《紙橋承重試驗(yàn)》教案分析
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的《紙橋承重試驗(yàn)》教案分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在親自實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
3.采取分組的活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和有序的工作能力;通過(guò)成品展示、競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的既合作又競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在制作過(guò)程中,培養(yǎng)他們不畏艱難,不循舊規(guī),敢于創(chuàng)新的精神。
5.通過(guò)對(duì)橋的造型設(shè)計(jì),提高創(chuàng)作模型的技能、技巧及可觀賞性。
6．學(xué)習(xí)科技制作、理解橋的主要結(jié)構(gòu)的作用,通過(guò)紙橋的設(shè)計(jì)與制作在探索中理解材料的強(qiáng)度與它的幾何形狀有關(guān)（折成皺褶狀原理:有助于分散力,使力發(fā)散開(kāi)來(lái),有助于承受重力。折成三角形原理:等邊三角形是做堅(jiān)不可摧的.圖形了,你可以自己做實(shí)驗(yàn)。折成圓筒狀原理:折成圓筒狀紙之間留出一定空隙,亦可很好的分散力）。
活動(dòng)重難點(diǎn)
在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞橋的圖片
2、認(rèn)識(shí)橋的組成（板書(shū)：橋）師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成？生：由橋面和橋墩組成。（橋面：為人、車(chē)輛所用的部分）
3、想辦法自己搭橋
�。�1）師：生活中的橋都是用哪些材料造的？可是現(xiàn)在我們沒(méi)有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來(lái)搭一座橋嗎？（可以利用我們組桌上的東西，就用紙做橋墩，也用紙做橋面）那我們搭的是一座紙橋（板書(shū)課題：紙橋）
�。�2）師：現(xiàn)在老師先來(lái)搭一座紙橋。我拿兩個(gè)字典做橋墩，這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，兩個(gè)橋墩之間的距離必須為30cm。（師量距離）接著我用一張A3紙來(lái)做橋面。
4、認(rèn)識(shí)平面橋的力量很小。師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢？我們來(lái)試一試。老師手上有一個(gè)鉤碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（橋面塌了）師：橋面為什么會(huì)塌？
5、提出問(wèn)題
師：平面橋真是太不結(jié)實(shí)了，連一個(gè)砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么�。恳軌虺惺茏銐虻闹亓�。（板書(shū)：承重）那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計(jì)橋面，讓它能承受住更多的鉤碼呢？那今天我們就以小組為單位進(jìn)行紙橋承重比賽，請(qǐng)同學(xué)們做設(shè)計(jì)師，看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的橋面承受的鉤碼數(shù)多，承受能力強(qiáng)。
二、設(shè)計(jì)、制作橋面
1、紙橋要求
�。�1）用一張A3紙制作橋面（折、裁、剪、粘、貼）
�。�2）把橋面架在兩個(gè)橋墩上，距離按要求做。
�。�3）在橋面上放鉤碼，承受鉤碼最多者為優(yōu)勝。
2、猜想那種形狀的橋面承受力最大明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙橋呢？開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，看看誰(shuí)的想法最奇特，與眾不同。
3、小組合作制作橋面
�。�1）小組制作一個(gè)橋面
�。�2）各小組推選出本組最好的橋面進(jìn)行承重測(cè)試
�。�3）使用小刀、剪刀時(shí)注意安全
三、紙橋承重試驗(yàn)
1、請(qǐng)各組代表帶上你們的作品到前面來(lái)，先介紹一下自己的作品。介紹完后開(kāi)始擺砝碼，進(jìn)行承重測(cè)試。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？因?yàn)闃蛎嫘螤畈煌�。你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系生：與橋面形狀有關(guān)系。
小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).
四、聯(lián)系生活（總結(jié)）
1、通過(guò)今天的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)什么？
2、師總結(jié)生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識(shí)。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。只要大家平時(shí)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。
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