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創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案

時間:2022-11-11 18:09:58 教案 我要投稿

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案(精選16篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案(精選16篇)

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.觀察并探索不同顏色混合后,會產(chǎn)生什么樣的變化。

  2.小朋友自己通過動手操作,體驗染畫帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  紅黃藍(lán)三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

  活動過程:

  一、以小小魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣

  1.師:今天老師為小朋友們請來了三位小客人,他們的名字叫小紅、小黃、小藍(lán)。他們還會變魔術(shù)呢,請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)瞧。

  2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍(lán))。

  3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化,請幼兒說出變化后的顏色名稱。

  4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。

  5.請幼兒交流實驗結(jié)果:紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠

  二、以奇妙的染畫帶幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

  1.師:小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫,你們想不想看啊?

  2.教師操作,請幼兒觀察,蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。

  3.將材料發(fā)放到幼兒手中,請幼兒分組制作染畫,教師巡回觀察。

  三、活動結(jié)束

  展示幼兒作品,進(jìn)行交流分享。

  活動反思:

  這節(jié)活動首先以小小魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。當(dāng)我們把紅黃兩種顏色混合在一起后,孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇,大家你一言我一語,課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作,當(dāng)孩子們親手實驗完成后,得出了紅黃藍(lán)三種顏色混合后的答案,滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高,通過自己動手操作,發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如:把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料,出來的作品圖案也不同。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、在愉快的游戲中認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2、愿意大膽地表述自己的想法,會按顏色將雨點進(jìn)行匹配粘貼。

  3、積極地參與活動,體驗活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備

  1、紅黃藍(lán)三種顏色的花園。

  2、錄音磁帶。

  3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個。貼好雙面膠的彩色小雨點若干。

  活動過程

  (一)幼兒扮演雨娃娃聽音樂進(jìn)入場地。

  1、播放錄音,聽,這是誰的聲音?(雷公公)

  2、幼兒隨音樂出場。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  1、觀察自己是什么樣的雨娃娃。

  2、說說自己是什么樣的雨娃娃?誰和你一樣?

 。ㄈ┩嬗螒,鞏固對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

  1、游戲:找朋友。

  2、游戲:找坐墊。

  (四)操作活動,匹配粘貼各色雨娃。

  1、將自己身上的雨點粘貼到相應(yīng)的花園里。

 。1)交待要求,將雨娃進(jìn)行對應(yīng)粘貼。

 。2)幼兒操作。

 。3)集中評價。

  2、自由選擇相應(yīng)顏色的雨娃貼到對應(yīng)的花園里。

  活動延伸

  根據(jù)不同的顏色,幫雨娃娃到室外尋找更多的好朋友。

  活動反思

  本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動。

  從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。

  2、通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

  3、初步欣賞抽象畫,了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、投影儀1臺。

  2、幼兒用書:《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

  3、教學(xué)掛圖:《蒙德里安的作品》。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

  1、引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。

  2、教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

 。ǘ⿴熡變汗餐蕾p畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

  1、教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?

  2、教師針對幼兒的回答,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

  教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

  教師:如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

  教師:現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊,你再看看這幅畫,有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫,你有什么感覺?

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

  教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。

  (四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。

  教師:蒙德里安是荷蘭的一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。

  活動延伸:

  區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用紙棒推滾各種圓柱形罐子。

  2、體驗推滾罐子時成功的快樂。

  設(shè)計思路:

  現(xiàn)階段我班正在開展“七彩世界”的主題活動,孩子們知道不同的顏色能勾畫出五彩繽紛的美麗世界,為了激發(fā)了孩子們的探索欲,想象力和創(chuàng)造力,為此,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點和幼兒對顏色的探索興趣,將廢舊罐子制成三種顏色的寶寶,設(shè)計了“三原色找朋友”的體育活動,著重鍛煉并提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;顒涌紤]到幼兒的能力差異,提供的材料具有層次性,罐子有大有小,紙棒有長有短,讓不同能力的孩子能自主選擇。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、師生共同收集各種廢舊罐子并做成顏色寶寶。

  2、紙棒、特定圖片若干。

  3、音樂、錄音機(jī)等。

  觀察與指導(dǎo):

  一律動:美麗的世界

  太陽來了(上肢),暖洋洋(全身),

  大風(fēng)來了,雷電鳴(體側(cè)),

  大雨來了,快躲雨(下蹲),

  雨過天晴,彩虹橋。ㄌS)

  我變你變他也變,變成一條彩虹橋。(幼兒自由結(jié)伴自己的身體變成彩虹)

  二、和顏色寶寶做游戲:

  1、顏色寶寶來找朋友了,猜一猜他們是什么顏色?

  2、每人拿一根紙棒找一個顏色寶寶一起玩。

  3、交流分享:棒和顏色寶寶的多種玩法。

  4、引導(dǎo)語:試著用紙棒推撥顏色寶寶,玩出你最喜歡的方式。

  三、聽信號畫圖:

  1、讓紅色寶寶轉(zhuǎn)圓形,其他顏色不動。

  2、讓藍(lán)色寶寶繞三角,其他顏色不動。

  3、讓黃色寶寶走方形,其他顏色不動。

  四、找顏色:

  1、場地四周貼有特定圖片,幼兒幫助顏色寶寶找到圖片中和顏色寶寶相同的或隱藏的顏色。

  2、四幅圖片(反面有字):

  蘋果紅彤彤,太陽金燦燦(隱藏紅色+黃色的太陽),

  魚兒靜靜游,小雞草地來啄米(隱藏黃色+藍(lán)色的草地)。

  3、要求每一幅圖都去找一找。

  五、放松活動:

  世界真美麗,三種顏色就能畫出那么多美麗的圖畫,讓我們看著圖片做游戲。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在欣賞的基礎(chǔ)上,繼續(xù)了解粉印版畫的制作過程,對版畫活動產(chǎn)生興趣。

  2、嘗試制作粉印版畫,初步掌握粉印版畫的操作方法,體驗創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  l、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。

  2、課件:蒙德里安的"紅黃藍(lán)"系列作品。

  3、粉印版畫的操作材料人手一份:水粉筆,調(diào)色盤,作業(yè)紙,5B鉛筆等。

  4、小組共用的材料:裝有顏料的調(diào)色盤兩個,抹布兩塊,桌布,水罐。

  活動過程:

  1、出示粉印版畫的工具材料,幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。

  (1)教師:你還記得這些材料是怎么用的嗎?這是什么?用來干什么的?怎么用?水粉筆怎么拿?作業(yè)紙怎么用?先怎樣?再怎樣?

  (2)教師:共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤里?(用水粉筆當(dāng)小勺挖一點放在自己的調(diào)色盤里)換顏色的時候先要干什么?(洗筆)

  2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》,引出"格子布"的創(chuàng)作話題。

  (1)教師:這幅畫給你什么感覺?猜猜,可能畫了什么?像什么?

  (2)教師:畫家在畫格子布的時候用了哪些顏色?這些顏色是怎么搭配在一起的?

  3、幼兒進(jìn)行粉印版畫創(chuàng)作活動。

  (1)重點:學(xué)習(xí)用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布;沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料;換顏色的時候用抹布把筆上的顏料擦干凈;學(xué)習(xí)用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。

  (2)難點:掌握用筆的輕重(不能把吹翅紙畫破,也不能太輕看不出印痕);顏料涂在輪廓線上的時候要用鉛筆再勾畫下。

  要點提示:

  (1)由于是抽象畫欣賞和創(chuàng)作,教師可以鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá),并不一定非要像"格子布"。

  (2)幫助幼兒在使用鉛筆的過程中感受吹塑紙柔軟、厚實的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。

  4.相互欣賞粉印版畫作品,交流在制作過程中的體會。

  (1)教師:看看誰的格子布印得比較清楚,相互介紹一下好的方法。

  (2)教師:你在畫的時候遇到了什么問題?

  活動建議:

  x日常活動師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫作品,交流在制作過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。

  x區(qū)角活動美術(shù)區(qū):展示幼兒第一次的粉印版畫作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

  x家園共育請爸爸媽媽來園欣賞幼兒的第一次版畫作品,增進(jìn)家園交流。

  教學(xué)反思:

  一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。

  二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了,但畢竟是公開課,感覺自己還是太拘謹(jǐn),不管是語言還是跟幼兒的互動,還不夠放得開。

  總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí),多多鍛煉自己,使自己更快成長。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇6

  設(shè)計意圖

  小班幼兒對顏色很感興趣,而因為年齡問題孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,所以我設(shè)計了這樣一節(jié)生動、有趣的教學(xué)活動,讓孩子在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

  2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。

  3、讓孩子感受色彩的美。

  活動重點

  能認(rèn)識紅色、黃色、藍(lán)色。

  活動難點

  能把認(rèn)識的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。

  活動準(zhǔn)備

  紅、黃、藍(lán)三種顏色的物品。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  請出(紅色的小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶)三位小客人引起幼兒的興趣。

  教師:今天老師給小朋友請來了三位小客人,你們知道他們是誰嗎?

 。ǔ鍪炯t色的小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶)

  教師:你們看看他們今天都穿了好看的衣服,他們穿的衣服都是什么顏色的(幼兒觀察),引出今天的主題(紅黃藍(lán)三顏色)

  二、認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色

  1、教師:今天三位小客人想要和小朋友做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?紅色的小羊玩著玩著肚子餓了,他想要吃一個紅紅的辣椒,你們可以幫他找出紅紅的辣椒送給他嗎?小黃人也玩的好累啊,他的肚子咕嚕咕嚕響,他偷偷地告訴老師,如果這時候能吃點香蕉就好了,你們愿意把幫他找點香蕉添飽肚子嗎?藍(lán)色的海星寶寶玩的好無聊啊,他想要玩會藍(lán)色的氣球,你們和他一起玩吧。

  2、幼兒知道把顏色相同的物品放在一起。

  教師:三位小客人吃飽了,玩好了,他們偷偷的給每個小朋友椅子下面放了一朵小花,說你們要是愿意和他們做朋友,就把相同顏色的話送到他們的家。幼兒根據(jù)顏色去給三位小客人送花朵

  3、顏色寶寶玩游戲

  教師:今天三位小客人都找到了好朋友,他們邀請跟他們相同顏色的小朋友去玩小木馬,你們都來找一找你們的好朋友吧!

  三、找一找

  在教室中找出哪些物品是紅黃藍(lán)三種顏色。

  活動延伸

  用紅黃藍(lán)三種顏色自由作畫。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識紅黃藍(lán)三只顏色,并能按一定規(guī)律分類。

  2.積極參與活動,體驗活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.三個裝有水的礦泉水瓶

  2.三塊分別畫有紅黃藍(lán)寶寶的展板

  3.三種顏色的各種物品圖片4.每人一只信封,內(nèi)有一張實物圖片

  活動過程:

  1.孩子們,今天老師要給小朋友變一個魔術(shù),想看嗎?

  教師用礦泉水瓶搖晃,變出紅黃藍(lán)三種顏色的水,請幼兒說一說,這是什么顏色,認(rèn)識紅黃藍(lán)。

  2.今天我們小六班還來了幾位小客人,我們一起來歡迎他們!先請出一位!

  教師拿出紅寶寶展板:老師為紅寶寶準(zhǔn)備了一些禮物,我們一起來送給她吧!

  出示紅色禮物,一一送給紅寶寶,鞏固對紅色的認(rèn)知。

  3.出示黃寶寶展板,用同樣的方法給黃寶寶送禮物。

  4.出示藍(lán)寶寶展板,將紅黃藍(lán)三色禮物全部展示,請幼兒在其中挑出藍(lán)色的禮物送給藍(lán)寶寶。

  5.請幼兒拿出自己椅子下的小信封:小朋友們也為客人準(zhǔn)備了禮物,我們拿出來看看,你是什么顏色的禮物就送給什么顏色的寶寶吧!

  6.今天我們玩的很開心,小客人也很開心,我們一起來跳個舞吧。

  在背景音樂《我愛紅黃藍(lán)之歌》中,師幼一起跳舞,并走到室外繼續(xù)尋找紅黃藍(lán)的東西。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇8

  活動目標(biāo)

  (1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,并能用簡單語言表達(dá)。

  (2)通過變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  (3)培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點: 認(rèn)識紅黃藍(lán)三色

  難點:用語言表達(dá)三色

  活動準(zhǔn)備

  盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色)、 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個、在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)字卡圖片、各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果 香蕉 衣服)、紅黃藍(lán)積木、紅黃藍(lán)三色積木筐

  活動過程、

  1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖,變變變。當(dāng)老師變出紅色時,教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識紅色。

  2、教師請幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時其余的幼兒要大師說搖搖搖,變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時,教師讓幼兒說出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識藍(lán)色。

  3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時讓幼兒把糖果拿出來,說一說拿到的糖是什么顏色的。

  4、出示紅黃藍(lán)積木,告訴幼兒積木沒有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。

  5、結(jié)束活動:吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

  認(rèn)識紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識課,主要是讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色,通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處:

  一、目標(biāo)達(dá)成較好通過變魔術(shù)、動手操作等活動一堂課下來,幼兒認(rèn)識了紅黃藍(lán)三色,基本能說清三色。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單,所以這堂課的設(shè)計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。

  三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習(xí)過程的歸宿,一個人獲得的知識、能力、情感,不經(jīng)過自身的體驗很難形成。本堂課中我設(shè)計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié),一個是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果,并說出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個體驗是給玩具找家,找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)。活動中幼兒自我參與興趣較高。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇9

  單元目標(biāo):

  學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》;能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,并具有較強(qiáng)的競爭意識;通過“化裝舞會”這一音樂活動,讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示,使他們的藝術(shù)評價能力有所提高。

  單元重點:

  體會歌曲《大風(fēng)車》活潑愉快的情緒,用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒;鼓勵學(xué)生勇于參與音樂實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力;樹立良好的競爭意識。

  單元難點:

  能正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用;能正確聽辨不同拍子的舞曲;并能準(zhǔn)確地進(jìn)行相互評價。

  課時安排建議表

  課時安排唱聽律動拓展

  第一課時大風(fēng)車風(fēng)車舞

  第二課時大風(fēng)車本學(xué)期欣賞化裝舞會模仿小動物

  第三課時本學(xué)期歌曲自己表演設(shè)計獎?wù)?/p>

  第一教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、唱《大風(fēng)車》

  2、動《風(fēng)車舞》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2、發(fā)揮集體合作精神,創(chuàng)遍《風(fēng)車舞》。

  三、教學(xué)重點

  重點:體會歌曲活潑愉快的情緒,用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

  難點:正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。

  四、教學(xué)過程

  1、律動導(dǎo)入

 。1)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室,隨音樂節(jié)奏用自制風(fēng)車做動作(律動音樂《大風(fēng)車》)。

  初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

  教師:顯示“大風(fēng)車”標(biāo)記。問:“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標(biāo)志嗎?”

  生:“大風(fēng)車!”

  師:“今天我們一起來看《大風(fēng)車》節(jié)目!保úシ拧洞箫L(fēng)車》及主題歌《大風(fēng)車》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車節(jié)目)

  師:“《大風(fēng)車》不僅節(jié)目精彩,歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎?”

  2、歌曲教學(xué)

  (1)學(xué)唱歌曲(隨琴輕唱或默唱,培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和自學(xué)能力)

  (2)解決難點 Χ Χ Χ (可讓學(xué)生默唱模唱一個樂句或一小節(jié))

 。3)讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲(對于個別難唱的樂句采用分句模唱法)

  (4)歌曲處理(學(xué)生討論:把小伙伴高興的心情唱出來)

  師:小朋友,我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些?

  生:加點朗誦,用“啦”來哼唱。

  師:那我們來試試吧!A:部分學(xué)生唱歌詞,一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"

  B:部分學(xué)生唱歌詞,一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車轉(zhuǎn)的節(jié)奏

  3、集體舞:風(fēng)車舞

  第1—4小節(jié):小朋友分四人一組,順時針繞圈轉(zhuǎn)(看哪組模仿風(fēng)車比較像,四人以右手為中心搭在一起,小碎步轉(zhuǎn))

  第5—6小節(jié):四人面向中心,先向中心聚攏,再散開回到原位。

  第7—8小節(jié):四人手搭肩膀,跑跳步。

  第二段:1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié):兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈,雙臂自然抬起,擊掌三拍結(jié)束。

  第二教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  露一手:化裝音樂晚會。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“化裝舞會”這一音樂活動,讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

  2、能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,并具有較強(qiáng)的競爭意識。

  3、能聽辨不同拍子的舞曲,并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動作,激發(fā)學(xué)生動作設(shè)計方面的能力。

  三、教學(xué)重點難點:

  重點:鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

  難點:學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制各種面具、碟片。

  五、教學(xué)過程:

  1、教師用生動、富有激情的語言導(dǎo)入活動。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

  2、面向?qū)W生交代活動規(guī)則

  (1)讓生根據(jù)自己的意愿,選擇合適的樂曲,自由上臺舞蹈,為每個學(xué)生提供表演舞臺。

  (2)采用互評、師評相結(jié)合的方法,評價學(xué)生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風(fēng)格。

  3、進(jìn)行化裝舞會

 。1)例:師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》,師先帶上頭飾,領(lǐng)先起舞,學(xué)生自愿參與。

  評價:師:請生說說本首樂曲的風(fēng)格及節(jié)拍。(優(yōu)美地,3/4)

  學(xué)生對表演者進(jìn)行評價,所做動作是否符合3/4拍等等。

 。2)例:師播放樂曲《我家小院嘴巴多》(學(xué)生能說出樂曲曲名)學(xué)生模仿樂曲中各種動物(雞、鵝、貓、豬)的動作。

  評價:學(xué)生評一評哪些同學(xué)模仿的小動物神志、動作最可愛,師給予獎勵(五角星)

  (3)例:師播放樂曲《士兵進(jìn)行曲》

  教師先讓學(xué)生會議進(jìn)行曲的風(fēng)格(節(jié)奏鮮明,雄壯有力),學(xué)生進(jìn)行表演。(同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||)朗讀(一、二、三、四)或(一二、三四、一二三、四)

  評價

  教師對活動作總結(jié)性評價。

  集體舞:大家來跳《圓圈舞》。

  第三教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  精彩回放

  二、教學(xué)過程

  1、能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,并具有較強(qiáng)的競爭意識。

  2、在音樂活動中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗,藝術(shù)評價能力有所提高。

  三、教材分析

  這是學(xué)期結(jié)束的一個綜合性音樂競賽活動,相當(dāng)于期末測試,所有用來檢測學(xué)生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、重點難點

  重點:鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的.實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力,樹立良好的競爭意識。

  難點:組織學(xué)生進(jìn)行相互評價。

  五、課前準(zhǔn)備

  打擊樂器,生自制頭飾

  教學(xué)過程

  1、教師用生動、富有激情的語言導(dǎo)入活動。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

  將學(xué)生分成若干組,交代活動規(guī)則。

  我想?yún)⒓樱?/p>

  (1)采用輪流的方法,盡量為每個學(xué)生提供表演舞臺(生可選擇獨自表演或與同學(xué)合作表演)

 。2)采用小組討論后集中評價,讓每個學(xué)生暢所欲言,也可采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式。

  2、第三輪:你唱我歌(檢測學(xué)生對歌曲的掌握程度)

  教師播放歌曲伴奏帶,請個人或小組演唱,(能說出歌曲的曲名)

  采用小組討論后集中評價,獎品——小朋友自己設(shè)計的獎?wù)拢徒o自己認(rèn)為最出色的小朋友。

  3、第一輪:舞藝展示(檢測學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力)

  學(xué)生選擇舞曲,并進(jìn)行表演(采用自評、互評、師評相結(jié)合的方法,教師把自己設(shè)計的獎?wù)滤徒o最出色的個人或小組)

  4、第三輪:合作創(chuàng)造(檢測學(xué)生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力)

 。1)提示學(xué)生“暑假快到了”,以此為主題,讓學(xué)生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

 。2)分小組創(chuàng)編。

 。3)小組展示自己的創(chuàng)編成果。

  5、評價

  教師對活動動作總結(jié)性評價,評價以鼓勵性語言為主。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品,嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長方形的紙中組合粘貼,加深對蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗。

  2.遷移折紙經(jīng)驗,能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。

  3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作,體驗創(chuàng)作的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品掛圖。

  2.A4紙大小的圖畫紙人手一張,裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)色蠟光紙(幼兒人手一份)

  3.膠水,剪刀人手一份

  活動過程

  一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品,感受作品的用色和造型特點

  1.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  師:今天老師帶來了一個畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。(帶讀作品名字)他的作品名稱是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》(帶讀作品名稱)請你們仔細(xì)看看,能不能發(fā)現(xiàn)他的畫有什么特點。

  師:你覺得他的畫好象什么?

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察,了解其顏色。圖形的特點。

  師:誰能發(fā)現(xiàn)這些畫都用了哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點)

  師:每一幅畫上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎?誰能發(fā)現(xiàn)這幅《紅黃藍(lán)構(gòu)成》畫上哪種色塊最多,哪種色塊第二,哪種色塊最少?

  師::每一幅畫上的紅、黃、藍(lán)色都是按照這樣的大小來分配的嗎?

  師:誰還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形?

  師:在畫上所有的線條都是什么線?請個小朋友來畫畫看。

  二、幼兒討論操作

  1.出示材料,交代任務(wù)。

  師:今天,老師為你們每人準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張,請你們學(xué)學(xué)這位畫家,也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長方形、三角形粘貼成一幅畫。

  2.引導(dǎo)幼兒討論操作策略。

 。1).討論怎樣改變紙的形狀。

  師:今天老師只給你們準(zhǔn)備了一個正方形,如果你還需要顏色,大小不同的正方形、長方形、三角形怎么辦?(請個別幼兒上來演示)

  師:怎樣才能剪得直呢?(教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗:先折成自己想要的形狀,然后沿著折痕剪。)

 。2).引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。

  師:你想在什么形狀的底紙上帖?

  師:老師給你們的是長方形紙,如果你想要在正方形紙上貼怎么辦?(引導(dǎo)幼兒將長方形紙折剪成正方形。)

  師:如果你想要在菱形紙上貼怎么辦?(引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。)

  (3).討論構(gòu)圖。

  師:請小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖,把你想要的形狀先全部折剪好,然后先擺一擺,對好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖,記住了嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘帖。

  四.幼兒展示和欣賞作品

  1.引導(dǎo)幼兒評價作品

  師:你喜歡哪幅作品?為什么?

  2.請幼兒介紹自己作品的獨特之處。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇11

  知識點:

  教學(xué)目的:

  1)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解三原色,切身感受顏色帶給我們的視覺沖擊力。

  2)掌握雨傘的形態(tài),運用一定的遮擋關(guān)系進(jìn)行不同的畫面構(gòu)圖。

  教學(xué)重點:

  1)三原色的配合使用(三原色中,以一種做為主色調(diào),其他為配色或點綴,能更好的傳達(dá)氣氛感染觀眾)。

  2)利用點線面的對比進(jìn)行主體物花紋的添加。

  知識點:

  三原色練習(xí)/邊緣勾勒

  引導(dǎo):

  三原色由紅、黃、藍(lán)三種基本原色構(gòu)成。原色是指不能透過其他顏色的混合色調(diào)配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合,可以產(chǎn)生出其他的新顏色。由于人類肉眼有三種不同顏色的感光體,因此我們所見的色彩空間通常可以由三種基本色彩表達(dá),這三種顏色被稱為“三原色”。

  作品要求:

  1.三原色中,以一種做為主色調(diào),其他為配色或點綴。

  2.利用點線面的對比進(jìn)行主體物花紋的添加。

  3.用色要干凈。

  課題延伸:

  “原色”指彼此之間無法替代的顏色,現(xiàn)在常用的三原色概念分為色光三原色和美術(shù)三原色兩種。色光的三原色為紅綠藍(lán);美術(shù)三原色為紅黃藍(lán)。美術(shù)三原色是指在光的作用下,色彩中不能再分解的基本顏色,理論上是只要有紅黃藍(lán)色就可以調(diào)和出其它顏色,同學(xué)們自己嘗試一下,利用紅、黃、藍(lán)這三種顏色可以調(diào)和出多少種顏色呢?

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、欣賞彼埃。蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,感受直線與紅黃藍(lán)色塊搭配的美。

  2、嘗試用油畫棒連接直線,并在空格出用棉簽進(jìn)行水分填色。

  3、體驗在游戲情境中創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  蒙德里安《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》及相關(guān)作品,方形空白底圖,黑色油畫棒,紅黃藍(lán)三色顏料,棉簽。

  活動過程:

  1、情境導(dǎo)入,引起興趣。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,邀請幼兒去“格子王國”玩一玩。

  師:有一個有趣的王國,我們一起去那里玩一玩吧!

 。2)出示大幅彼埃。蒙德里安創(chuàng)作的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,鼓勵幼兒自由說一說看到了什么。

  2、進(jìn)一步欣賞大師作品,感受直線和色塊的組合美。

 。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中直直的“馬路”與紅黃藍(lán)的“房子”。

  (2)欣賞彼埃。蒙德里安的其他相關(guān)作品。

  3、探索選擇直線及在格子里涂色的方法。

  (1)出示空白底圖。引導(dǎo)幼兒探索繪畫的興趣。

  請個別幼兒連一連直線。

 。2)在“為格子王國刷房子”的情境中示范在格子里涂色。

  4、幼兒制作。

 。1)介紹繪畫材料,提出繪畫要求。

  師:今天我們要用油畫棒和水粉來畫畫,用油畫棒畫線,用棉簽蘸顏料涂顏色,看看誰像大畫家?

 。2)幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  在幼兒創(chuàng)作過程中,教師要提醒幼兒畫直線時用點勁,涂顏色時盡量在格子內(nèi)。

  展示作品,體驗成功的快樂。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1.探索色彩混合發(fā)生的變化,初步感知三原色變色規(guī)律。

  2.嘗試記錄自己的實驗結(jié)果,并用自己的語言表達(dá)。

  3.喜歡科學(xué)小實驗,享受實驗成功的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動重、難點:

  重點:探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。

  難點:記錄并能表達(dá)自己的實驗結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  記錄表(大和小),紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干,油畫棒人手一盒

  活動過程:

  一、回憶故事,談話導(dǎo)入活動教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

  師:"前幾天,我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán),做朋友》,猜猜看,當(dāng)紅色撞上黃色,咣咣咣,有可能變成什么呢?"當(dāng)黃色撞上藍(lán)色,咣咣咣,有可能變成什么呢?

  當(dāng)紅色撞上藍(lán)色,咣咣咣,有可能變成什么呢?

  二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。

  1.幼兒自主操作探究。

  師:"到底會變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥,現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試,注意,每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時,提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏,這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

  2.分享交流實驗結(jié)果。

  請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

  師:"小朋友,你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請幼兒到前面講解自己的記錄表,分享實驗探究過程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點評驗證。

  如:老師剛剛看了一下,大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色,也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃,這是為什么呢?

  請一幼兒到前面操作驗證,尋找原因:撞的力氣太小了。

  小結(jié):紅色撞上黃色變成了橙色,黃色撞上藍(lán)色變出了綠色,紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會變成什么呢?

  3.拓展實驗:紅+黃+藍(lán)三、拓展延伸:顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂,在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色,小朋友可以去一玩,變一變。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇14

  活動目標(biāo)

  (1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,并能用簡單語言表達(dá)。

  (2)通過變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  (3)培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點: 認(rèn)識紅黃藍(lán)三色

  難點:用語言表達(dá)三色

  活動準(zhǔn)備

  盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色)、 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個、在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)字卡圖片、各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果 香蕉 衣服)、紅黃藍(lán)積木、紅黃藍(lán)三色積木筐

  活動過程、

  1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖,變變變。當(dāng)老師變出紅色時,教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識紅色。

  2、教師請幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時其余的幼兒要大師說搖搖搖,變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時,教師讓幼兒說出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識藍(lán)色。

  3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時讓幼兒把糖果拿出來,說一說拿到的糖是什么顏色的。

  4、出示紅黃藍(lán)積木,告訴幼兒積木沒有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。

  5、結(jié)束活動:吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

  認(rèn)識紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識課,主要是讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色,通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過變魔術(shù)、動手操作等活動一堂課下來,幼兒認(rèn)識了紅黃藍(lán)三色,基本能說清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單,所以這堂課的設(shè)計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習(xí)過程的歸宿,一個人獲得的知識、能力、情感,不經(jīng)過自身的體驗很難形成。本堂課中我設(shè)計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié),一個是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果,并說出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個體驗是給玩具找家,找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi);顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇15

  一、游戲目的:

  輕松的讓孩子認(rèn)識顏色:紅黃藍(lán)。

  二、適合年齡:

  2—2.5歲

  三、游戲準(zhǔn)備:

  紅黃藍(lán)三張A4紙,紅黃藍(lán)色板一套(每個顏色2個色板)

  四、游戲開始:

  將3張A4紙排列擺開,給孩子色板,讓孩子將不同顏色的色板放在對應(yīng)顏色的A4紙上。

  一般2歲多的孩子就認(rèn)識紅色,兩歲半認(rèn)識紅色,藍(lán)色,綠色,對于黃色認(rèn)識的較少。所以主要的目的是讓孩子認(rèn)識紅黃藍(lán)三色。游戲簡單,并讓孩子通過游戲得到成就感和鼓勵。

  拓展閱讀:教寶寶認(rèn)色顏色別混雜

  五、對色彩的辨別

  眼睛對色彩的認(rèn)識比光覺要晚。嬰兒出生后對光就有感覺了,隨后識別白色、灰色和黑色。5個月后開始辨認(rèn)色彩,4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認(rèn)識色彩的過程是漸進(jìn)性的,如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認(rèn)識色彩,會讓寶寶感到迷惑,應(yīng)該讓寶寶逐一認(rèn)識色彩,然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認(rèn)識。

  六、視覺能力的整合

  寶寶的視覺能力并不是單一性的發(fā)展,如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上,沒有大腦的參與,寶寶不知道看到了什么,可謂視而不見。視覺能力的發(fā)育,是通過聽、說、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么,這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看,什么也不告訴寶寶,那么寶寶的“看”是沒有意義的。

  創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇16

  活動準(zhǔn)備

  故事掛圖2幅,

  紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干,

  紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒。

  活動目標(biāo)

  喜歡參與印畫活動,體驗創(chuàng)造的快樂。

  認(rèn)識紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫。

  知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

  活動過程

  一、預(yù)熱階段

  看圖講述故事,激發(fā)興趣。

  教師出示圖片并提問講述:

  1、寶寶們,圖上的小貓在做什么?

  2、你見過的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?

  (運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)

  二、圖形刺激

  1、教師示范、講解方法。

  出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來。

  2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。

 。1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來的?

 。2)、誰愿意來試一試?個別幼兒嘗試印畫泡泡,及時幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如:印畫方法、注意事項等等。

  三、想象創(chuàng)造

  1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓怎么也吹不出泡泡,我們來幫幫他吧。

  2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測,激發(fā)嘗試愿望。)

  3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖,教師及時觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫情況,引導(dǎo)寶寶運用合適的材料印畫,使每個寶寶都體驗到成功的快樂。

  四、作品賞評

  1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。

  2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動。

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