一年級我們的校園教案

時間：2022-08-26 18:32:32 教案我要投稿

一年級我們的校園教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的一年級我們的校園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級我們的校園教案

　　學(xué)內(nèi)容

　　教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標

　　1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

　　2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。

　　教具準備

　　錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

　　學(xué)具準備

　　同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？

　　學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板貼：

　　二、活動

　　（一）介紹各種活動情況并分組解決

　　[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]

　　課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

　　1．跳繩活動。

　　師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

　　教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

　　師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

　　2．踢球活動。

　　師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

　　教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

　　師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

　　哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

　　3．跑步活動。

　　師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

　　師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五[畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？

　　讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。

　　4．辦板報、練武活動。

　　教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

　　5．踢毽子活動。

　　[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]

　　師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

　　師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

　　師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

　　（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

　　[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進步。]

　　數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。

　　教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

　�。ㄈ└鱾€小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

　　讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。

　　（四）評價

　　讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。

　　教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖

　�。ㄒ唬┩瓿山y(tǒng)計圖

　　師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

　　學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

　　師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？

　　學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)

　　生上黑板板貼頭像，集體訂正。

　�。ǘ┗卮鸾y(tǒng)計圖下面的問題

　　教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的'這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？

　　課件顯示教科書上的4個問題：

　�。�1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　�。�2）的比的多幾人？

　　（3）的和的一共多少人？

　�。�4）想一想，還能提什么問題？

　　讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　課件演示。

　　四、開放式練習(xí)（花朵配葉子）

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

　　老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

　　同桌兩位同學(xué)進行連線練習(xí)。

　　課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。

　　學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。

　　師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？

　　六、課后實踐活動

　　下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。