
引導(dǎo):文章主要寫(xiě)了橋與環(huán)境的關(guān)系。文章寫(xiě)了哪些橋?這些橋又處在一個(gè)怎樣的環(huán)境中呢?
明確:舉了四個(gè)例子:烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。
3、研讀賞析:
通過(guò)閱讀文章,我們不難看出作為畫(huà)家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎?(重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。)
四人小組討論交流:
、 說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一幅,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
、 我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?
明確:
、 厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊,令人覺(jué)得神清氣爽。
細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分,有顏色上的對(duì)比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來(lái),其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。
長(zhǎng)橋一般建筑在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果,
出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。
橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺(jué),這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。
⑵ 從色彩的搭配、畫(huà)面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一的角度來(lái)判斷。
4、美句賞析:
吳冠中以他畫(huà)家的真知灼見(jiàn),不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物,而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。就讓我們一起來(lái)賞析以下語(yǔ)句:(學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),師精講點(diǎn)撥。)
⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
賞析:其實(shí),葦叢不會(huì)“發(fā)悶”,也不會(huì)做“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。
、 早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷魂!
賞析:楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色,作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感!皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿,這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān),也令?huà)家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。
、 無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。
賞析:這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò);同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。
⑷ 田野無(wú)聲,畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
賞析:橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。
5、積累遷移:
請(qǐng)同學(xué)們比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同?
(小組討論后交流,明確。)
明確:本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是,在舉例時(shí),作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō),而是或描寫(xiě)景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。
6、課堂小結(jié):
橋是美的,但只有橋的美還不夠。美是需要發(fā)現(xiàn)的。重新審視一下我們的生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn),太多的美被我們錯(cuò)過(guò)了。隔著河的兩岸需要用橋來(lái)溝通,人與人之間需要用心來(lái)溝通。希望同學(xué)們能用心地架好與他人之間溝通的心橋,同時(shí),自己也要珍惜好這美好的青春,用我們的辛勤和汗水為自己鋪就一條通向美好未來(lái)的橋梁。
7、作業(yè)設(shè)置:
、 仔細(xì)觀察一座橋,從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)觀美,完成一篇作文。(全做)
⑵ 收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。(A組同學(xué)負(fù)責(zé)查找)
橋教案 篇3
目的在于擴(kuò)大學(xué)生有關(guān)天氣的相關(guān)知識(shí)。教師在教此部分時(shí),一定要以朗讀和理解為主,沒(méi)有必要讓學(xué)生記住文章中的所有單詞,特別是沒(méi)有必要逐字逐句翻譯成漢語(yǔ)。如有些意思不好用英語(yǔ)解釋時(shí),可以適當(dāng)給出該短語(yǔ)的中文意思。
橋教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
。、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞理解。
2、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。
。场⒗蠋煖(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、《天凈沙、秋思》導(dǎo)入
提前板書(shū)《天凈沙·秋思》這首詞。讓學(xué)生自由讀這首詞。
師:讀完這首詞,你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)謝冰瑩的家鄉(xiāng),去看看那里的《小橋流水人家》。
(板書(shū)課題。)
二、導(dǎo)題
這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀。
。、初讀,把握課文主旨:
、 自主學(xué)習(xí):
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?
⑵ 同伴互助:
同桌輪讀課文,相互正音,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感。
、 全班交流:
、 指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。
、 概括課文主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的'情感。
。病⒔涣,探究表達(dá)方式:
、 默讀課文,想象文章描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注。
、 小組交流,合作探究。
⑶ 展示交流探究學(xué)習(xí)的成果:
以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
、 據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法:
、 婀娜的舞姿,是那么美,那么自然當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。
。ㄟ\(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。)
、 一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。
。ㄏ葘(xiě)了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受,令人神往。)
、 我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
。ㄓ脤(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。)
、 大家過(guò)著日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中。
。ㄓ萌齻(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),深深地印在表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。)
。场㈩I(lǐng)悟文章的表達(dá)方式:
師:你能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念嗎?
生1:我愛(ài)我的老家,那是我出生的地方但我非常愛(ài)它從這幾句話中體會(huì)到作者很愛(ài)家鄉(xiāng),雖然他家的房子并不好,但是作者依然愛(ài)它,只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)。
師:可見(jiàn),他愛(ài)家鄉(xiāng)是不須任何理由的,愛(ài)他沒(méi)商量。
生2:課文的第一段寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美麗景色,我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
師:他把家鄉(xiāng)寫(xiě)的像詩(shī)一樣,像畫(huà)一樣,家鄉(xiāng)在他眼里是那么美,可見(jiàn)他是多么的喜歡家鄉(xiāng)。
生3:從清晨,可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái),依依多情的楊柳從這幾句話中可以體會(huì)到。
師:在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是沒(méi)的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。
。、師小結(jié):
看,感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細(xì)細(xì)品位,才能體會(huì)的到,讓我們有感情的朗讀課文,讀出作者要表達(dá)的思想感情。
三、賞讀,積累優(yōu)美句段
。薄⑹闱槔首x:
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷,讓我們一起有感情地朗讀全文。
2、擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
。场⒄n文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
四、拓展
你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小橋流水人家
婀娜(1~2)流水 水鳥(niǎo)站在腰上歌唱,流水也唱和著
點(diǎn)綴(3~4)小橋 丟野花 摘茶葉
唱和(5~6)人家 日出而作 日入而息 守望相助
橋教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫(huà)面導(dǎo)入,引出幾種常見(jiàn)動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT畫(huà)面:瞧,小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗(yàn)證)
2、觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)
3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)
4、觀察躲在大樹(shù)旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)
5、觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴(尖耳朵、長(zhǎng)胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)
小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過(guò)生日的情境,模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。
1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過(guò)生日了,小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日,可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋,想一想,這些小動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)橋呢?
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句:小白兔過(guò)橋蹦蹦跳……
3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作
三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。
1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日,它們會(huì)怎么過(guò)橋呢?
2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語(yǔ)言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作)
3、分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋
1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧,。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí),你會(huì)怎么過(guò)橋?(幼兒自選角色)
2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋,這可怎么辦呀?
3)念兒歌過(guò)橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過(guò)橋。
4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
5、小動(dòng)物回家念兒歌,"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
橋教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.掌握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.
課前準(zhǔn)備
1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解.
2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.
3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.
教學(xué)過(guò)程
讀詩(shī),了解課題出處
談話:(板書(shū)課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)
出示古詩(shī)文《天凈沙》,全班齊讀.
“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.”
請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.
導(dǎo)題:這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.
初讀,掌握課文主旨
自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?
同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感.
全班交流:
a.指名分自然段朗讀課文,師生一起正音.
b.概括課文主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感.
交流.探究表達(dá)方式
默讀課文,想象文章描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.
小組交流,合作探究.
展示交流探究學(xué)習(xí)的效果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).
根據(jù)同學(xué)發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.
a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.)
b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫(xiě)了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受,令人神往.)
c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充分、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)
d.“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).)
賞讀,積累優(yōu)美句段
配樂(lè)朗讀:作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷,讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.
選擇自身喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.
摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.
拓展:你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀,說(shuō)一說(shuō).
橋教案 篇7
教學(xué)分析:
本單元都以“立志”為主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀啟蒙教育!读⒅驹鞓颉穼(xiě)的是茅以長(zhǎng)升因?yàn)槁?tīng)到家鄉(xiāng)人因橋塌而死,立志造橋并付出努力,實(shí)現(xiàn)了愿望成為造橋?qū)<遥寣W(xué)生懂得從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為這一目標(biāo)而努力奮斗。
教學(xué)理念:
如何上好閱讀課呢?我想要體現(xiàn)新課標(biāo)的思想,必須打破以往語(yǔ)文教學(xué)的舊模式,徹底摒棄繁瑣的分析,空洞的說(shuō)教,代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,有感情地朗讀課文,而作為低年級(jí)教學(xué),培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要,朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。根據(jù)這一要求,我在課堂創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在總體感知課文后,讓學(xué)生自由讀課文,看看讀后知道了什么?在分段學(xué)習(xí)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)句子,并通過(guò)讀茅以升聽(tīng)橋塌死人后的難過(guò)心情以及立志造橋時(shí)的堅(jiān)定語(yǔ)氣,感受他立志造橋造福人們的決心,同時(shí)通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式貫穿始終,目的是使學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
課標(biāo)指出給學(xué)生留有空間,采用自主合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生讀通、讀懂,讀好課文,在學(xué)習(xí)三四自然段時(shí),我放手讓學(xué)生以小組合用方式獨(dú)立完成思考題。巧妙的追問(wèn):“說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)橋梁建設(shè)的專家的故事中受到哪些啟發(fā)?”“你有什么志向,為實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做?”挖掘了課文的思想內(nèi)涵表現(xiàn)了語(yǔ)文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開(kāi)了記憶的倉(cāng)庫(kù),把課文引入高潮。
陸桴亭說(shuō):“人性中皆有悟……如石中有火,必敲擊不已,火光始現(xiàn)!痹陂喿x教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間,留出空間,創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟,而為師的,只在一邊旁敲側(cè)擊,實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)茅以升立志造橋決心,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“秦、淮“等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“橋、賽”等
10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn):
1、 體會(huì)茅以升立志造橋決心。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文:
1、(出示錢(qián)塘江大橋課件)同學(xué)們,這是什么?(橋)它就是錢(qián)塘江大橋。
2、簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大橋。
3、看到大橋,你想知道什么?
4、簡(jiǎn)介茅以升
5、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由讀課文,借且拼音認(rèn)讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用喜歡方式讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字寶寶,用問(wèn)一問(wèn),猜一猜,等自己喜歡方式認(rèn)識(shí)它。
3、小組合作學(xué)習(xí),相互聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。
4、用字卡試一試
5、把字寶寶送回家,標(biāo)出自然段。
6、思考:讀后你知道了什么?
三、 深入學(xué)習(xí),精讀感悟:
1、 學(xué)習(xí)第一自然段
。1)出聲讀第一自然段,提出不懂地方與同伴交流。
(2)指導(dǎo)朗讀①示范讀②指名讀③評(píng)議
2、 學(xué)習(xí)第二三四自然段
(1)開(kāi)火車(chē)讀三四自然段
。2)引導(dǎo)討論:
A、 茅以升為什么立志造橋?
B、 畫(huà)出茅以升有關(guān)立志造橋語(yǔ)句
C、 把你認(rèn)為感受最深的句子畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。
3、 討論并交流
4、 指導(dǎo)朗讀“聽(tīng)了這個(gè)消息……(突出茅以升堅(jiān)定語(yǔ)氣,感受他立志造橋造福人民的決心)
5、 突破難點(diǎn):
。1) 開(kāi)火車(chē)讀3、4段
。2) 分角色演3段
。3) 完成課后填空。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸:
1、說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、 你有什么志向,為實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做?
五、實(shí)踐活動(dòng):
收集著名人物“立志”有關(guān)材料,做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 回讀課文:
1、連讀課文
2、課文寫(xiě)一件什么事?
二、學(xué)習(xí)生字:
1、識(shí)字:
。1)找出要寫(xiě)的字圈上,自由讀一讀。
(2)小組考一考。
(3)師出字卡學(xué)生搶讀。
(4)找字卡游戲。(老師讀學(xué)生上臺(tái)找,再領(lǐng)讀,貼黑板上)
。5)擴(kuò)詞游戲。
2、 寫(xiě)字
。1) 觀察寫(xiě)的字找出應(yīng)注意地方。
。2) 師生交流
(3) 師生動(dòng)筆寫(xiě)(注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正、整潔)
。4) 選出寫(xiě)字能手。
三、 運(yùn)用新詞語(yǔ),我來(lái)說(shuō)句話
1、用喜歡的詞說(shuō)話(可以用一個(gè)詞、二個(gè)詞、三個(gè)詞……)
2、 你能說(shuō)一段話嗎?
四、總結(jié)全文:
學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
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