幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案1
活動目標
1、學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備
1、圖（算式寶寶搬家）。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、教師：今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了，小朋友，你們愿意來開火車嗎？
2、現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？
3、幼兒“報得數(shù)”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀！來到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢？（加法算式和減法算式）
�。�1）小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）有"+""—"號，那說明"+"號的房子里要住誰？"—"號的房子里又要住誰？
小結(jié)：有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"—"號的房子里面應(yīng)該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
（1）算式寶寶根據(jù)"+""—"的符號，分別住進了有"+""—"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
�。�2）小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）這些數(shù)字又表示什么意思呢？
�。▽α�，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。）
3、教師小結(jié)：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。
小朋友你們學(xué)會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
四、活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？
幼兒園數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案2
【設(shè)計意圖】
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的'思考。
【活動目標】
1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動過程】
一.集體游戲，導(dǎo)入活動
今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友，你們愿意來開火車嗎?
1.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?
2.幼兒"報得數(shù)"。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
過渡：火車寶寶排著隊出去旅游了一圈，真累呀!來到了家里休息�？墒沁@么多的算式寶寶住在一個大家庭里，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
2.有"+""-"號，那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?
小結(jié)：有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)該住減法算式。
過渡：算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
1.小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)
教師小結(jié)：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小朋友你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
四.幼兒操作，鞏固分類
1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。
2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五.活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎?
【活動反思】
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計的操作量比較多，這個也是我今后應(yīng)注意的地方。
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