《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)與理解“貪婪、狹長(zhǎng)、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。
3、理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的說(shuō)話中。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：
1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
�。�1）我們班同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了沒(méi)有？自己先試試。
�。�2）指名當(dāng)老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著讀，錯(cuò)誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細(xì)膩）
�。�3）齊讀。
3、整體感知：
�。�1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)寫(xiě)了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫(xiě)的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）
�。�2）請(qǐng)你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）
�。ㄗⅲ河锌赡軓暮笸巴疲�
三、品讀語(yǔ)言，滲透寫(xiě)法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹(shù)
1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，做做動(dòng)作。
2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）
�。� “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）
3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。
4、采訪：可愛(ài)的楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長(zhǎng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(zhǎng)一些新葉。
長(zhǎng)果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來(lái)可口的水果。
5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
（二）學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果
過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì)這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛(ài)呢！
第一層面：清楚
1、請(qǐng)默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請(qǐng)用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。
3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機(jī)交流：
第4小節(jié)：
（1）還寫(xiě)了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）
�。�2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì)感覺(jué)細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。
�。�3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節(jié)：
（1）寫(xiě)咬開(kāi)后看到的顏色。
（2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的�！t的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。（板：看到）
（3）齊讀。
第6小節(jié)：
�。�1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫(xiě)了出來(lái)。（板：舉例子）
（2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì)是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的小孩。（讀）
3、小結(jié)：作者通過(guò)寫(xiě)將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫(xiě)咬咬開(kāi)后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫(xiě)具體了。
4、合作讀
他寫(xiě)得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫(xiě)得形象、具體的句子讓你們讀，有沒(méi)有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對(duì)楊梅觀察得這么細(xì)致，描寫(xiě)得這么細(xì)膩，都是因?yàn)椤覑?ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（標(biāo)：愛(ài)）？
四、運(yùn)用寫(xiě)法，學(xué)說(shuō)楊梅
1、我們也學(xué)著作者的這些寫(xiě)作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請(qǐng)選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評(píng)（觀察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。
第二方面：指名說(shuō)（1生）。
第二方面：同桌互說(shuō)。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、作者把楊梅寫(xiě)得這么細(xì)致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的一景一物都會(huì)倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛(ài)。
指名一生讀，或師讀。
3、總結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)事物寫(xiě)詳細(xì)，能表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫(xiě)細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫(xiě)楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：二教時(shí)
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、板書(shū)課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：
�。�1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么？）
�。�2）點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。
（3）遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題：
1、哪一節(jié)寫(xiě)的是楊梅樹(shù)？哪幾節(jié)寫(xiě)的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫(xiě)的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開(kāi)頭的方法和作用。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書(shū)體會(huì)。
3、指名匯報(bào)讀書(shū)心得后，教師板書(shū)：樹(shù)枝綠葉長(zhǎng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可愛(ài)）。
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)三六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書(shū)：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫(huà)在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。
5、加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。
6、鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的觀察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)的是楊梅，表達(dá)的是熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。（板書(shū)：表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情）
附板書(shū)：
我
樹(shù)
枝綠葉長(zhǎng)
愛(ài)
故
形狀
表達(dá)作者
鄉(xiāng)
熱愛(ài)故鄉(xiāng)的
的
果
味感
思想感情
楊
梅
顏色
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。懂得愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、用投影片書(shū)寫(xiě)課后作業(yè)3。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》
�。ㄒ唬┪鲱}：
1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？
2、用刪讀法理解文章會(huì)寫(xiě)什么。
(1)我愛(ài)故鄉(xiāng)會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？
(2)我愛(ài)楊梅會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？
(3)回到文題我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅回答。
�。ǘ┳杂勺x文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹(shù)、楊梅果）
（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音。
1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo):吮汁津
（二）指導(dǎo)理解詞義。
1、生詞通過(guò)理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹(shù)盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹(shù)吸收春天的雨水。
2、熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。
(1)伸展可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作伸展理解楊梅樹(shù)得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。
(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹(shù)旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
四、分自然段讀文，并說(shuō)出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>
（先總述愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅分述愛(ài)楊梅樹(shù)愛(ài)楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說(shuō)每段段意
第二課時(shí)
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（通過(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬┲该x，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
�。ㄗ髡叩募亦l(xiāng)在江南，愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。）
�。ǘ┻@一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
�。ㄒ唬┏鍪就队罢n后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹(shù)渴望春天、細(xì)雨。
2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)刪讀理解作者寫(xiě)楊梅樹(shù)抓住了楊梅樹(shù)的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。
1、畫(huà)出的詞不讀。體會(huì)寫(xiě)出了楊梅樹(shù)的什么？
2、板書(shū)色形了解楊梅樹(shù)的特點(diǎn)。
（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹(shù)，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹(shù)的熱愛(ài)之情。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
（一）讀第3段，介紹了楊梅的.什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。(板書(shū)：形色味)
�。ǘ┌葱螤�、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。
1、讀第3自然段知道楊梅樹(shù)什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。
2、讀描寫(xiě)楊梅形狀的句子。
(1)找到描寫(xiě)其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫(xiě)其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛(ài)嗎？
(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：
�。ǖ葪蠲窛u漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺(jué)體會(huì)出作者的喜愛(ài)之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫(xiě)外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。
3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問(wèn)：幾乎是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。
(3)寫(xiě)楊梅的味道，寫(xiě)了由生到熟、又酸又甜越吃越愛(ài)吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。
提問(wèn)：為什么寫(xiě)小時(shí)候貪吃的情景？
二、通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心
三、總結(jié)板書(shū)，指導(dǎo)背誦
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫(xiě)楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入：
�。ù虺鰲蠲饭膱D片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
二、輕聲讀全文。
課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）
三、看課件（楊梅樹(shù)）。
師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。
投影片打出第二自然段。
學(xué)生齊讀。
師：一片片狹長(zhǎng)的葉子怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）
如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做舒展的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。
指名感情朗讀。
配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）
教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？
楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。
四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。
默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。
自學(xué)后，小組交流。
五、全班學(xué)習(xí)交流。
1、形狀：
學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）
有了感受讀一讀。
補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上先是隨后最后說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛(ài)呢？
讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。
補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：
呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！
六、品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說(shuō)出自己的感覺(jué)。待全班同學(xué)都嘗過(guò)之后，師問(wèn)：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？
師：這是北方種植的楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買的罐頭），請(qǐng)你想一想，此時(shí)的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會(huì)怎樣？
補(bǔ)充讀原文的最后一段：
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)）
七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽(tīng)音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍�?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？
�、儆每ㄆ鍪静炫龋该x，理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
�、郯岩廊粨Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？
�。�3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。
�、侔咽欠駬Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)？
�、谥该x竊竊私語(yǔ)，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
�。�6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
�。ê５子泻芏鄤�(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬(wàn)種就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
�、葜攸c(diǎn)理解：
伸縮是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說(shuō)明什么？
普通是什么意思？用普通說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
巴是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
�、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來(lái)讀
思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？
第三課時(shí)
一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）
二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是卩，不要寫(xiě)成阝。異的上半部是巳，不是已
2．寫(xiě)出下面字的偏旁。
卻（）
否（）
普（）
類（）
兔（）
些（）
3．先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞（）
私（）
類（）
異（）
抱（）
積（）
糞（）
導(dǎo)（）
五、練習(xí)寫(xiě)一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案6
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長(zhǎng)、觸到、細(xì)雨如絲、甜津津”等詞語(yǔ)。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
新課
有誰(shuí)知道開(kāi)封的特產(chǎn)都有哪些？（）前幾天，中央電視臺(tái)來(lái)了一個(gè)攝制組，要拍一個(gè)片子，把開(kāi)封的這些特產(chǎn)介紹給全國(guó)的電視觀眾。他們聽(tīng)說(shuō)呀，開(kāi)封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫(xiě)解說(shuō)詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對(duì)家鄉(xiāng)了解多少，對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過(guò)查找資料來(lái)解決。為了讓咱們同學(xué)把文章寫(xiě)得更好一些，我們先來(lái)看一篇?jiǎng)e人寫(xiě)的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說(shuō)的是什么？
三、研讀課文，體會(huì)感情
1、感受楊梅果，學(xué)習(xí)4、5、6自然段
�、僬w感知楊梅果的特點(diǎn)
�、艞蠲肥且环N十分好吃的果子，相信大家都吃過(guò)被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書(shū)：形狀、顏色、味道）
�、莆恼掠昧巳谓榻B了楊梅果的特點(diǎn)，你看過(guò)了作者的介紹有什么感受？
�、亲髡呤窃鯓幼屇惝a(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫(xiě)的？讓我們一段一段的來(lái)看。
�、凇⒀凶x4、5、6自然段
�、拧⒌谒淖匀欢�
�、�、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個(gè)特點(diǎn)。朗讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））
�、�、齊讀，腦子里勾畫(huà)出楊梅果的形狀
⑵、第五自然段
�、 ⒛X子里楊梅果的形狀有了，就好像畫(huà)畫(huà)用鉛筆把畫(huà)的外形勾了出來(lái)。接下來(lái)就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導(dǎo)）
ⅱ、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。
⑶、第六自然段
�、�、誰(shuí)能來(lái)描述描述自己腦子里的楊梅果？
�、�、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺(jué)是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫(xiě)了出來(lái)，那咱們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗�。自由讀，
�、�、看了課文，你知道了什么？你還有什么問(wèn)題？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫(xiě)小時(shí)候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）
�、�、聽(tīng)了作者的描述，你最想說(shuō)的是什么？
�、�、齊讀，我們?cè)賮?lái)品嘗品嘗著新鮮的楊梅果
�、取⑿〗Y(jié)：作者經(jīng)過(guò)了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個(gè)個(gè)新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)一下這個(gè)過(guò)程。
2、認(rèn)知楊梅樹(shù)，學(xué)習(xí)第二自然段
�、佟蠲饭趾每从趾贸�，那它是在哪兒長(zhǎng)的呀？（樹(shù)上）你怎么知道的？
②、（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺(jué)得這一段話中哪一句寫(xiě)的好？為什么？（朗讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長(zhǎng)（又窄又長(zhǎng)）、絲（小、細(xì)微）
�、�、在如絲的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹(shù)貪婪的吮吸著春天的甘露，它們?cè)杏敲牢兜臈蠲饭�，齊讀這段話，把你對(duì)楊梅樹(shù)的感情融進(jìn)去。
四、總結(jié)寫(xiě)法，
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、作者是怎么把楊梅樹(shù)寫(xiě)的這么美，把楊梅果寫(xiě)的這樣好的呢？齊讀課文。
3、理出寫(xiě)作順序
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