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四年級上冊《古詩》語文教案

時間:2022-08-24 20:10:22 教案 我要投稿

四年級上冊《古詩兩首》語文教案

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到古詩吧,古詩言簡意豐,具有凝煉和跳躍的特點。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎?下面是小編收集整理的四年級上冊《古詩兩首》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊《古詩兩首》語文教案

  教學目標:

  1、通過學習詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學會本課生字新詞。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、繼續(xù)練習把詩句補充完整。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學難點:

  指導學生結合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學過程:

  一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學生用自身的話說一說感受)

  揭示課題:教師板書課題《江雪》

  二、學習

  1、教師伴著音樂范讀古詩,請學生進行評價。

  2、學生自學

  用投影列出學習的步驟:

  (1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

  3、相互交流學習情況

 。1)讓學生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

 。2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方和時提醒

 。3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

  翁:部首是“羽”字底,第五筆是橫折鉤。

  孤:這是左右結構的字,右邊是“瓜”不是“爪”。

  徑:注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

  釣:注意與“鉤”字的區(qū)分。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

 。4)學生結合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為"柳河東",他是中唐時期進步的思想家和政治改革家,也是著名的文學家。是唐宋八大家之一。

  (5)理解字意

 。ńY合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  絕:盡。

  徑:小路。

  蹤:腳印,蹤跡。

  孤:孤獨,孤單。

  舟:小船。

  翁:指老頭。

  寒:寒冷。

  蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

 。6)結合注釋和投影中的'解釋理解每句詩的意思:(讓學生自身練習說說意思,教師和時進行協(xié)助指導)

  千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,

  萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

  孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

  獨釣寒江雪。迎著風雪,在獨自垂釣。

  讓學生自身練習說說全詩的意思。(先自身說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

 。7)讓學生說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,和時補充,形成生生互動的氛圍)。

  4、指導朗讀

  (1)結合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學生談談自身的體會。)

  千山/鳥飛絕,

  萬徑/人蹤滅。

  孤舟/蓑笠翁,

  獨釣/寒江雪。

 。ɡ首x提示:結合學生的發(fā)言教師小結:應用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)

 。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參與班級展示。

  (3)小組選派代表在全班參與競賽,而后評議出最佳選手。

 。4)全體同學伴著音樂進行朗讀。

  三、練習鞏固

  1、練習依照田字格書寫漢字。

  孤:左窄右寬。

  蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點。

  舟:第五筆橫要長一些。

  徑:左窄右寬。

  翁:上下結構,上短下長,上下寬窄一樣。

  2、填寫詩句

  千山()()(),

  萬徑()()()。

 。ǎǎ┧蝮椅,

 。ǎǎǎǎǎ

  3、背誦古詩(自身先練習,而后匯報)

  四、總結本課學習情況

  五、安排作業(yè)

  1、在生字本上謄寫難字。

  2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

  和:板書設計:

  5江雪(柳宗元)

  難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

  翁:部首是(“羽”字底)。

  孤:右邊是“瓜”不是“爪”。

  徑:與“經(jīng)”字的區(qū)分。

  釣:與“鉤”字的區(qū)分。

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