【必備】美術(shù)教案模板合集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：觀察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出老人和兒童的不同特征。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)照片，繪畫工具
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛爺爺》
3．《曬太陽(yáng)的老太太》
四、指導(dǎo)繪畫；
1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤(rùn)的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。
3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：
�。�1）構(gòu)思故事情節(jié)
�。�2）勾畫輪廓
�。�3）完稿后作色
五、學(xué)生作畫：
六、作業(yè)展評(píng)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
課前準(zhǔn)備：各種制作工具。
教學(xué)內(nèi)容：
一、分析與觀察：
1．看實(shí)物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來(lái)的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來(lái)的？
四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習(xí)手工的制作方法：
1．彩紙貼畫
2．紙浮雕
3．多種材料結(jié)合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)作品：
1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
美術(shù)教案 篇2
第一課 流動(dòng)的顏色
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入階段：
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入階段：
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來(lái)的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。
2、比一比，誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無(wú)窮的線條
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等
老師：對(duì)(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來(lái)畫這條魚，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來(lái)，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書)來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條啊？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析
第三課 閃光的名字
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）
二、講授新課：
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？
對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實(shí)物代替法。
�。�3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
教學(xué)案例怎么寫
一、什么是教學(xué)案例
1教學(xué)案例是真實(shí)，又典型，且含有問題的事件
這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解：
教學(xué)案例是事件：它講述的是一個(gè)故事，這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對(duì)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。
能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)。
2教學(xué)案例的特征
(1)案例寫作
案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事來(lái)說明道理。
而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
(2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
案例是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過程的反映，是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。
同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、撰寫教學(xué)案例的可行性分析
1案例素材比較豐富
教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。
教師有大量的實(shí)際問題，需要通過研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。
教師有事實(shí)可說，有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū)�，發(fā)生的事例多，是教師撰寫教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。
2案例寫作比較簡(jiǎn)單
一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個(gè)方面的內(nèi)容，一寫事實(shí)，二寫分析。
撰寫教學(xué)案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對(duì)事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫這樣的記敘文不會(huì)感到困難。
撰寫案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對(duì)具體問題發(fā)表有針對(duì)性的意見，難度不大。
3案例寫作基礎(chǔ)較好
教師具備寫作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究，都有可能寫出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出獨(dú)到的見解。
三、撰寫教學(xué)案例的必要性分析
1促進(jìn)教師教學(xué)反思
撰寫教學(xué)案例，教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學(xué)一覽無(wú)余地再現(xiàn)，用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視，客觀的評(píng)價(jià)，反復(fù)的分析。
教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問題認(rèn)識(shí)得比較深刻，解決得比較恰當(dāng)。
利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長(zhǎng)處和不足。
撰寫教學(xué)案例的過程，就是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)事實(shí)的過程，就是反思的過程，研究的過程，總結(jié)的過程，提高的過程。
2推動(dòng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)
通常情況下，撰寫教學(xué)案例，需要運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。
要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。
教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。
3總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)
案例撰寫是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識(shí)有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。
通過反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。
課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫案例不失為一種選擇。
案例不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。
4促進(jìn)教師交流研討
案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀，因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。
教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問題和想法開展交流討論，對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。
5形成教學(xué)研究成果
教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動(dòng)形象，真實(shí)可信，具有說服力和感染力。
6提高教師專業(yè)能力
(1)提高教學(xué)實(shí)踐能力
經(jīng)常撰寫教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題，找出解決同類問題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。
(2)提高教學(xué)研究能力
撰寫教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)�；A(chǔ)打得牢，教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平，因此，撰寫教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。
有了撰寫教學(xué)案例的基礎(chǔ)，就為撰寫教學(xué)論文，開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3、在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況
2、師生交流，活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。板書課題：中國(guó)龍
三、了解感受：
1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！粋�(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？生：……師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐�，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。（3）龍的成語(yǔ)師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2、龍的造型
（1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ？學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
�。�2）提問：師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？生：……師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
四、展評(píng)
1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？生：……師：我們來(lái)欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍學(xué)生介紹……師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍師：誰(shuí)愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢？師：然我們?cè)賮?lái)一次，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！
美術(shù)教案 篇4
美術(shù)彩墨游戲教學(xué)反思
《彩墨游戲》一課教學(xué)反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節(jié)公開課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因?yàn)檫@節(jié)課給我的印象最深，而我又是國(guó)畫專業(yè)的，我感覺國(guó)畫的材料比較特別，學(xué)生也應(yīng)該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準(zhǔn)備，做了兩份課件給王老師指導(dǎo)選擇。對(duì)于我上的這節(jié)《彩墨游戲》我主要有以下感想：
整堂課存在許多明顯的問題的問題：
1、因?yàn)榕聦W(xué)生沒有國(guó)畫基礎(chǔ)，所以，課前我還特地介紹了國(guó)畫用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰(shuí)知卻忘了告訴學(xué)生拿筆姿勢(shì)，幸虧上課之前一位學(xué)生提起。通過課上作業(yè)我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我還沒備好，因?yàn)閷W(xué)生還是不會(huì)用國(guó)畫的方法去表現(xiàn)，說明我課前沒了解好學(xué)生的國(guó)畫功底。
2、上課時(shí)我錯(cuò)將“濃淡”講成“干濕”，因?yàn)槲覇枌W(xué)生感到有什么不同時(shí)，學(xué)生說一個(gè)水多一個(gè)水少，我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。
3、還有用來(lái)板書的那個(gè)板沒粘住，一節(jié)課掉了好幾次。
由于，王老師臨時(shí)調(diào)課，把我的課安排到了第一節(jié)，上課時(shí)感到有點(diǎn)手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺(tái)講課的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，對(duì)課也還不夠熟悉。
但是我也有優(yōu)點(diǎn)<<彩墨游戲>>一課教學(xué)反思是值得自己肯定自己的。本節(jié)課課堂氣氛足的夠輕松快樂，感到和學(xué)生一起做特殊技法哪一環(huán)節(jié)應(yīng)該是整堂課的精彩之處，也應(yīng)該是學(xué)生特別感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)感受筆墨畫出各種各樣的點(diǎn)和線的時(shí)候，學(xué)生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我的優(yōu)點(diǎn)還有：
1、學(xué)生的配合，特別是在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)讓我感到欣慰。
2、自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前講課都感到是被迫的，而這次我感到自己很積極的準(zhǔn)備了。課前準(zhǔn)備還是比較充分的，也比以前會(huì)控制學(xué)生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時(shí)感到?jīng)]以前那么緊張了，或許是因?yàn)檎n前我去梳洗了所有的多媒體設(shè)備吧！也或許是在自己學(xué)校。
總之，如果沒有別的事情干擾我，我相信自己應(yīng)該能一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的，還有一點(diǎn)遺憾的是由于匆忙沒有本節(jié)課的照片留存。
美術(shù)彩墨游戲教案
目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨畫技法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線，使畫面更具有節(jié)奏感。
德育目標(biāo)：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)方法：演示法、探究法、談話法等
教具準(zhǔn)備：水桶、毛筆、墨、國(guó)畫顏料、生宣紙、課件
學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、顏料、水桶
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 激趣引入。
1、 我們來(lái)看一段動(dòng)畫片：課件展示動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、 有趣吧，講了一個(gè)什么故事？你知道這個(gè)動(dòng)畫片里的畫面是用什么工具畫出來(lái)的嗎？
3、 師展示要用到的工具，現(xiàn)在我們就用它們來(lái)玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？
4、 板書課題：彩墨游戲，課件展示。
二、 感知
感知各種點(diǎn)的畫法：
1、 課件展示例圖。
你們看到了什么？（師引導(dǎo)生講出各種點(diǎn)和線）師在生講出時(shí)隨機(jī)板書“點(diǎn)、線”。
想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態(tài)各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線呢？好，老師先來(lái)試試。
2、 師示范圓點(diǎn)的畫法。
生觀察，引導(dǎo)講出圓形點(diǎn)的畫法，抓住方法：點(diǎn)（板書：點(diǎn)）
3、 同法教學(xué)方形、水滴形等各種點(diǎn)的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。
4、 小結(jié)：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點(diǎn)的時(shí)候用到了哪些方法呀？引導(dǎo)說出：點(diǎn)、畫、壓、甩、灑。
感知線的畫法：
毛筆的本領(lǐng)還不止這些呢，它還能變出千變?nèi)f化的線。
1、 師示范畫細(xì)線引導(dǎo)生觀察并說也細(xì)線的畫法。
2、 同法教學(xué)如何畫出各種變化的線。
感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現(xiàn)方法：
我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點(diǎn)或線）看這些墨和色看起來(lái)怎樣。（引導(dǎo)說出濃、淡、干、濕）
師：這種效果與什么有關(guān)？
生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。
師示范，師生共同驗(yàn)證。
那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來(lái)的呢？師引導(dǎo)生說出方法，拓展思維。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都用眼睛去觀察，用心去體會(huì)了，我們的毛筆不僅能畫出形態(tài)各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領(lǐng)大不大呀？
生：大
三、 嘗試實(shí)踐
1、 我從小朋友的眼神中看得出大家已經(jīng)迫不及待地想試試了，好，我們現(xiàn)在就一起來(lái)玩第一個(gè)彩墨游戲好嗎？請(qǐng)聽游戲規(guī)則：（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵龈鞣N不同的點(diǎn)和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。
2、 宣布游戲開始與結(jié)束以音樂起止為號(hào)令。
3、 生作畫，師巡視指導(dǎo)。
4、 展示作品，師生共評(píng)。
5、 小結(jié)：我們剛才一起用這些點(diǎn)和線玩了一個(gè)有趣的.彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天用的毛筆和宣紙和平時(shí)用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點(diǎn)）？大家別小看了它們，我們國(guó)家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。
四、 欣賞，體會(huì)彩墨畫的魅力
圖一：以師講解為主，讓學(xué)生知道要從哪幾個(gè)方面來(lái)欣賞一幅作品，并體會(huì)畫中的意境。
圖二至圖五：師引導(dǎo)生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學(xué)生的想法。
小結(jié)：這些畫的作者獨(dú)具匠心地把各種點(diǎn)和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無(wú)限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。
五、 拓展
現(xiàn)在來(lái)比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動(dòng)呢？我先來(lái)變個(gè)戲法。
1、 師在原來(lái)示范的畫上進(jìn)行添加，使它們變成一些具象的畫面。
2、 我在這些畫上添加了什么？出現(xiàn)了什么變化？
3、小結(jié)并宣布游戲規(guī)則：在第一次游戲的作品上進(jìn)行添加，使畫面變得更豐富、生動(dòng)�？梢元�(dú)自完成，也可以四人小組合作完成。
4、生實(shí)踐探索，師巡視指導(dǎo)。
5、作品展示，師生互評(píng)。
六、總結(jié)全課
你們學(xué)到了什么？
美術(shù)教案 篇5
目標(biāo)：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件
2.自制常見樹小紙牌人手3—4張
3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。
設(shè)計(jì)思路：
從小對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓孩子認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。
過程：
一、講樹
1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓孩子通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”,多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓孩子得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)
觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論，植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹牌
孩子每人3——4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：
雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發(fā)孩子參與種樹的興趣
帶領(lǐng)孩子去園內(nèi)的種植角，讓孩子說說如何種植“柳樹”
(1)種植工具
(2)種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
美術(shù)教案 篇6
教材分析：本課對(duì)美術(shù)的概念進(jìn)行了界定并精選了幾件不同類別、不同時(shí)代的美術(shù)精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機(jī)結(jié)合。
在本課中，概念是理解美術(shù)作品的鑰匙，分析引導(dǎo)是美術(shù)欣賞的路徑，生動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風(fēng)格、美感的真正場(chǎng)域重要的不是對(duì)概念的機(jī)械記憶，而是與學(xué)生分享和交流對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知、理解和感受。
教材在提供了原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、中國(guó)、外國(guó)、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計(jì)等中外不同時(shí)期不同類別的代表性作品后設(shè)計(jì)了“觀察與探討”學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些，以對(duì)美術(shù)的概念有初步的判斷，再讓學(xué)生以對(duì)對(duì)某一件美術(shù)作品的欣賞為例，說一說作品對(duì)自己情感世界的影響，以便引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探討中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望，同時(shí)順利過渡到第二課美術(shù)分類這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)知美術(shù)的概念。
2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。
3、能用基本的術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)某件美術(shù)作品的理解或感受。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)基本概念，能表達(dá)對(duì)美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。 教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)自己喜歡的美術(shù)作品。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具
經(jīng)過編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料，美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源，美術(shù)作品圖片等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能否以相關(guān)概念認(rèn)知美術(shù)作品。
2、能否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真交流對(duì)某種美術(shù)作品的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
播放視頻或美術(shù)作品圖片。
1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片，盡可能包括不同美術(shù)類別。
2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)等。
導(dǎo)入要點(diǎn):美術(shù)是什么？
——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術(shù)作品。
——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標(biāo)志、書籍、影視、網(wǎng)頁(yè)、游戲、大型活動(dòng)等等，都是美術(shù)種類，都屬于美術(shù)的范疇。
美術(shù)在哪里？
——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。
——與社會(huì)生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。 美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識(shí)、能力是一個(gè)人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。
二、新授
1、美術(shù)的定義
“美術(shù)又稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)，是藝術(shù)家運(yùn)用一定的工具和材料通過不同手法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)�！�
關(guān)鍵詞：造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法
造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)造型。
工具材料——決定美術(shù)樣式類別：繪畫中油畫、國(guó)畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。
表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律，如造型規(guī)律（寫意、寫實(shí)、抽象），表現(xiàn)規(guī)律（筆墨、色彩、構(gòu)圖），空間規(guī)律（平面、三維、多維）等。
2、藝術(shù)家的創(chuàng)作
“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對(duì)世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果，是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段�！�
“古今中外的藝術(shù)家，以豐富的想象力和高超的技法創(chuàng)造出無(wú)數(shù)精美的作品，傳達(dá)思想與文化，反映時(shí)代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受�！�
關(guān)鍵詞：形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作
形象塑造：
�。�1）藝術(shù)家通過形象進(jìn)行創(chuàng)作。社會(huì)自然中的人物、動(dòng)物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。
�。�2）藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對(duì)客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識(shí)。
�。�3）藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。
藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。
藝術(shù)作品功能：傳達(dá)思想與文化，反映時(shí)代與生活，展示精神境界與審美理想。
三、討論與交流
1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。
原始人為什么將動(dòng)物描繪在山洞里？他們表現(xiàn)的動(dòng)物為什么畫的那么準(zhǔn)確和自信？
新石器時(shí)期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么？其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實(shí)物象，有什么意義嗎？
盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受？
西方風(fēng)景畫與中國(guó)山水畫表現(xiàn)的都是自然風(fēng)貌，但作品給人的感受卻不同，他們?cè)诒憩F(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征？
你能說出商品為什么要包裝嗎？你和家人選擇商品時(shí)會(huì)受到包裝的影響嗎？
與其他體育場(chǎng)館比較，“鳥巢”設(shè)計(jì)上的獨(dú)特性何在？
你還能說出更多的美術(shù)作品或樣式嗎？
2、以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解或表述相關(guān)問題。原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物，是為原始繪畫。
半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族圖騰符號(hào)，或是生活愿望，或是生命祈求等等。
盧舍那大佛，為中國(guó)宗教雕塑，體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴(yán)、慈愛、親切之情。
西方稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為風(fēng)景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現(xiàn)三維透視空間，再現(xiàn)畫家面對(duì)的客觀景象。
中國(guó)稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為山水畫。采用中國(guó)畫樣式，用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對(duì)自然的感受，表現(xiàn)散點(diǎn)透視和平遠(yuǎn)空間，強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源” 的創(chuàng)作方式。
商品包裝為視覺傳達(dá)的一類，屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。包裝是為了保護(hù)商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對(duì)商品的消費(fèi)。
“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護(hù)生命的搖籃，它寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。作為建筑的形體與空間，它的設(shè)計(jì)與眾不同。
四、欣賞與評(píng)述
欣賞教材圖片，并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。
1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并認(rèn)真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗(yàn)與理解作品，復(fù)習(xí)概念知識(shí)。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實(shí)風(fēng)格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥?zhǔn)招蚯贰?/p>
2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風(fēng)格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能與時(shí)代風(fēng)格的角度去認(rèn)識(shí)作品。
3、緊扣本課知識(shí)主題，請(qǐng)學(xué)生對(duì)喜歡的某件作品進(jìn)行描述，嘗試使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)去評(píng)述，與同學(xué)分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和理解與學(xué)生分享。學(xué)生之間可討論交流，評(píng)述可不拘思路，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受向知識(shí)系統(tǒng)邁進(jìn)。
五、拓展與活動(dòng)
1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)？你認(rèn)為美術(shù)是什么?
2、舉例說說某件美術(shù)作品對(duì)你的感情世界傳說了怎樣的觸動(dòng)。
六、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的見解。
2、對(duì)討論或評(píng)述中的獨(dú)特見解給予鼓勵(lì)。
3、可將學(xué)生對(duì)同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在討論或評(píng)述過程中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。
七、拓展欣賞
播放視頻或課件，給學(xué)生展示或介紹更多的美術(shù)作品。
八、作業(yè)布置
讓學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。
九、課堂小結(jié)
1、本課以學(xué)習(xí)“什么是美術(shù)”為主題，涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、對(duì)課文中的美術(shù)作品進(jìn)行討論分析，理解作品中包含的某種知識(shí)點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)作品的個(gè)人感受。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課是此教材的第一課，屬“欣賞 評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中，學(xué)生能很好的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的種類。并能以學(xué)科知識(shí)為背景，加深對(duì)相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解；并能在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗(yàn)，辨析和談?wù)摬煌悇e的美術(shù)作品及其特征。這樣，學(xué)生就能在概念的指導(dǎo)下理解美術(shù)。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。
2、根據(jù)老師提供的方法，嘗試“全家�！钡睦L畫創(chuàng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
“全家�！钡氖痉懂�、繪畫材料。
活動(dòng)過程
一、話題導(dǎo)入
T:你們喜歡自己的家嗎？為什么？
T:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。
T：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來(lái)說說自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長(zhǎng)得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的不一樣）
T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的；有的寶寶的爸爸頭發(fā)短短的，有點(diǎn)像刺猬；有的寶寶的媽媽頭發(fā)卷卷的……
T：你們的爸爸媽媽都非常可愛，那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對(duì)你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導(dǎo)幼兒與其他人不一樣。）
T:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰(shuí)來(lái)告訴給好朋友聽聽？
二、繪畫示范，幼兒操作
T:今天，為了表示自己對(duì)家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）
T:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。
老師示范，請(qǐng)幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。
�。ó嫷拇笠稽c(diǎn)，把爸爸媽媽的特征畫出來(lái)）
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
T：你們也很愛自己的家人，也跟老師一樣把他們畫出來(lái)，表達(dá)出你們對(duì)他們的愛，回家送給他們，好嗎？
三、作品展示
啊，我們寶寶真厲害，你們畫得都那么棒，老師看到好多很特別的作品，我們一起來(lái)看看吧！猜一猜這是誰(shuí)的家人，有些誰(shuí)？
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容：
變色葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受四季變化與葉子的關(guān)系。
2、能夠根據(jù)四季的不同，繪畫出不同的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種葉子，繪畫紙、筆
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、 借助掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞四季的景色，請(qǐng)幼兒說說看到了什么？
2、討論：四個(gè)季節(jié)的葉子顏色一樣嗎？春天的葉子是什么顏色的？什么時(shí)候葉子會(huì)變黃，落下來(lái)�。�
3、配音樂，幼兒學(xué)樹葉輕輕落下的樣子。
4、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。根據(jù)自己對(duì)四季的喜愛，畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子，顏色應(yīng)該是不一樣的。不同樹木的葉子，形狀也不一樣。
5、幼兒互相欣賞畫，找一找“你和誰(shuí)畫的是一個(gè)季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
欣賞各種漂亮帽子的圖片。
適合時(shí)裝表演的背景音樂。
每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。
做好的帽子范例一個(gè)（參照幼兒用書第2冊(cè)第16-17頁(yè)《會(huì)變的小碗》）。
寶寶人手一個(gè)紙桶帽（大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團(tuán)。
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成就感。
能用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。
愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。
活動(dòng)過程
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。
2、展示漂亮的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。
教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶�！拔业拿弊雍每磫�？也給寶寶戴戴看�！薄懊弊犹倭耍粔蚍值�，我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧！”
3、教師示范，指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。
教師示范，選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
“小紙團(tuán)粘粘牢，壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起，有點(diǎn)距離才好看�！�
戴上帽子和寶寶一起展示，表演。
寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂自由表演。
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