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《燈塔》教案

時(shí)間:2022-09-04 09:26:57 教案 我要投稿

《燈塔》教案

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《燈塔》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《燈塔》教案

《燈塔》教案1

  教學(xué)要求:

  ★正確流利地朗讀課文。

  ★了解課文的主要內(nèi)容,知道燈塔爺爺都有哪些朋友,懂得只要你把別人當(dāng)朋友,你就會(huì)有許多朋友。

  ★正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字,會(huì)寫七個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同教學(xué)要求2、3。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、導(dǎo)入

  播放《朋友》之歌。只要心中有朋友,獨(dú)自一人時(shí)也不孤獨(dú)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書課題。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文。

  2、同桌分角色朗讀,把課文讀正確,讀流利。

  三、理解課文

  1、出示畫面,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō),從圖中看到了什么,有什么感受。

  2、交流。

  3、提問(wèn):燈塔爺爺孤單嗎?他都有哪些朋友?

  4、讀一讀,畫一畫。

  四、擴(kuò)展

  介紹自己都有哪些朋友,及和朋友在一起都有哪些快樂(lè)。從而加深對(duì)課文最后一句話的理解。(此處學(xué)生深有感觸,發(fā)言激烈,可根據(jù)課文,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你還可和哪些事物結(jié)交朋友。)

  五、作業(yè)

  課下和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和朋友的快樂(lè)趣事。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名讀課文。

  2、認(rèn)讀生字。

  二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  明、朋、好均為左右結(jié)構(gòu)的字,采用熟字合并法記憶。

  爺,上下結(jié)構(gòu),與“爸”比較記憶,書寫時(shí)上下各占一半。

  友、立、樂(lè)注意筆畫順序。

  三、指名讀字,組詞。

  四、學(xué)生練寫。

  五、作業(yè)。

  1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、背寫生字。

《燈塔》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.自讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。

  2.能聯(lián)系生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  3.正確、流利、有感情朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.能有感情地朗讀課文,了解燈塔的可貴品質(zhì)。

  2.了解課文中寫了哪幾種事物。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能聯(lián)系生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

 。羲诖蠛V袨槿藗冎敢较颉#

  2.對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

  二、自主學(xué)習(xí),初讀課文

  1.讀通讀順全文,并且積累你覺(jué)得精彩的詞語(yǔ)。

  2.指名朗讀課文,思考:文章講了一件什么事?

  3.文中寫了哪幾種事物?給你留下最深印象的是哪種?(找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。)

  三、深入探討,品讀交流。

  1.積累詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)用得精彩的地方。

  2.課文講了一件什么事?

  3.文中寫了哪幾種事物?給你留下最深印象的是哪種?(討論、交流)

  重點(diǎn)討論燈塔的形象:

  A.大海上有一座燈塔,日日夜夜指示著航海的船只,使它們避免了觸礁和擱淺的危險(xiǎn),勝利地完成航行的任務(wù)。

  B.但是燈塔毫無(wú)畏懼,毫不動(dòng)搖,依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé),沖破黑暗,放射著光芒,指示著航行的方向。

  C.燈塔微笑地回答:“因?yàn)槲易鲋鴮?duì)人們有益的事,心里踏實(shí)得很!”

  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。

  1.討論:應(yīng)該怎樣處理語(yǔ)氣、語(yǔ)速,才能讀出情感。

  2.自由練讀,全班交流。

  五、拓展延伸,升華感情。

  1.在你的心目中,燈塔是什么?(小練筆)

  燈塔,它是______________________________________________。

  2.你的身邊有沒(méi)有像燈塔這樣的人?請(qǐng)寫一寫。

  _______________,他(她)就像燈塔,__________________

  ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________。

《燈塔》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.搜集有關(guān)友誼的名言,懂得友誼的珍貴。

  3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集與了解冰心的作品。

  搜集關(guān)于友誼的名人故事,名人名言、詩(shī)詞。

  一、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介冰心

  1.在生活中,每個(gè)人都有許多朋友,你喜歡和什么樣的人做朋友呢?今天,我們就一起和冰心奶奶來(lái)談?wù)動(dòng)颜x。

  2.出示課題《大海中的燈塔》,從課題中你讀懂了什么?

  二、自主學(xué)習(xí),合作交流

  1.出示自學(xué)要求。

 。1)閱讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)勾出對(duì)你有所觸動(dòng)的句子,在旁邊批下你的感受。

 。3)畫出你不懂的地方,提出問(wèn)題,小組討論解決。

  2.學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  三、品讀感悟,交流體會(huì)

  1.全班交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容,有哪些不懂的地方,師生共同釋疑。

  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。

  信一開(kāi)頭,冰心奶奶就說(shuō)“讓我們來(lái)談?dòng)颜x”,友誼是什么?用信中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。抓住文中重點(diǎn)句子理解友誼的重要,掌握交友的藝術(shù)。

  “友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣!

  強(qiáng)調(diào)友誼有“情”。

  “肯耕種的才有收獲,能貢獻(xiàn)的才配接受”,對(duì)朋友要有付出,有奉獻(xiàn)。

  “使你墮落,消沉的.,不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上?”交友要交摯友,互相幫助,共同進(jìn)步的才是真正的朋友。

  “不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友能從你這里得到什么。”朋友之間有索取,更要有奉獻(xiàn)。

  “各種不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和諧合奏,就能發(fā)出天樂(lè)般悅耳的共鳴!泵總(gè)人的性格不一,朋友之間要做到性格互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  “友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲”,朋友之間的真誠(chéng)幫助,猶如雪中送炭。

  對(duì)這些句子的理解,要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例,交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相提醒,共同進(jìn)步。

  3.交流談體會(huì)。

  在生活中,你一定有許多小朋友,甚至有大朋友,說(shuō)說(shuō)你是怎樣與他們相處的。

  四、選讀感悟,情感升華

  1.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。

  2.把文中對(duì)自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。

  五、延伸拓展,指導(dǎo)生活

  1.課外閱讀冰心的作品。

  2.小練筆:寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

 。ü艖c書)

  參考資料

  冰心(1900~1999年),現(xiàn)當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè),生于福州,幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)。1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,寫作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī),后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版。小詩(shī)短小精悍,一般只有幾行文字,抒寫詩(shī)人突發(fā)的感觸和瞬間的慨嘆,簡(jiǎn)潔含蓄中蘊(yùn)含著耐人咀嚼的哲理。在冰心的影響和帶動(dòng)下,小詩(shī)以其輕靈暢婉的風(fēng)格,在文壇風(fēng)靡一時(shí),人們競(jìng)相仿效,抒發(fā)自己三言兩語(yǔ)的小雜感,以至于形成了新詩(shī)史上的“小詩(shī)流行的時(shí)代”!氨捏w”小詩(shī)派以其具有豐富而深刻的哲理,風(fēng)格細(xì)膩、清新、俏麗、淡遠(yuǎn)而又不泛深沉,影響深遠(yuǎn)。

  1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,其散文成就比小說(shuō)和詩(shī)歌更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。

  1926年,冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó),執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)。此后著有散文《南歸》、小說(shuō)《分》《冬兒姑娘》等,表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。1946年赴日本,曾任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó),先后任《人民文學(xué)》編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活。冰心的散文筆調(diào)優(yōu)美,感情細(xì)膩澄澈,白話文的明白曉暢和文言文的凝練簡(jiǎn)潔為一體,形成了她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外,還出版有小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》,小說(shuō)散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

《燈塔》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解燈塔的特點(diǎn)及功能。

  理解兒童詩(shī)中所蘊(yùn)藏的親情,培養(yǎng)熱愛(ài)父母的良好的幼兒情感教育。

  在情境表演中學(xué)習(xí)、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)燈塔的圖片或錄像,有海浪聲音的抒情音樂(lè)。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解燈塔的特點(diǎn)及功能。

  活動(dòng)過(guò)程

  圖片或錄像欣賞“燈塔’’,說(shuō)一說(shuō)燈塔的作用。

  欣賞兒童詩(shī)前四句,留下懸念。

  教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒感受情深意濃的母愛(ài)。

  提冋:

 、贌羲䦆寢尀槭裁此恢?

 、谧约旱膵寢層袥](méi)有睡不著的時(shí)候?為什么睡不著?

  完整欣賞兒童詩(shī)《燈塔媽媽》。在抒情音樂(lè)聲中教師有感情地朗誦詩(shī)歌,為幼兒營(yíng)造充分感受和理解作品的氛圍,幫助幼兒體驗(yàn)媽媽那濃濃的母愛(ài)。

  情境表演:燈塔媽媽。師幼互動(dòng),在表演中學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  仿編兒童詩(shī):《好媽媽》。

  活動(dòng)滲透

  科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng):認(rèn)識(shí)燈塔。

  創(chuàng)設(shè)表演區(qū)表演《燈塔媽媽》。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)媽媽睡不著的難受心情。

  家庭中滲透:家長(zhǎng)和幼兒玩“娃娃家”游戲,讓幼兒也來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,體驗(yàn)父母照顧幼兒的 艱辛

  兒童故事:燈塔媽媽

  天黑了,

  浪睡了,

  大海靜悄悄,

  只有燈塔媽媽睡不著。

  睜著眼,

  到處瞧,

  看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。

  (張繼樓/文)

  活動(dòng)分析

  本活動(dòng)選取的兒童詩(shī)《燈塔媽媽》向幼兒呈現(xiàn)了一幅詩(shī)意的、充滿著親情溫暖的畫面。兒童詩(shī)本身內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但如何引導(dǎo)幼兒透過(guò)文字理解蘊(yùn)涵其中的情感則需要教師的精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中,教師首先讓幼兒認(rèn)識(shí)燈塔,了解燈塔的作用,繼而通過(guò)提問(wèn)、情境表演等方式理解兒童詩(shī),體驗(yàn)兒童詩(shī)表達(dá)的情感。最后通過(guò)仿編活動(dòng),鞏固幼兒的認(rèn)知成果,讓幼兒在體驗(yàn)創(chuàng)意樂(lè)趣的同時(shí)發(fā)展全語(yǔ)言能力。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)藏的親情。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠從詩(shī)歌中感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

  活動(dòng)拓展

  1主題談話:睡不著的媽媽。

  2引導(dǎo)幼兒說(shuō)出父母在養(yǎng)育自己過(guò)程中的各種牽掛和擔(dān)心:

  晚上擔(dān)心寶寶踢被子、擔(dān)心寶寶受到傷害、考慮寶寶明天的早餐……培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí)。

  當(dāng)幼兒具有回報(bào)長(zhǎng)輩的行為,成人應(yīng)理所當(dāng)然地接受并給予表?yè)P(yáng)。如:為長(zhǎng)輩捏捏背、為下班回家的父母拿拖鞋等。

  3 教師可以嘗試將詩(shī)歌做成電腦課件,并鏈接上有關(guān)媽媽們?nèi)绾伪Wo(hù)孩子的各種資料供幼兒點(diǎn)擊。

  4 請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)收集歌頌媽媽的作品,與幼兒一起欣賞。

  注意事項(xiàng)

  教師朗誦時(shí),注意要用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)。

  活動(dòng)結(jié)尾時(shí),多提供一些仿編的例子,激發(fā)幼兒的仿編意愿。

《燈塔》教案5

  教材分析:

  《燈塔》這篇童話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航,得到船只和海鷗的歡迎,卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里,燈塔遭遇到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴,可他毫無(wú)畏懼,依然堅(jiān)定的履行自己的職責(zé)。第二天黎明,它告訴海鷗它之所以不懼怕,是因?yàn)樗J(rèn)為自己在做著對(duì)人們有益的事。

  教學(xué)目標(biāo):

  整體感知課文內(nèi)容,能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)燈塔的品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。體會(huì)文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛的作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物,并體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么,談?wù)勼w會(huì)。

  教學(xué)構(gòu)想

  這是一篇自讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在自主讀書的過(guò)程中了解文中寫了哪幾種事物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫,體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么,談?wù)勼w會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片、投影儀

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

 。羲诖蠛V袨槿藗冎敢较颉#

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的燈塔是什么樣子的呢?

  教師適時(shí)評(píng)價(jià)

  2.對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

  二、理解課文內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名朗讀課文,思考:文章講了一件什么事?

  (文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲,依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé),為人類服務(wù)。)

  3.再讀課文,思考文中寫了哪幾種事物?

 。ㄎ闹袑懥舜、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)

  想一想寫這些事物的原因是什么呢?它們有什么寓意呢?

  指名說(shuō)一說(shuō)

  4.分角色朗讀課文,體會(huì)不同事物的思想。

  5.由這幾種事物,你又聯(lián)想到了什么?

 。(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義,不畏艱險(xiǎn),努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)帲罱K取得勝利。)!

  6.分角色朗讀課文。

  三、談收獲

  1、學(xué)了這片文章,你對(duì)燈塔又有了什么認(rèn)識(shí)?你想怎樣來(lái)贊頌燈塔呢?

  2、學(xué)了本文,你有什么收獲呢?

  四、總結(jié)

  希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫寫讀后感

  板書設(shè)計(jì)

  燈塔

  堅(jiān)定履行職責(zé)

  為人類服務(wù)

  課后反思:

《燈塔》教案6

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  通過(guò)認(rèn)讀、書寫、組詞掌握本課生字、新詞。通過(guò)拼讀、朗讀,達(dá)到有感情地朗讀課文。通過(guò)理解文章內(nèi)容,進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑捔x。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo)

 。1)認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂(lè)”、“明”這7個(gè)生字。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能力目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中燈塔爺爺說(shuō)的話的含義。

  3.情感目標(biāo)

 。1)體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

 。2)激發(fā)教育學(xué)生要以誠(chéng)待人,以心待人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.識(shí)字,寫字。

  2.體會(huì)燈塔爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  3.激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人,以心待人的情感。

  教學(xué)方法:朗讀理解法 多媒體教學(xué)法 討論交流法

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣,導(dǎo)入新課

  1.出示“燈塔”幻燈片。

  2.你知道這是什么嗎?

 。ㄉ杂砂l(fā)言。)

  3.師介紹。

  這是燈塔,它的作用非常大,在茫茫的黑夜中,船只是靠著這光芒來(lái)尋找并確定方向的。沒(méi)有它,麻煩可大了。

  4.板書課題:16.燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

  5.生質(zhì)疑課題:

  學(xué)生A:燈塔爺爺有多老了呀?

  學(xué)生B:燈塔爺爺在哪兒呀?

  學(xué)生C:燈塔爺爺都有哪些朋友呢?

  學(xué)生D:燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢?

  6.這么多問(wèn)題呀!我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

  7.全班齊讀課題。

  二、初讀課文,感知文意

  1.錄音范讀。

  2.生思考:燈塔爺爺有哪些朋友?

  3.聽(tīng)后反饋。

  大輪船 星星

  生述,師板書:海浪

  飛鳥

  4.學(xué)生自由大聲地拼讀課文。

  5.小組內(nèi)互相讀,互相正音,互相幫助。

  6.展示個(gè)人朗讀。

  (1)小組推薦個(gè)人朗讀。

 。2)自告奮勇個(gè)人朗讀。

 。3)師生共同評(píng)價(jià)朗讀。

  7.全班分組分段朗讀。

  8.自主學(xué)習(xí)課文。

  9.反饋學(xué)習(xí)信息。

  你讀懂了什么?

  學(xué)生A;讀懂了燈塔爺爺獨(dú)自站立在大海中,很孤獨(dú)。

  學(xué)生B:讀懂了燈塔爺爺不孤獨(dú)。

  學(xué)生C:讀懂了燈塔爺爺有許多朋友,他不會(huì)孤單。

  學(xué)生D:讀懂了是海燕覺(jué)得燈爺爺不孤獨(dú)。

  你遇到了什么困難呢?

  學(xué)生A:為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢?

  學(xué)生B:燈塔爺爺為什么會(huì)有那么多朋友呢?

  學(xué)生C;海燕說(shuō)的話我不是全部理解。

  10.師適時(shí)板上質(zhì)疑的問(wèn)題。

  三、認(rèn)讀本課生字

  1.再次輕聲朗讀課文。

  2.邊讀邊圈出本課生字。

  3.反饋圈畫生字情況。

  4.出示生字幻燈片。

  tǎ dú lì nín ɡuài wā

  燈塔 獨(dú)自 站立 您 奇 怪 哇

  dí tán shēn pánɡ

  汽笛 談心 身 旁

  5.指名認(rèn)讀生字。

  6.全班齊讀以上生字。

  7.課件出示要求書寫的7個(gè)生字。

  (1)指認(rèn)讀這7個(gè)生字。

 。2)全班齊讀。

  8.全班齊讀所有生字。

  9.指名逐個(gè)組開(kāi)花詞。

  10.抽讀生字詞語(yǔ)卡片,評(píng)出“認(rèn)字高手”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.幻燈出示本課10個(gè)生字。

  2.指名認(rèn)讀。

  3.幻燈出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。

  2.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3.討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。

 。ńo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),討論交流。)

  4.反饋學(xué)習(xí)情況。

  問(wèn)題(1):為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單?

  學(xué)生A;因?yàn)闊羲敔斢泻芏嗯笥选?/p>

  學(xué)生B:因?yàn)榇筝喆撬呐笥,用汽笛和他談心?/p>

  學(xué)生C:因?yàn)樘焐系男切钦V劬退簶?lè)。

  學(xué)生D:因?yàn)楹@耸撬呐笥,向他訴說(shuō)著心里話。

  問(wèn)題(2):燈塔爺爺為什么會(huì)有那么多朋友?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓。簾羲敔斣谛睦锇阉鼈儺(dāng)作朋友,所以他有很多朋友,他并不孤單。) (讓學(xué)生充分自由地發(fā)言。)

  問(wèn)題(3):怎樣理解海燕說(shuō)的話?

  學(xué)生A:要把別人當(dāng)作朋友。

  學(xué)生B:要從心底里把別人當(dāng)作朋友。

  學(xué)生C:要以誠(chéng)待人,以心待人,這樣才能有許多朋友。

  5.師順著學(xué)生的話引導(dǎo)小結(jié)。

  二、課外延伸,情感升華

  1.學(xué)了這篇課文,你有什么體會(huì)?

  學(xué)生A:要從心里把別人當(dāng)朋友。

  學(xué)生B:要以誠(chéng)待人,才會(huì)有許多朋友。

  學(xué)生C:要以心待人,才會(huì)有知心朋友。

  2.談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。

  (讓學(xué)生充分發(fā)言。)

  3.全班有感情地朗讀課文。

  4.指名有感情地朗讀課文。

  5.師生共同評(píng)價(jià)。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1.幻燈出示字。

  2.全班齊讀以上7個(gè)生字。

  3.指名認(rèn)讀以上7個(gè)生字。

  4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?

  5.自悟書寫筆順。

  6.課件演示生字書寫筆順。

  7.教師展示臺(tái)上范寫生字。

  8.生練習(xí)書寫,師巡視并糾正雙姿。

  9.展示學(xué)生作品。

  10.師生共評(píng)。

  11.生繼續(xù)練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計(jì)

《燈塔》教案7

  教學(xué)要求

  把握主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé),為人類服務(wù)的品質(zhì)。

  能聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)課文。

  正確、流利、有感情朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.能有感情地朗讀課文。

  2.能聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自己的職責(zé),為人類服務(wù)的品質(zhì)。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

  (燈塔在大海中為人們指引方向。)

  2.對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的文章。

  (二)理解課文內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名朗讀課文,思考:文章講了一件什么事?

 。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲,依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé),為人類服務(wù)。)

  3.再讀課文,思考文中寫了哪幾種事物?

 。ㄎ闹袑懥舜、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)

  4.分角色朗讀課文,體會(huì)不同事物的。

  5.由這幾種事物,你又聯(lián)想到了什么?

 。(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義,不畏艱險(xiǎn),努力去與惡勢(shì)力抗?fàn),最終取得勝利。)!

  6.分角色朗讀課文。

  (三)

  希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

《燈塔》教案8

  【教學(xué)要求】

  掌握主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé),為人類服務(wù)的品質(zhì)。

  能聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)課文。

  正確、流利、有感情朗讀課文。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.能有感情地朗讀課文。

  2.能聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé),為人類服務(wù)的品質(zhì)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

 。羲诖蠛V袨槿藗冎敢较。)

  2.對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名朗讀課文,考慮:文章講了一件什么事?

 。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲,依然堅(jiān)定地履行自身的職責(zé),為人類服務(wù)。)

  3.再讀課文,考慮文中寫了哪幾種事物?

 。ㄎ闹袑懥舜、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)

  4.分角色朗讀課文,體會(huì)不同事物的思想。

  5.由這幾種事物,你又聯(lián)想到了什么?

 。(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義,不畏艱險(xiǎn),努力去與惡勢(shì)力抗?fàn),最終取得勝利。)!

  6.分角色朗讀課文。

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

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