《恐龍世界》優(yōu)秀教案

時間：2022-11-09 16:35:56 教案我要投稿

《恐龍世界》優(yōu)秀教案（精選6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《恐龍世界》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

《恐龍世界》優(yōu)秀教案（精選6篇）

　　《恐龍世界》優(yōu)秀教案篇1

　　活動由來：

　　北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題：恐龍世界主題。

　　活動目標：

　　問題板塊：

　　主題壁報：

　　區(qū)域游戲：

　　相關(guān)內(nèi)容：

　　家園合作：

　　資源利用：

　　1、情感的目標。

　　培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。

　　2、知識的目標。

　　會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。

　　3、能力的目標。

　�。�1）通過活動，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

　　（2）會用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。

　　教師的提問，恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習(xí)慣？恐龍趣事？

　　幼兒提出的問題。

　　要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。

　　1）恐龍吃什么？

　　2）三角龍是食肉還是食草的恐龍？

　　3）恐龍是胎生還是卵生？

　　4）恐龍是群居還是獨來獨往？

　　5）恐龍怎么說話？

　　6）無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？

　　7）劍龍身上有幾塊骨板？

　　8）梁龍的牙齒是尖的還是平？

　　9）現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？

　　10）水里有恐龍嗎？

　　墻壁的布置：

　　恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”

　　語言區(qū)：

　　師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書、恐龍的故事。

　　科學(xué)區(qū)：

　　照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　提供各種恐龍的拼圖。

　　美工區(qū)：

　　剪貼：

　　副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

　　美勞區(qū)：

　　1、展示幼兒的繪畫及手工作品。貼恐龍的圖片。

　　展示角：

　　各種恐龍的模型。

　　1、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。

　　2、請家長與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。

　　3、專欄：“我認識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

　　進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：

　　有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

　　參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）

　　1、物質(zhì)材料的準備。請幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

　　2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應(yīng)的圖書、相片、錄象，充氣玩具。

　　3、自然博物館。

　　《恐龍世界》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

　　2.在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

　　3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。

　　教學(xué)重點：

　　在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

　　教學(xué)難點：

　　把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活

　　教學(xué)準備：

　　相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。

　　二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　師：在很久遠的年代，有一種已經(jīng)滅絕的動物統(tǒng)治了地球一億多年，你們知道是什么動物嗎?

　　引出課題，板書：8 恐龍世界

　　三、明確目標

　　四、交流學(xué)習(xí)

　　1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

　　讓學(xué)生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。

　　2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。

　　3.想象恐龍的生活環(huán)境。

　　4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。

　　5.小結(jié)

　　恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類�？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

　　五、學(xué)習(xí)方法

　　教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

　　1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

　　2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

　　教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。

　　六、自由表現(xiàn)

　　把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

　　七、展示評價

　　八、課后延伸：

　　課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　《恐龍世界》優(yōu)秀教案篇3

　　運動目的：

　　1、有自動探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。

　　2、開端相識恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

　　運動預(yù)備：

　　1、有關(guān)恐龍的課件。

　　2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊本、玩具和VCD等。

　　運動內(nèi)容：

　　一、參不雅恐龍博覽會，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

　　1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個恐龍博覽會，請小朋友去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機密？

　　2、幼兒參不雅博覽會。

　　二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

　　1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

　　2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

　　(1)霸王龍

　　1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

　　2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

　　(2)梁龍

　　1、幼兒先容

　　2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

　　3、幼兒答復(fù)：來了。

　　4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。

　　(3)劍龍

　　1、播放劍龍的啼聲。

　　2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

　　3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

　　4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？

　　5、幼兒提問。

　　(4)魚龍

　　1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

　　2、幼：魚；

　　海豚

　　不合錯誤，是魚龍

　　3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的準確的？

　　4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

　　(5)翼龍

　　1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

　　2、幼兒答復(fù)。

　　3、師：那它和鳥一樣嗎？

　　5、幼兒答復(fù)。

　　6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

　　7、播放有關(guān)翼龍的課件。

　　(6)三角龍

　　1、播放媒體

　　2、師：為什么它叫三角龍？

　　(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。

　　三、旁觀恐龍錄像。

　　1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？

　　2、幼：想。

　　3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

　　4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

　　6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

　　四、玩恐龍拼圖游戲

　　1、師：適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀？

　　2、幼：驚險。

　　3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？

　　幼：可以。

　　4幼兒四人一組舉行拼圖。

　　五、運動竣事

　　師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回課堂我們還可以再拼。

　　《恐龍世界》優(yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

　　★正確認讀本課十八個生字。

　　★通過教學(xué)逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自感自悟，增強學(xué)生的自主精和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，通過小組合作學(xué)習(xí)了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究

　　教學(xué)準備：

　　教師準備課件和有關(guān)恐龍知識的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料

　　課時安排：

　　兩課時(本設(shè)計為第二課時)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文

　　今天老師帶領(lǐng)大家穿越時空的隧道去遙遠的恐龍世界參觀游玩，想去嗎?想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)。看來同學(xué)們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰(zhàn)，你們挑戰(zhàn)成功才能和我一起去。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　第一關(guān)：我會讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對了你夸夸他，他有不認識得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。

　　第二關(guān)：我會填。出示種和長這兩個多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對了全班同學(xué)齊讀。

　　第三關(guān)：我會讀還會說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。

　　用你自己喜歡的詞說一兩句話。

　　二、自主讀文，進行感悟。

　　你們學(xué)得可真認真，順利通過了老師的挑戰(zhàn)。

　　1.同學(xué)們讓我們穿越時間的隧道，走進遙遠的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么?

　　自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。

　　2.看你們讀的這么認真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什么?

　　(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬年以前。讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗理解什么是主人。可以用主人說句話(如我是班級的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過說話練習(xí)讓孩子了解詞語的意思。

　　3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的問題：課文介紹了那幾種恐龍?

　　(雷龍、暴龍、冠龍)

　　4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識?(讓同學(xué)們自由結(jié)組，進行學(xué)習(xí)和討論)教師指導(dǎo)孩子們進行小組合作學(xué)習(xí)。

　　5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個自然段讀一讀。教師相機指導(dǎo)孩子的朗讀。

　　6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時候理解難懂的詞義(風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)

　　7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎?(沒有)那我們是怎樣知道幾千萬年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠的恐龍世界的)

　　三、課外拓展。

　　課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請把你的收獲拿出來和小組的同學(xué)一起分享。(小組交流)

　　看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)恐龍的.知識，想看看嗎?做好了認真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)

　　四、布置作業(yè)

　　課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級的老師和同學(xué)來我們班參觀。

　　《恐龍世界》優(yōu)秀教案篇5

　　教學(xué)目標

　　了解各種恐龍的特點，認識它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。

　　能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問題，能展開豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。

　　在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出喜愛自然和動物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。

　　重點難點

　　教學(xué)生認識恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題、搜索知識：

　　1、恐龍知識大搜索：

　　這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界�！卑鍟n題。

　　出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”

　　2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報

　　3、教師歸納。

　　二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：

　　1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動。

　　2、師生共同構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

　　3、提取花紋：“說一說，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律�！背鍪編字换ḿy色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律，表現(xiàn)粗糙皮膚等特點。

　　4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作

　　1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”

　　2、活動要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動形象的恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學(xué)號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創(chuàng)造一個精彩、美好的恐龍世界。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

　　4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng)作的過程進行個別輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來。

　　四、開放談?wù)摗⑿蕾p評價

　　評價：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎么樣?發(fā)表你的意見或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。再看看別人對你的畫有些什么評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”

　　五、課堂總結(jié)、拓展延伸

　　拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會去探究。

　　六、教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)選自湘版四年級美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。

　　《恐龍世界》優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

　　2.過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達學(xué)生熱愛生命之情

　　學(xué)情分析

　　《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

　　重點難點

　　1、教學(xué)重點：運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

　　2、教學(xué)難點：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)

　　1.導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

　　2.請一名學(xué)生描述。

　　生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�

　　師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

　　生：“是

　　3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

　　導(dǎo)語：“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，一起來認識恐龍。”

　　出示課題：恐龍世界

　　(設(shè)計意圖：課程標準指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。)

　　二、講授新知：

　　1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。(評一評)

　　師：恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。

　　師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

　　學(xué)生回答：

　　師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。

　　2.對比觀察：(畫一畫)

　　1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

　　師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?

　　小組匯報：

　　恐龍的外形特征：

　　(1).雷龍：頭小

　　(2).霸王龍：牙齒尖

　　(3).三角龍：頭上有3個角

　　(4).劍龍：背上有骨板

　　我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

　　肉食恐龍?zhí)攸c：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

　　3.探究恐龍畫法

　　恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

　　下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

　　我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

　　誰能試著用線條畫一只恐龍?

　　學(xué)生上臺畫恐龍。

　　師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

　　老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課

　　(設(shè)計意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍，有效的突破教學(xué)難點。)

　　4.色澤花紋：

　　老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了保護自己，所以身上都有什么?

　　學(xué)生回答：花紋。

　　老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

　　教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

　　在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。

　　5.背景的添加

　　老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?

　　學(xué)生：添加背景。

　　教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。

　　(設(shè)計意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)

　　三、藝術(shù)實踐