小壁虎借尾巴優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小壁虎借尾巴優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、導(dǎo)入新課
大家看，這種小動物的名字叫什么？你們見過嗎？在什么季節(jié)、什么地方見過？它能捕捉什么？（蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲，它對我們?nèi)祟愑幸�，我們要保護(hù)它。）
今天，我們就學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的、非常有意思的課文。
板書課題：小壁虎借尾巴
齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
教師歸疑：（幻燈片出示）
我把剛才大家的疑問歸納為三點(diǎn)：
我們這節(jié)課就針對這三個問題展開學(xué)習(xí)、討論，看誰學(xué)得好。
二、整體感知，理清思路。
首先，請小朋友們觀看課文動畫。要求：邊看邊思考這三個問題。
說一說：看了動畫，你知道了什么？
我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。
我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒有借給它。（教師板書：斷 畫三種動物的簡筆畫）
說話訓(xùn)練：用“先……然后……最后……”說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。
小結(jié)：看得出大家都認(rèn)真看動畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自己讀讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊想：每個自然段講了什么。
回答：課文有幾個自然段？（7個自然段）
2、哪兩個自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）
指名讀1、2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？
（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書：掙斷
�。�2）小壁虎沒有了尾巴，覺得難看，所以它想借尾巴。
3、課文哪幾個自然段是寫小壁虎借尾巴的過程的呢？
找一找。（3、4、5）
�。�1）同桌倆一起讀讀3、4、5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎分別是在什么地方向小魚、老牛、燕子借尾巴的？用-----線劃出來。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、房檐下）
師小結(jié)：這些動物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。他們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，、小壁虎看到他們擺動尾巴的姿勢也不一樣。你能找到他們不同的動作嗎？從這3個自然段里找出3個不同的動詞，用圓圈圈起來。
師巡視，指名答，師板書：搖、甩、擺。
小結(jié)：這三個動詞分別寫出了每種動物的'尾巴的不同特點(diǎn)。我們今后在寫日記、寫作文時也要學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的使用詞匯。
�。�2）同桌倆再一起讀3、4、5自然段，要求：讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話，邊讀邊想：這些小動物不借給它尾巴的原因，用. .標(biāo)出關(guān)鍵詞語。（指名答3人。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）
師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏�，不是不想借，而是不能借�?/p>
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
這篇課文最吸引人的就是他們之間的對話。我們一起來看這兩句：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
“小魚，你把尾巴借給我�！�
自己先讀一讀，誰能說說這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。第二句簡短，但是讓人感覺象在命令別人，不禮貌。第一句好。）
從這一句話可以看出，小壁虎什么特點(diǎn)？（小壁虎多么有禮貌啊！我們在日常生活中也要學(xué)會講禮貌。）滲透德育
誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對話你肯定也會讀了，和同桌一起讀一讀。
盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時要讀出十分為難的語氣。
幻燈片出示：
“不行啊，我要用尾巴撥水呢！”
“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”
“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”
聽老師怎么讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。
指名2人讀小壁虎和他們之間的對話。
幻燈片出示：
1.小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
不行啊，我要用尾巴撥水呢！
2.牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！
3.燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
過度：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過啊！
（4）、幻燈片出示：第六自然段。誰能讀出難過的感情。
指名讀、齊讀。
�。�5）、媽媽是怎么說的？
幻燈出示：第7自然段。請女同學(xué)讀一讀。男生思考：小壁虎的變化。指名答，師板書：再生。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長出來，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？
板書：高興
指導(dǎo)朗讀最后一句：“我長出一條新尾巴了！”這是一個感嘆句，要讀出小壁虎無比興奮的心情。
范讀、練讀、齊讀。
四、總結(jié)全文、拓展思維
這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動物借尾巴、最后長出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動物的尾巴又有什么用途呢？（雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）
小朋友的課外知識真豐富��！想獲得更多的知識，就要多讀書，多觀察，多思考才行。
五、分角色讀課文
課文學(xué)完了，我們來分角色讀一讀，演一演好不好？
指名上臺戴頭飾表演。5人。配音6人。教師指導(dǎo)他們站好位置。
大家安靜的、認(rèn)真看，評出最出色的小演員和配音員。發(fā)獎。
六、作業(yè)布置：
小超市：
1、搜集其他動物尾巴的作用。
2、把《小壁虎借尾巴》這個故事講給家人聽。
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