孔乙己課件教案模板
作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的孔乙己課件教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
一、認識封建教育、科舉制度的罪惡,學習魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神。
二、理解運用外貌、語言、動作的`描寫塑造人物形象的方法;體會環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用。學習本文遣詞造句的簡煉、精確。
教學重點與難點:
重點:運用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象。
難點:對孔乙己人物性格的理解。
本單元是“小說之林”,要求學生閱讀本單元內(nèi)容,了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的時代和社會背景較遠,學生不太熟悉,教師要把“學而優(yōu)則仕”的那種背景介紹清楚。從多角度切入,對小說進行多角度地觀照,由教師設(shè)計問題或?qū)W生在閱讀中提出問題,引發(fā)學生的討論,在討論中加深對小說的理解,進而體會本文的語言特色。
教學時數(shù):三教時。
學習方式:朗讀法語言品析法討論
第一教時
一、自主學習
1、本文寫于1918年冬,發(fā)表于1919年4月的《新青年》,后收入短篇小說集《吶喊》。
2、字詞學習
、抛⒁
闊綽(chuò)羼(chàn)綻出(zhàn)拭(shì)
。2)釋義:
格局:布置的格式。
闊綽:闊氣。
污人清白:毀壞人家的名譽。
綻出:文中是突露出來的意思。
君子固窮:語出《論語》,意思是君子能夠安于窮困。固,安守。間或:偶然,有時候。
不屑置辯:不值得進行辯解。不屑,認為不值得。
頹唐:精神不振作,情緒低落。
營生:謀生,籌劃如何生活。
3、作品中的主人公姓甚名誰?文中哪一句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份?這是一種怎樣的特殊身份?
提示:孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人
二、展示交流
講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。
學生自由朗讀第一部分。
1.提問思考:孔乙已是在怎樣的環(huán)境里活動的?
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