學前班語言識字教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的學前班語言識字教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學前班語言識字教案1
教學目標:
1、仔細觀察每一幅畫面,理解圖畫內容,引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力,懂得做事要認真,不要馬虎貪玩的道理。
3,認讀生字瓜,并能進行組詞和造句。
教學準備:
1,掛圖4幅,猴子,小牛圖片各一張。
2,幼兒用書及生字本人手一本
3,帶有瓜字的西瓜圖片
4,詞語:辛辛苦苦,馬虎,勤勞,又大又圓,貪玩
教學重點:
學會觀察圖畫講故事,掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學難點:
能大膽想象,并作較完整,流暢的講述。
教學過程:
一、通過提問的方式引出主題。
導語:
1,師:小朋友,今天我給你們帶來了兩位新朋友,你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼:想
2,出示小猴和小牛的圖片,引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀察,初步感知故事內容。
(1)師:畫面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?
。2)幼兒自由發(fā)言,教師給予相應的指導。
。3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了,你們還記得嗎?我們一起來認識一下,教師從圖片中拉出馬虎的詞語,認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
。4)教師展示畫面,引導幼兒閱讀畫面,感知理解故事內容。在第二,三,四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦,勤快,貪玩,又大又圓,認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,錯空一次加深孩子的印象
。5)幼兒自由發(fā)表完畢,教師在復述并提出問題讓孩子集體作答。
。6)以此類推,講四幅圖講述完畢后。
三,教師用一兩句對比性句子作為小結,也作為故事內容的鋪墊。
例如:
。1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜,小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,小猴呢直接把種子撒在草地上。
。2)小牛每天給西瓜地澆水,施肥,可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千,從不理會它的.西瓜苗。
。3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜。
四,教師完整講述故事。
1,師:聽完你們講了那么多,我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了,請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種,施肥,除草,收獲),重點描繪當時的人物的心情,語言,和做法等。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2,教師組織討論:小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結:這個故事告訴我們:做事情就要像小牛一樣努力認真,不怕辛苦,就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩,馬虎,最終會一事無成,你們明白了嗎?
五、教學生字,瓜,的筆順,拼音組詞
聽完了這個故事,你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片,請幼兒一起切切切,引出圖片后面的瓜字。
1,教認瓜的拼音,重點講解三拼音節(jié)g—u—ā—guā,幼兒跟讀,教師用上下樓梯,大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2,在田字格里正確書寫瓜的,并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3,提問寫瓜自需要注意和提醒的地方,再請孩子拿出練習本書寫一行,請個別孩子上黑板書寫,同時進行。
4,給瓜字來組詞,自由舉手回答,再用其中一個詞語進行造句。
學前班語言識字教案2
活動目標:
1、理解古詩的內容,能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦,體驗詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動準備:古詩掛圖,小朋友的書。
活動過程
一、分組引導幼兒討論
白米飯從哪里來的?是怎么來的?容易嗎?
二、教師朗誦古詩,解釋詩意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼!叭债斘纭敝傅搅酥形,太陽當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗里的飯,一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三、指導幼兒朗誦:
1、韻律節(jié)奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。
2、重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.結合學古詩,帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景,從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。
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