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關(guān)于《窗前的氣球》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的關(guān)于《窗前的氣球》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識7個生字,會寫8個字;會用“可愛的”,“高興地”寫句子。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,初步做到有表情地朗讀,體會同學(xué)間的真摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 生字教學(xué)。
2. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 理解科利亞的內(nèi)心感受。
2. 有表情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
第一課時
一.情境導(dǎo)入新課
實(shí)物出示五顏六色的氣球
老師:這五顏六色的氣球大家都喜歡,這么漂亮的氣球有什么用呢?(指名回答)
老師:氣球的用處可多了,你們瞧(幻燈片出示圖片)
老師:今天我們要學(xué)習(xí)22《窗前的氣球》(板書課題)
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字,檢查生字預(yù)習(xí)情況。
老師:這個氣球還能給小朋友治病呢!聽老師朗讀課文,請你們拿出筆,邊聽邊給每個自然段標(biāo)上序號。(幻燈片播放配樂,老師范讀課文)
老師:你們也把這個動人的'故事讀一讀,老師給你們提個小小的要求(幻燈片出示要求)
1.學(xué)習(xí)生字
老師:你們把生字學(xué)會了嗎?自己讀一讀,記住哪個生字寶寶就給自己畫面小紅旗吧!
老師:都學(xué)會了,老師可要考考你。
幻燈片出示不帶拼音的生字,指明拼讀,再指名說說怎樣記住這些生字
老師:五顏六色的氣球也想考考小朋友,你們瞧,它帶著生字寶寶的朋友來了。
三.朗讀課文,體會情感。
學(xué)習(xí)第一和第二自然段
老師:誰來給“病”找個朋友?(學(xué)生組詞)
老師:文中的哪些句子寫科利亞病了,把它找出來,自己讀一讀。
幻燈片出示圖片
老師:這就是生病的科利亞,他不能見到爸爸.媽媽,不能到病房外面去,他還不能干什么呀?
老師:什么都不能做,科利亞的心情糟糕透了。(同時在板書中貼一顆灰色的心代表科利亞)
老師:孤零零的科利亞,每天呆在病房里干什么呀﹗(畫房子,把這顆灰色的心圈在里面,再指名說一說)
老師:從三樓能望到什么呢?誰來告訴老師?(指名讀 指導(dǎo)讀好第二段)
小結(jié): (播放配樂的同時教師小結(jié))
科利亞什么也不能做,無邊無際的藍(lán)天也只能看到那么一角,他覺得真沒意思。(板書:真沒意思),一起讀一讀第一和第二自然段,感受一下科利亞的真沒意思。(播放配樂的同時教師小結(jié))
學(xué)習(xí)第三.第四和第五自然段
幻燈片出示圖并配樂,教師范讀第三段切入文本
老師: 科利亞看到了什么?
(出示用卡紙做成的畫著笑臉的紅色氣球,指導(dǎo)讀好這句話,并指名給“可愛的”造句。)
老師:氣球飄上來了,這是怎么回事呢?請小朋友帶著可愛的笑臉讀讀第四和第五自然段,老師聽聽誰讀得最好?再讓學(xué)生自由讀。)
老師:你讀懂了哪句話?
根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解句子所蘊(yùn)含的情感
1. 講到“科利亞的心情一下子好了許多!边@句時把用卡紙做成的畫著笑臉的紅色氣球貼上去,同時把灰色的心翻到另一面,變成紅色)
2. 講到“他好像看見……指手畫腳!睍r提問
老師:這個辦法是誰想出來的?
老師:在想出這個辦法之前,他們還想了哪些辦法?
講到“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了!睍r用“高興地”造句,再提問。出
示幻燈片
老師: 科利亞僅僅是因?yàn)檫@張笑臉笑了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解笑的含義,體會同學(xué)們對科利亞的關(guān)心與祝福,用兩顆連在一起的心代表同學(xué)們,貼在氣球的下方)
小結(jié): (出示幻燈片播放鋼琴曲:友誼地久天長再小結(jié))
一個紅氣球,一張逗人的小臉,把同學(xué)們的友情帶給了科利亞(在代表同學(xué)們的兩顆心旁邊板書“友情”)科利亞忘卻了病房的孤單,他的心飛出窗外,飛到了伙伴們的身邊。(把代表科利亞的心和代表同學(xué)們的心連在一起)
四.拓展
老師:請同學(xué)們拿出心形卡片,寫幾句關(guān)心與祝福的話送給科利亞。
五.小結(jié)
傳染病把科利亞和伙伴們分開了,但它無法隔開孩子們的友誼。老師也祝愿他們的友誼地久天長。
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