《比身高》教案

時(shí)間：2022-09-04 10:18:39 教案我要投稿

《比身高》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《比身高》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《比身高》教案

《比身高》教案1

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗(yàn)證：請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

　　5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討.

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

《比身高》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。

　　3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

　　學(xué)法：小組合作交流法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）

　　1.口算。

　　0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝

　　0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝

　　2.列豎式計(jì)算。

　　4.89－2.64＝3.61+1.37＝

　　回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

　　二、合作探究。

　　1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。

　　2.說一說圖片中有哪些信息。

　　3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

　�。�1）鹿媽媽高多少米？

　　列式：○＝（）

　　答：

　　在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？

　�。�2）小黑高多少米？

　　列式：○＝（）

　　提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會(huì)改變原來的大小，所以6就等于。

　　豎式計(jì)算：

　　答：

　　4、方法總結(jié)。

　�。�1）小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；

　　（2）哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。

　　（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.計(jì)算。

　　2.列豎式計(jì)算。

　　0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝

　　10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝

　　2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，

　　價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？

　　四、學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)的性質(zhì)：

　　小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

《比身高》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

　　2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)

　　1、交流結(jié)果

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導(dǎo)梳理

　　教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規(guī)律

　　4、用已知規(guī)律整理記錄表

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、交待規(guī)則

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

　　2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》

　　幼兒園大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.長方形，正方形紙若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

　�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）

　　2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

　　都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　�。�1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會(huì)怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱，尋找對稱軸。

　　提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對稱的物品。

　　2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

　　對稱軸在哪里？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

　　1.出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

　　你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結(jié)束

　　教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動(dòng)手折疊對稱的圖形，

　　在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

　　明天來告訴老師好嗎？

《比身高》教案4

　　一、教材分析

　　在小學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、平均數(shù)等知識，對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗(yàn)，在本章的前半部分，學(xué)生又學(xué)習(xí)了全面調(diào)查、抽樣調(diào)查等內(nèi)容，掌握了必要的數(shù)據(jù)處理技能。正是在這樣的基礎(chǔ)上，教材設(shè)計(jì)了“身高和度長有關(guān)系嗎?”這一內(nèi)容，它是一個(gè)在恰當(dāng)?shù)谋尘跋碌膶?shí)際問題，尋求身高和度長的關(guān)系，并進(jìn)一步尋求一些一般性的規(guī)律。這既是對所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識的復(fù)習(xí)，也是一個(gè)深化。

　　學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)需要學(xué)生親身的經(jīng)歷，溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系也需要學(xué)生親身的經(jīng)歷，因此教材將它設(shè)計(jì)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能增進(jìn)對統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的理解，更重要的是可以在合作交流的過程中，更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。因此，本節(jié)課在教材中處于十分特殊的地位，對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固，能力的培養(yǎng)和良好數(shù)學(xué)情感的形成都有著十分重要的作用。

　　雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的數(shù)據(jù)處理技能，但在實(shí)際背景中，學(xué)生很難意識到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識來解決實(shí)際問題，而且初一學(xué)生的注意力很難貫穿活動(dòng)的全過程。因而本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)是運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷。難點(diǎn)是使學(xué)生自覺地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，所以本節(jié)課的活動(dòng)始終圍繞“猜想”展開。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及初一學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)力求達(dá)到如下目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)

　　使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程。

　　(二)能力目標(biāo)

　　發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　(三)情感目標(biāo)

　　使學(xué)生能積極參與活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　　(課前準(zhǔn)備：同桌的兩人準(zhǔn)備軟尺一把、計(jì)算器一個(gè))

　　(一)提出問題

　　1.引子

　　一只小貓捉老鼠，老鼠鉆進(jìn)了洞里，小貓用胡須量了量洞口，很快就知道了能不能鉆進(jìn)洞里捉到老鼠。這是為什么呢?你知道嗎?

　　2.情景

　　一個(gè)人在旅行時(shí)看到一棵大樹，發(fā)現(xiàn)他正好可以用雙手合抱大樹，此時(shí)雙手中指指尖相對，于是他馬上估計(jì)出這棵大樹有多粗。如果這個(gè)人就是你，你能嗎?

　　小貓可以用胡須來估計(jì)身體的寬度，旅行者可以用雙手合抱來估計(jì)大樹的周長，這些發(fā)生在身邊的事例，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以為學(xué)生對將要進(jìn)行的猜想設(shè)置合理的情境。將情境設(shè)計(jì)成互動(dòng)的，便于學(xué)生從自身出發(fā)，去模擬當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)計(jì)合理的解決方案。

　　(二)動(dòng)手做試驗(yàn)

　　1.重現(xiàn)

　　當(dāng)時(shí)的情境是怎樣的?你能做到嗎?讓學(xué)生模擬。一人雙手環(huán)抱，保持雙手中指指尖相對，另一人從旁協(xié)助，進(jìn)行測量。

　　2.優(yōu)化

　　這樣測量方便嗎?有沒有更好的測量方式?能否將兩臂左右水平伸直?引出度長的概念。

　　3.質(zhì)疑

　　旅行者是這樣得出結(jié)果的嗎?那他是怎么知道的呢?你能從小貓的例子中想到什么?

　　4.猜想

　　人的身高和度長應(yīng)該是近似相等的!引出本節(jié)活動(dòng)課的主題：身高和度長有關(guān)系嗎?

　　原景重現(xiàn)是解決實(shí)際問題的一種常用方法。它既解決了上一步的問題，又讓學(xué)生得到了自己度長的數(shù)據(jù)。觀察數(shù)據(jù)，再聯(lián)想到小貓的例子，學(xué)生可以自發(fā)地意識到這個(gè)數(shù)據(jù)與身體的某個(gè)特征量有關(guān)系。在這個(gè)過程中，學(xué)生既認(rèn)識了自身，又可以自然而然地提出猜想。

　　(三)測量記錄

　　1.思考

　　要判斷猜想是否正確，就需要收集每個(gè)人的身高和度長的數(shù)據(jù)，能做得到嗎?在現(xiàn)有的情況下，應(yīng)該怎么辦呢?如何才能提高效率呢?

　　2.分組

　　讓學(xué)生自由組合，小組內(nèi)明確分工，有的負(fù)責(zé)測量，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)記錄表，有的負(fù)責(zé)記錄。測量小組每個(gè)成員的身高和度長并記錄下來。

　　這實(shí)際上就是收集數(shù)據(jù)的過程。本節(jié)課的難點(diǎn)就是讓學(xué)生自覺地運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷。學(xué)生要驗(yàn)證自己的猜想(內(nèi)驅(qū)力)，就要自發(fā)地收集身高和度長的數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中，將發(fā)展自身的統(tǒng)計(jì)觀念。同時(shí)，采取分組的方式，既可以提高效率，又可以體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的優(yōu)越性。

　　(四)解釋現(xiàn)象

　　1.觀察

　　讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，并與自己的猜想進(jìn)行比較。(由于個(gè)體的差異及測量的誤差，學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中，大部分身高和度長近似相等，也會(huì)有少數(shù)例外)

　　2.質(zhì)疑

　　能夠根據(jù)這幾個(gè)近似相等的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想嗎?

　　3.選擇

　　該選擇哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)呢?(提醒學(xué)生可以利用計(jì)算器)

　　4.解釋

　　引導(dǎo)學(xué)生利用所得的數(shù)據(jù)，給出符合本小組實(shí)際的解釋。

　　這實(shí)際上是整理、描述數(shù)據(jù)的過程。學(xué)生經(jīng)過觀察、歸因、對比，選擇了平均數(shù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行描述，既加深了對統(tǒng)計(jì)知識的理解，又很好地發(fā)展了自主探索、解決問題的能力。同時(shí)，對現(xiàn)象的解釋，實(shí)際上也是對猜想的一個(gè)調(diào)整。

　　(五)陳述結(jié)論

　　1.交流

　　請各小組代表陳述本小組對數(shù)據(jù)的解釋。雖然各小組的數(shù)據(jù)不同，但平均身高和平均度長都是近似相等的。這說明我們的猜想在小組范圍內(nèi)成立，那在全班范圍內(nèi)呢?

　　2.匯總

　　匯總各小組的數(shù)據(jù)，計(jì)算全班同學(xué)的平均身高和平均度長。

　　3.結(jié)論

　　一般情況下，人的身高和度長是近似相等的。對于身高和度長這兩個(gè)量，我們可以用其中的一個(gè)來估計(jì)另一個(gè)。

　　這實(shí)際上是分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)了差異，在討論中得出了結(jié)論，驗(yàn)證了自己的猜想，進(jìn)一步體會(huì)了“運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷”這一基本的統(tǒng)計(jì)思想。同時(shí)，通過陳述自己的結(jié)論，既鍛煉了數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，又發(fā)展了自身的思維能力。

　　四、教學(xué)反思

　　在準(zhǔn)備的過程中我一直在思考：為什么教材要安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)呢?度長很少被提到，那研究身高和度長的關(guān)系還有意義嗎?難道只是為了使學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程嗎?我認(rèn)真研究了教材和課標(biāo)，逐步領(lǐng)會(huì)了其中的深意：身高和度長是兩個(gè)隨機(jī)量，學(xué)生開始收集的數(shù)據(jù)都是雜亂無章的，但通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以發(fā)現(xiàn)，看來沒有關(guān)系的兩個(gè)隨機(jī)量之間也存在某種關(guān)系，有某種內(nèi)在的聯(lián)系，如身高和度長近似相等。從哲學(xué)上來看，也就是說，世界上的萬事萬物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。世界是一個(gè)有機(jī)的、有結(jié)構(gòu)的、生動(dòng)的世界。隨機(jī)現(xiàn)象也存在類似的關(guān)系，而尋找這些關(guān)系，就需要我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚页銎渲械囊?guī)律。

　　具體在本節(jié)活動(dòng)課中，要始終把握“一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，明暗兩條線”，以點(diǎn)帶線，開展活動(dòng)�；顒�(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)是猜想。通過觀察、聯(lián)想、猜測、驗(yàn)證、交流的過程，串起明暗兩條線。明線是：使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程(體現(xiàn)人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué))，運(yùn)用數(shù)據(jù)作出推斷(體現(xiàn)人人掌握“必需”的數(shù)學(xué))，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)(體現(xiàn)不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué))。暗線是：在學(xué)生活動(dòng)的全過程中，關(guān)注學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意與同伴進(jìn)行合作和交流，形成積極的情感態(tài)度，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，也就是說注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

《比身高》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略：

　�。ㄒ唬y量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測量記錄。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　�。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　（三）交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

《比身高》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　2.探索不同的測量方法，通過比較進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片素材：量身高（活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上）

　　2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、情景談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長高了。

　　你們知道自己長高了多少嗎？

　　二、提問讓幼兒產(chǎn)生測量興趣

　　1.你們知道自己有多高嗎？

　　讓幼兒互相說一說，教師了解幼兒掌握身高的情況。

　　2.你們想不想知道自己的身高呢？

　　想一想用什么方法才能知道你有多高呢？

　　三、幼兒討論

　　1.測量身高的辦法

　　幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測量。

　　2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測量辦法，找出最精確的測量辦法。

　　四、幼兒測量

　　1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來測量一下就知道了。

　　2.請小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。

　　幼兒分別來到測量板前，站直身體進(jìn)行測量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。

　　3.體驗(yàn)

　　請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量，并告訴對方測量結(jié)果。

　　小結(jié)：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的，

　　要用適合的測量工具，才能準(zhǔn)確的知道。

　　活動(dòng)延伸

　　你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測量一下好嗎？

　　大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期（7以內(nèi)的數(shù)）

《比身高》教案7

　　一、問題的提出

　　同學(xué)們，坐著自己的桌椅，你覺得舒服嗎？是不是覺得太高或太低。如果你坐的桌椅不合適，就會(huì)引發(fā)頸椎疾病，影響生長發(fā)育，甚至還會(huì)影響學(xué)習(xí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生桌椅比例確實(shí)存在不適當(dāng)?shù)那闆r。那么，桌椅的選擇有什么奧秘嗎？我對此產(chǎn)生了興趣，同時(shí)進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　二、調(diào)查研究

　　1、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：從網(wǎng)上調(diào)查得知：健康家具一定要合乎標(biāo)準(zhǔn)才能有利于人體的健康。對于桌椅類的高度，國家已有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。其中，桌類家具高度尺寸標(biāo)準(zhǔn)可以有700毫米、720毫米、740毫米、760毫米四個(gè)規(guī)格；椅凳類家具的座面高度可以有400毫米、420毫米、440毫米三個(gè)規(guī)格。另外還規(guī)定了桌椅配套使用標(biāo)準(zhǔn)尺寸，桌椅高度差應(yīng)控制在280至320毫米范圍內(nèi)。

　　正確的桌椅高度應(yīng)該能使人在坐時(shí)保持兩個(gè)基本垂直：一是當(dāng)兩腳平放在地面時(shí)，大腿與小腿能夠基本垂直。這時(shí)桌子抽屜前沿不能對大腿平面形成壓迫。二是當(dāng)兩臂自然下垂時(shí)，上臂與小臂基本垂直，這時(shí)桌面高度應(yīng)該剛好與小臂下平面接觸。這樣就可以使人保持正確的坐姿和書寫姿式。如果桌椅高度搭配的不合理，會(huì)直接影響人的坐姿，不利于使用者的健康。為此，寫字桌臺面下的空間高不小于580毫米，空間寬度不小于520毫米。

　　2、比例對照：

　�、偌彝y量比例：

　　研究對象被測者身高L（cm）膝蓋以下h（cm）比例h/L

　　爸爸 170 44 0.26

　　表哥 157 42 0.27

　　我 137 36 0.26

　　媽媽 163 42 0.26

　　外婆 156 41 0.26

　�、趯W(xué)校測量比例：

　　研究對象被測者身高L（cm）椅高h(yuǎn)（cm）比例h/L被測者腳擺放情況被測者感受

　　一年級 132 35.5 0.27 平放地面舒服

　　一年級 120 38 0.32 腳離地面8cm椅子過高

　　一年級 124 37 0.30 腳離地面7cm椅子過高

　　二年級 126.5 38 0.30 腳離地面5cm椅子過高

　　二年級 124 38 0.31 腳離地面7cm椅子過高

　　二年級 139 38 0.27 平放地面舒服

　　三年級 136 37 0.27 平放地面舒服

　　四年級 124 37 0.30 腳離地面5cm椅子過高

　　五年級 146 37 0.25 腳前伸椅子過矮

　　六年級 160 37 0.23 腳前伸椅子過矮

　�、蹆烧邔φ眨�

　　為什么家庭測量所得“比例”與學(xué)校測量所得“比例”會(huì)不一樣呢？我們家庭成員開展了討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與被測者是否穿鞋有關(guān)。在家庭成員的測量數(shù)據(jù)上加上1cm再求比例，也會(huì)近似得到0.27。另外，我求出被測者身高與課桌的比例在0.43—0.57之間，呈離散趨勢，找不到趨中的比例。通過訪問，通過自己親身去坐家里的寫字桌椅、餐桌、媽媽的辦公桌，發(fā)現(xiàn)桌子比椅子高33cm比較舒服。

　　三、得出結(jié)論：

　　被測者穿大約一厘米厚的鞋子，椅子高度(h)與身高(L)的比例約為0.27，身體感覺比較舒適。桌子的高度(H)高于椅子33厘米時(shí)，人體感覺舒服。即：

　　h=0.27L（cm）

　　H=h+33（cm）

　　四、研究給我們的啟示。

　　我想對我們的爸爸媽媽說：給自己的孩子買桌椅一定要慎重選擇。用孩子身高乘0.27算出合適椅高，再找一張高出椅子約33cm的桌子，這樣比較合適；我也想對我們的校領(lǐng)導(dǎo)說：給各年級同學(xué)準(zhǔn)備課桌椅，可先測出各年級同學(xué)的平均身高，乘0.27算出合適椅高，找一批高出椅子約33cm的桌子跟椅子配套。當(dāng)然，準(zhǔn)備升降式桌椅，隨著孩子的身高變化調(diào)整桌椅高度是最好的。

　　鳴謝：

　　鳴謝老師們的寫作指導(dǎo)、感謝爸爸媽媽的調(diào)查指導(dǎo)，也感謝同學(xué)們的大力配合。

《比身高》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

　　2、嘗試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體重儀（帶有量身高的儀器）一臺

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

　　1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？

　　2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，

　　教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個(gè)方面。

　　二、探索正確使用體檢的儀器。

　　1.出示體檢用的儀器

　　這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會(huì)用它呢？

　　2.請個(gè)別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器

　　3.幼兒討論正確的使用方法。

　　三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

　　1.我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙，

　　我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢？

　　2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

　　教師：我們測身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？

　　3.大家共同測量身高和體重。

　　四、請小朋友記錄下自己的測量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《比身高》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

　　2、學(xué)習(xí)把探索的結(jié)果記錄在記錄卡上。

　　3、能與同伴合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃表；每名幼兒一個(gè)小符號；紅、黃、藍(lán)記錄卡各一張；每名幼兒一個(gè)身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示三幅小朋友設(shè)計(jì)的計(jì)劃書，教師提問：

　　1、圖上的小朋友在干什么？

　　2、你們可以用什么辦法比身高？

　�。ū晨勘潮取⒑透褡颖�、和老師比、請一個(gè)小朋友看誰高誰低）

　　3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？

　　4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？

　　5、藍(lán)藍(lán)組你們想用什么辦法比身高？

　　6、哪一個(gè)辦法最好呢？小朋友按你們的計(jì)劃書去試一試吧。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作探索，教師分組做指導(dǎo)。幼兒比好后記錄在記錄卡上。

　　1、紅紅組誰最高？誰最矮？

　　2、黃黃組誰最高？誰最矮？

　　3、藍(lán)藍(lán)組誰最高？誰最矮？

　　4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個(gè)子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養(yǎng)的食物，堅(jiān)持鍛煉身體，你們很快就會(huì)長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？

　　5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍(lán)藍(lán)組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？

　　6、最高的小朋友的符號應(yīng)放在什么地方？

　　7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。

　　8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方？

　　9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？

　　10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）

　　11、我們用的最快、最方便的方法是什么？

　　12、看一看，你在第幾名？

　　三、游戲

　　師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊(duì)。

　　活動(dòng)反思

　　在進(jìn)行“我們的身體”這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時(shí)侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。

　　于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動(dòng)，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗(yàn)成長的快樂。

　　同時(shí)，我把比較高矮及排序的數(shù)活動(dòng)整合在教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)長大的快樂。

　　我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實(shí)現(xiàn)整合的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

《比身高》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解體檢的項(xiàng)目有哪些，學(xué)習(xí)使用體重儀和量身高的儀器。

　　2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。

　　3、在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結(jié)果的表一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

　　教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個(gè)方面。

　　2、探索正確使用體檢的儀器。

　　教師出示體檢用的儀器，問：這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會(huì)來用用它呢？

　　請個(gè)別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個(gè)別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

　　3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

　　教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢？

　　幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

　　教師：那么我們測身高時(shí)應(yīng)該怎么站呢？

　　大家共同測量身高和體重。

　　4、對比以前的測量結(jié)果，知道自己在不斷長大。

《比身高》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

　　2、體會(huì)健康的生活方式（營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）

　　3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)孩子的合作精神。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握正確的量物方法，會(huì)進(jìn)行簡單的測量活動(dòng)。

　　體會(huì)健康的生活方式。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬� 比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會(huì)自己長高了

　　1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。

　　多高？我們班誰最矮？誰最高？

　　2、現(xiàn)在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的�，F(xiàn)在每個(gè)人都長高了，說明我們都長大了。

　�。ǘ� 了解正確的測量方法

　　1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測量的數(shù)據(jù)）

　　2、和老師給你們測量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）

　　3、為什么測量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測量方法）

　　小結(jié)：測量的方法不對，測量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測量的結(jié)果。（幼兒互相測量，再次體會(huì)正確的測量方法）

　�。ㄈ� 交流討論，體會(huì)健康的生活方式

　　1、你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

　　2、怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

　�。ㄋ模┯懻摻】档纳罘绞�

　　我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

　　小結(jié)：影響長高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動(dòng)中，使幼兒感到無比的親切�！绑w驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作，合作互動(dòng)；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。

　　小百科：女孩比男孩身高發(fā)育的早，在12-13歲為快速增長時(shí)期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發(fā)育的晚，在15-16歲為快速增長時(shí)期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。

《比身高》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本6162頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

　　2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　3、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　認(rèn)識中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑激趣

　　1、設(shè)疑：草地上有五個(gè)人在玩，他們的平均年齡是10歲，請你想象一個(gè)是怎樣年齡的五個(gè)人在玩？

　　2、揭題

　　二、探索新知

　　1、與學(xué)生一起欣賞

　　淘氣所在班級學(xué)生的升高情況。

　　2、根據(jù)淘氣所在班級學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖

　　結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì)圖，回答問題

　�。�1）哪個(gè)身高段的人數(shù)最多？哪個(gè)身高段的人數(shù)最少？

　�。�2 ）說說淘氣身高在班級的位置。

　�。�3 ）你可以對淘氣所在的班級定制運(yùn)動(dòng)服提出建議。

　　3、數(shù)學(xué)書61----62頁

　　某地20xx年1月到12月等離子電視和液晶電視銷售情況統(tǒng)計(jì)表

　　月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　等離子/臺 200 250 300 450 600 300 350 400 450 650 450 300

　　液晶/臺 400 500 550 650 800 650 700 550 800 1000 750 600

　�。�1）制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　�。�2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你有什么啟示

　�。�3）兩種電視全年中銷售最好的月份占

　　全年銷售數(shù)量的百分之幾？

　�。�4）液晶電視全年銷售數(shù)目比等離子電

　　視銷售數(shù)目高了百分之幾？

　�。�5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　出示題，引導(dǎo)學(xué)生思考，交流

　　學(xué)生交流后，出示答案：引導(dǎo)學(xué)生通過求平均數(shù)驗(yàn)證

　　改編例題后，出示

　　與學(xué)生一起欣賞

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　出示小練習(xí)

　　引導(dǎo)對中位數(shù)和眾數(shù)又有那些認(rèn)識

　　小結(jié)：當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)取中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)，一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)不唯一，也可以沒有，一組數(shù)的中位數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)可能是一個(gè)數(shù)

　　三、鞏固練習(xí)：完成課后的練一練。

　　完成后，讓學(xué)生討論用哪一個(gè)數(shù)表示這組同學(xué)跳繩的平均水平。

　　下表是華星小學(xué)五年級男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況

　　班級 5、1 5、2 5、3 5、4

　　男/人 24 30 28 19

　　女/人 23 22 22 28

　�。�1）制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　�。�2）五年級女生占總?cè)藬?shù)的百分之幾？

　�。�3）四班男生比二班男生少百分之幾？

　�。�4）從圖中你能獲得哪些信息？你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　身高的情況

　　收集數(shù)據(jù)

　　分段整理不重復(fù)

　　制成統(tǒng)計(jì)圖不遺漏

　　分析數(shù)據(jù)

《比身高》教案13

　　目標(biāo)：

　　1、探索測量身高的方法，體驗(yàn)自己在長大。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與同伴比身高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察。

　　過程：

　　1、和好朋友比身高

　　學(xué)會(huì)兩個(gè)人比身高，身體站直，背對背

　　2、三人、四人比身高

　　兩個(gè)兩個(gè)輪換著比身高，身體站植被對背

　　3、一組朋友比身高

　　議論:我們一組誰最高?誰最矮?

　　4、重新組合六位幼兒比身高

　　討論：剛才最高的為什么現(xiàn)在排在第四呢？是不是變矮了？

　　剛才最矮的為什么現(xiàn)在排在中間了呢？

　　5、自由比身高

　　6、了解身高的高、矮時(shí)要通過比較才能比出來的

　　7、延伸活動(dòng)：設(shè)置身高尺，讓幼兒隨時(shí)觀察身高

《比身高》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

　　2，能與同伴合作解決問題。

　　3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗(yàn)。

　　2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一，提出問題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候，遇到一個(gè)困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會(huì)用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

　　2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。

　　1，師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

　　2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

　　三，討論解決測量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測量的方法。

　　1，教師鼓勵(lì)幼兒說出在操作中遇到的困難。

　　2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

　　3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。

　　4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測量身高的具體方法。

　　四，幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

　　1，師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。

　　2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

　　五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結(jié)果。

　　1，引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

　　2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

　　3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動(dòng)后思考。

　　活動(dòng)延伸：

　　1，針對幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，帶他們進(jìn)一步探索。

　　2，認(rèn)識更多的測量工具。

　　活動(dòng)反思：

　　1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對物體量的認(rèn)識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來自屈.老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

　　2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。