《社戲》經(jīng)典教案

時(shí)間：2022-08-25 20:44:47 教案我要投稿

《社戲》經(jīng)典教案

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《社戲》經(jīng)典教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《社戲》經(jīng)典教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解字詞在文中的特殊語義。

　　2、能力目標(biāo)：體會(huì)敘事的詳略、學(xué)習(xí)人物與景物刻畫的方法

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：從寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者的情感取向（人情美、風(fēng)情美、童年自由生活的留戀之情……）

　　2、難點(diǎn)：如何通過語句與事件表情達(dá)意

　　三、教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們童年生活中有過什么有趣或好玩的事情呀？（讓幾個(gè)同學(xué)起來發(fā)言，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學(xué)們對(duì)童年生活的美好回憶）好，同學(xué)們的童年果然是豐富多彩，下面我們一起走進(jìn)魯迅先生的童年生活�？纯此耐晟钍鞘裁礃拥模惺裁从腥さ氖虑�，作者又是怎么把這些事情呈現(xiàn)在紙上的。

　�。ò鍟n題，播放課件：有關(guān)社戲的圖片，同時(shí)，播放課文的錄音）

　�。ǘ┱w感知

　　快速瀏覽，整體感知，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)短地概括全文的主要內(nèi)容

　�。ㄕn文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)村小伙伴看戲的一次經(jīng)歷）

　�。ㄈ┭凶x課文

　　1、默讀——?jiǎng)澐侄温洹⒗砬迩楣?jié)

　�。�1）隨母歸省，小住平橋村

　�。�2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活

　�。�3）看社戲錢的波折

　�。�4）夜航去看戲途中

　　（5）趙莊看社戲

　�。�6）歸航偷豆

　�。�7）六一公公送豆

　�。ㄗ寣W(xué)生自己完成，完成后，請(qǐng)同學(xué)站起來說出自己劃分的段落與概括的段意，最后從幾個(gè)同學(xué)中選出一個(gè)劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對(duì)話的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解）

　　2、在文章中做旁注——品味文章重點(diǎn)詞語、句子、語段。學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進(jìn)行旁批，寫出自己的看法，并追問學(xué)生覺得文章哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

　　A例子（詞語）：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓……”

　　幾個(gè)動(dòng)詞，將少年開船的動(dòng)作合作劃船表現(xiàn)得頗為詳細(xì)，顯示了熟練的'駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。

　　B例子（語段）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來……”

　　運(yùn)用的手法：比喻。好處：富有童話色彩；反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。

　　C語段例子（11段）這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，景物立體感由此而生。（讓學(xué)生進(jìn)一步分析）

　　最后一段：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了�！闭娴氖嵌棺雍贸裕繎蚝每磫�？

　　明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)真摯的感情和那份特有的農(nóng)村風(fēng)光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關(guān)系。這是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路上也很少見到，這正好表達(dá)了作者對(duì)往事的深情回憶，以及美好生活的向往。

　　3、重點(diǎn)品評(píng)偷豆的是與非

　　“偷”是不好的行為，為什么在我這個(gè)有修養(yǎng)的城里人看來卻是有趣的？

　　偷的豆：貶——褒——（作者覺得）好吃——為什么？可以看出什么，體現(xiàn)了作者什么情感取向？向往什么（人情）？討厭什么？

　　送的豆：褒——貶——（作者覺得）不好吃——為什么？體現(xiàn)作者什么樣的情感取向？向往什么？討厭什么？

　　由此不難得出這是一種什么種寫作手法，體現(xiàn)了作者什么感情。

　　討論——學(xué)生把自己不懂得地方提出來，由其他同學(xué)和老師一起解答

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　A：選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。

　　B：以說故事的形式復(fù)述本文。讓同學(xué)們給文章改變標(biāo)題，分析“社戲”這標(biāo)題好不好，由好在哪里？有沒有更好的標(biāo)題？為什么要換標(biāo)題？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　回顧本課所學(xué)，給同學(xué)們傳授記敘文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現(xiàn)手法。背誦喜歡的段落、句子。

　　四、板書設(shè)計(jì)