《小小竹排畫(huà)中游》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案，希望能夠幫助到大家。

《小小竹排畫(huà)中游》教案1

　　一、課題導(dǎo)入

　　讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

　　二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　播放小竹排在畫(huà)中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。

　　四、朗讀感悟

　　創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

　　１、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)�流，如果你坐在上面�?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

　　２、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”？

　�。础⒂枚喾N形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。

　　五、拓展說(shuō)話

　　再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。

　　繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　七、課外延伸

　　收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。

《小小竹排畫(huà)中游》教案2

　　一、教材分析。

　　本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、纟3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。

　　難點(diǎn)：對(duì)魚(yú)米鄉(xiāng)、畫(huà)中游的理解。

　　四、課前準(zhǔn)備：貼畫(huà)。

　　五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（師板書(shū)：排）齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

　　是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。

　�。▽⑹种兄衽艌D與排字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）

　　你坐過(guò)竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）

　　（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）

　　今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌，想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎？

　　出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)中、游。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？

　　下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽(tīng)到老師說(shuō)停的時(shí)候，你就停下來(lái)。

　　生自由讀課文。

　　指名讀（小黑板出示課文）。

　�。ā缎抡n程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）

　　三、圖中感悟，隨文識(shí)字。

　　小朋友，你覺(jué)得這首詩(shī)歌怎么樣？小竹排覺(jué)得這首詩(shī)上描寫(xiě)的景物真美，他說(shuō)，要是能把它畫(huà)成一幅畫(huà)那多好啊，可惜它沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)。他聽(tīng)說(shuō)，咱們班的小朋友都是畫(huà)畫(huà)高手，想請(qǐng)我們幫它畫(huà)一畫(huà)，你愿意幫它嗎？

　　在幫忙之前，你可要聽(tīng)清它的要求：根據(jù)這首詩(shī)歌的內(nèi)容，畫(huà)一幅畫(huà)。

　　下面請(qǐng)小朋友再讀詩(shī)歌，想一想，我們?cè)摦?huà)些什么呢？（小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。）

　�。ê竺娓鞣志涞膶W(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過(guò)程依次學(xué)習(xí)。）

　　1學(xué)習(xí)小竹排，順?biāo)�流�?/p>

　　現(xiàn)在，我們要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，想，我們應(yīng)該先畫(huà)什么呢？（竹排）

　　竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫(huà)上什么？（小河）師板畫(huà)。

　　現(xiàn)在我們?cè)摦?huà)竹排了，竹排是怎么流的呢？（順?biāo)�流，若說(shuō)不出，請(qǐng)學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)�流的意思。）學(xué)習(xí)流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。）

　　我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)順?biāo)�流的理解是否到位�！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。）

　　來(lái)，我們看著圖，把這句話說(shuō)一說(shuō)。

　　2學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

　　小竹排畫(huà)好了，接著我們?cè)摦?huà)什么呢？（小鳥(niǎo)）是怎樣的小鳥(niǎo)呢？（唱著歌的小鳥(niǎo)）教學(xué)唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？

　　小鳥(niǎo)為什么唱歌呢？（因?yàn)樗�很開(kāi)心。）為什么這么開(kāi)心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）

　　這么美的景色，吸引了小鳥(niǎo)，還把什么小動(dòng)物也吸引來(lái)了？（小魚(yú)）

　　小魚(yú)多嗎？（多）魚(yú)很多的地方，我們把它叫做魚(yú)鄉(xiāng)。（師板書(shū)：魚(yú)鄉(xiāng)）那么多的魚(yú)，一下子是畫(huà)不出來(lái)的，我們用一、兩條來(lái)表示可以嗎？

　　小魚(yú)在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺�呢？（它們很高興）

　　你能把它高興的心情讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　3學(xué)習(xí)兩岸樹(shù)木密。

　　畫(huà)好了魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒，接著我們?cè)摦?huà)什么了？（樹(shù)）板書(shū)：樹(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　樹(shù)在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來(lái)指一指嗎？（生指）

　　是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。◣煱瀹�(huà)一棵樹(shù)。）你覺(jué)得我這樣畫(huà)行嗎？為什么？

　�。ㄈ绾卫斫鈽�(shù)木密呢？單純的告訴學(xué)生樹(shù)木密的意思，也許可節(jié)約許多時(shí)間，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與的過(guò)程，被動(dòng)的接受往往沒(méi)有主動(dòng)地探索來(lái)的印象深刻。師只畫(huà)一棵樹(shù)，是讓學(xué)生感受到，樹(shù)木太稀了，與文中樹(shù)木密存在很大的差異，應(yīng)多畫(huà)一些樹(shù)，才能體現(xiàn)樹(shù)木密。這種以故意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞句的理解。）

　　這兒的樹(shù)多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。

　　4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。

　　岸邊除了樹(shù)木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。

　　齊讀禾苗綠油油。

　　5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩(shī)句。

　　通過(guò)我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫(huà)出來(lái)了�，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　6學(xué)習(xí)江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒(méi)有想到什么呢？（生若答不出來(lái)，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后該會(huì)有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來(lái)的米肯定也會(huì)很多很多。像這種魚(yú)很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書(shū)：米鄉(xiāng)）

　　而像這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)。（師板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）

　�。�魚(yú)米鄉(xiāng)的教學(xué)，結(jié)合魚(yú)鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對(duì)江南也有了更多的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

　　魚(yú)米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

　　現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚(yú)米鄉(xiāng)，讓我們把寫(xiě)我們自己的地方讀一讀。

　　7學(xué)習(xí)小小竹排畫(huà)中游。

　　江南這地方真是太美了，我都很想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以給個(gè)機(jī)會(huì)我說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　師讀課文，故意讀錯(cuò)小小竹排水中游。（生指出畫(huà)中）

　　將畫(huà)中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說(shuō)它是畫(huà)中游呢？

　　讀小小竹排畫(huà)中游。

　　8讀整首詩(shī)。

　　江南這地方太美了，讓我們一起再來(lái)欣賞一下它的美吧！齊說(shuō)。

　　想不想單獨(dú)來(lái)試試。（想）

　　那我們就來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽，讀得好的，就請(qǐng)他站著，看看我們班誰(shuí)朗讀水平最高。

　　9背詩(shī)。

　　這首詩(shī)歌，你會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一背吧！

　　四、出示生字，鞏固練習(xí)。

　　小朋友真能干，課文都會(huì)背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來(lái)，你會(huì)讀嗎？

　　出示生字，讀生字。

　　師范寫(xiě)生字。

　　生寫(xiě)字練習(xí)。

　　五、小結(jié)。

　　江南這個(gè)地方很美，很多詩(shī)人來(lái)到這里都會(huì)忍不住作詩(shī)，課后請(qǐng)小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩(shī)，找到了拿到班里來(lái)與大家一起共賞，好嗎？

《小小竹排畫(huà)中游》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

　　2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3．寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)深化：

　　1．開(kāi)火車檢查詞語(yǔ)：

　　師：?jiǎn)琛��?/p>

　　生：開(kāi)火車?yán)玻?/p>

　　師：火車開(kāi)到江南去。

　　…………

　　師：（承上啟下小結(jié)）火車開(kāi)得真快，江南到了�。。ǔ鍪井�(huà)卷）

　　2．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

　　**請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè)）

　　…………

　　**有困難嗎？[江南 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　　**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）

　　3．…小朋友，你覺(jué)得江南美嗎？美得像什么？

　　**那我們?cè)俪松闲≈衽�，去游一游像�?huà)一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

　　**誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧�的每一個(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）

　　**匯報(bào)感受。

　　**師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？

　　那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

　　4、．…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些（指書(shū)上的景物）還會(huì)有些什么？

　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……

　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。（板書(shū)或出示圖片）

　　引導(dǎo)舉例：生：枇杷

　　師：怎么樣的枇杷？

　　生：黃澄澄的枇杷。

　　師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

　　師：那我們還可以說(shuō)……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷）

　　**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼�(huà)江南）[合作方法同前]

　　**你們?yōu)榻�南添上了什么？（�?shí)物投影展示《江南》）

　　**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？

　　**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

　　5、．…誦江南：

　　**檢查改編情況。

　　**上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

　　**誰(shuí)愿意上來(lái)表演。

　　**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　二、課中操

　　三、寫(xiě)字。

　　小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢�。ǔ鍪荆汗媚飳�(xiě)字圖）下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌，看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好？（生念寫(xiě)字歌）

　　1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么？

　　（1） 字寫(xiě)在中間。

　�。�2） 寫(xiě)的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫(huà)？

　　2．出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1） 新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）

　　橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？

　　結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)， 生書(shū)空。

　　（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　*都有三個(gè)“口”。

　　*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

　　3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。（音樂(lè)）

《小小竹排畫(huà)中游》教案4

　　教說(shuō)教材

　　1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　一.知識(shí)與能力

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。

　　3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、 禾苗 、江南、 魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，

　　二.過(guò)程與方法

　　1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫(huà)畫(huà)，理解課文。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)： 針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在：

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、 偏旁和生字。

　　2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教材處理

　　1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：

　　一 推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

　　二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　三 創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　四、 課外拓展延伸，積累豐富語(yǔ)言

　　教法學(xué)法說(shuō)明

　　1、說(shuō)教法。

　　1.以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　2.游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

　　3.注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4.開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫(huà)一畫(huà)---讀一讀---議一議---說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)求知的方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫(xiě)生字。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

　　1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽(tīng)我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩(shī)如畫(huà)的美景。

　　2 各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。 并開(kāi)展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來(lái)識(shí)記生字，如 用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南 。

　　3 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識(shí)的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋(píng)果、找朋友、小猴跳敦的游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說(shuō)愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！ 一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。

　　二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　1、我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂(lè)曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫(huà)面。用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語(yǔ)言美結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。

　　3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解

　�。�1）自由練讀。 這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，那就把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

　�。�2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。 “有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)�流”，�?shù)木密的“密” 、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫(huà)中游”等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　�。�3）品味朗讀。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語(yǔ)言在次創(chuàng)設(shè)情境： 我們坐在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)讀呢？鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)�流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開(kāi)展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂(lè)，營(yíng)造了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念。

　　三、創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。 這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽(tīng)說(shuō)讀的綜合能力。

　　四、課外拓展延伸，積累豐富語(yǔ)言

　　1.質(zhì)疑問(wèn)難 你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資 料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！� 因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

　　2.扎實(shí)積累 江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。

　　3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識(shí)小寶庫(kù)》里，還可以畫(huà)一畫(huà)我們的家鄉(xiāng)。 由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。

　　說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū) 在黑板上貼畫(huà)，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。達(dá)到了教育的最終目的。

《小小竹排畫(huà)中游》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，艸草字頭，氵三點(diǎn)水旁。

　　3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　5.能正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2.學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。

　　教具準(zhǔn)備

　　音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　(二)讀懂句子，理解詞義。

　　(三)正確朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　1.讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒

　　2.讀韻母卡片：

　　(二)看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。

　　1.圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?

　　2.練讀短文。

　　(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

　　(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　　(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

　　1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

　　(1)教師指圖問(wèn)：

　　①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書(shū)：小竹排)

　�、谛≈衽派献�著誰(shuí)，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

　　③什么叫順?biāo)��?(順著水流的方向往前行)

　�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?

　　(2)讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

　　2.指名讀第2句。

　　(1)看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸?(板書(shū)：兩岸)

　�、俸拥膬砂队行┦裁�?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。(板書(shū)：樹(shù)木)

　�、谶@些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣?

　　③讀短文第3行。

　　(2)看圖，讀短文第4行。

　　(3)看圖，讀短文第4行。

　　①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

　　②看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好)

　　(4)指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸/樹(shù)木密，

　　禾苗/綠油油。

　　3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　　(1)看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

　　(2)江南是指什么地方說(shuō)的?(教師板書(shū)：江南)師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))

　　(3)看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游?

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第3句。

　　江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，

　　小竹排/在畫(huà)中游。

　　(四)鞏固復(fù)習(xí)。

　　1.讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)

　　2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點(diǎn)水)。

　　(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　(三)正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　(四)正確、流利地朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　1.讀詞語(yǔ)卡片：

　　2.指名讀短文。

　　(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

　　1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

　　2.氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。

　　(三)學(xué)習(xí)生字。

　　1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。

　　(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)

　�、儆檬熳旨庸P畫(huà)的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

　�、谟脭�(shù)筆畫(huà)方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

　�、蹠�(shū)空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié);第二，口述筆順筆畫(huà);第三，共幾筆;第四，本課詞語(yǔ))

　　(2)口頭組詞語(yǔ)。

　　2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與木相同)

　　3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。

　　(1)識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

　　(2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫(huà);⑤共幾筆;⑥本課詞語(yǔ))

　　(3)讀短文第2句。

　　4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。

　　(1)識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

　　(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

　　(3)口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

　　(4)朗讀短文第1句。

　　5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。

　　(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。

　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。(同苗)

　　(2)書(shū)空練習(xí)。(同苗)

　　(3)口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。

　　6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。

　　(1)識(shí)記字形。

　�、俦容^法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點(diǎn)，兩是兩個(gè)小人。

　�、谟脭�(shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。

　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點(diǎn)像?

　　(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

　　(3)口頭組詞語(yǔ)。

　　兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

　　(4)讀短文第2句。

　　7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　(1)識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。

　　熟字加筆畫(huà)的方法：木字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。

　　(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

　　(3)口頭組詞語(yǔ)。

　　魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

　　(4)朗讀短文第3句。

　　8.朗讀短文，要求正確、流利。

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。

　　1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。

　　提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苗字

　　(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

　　(2)教師范寫(xiě)(略)，提示：

　�、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

　�、谠坏诙�筆是橫折鉤。

　　(3)教師帶寫(xiě)草字頭。

　　(4)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)竹字。

　　(1)整體位置，左窄右寬。

　　(2)教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫(xiě)到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。

　　(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江字。

　　(1)整體位置、左窄右寬。

　　(2)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。

　　(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

　　5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩字。

　　(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

　　(2)教師范寫(xiě)(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。

　　(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

　　(五)鞏固復(fù)習(xí)。

　　1.正確、流利地朗讀短文。

　　2.填空。

　　苗，第3筆是__________，共__________筆。

　　或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

　　竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

　　3.填詞語(yǔ)。

　　大米禾苗江水

　　木耳火苗兩手

　　竹刀竹尺竹子

　　板書(shū)： 小小竹排畫(huà)中游

　　小竹排 流

　　鳥(niǎo)兒 唱

　　魚(yú)兒 游

　　樹(shù)木 密

　　禾苗 綠

　　教后感：

　　橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

《小小竹排畫(huà)中游》教案6

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折、橫折勾”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　人文目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課。

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　　2、認(rèn)字

　　認(rèn)識(shí)生字，首先要讀準(zhǔn)字音。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個(gè)生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準(zhǔn)，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了，應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)幫助他糾正。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”�！俺�”是口字旁加兩個(gè)扁日�！澳�、艸、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對(duì)”認(rèn)

　　記“樹(shù)”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。

　　2、寫(xiě)字

　　本課要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字，“口、日、中”筆畫(huà)都比較少。筆畫(huà)少的字不一定好寫(xiě)，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。注意防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫(xiě)直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫(xiě)在豎中線上。

　　(二）再讀。

　　這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。

　　小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，大家學(xué)得都很認(rèn)真。

　　板書(shū)：3小小竹排畫(huà)中游

　　排 中 游 流 唱兩岸 樹(shù) 苗 綠 江 南

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一）診斷補(bǔ)償，導(dǎo)入新課。

　　指名讀、開(kāi)火車讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南”。指名讀課文。

　　(二）幫助學(xué)生理解課文

　　本課有些詞語(yǔ)比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。

　　如，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動(dòng)教具或課件，讓學(xué)生理解“順?biāo)�流”的意思。指�?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗�！熬G油油”是描寫(xiě)禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、長(zhǎng)勢(shì)喜人。

　　第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動(dòng)小竹排的活動(dòng)模型或演示課件，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。

　　(四)朗讀、背誦

　　這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們

　　反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。自由背、指名備、齊背。

　　小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩(shī)，大家學(xué)得也很認(rèn)真，在這么短的時(shí)間里就會(huì)背了。真了不起！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3小小竹排畫(huà)中游

　　yōuyōu

　　綠油油

《小小竹排畫(huà)中游》教案7

　　1、出示生字詞，文中個(gè)別句子，開(kāi)火車讀。

　　2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)

　　朗讀

　　1、播放樂(lè)曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

　　2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，再用自己的語(yǔ)言描述。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩(shī)句)

　　(課件演示理解“順?biāo)�流、綠油油、樹(shù)木密、江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的含義。如：教學(xué)“綠油油”時(shí)，先課件演示理解意思，接著指名學(xué)生練說(shuō)“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。)

　　點(diǎn)撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

　　3、美讀：通過(guò)朗讀把你的美麗心情表達(dá)出來(lái)，學(xué)生練讀。

　　4、匯報(bào)讀：指名讀(師生評(píng)議)，對(duì)讀，齊讀

　　5、江南風(fēng)景確實(shí)美，誰(shuí)能用一句話贊美江南。為什么說(shuō)呢?

　　誦讀

　　1、師配樂(lè)詩(shī)朗誦

　　2、生模仿練讀

　　3、指名配樂(lè)讀(評(píng)議)、男女生對(duì)讀

　　4、指導(dǎo)背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

　　5、評(píng)選最佳朗誦者

　　拓展

　　1、悟江南

　　師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書(shū)上所描寫(xiě)的景物外，還有些什么?

　　2、誦江南

　　師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書(shū)上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

　　3、春天的江南如此美麗，其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習(xí)可延伸到課外完成)

　　寫(xiě)字

　　1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字?(書(shū)空)

　　2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、師范寫(xiě)，講解要點(diǎn)。

　　4、練寫(xiě)，先描紅再練寫(xiě)

　　5、展示學(xué)生作品(師生評(píng)議)

　　第二課時(shí)課件說(shuō)明：

　　1、任意出示文中的一句話

　　按順?biāo)�流字→出現(xiàn)竹排順?biāo)�流的情�?/p>

　　按樹(shù)木密字→放大出現(xiàn)樹(shù)木密的情景

　　按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景

　　按江南魚(yú)米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚(yú)兒成群、禾苗處處都是的情景

《小小竹排畫(huà)中游》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)：橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)記本課生字和朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　江南風(fēng)光的圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、 從江南好這首古詩(shī)入手，全班齊誦。

　　2、 出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂(lè)曲。

　　3、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、 板書(shū)課題，看課題提問(wèn)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

　　2、 再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。

　　3、 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

　　4、 識(shí)記生字，學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭

　�。�1） 認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己如何認(rèn)記生字的？

　　（2） 小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件來(lái)分析）

　�。�3） 檢查生字讀音，開(kāi)火車讀，齊讀，個(gè)別讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　1、 讀了這首詩(shī)，我們知道江南很美，那是在哪呢？

　�。�1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)�流的過(guò)程。

　�。�2） 看圖理解樹(shù)木密、禾苗綠油油的意思。

　　2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚(yú)米之鄉(xiāng)。

　　3、 指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、 鞏固12個(gè)生字的識(shí)記，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)日、月、中。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　蘋(píng)果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、出示我會(huì)讀中的詞卡，抽讀。

　　2、做詞語(yǔ)接龍的游戲。

　　3、 檢查背誦課文。

　　二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

　　1、 用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，積累詞匯。

　�。�1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照綠油油的禾苗說(shuō)出圓溜溜的蘋(píng)果、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨等。

　�。�2）聯(lián)系自己的旅游見(jiàn)聞，展示自己在旅游時(shí)所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、橫折鉤。

　　2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口、日、中三個(gè)字。

　　3、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

《小小竹排畫(huà)中游》教案9

　　教學(xué)前思：

　　1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，我采取多種形式：看圖理解、聽(tīng)音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。

　　2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)筆畫(huà)偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；

　　2、清越的古箏音樂(lè)；

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。綠油油朗讀時(shí)應(yīng)讀成lǜyōuyōu。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚(yú)兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹(shù)木茂密，鳥(niǎo)兒在林間飛舞歌唱。近處，綠油油的禾苗一望無(wú)際；遠(yuǎn)處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂(lè)欣賞）

　�。ㄒ唬�、悟江南

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）

　�。ㄈ绻�有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排）

　　2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。

　　A、教師巡回，隨機(jī)正音。

　�。ㄈθψx讀你認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽(tīng)；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）

　　B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

　　3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。

　　三、交流問(wèn)題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨機(jī)引導(dǎo)。）

　　詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：

　　順?biāo)�流：可以�?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

　　樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹(shù)木密和疏進(jìn)行比較。

　　禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

　　江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　有關(guān)課文的問(wèn)題：

　　小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫(huà)）

　　為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　為什么小竹排在畫(huà)中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　小結(jié)：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚(yú)米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。（積累：魚(yú)米之鄉(xiāng)）

　　課中操：古詩(shī)《江南》

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田，

　　魚(yú)戲蓮葉間。

　　魚(yú)戲蓮葉東，

　　魚(yú)戲蓮葉西，

　　魚(yú)戲蓮葉南，

　　魚(yú)戲蓮葉北。

　　四、再讀課文。

　　五、學(xué)生正確流利地讀課文。

　　1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂(lè)曲齊讀。

　　（一）畫(huà)江南

　　除了書(shū)上寫(xiě)的、插圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是什么樣，畫(huà)在書(shū)上的`圖中（蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹(shù)、麥穗等）

　　（二）頌江南（課外延伸）

　　我是小詩(shī)人，我是小編輯，我是小詞人等的。

《小小竹排畫(huà)中游》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“中”字，認(rèn)識(shí)“艸”。

　　2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)記生字。

　　2、朗讀、背誦課文第一、二句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，喜歡旅游嗎？

　　二、揭題

　　板書(shū)課題，齊讀《小小竹排畫(huà)中游》

　　小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

　　課文為什么會(huì)說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

　　三、初讀課文

　　學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。

　　指名讀課文。反饋。齊讀。

　　四、認(rèn)識(shí)生字、生詞

　　1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。

　　2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

　　五、美讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)�流，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

　　3、學(xué)第二句：兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。

　　4、背誦

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、（出示“中”）觀察一下，你覺(jué)得“中”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

　　2、教師板書(shū)，生書(shū)空。

　　3、學(xué)生練書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、小小竹排畫(huà)中游

　　鳥(niǎo)兒唱

　　魚(yú)兒游

　　樹(shù)木密

　　禾苗綠

《小小竹排畫(huà)中游》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　1）背誦課文。

　　2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　2、過(guò)程與方法

　　1）指導(dǎo)看圖，初步感受江南的美。

　　2）感悟讀文，感受語(yǔ)言文字的美。

　　3) 借助視頻資料，深入認(rèn)識(shí)江南，感受江南的美。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；

　　2、感受江南之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《小小竹排畫(huà)中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　1、課件出示詞語(yǔ)

　　江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉

　　竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油

　　聰明的小朋友們，讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、板題，讀題。

　　3、過(guò)渡：老師感到很奇怪，本來(lái)在水中游的竹排，作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫(huà)中呢？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠找到答案。

　　二、看圖，初步感受江南之美。

　　1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　2、剛才同學(xué)們說(shuō)，，小男孩是怎樣來(lái)的呢？

　　3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　三、感悟文本，感受江南之美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，找找看詩(shī)中寫(xiě)這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順?biāo)�流”（�?dòng)作演示理解）

　　2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看，你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗?/p>

　　1）魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）

　　2）“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。

　　3）“禾苗綠油油” 我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認(rèn)為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？

　　3、這里的風(fēng)景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧！

　　4、你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子？為什么把江南稱作是魚(yú)米鄉(xiāng)呢？（課件出示）

　　4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

　　5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī) ，讀出江南的美，讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。

　　5、那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游？

　　四、借助圖畫(huà)，積累運(yùn)用

　　1、課件出示圖畫(huà)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

　　那就借助圖畫(huà)背一背，記一記。

　　2．扎實(shí)積累

　　江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。

　　江南

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，

　　魚(yú)戲蓮葉西， 魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

　　五、激發(fā)想象，豐富情感

　　1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請(qǐng)同學(xué)們想一想，美麗的江南，除了有鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，茂密的樹(shù)木，綠油油的禾苗以外，還會(huì)有什么呢？

　　2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

　　3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫(xiě)出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩(shī)人嗎？讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容每人試著寫(xiě)一句寫(xiě)好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。

　　小竹排，順?biāo)�流�?/p>

　　———————

　　———————

　　———————

　　———————

　　江南魚(yú)米鄉(xiāng)，

　　小小竹排畫(huà)中游。

　　2、 齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。

　　六、音樂(lè)《小小竹排畫(huà)中游》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小竹排，順?biāo)�流�?/p>

　　———————

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　　江南魚(yú)米鄉(xiāng)，

　　小小竹排畫(huà)中游。

《小小竹排畫(huà)中游》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫(huà)和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)錄音第3課《小小竹排畫(huà)中游》MP3.mp3，在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

　　走進(jìn)大自然 播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫(huà)中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)�？戳诉@幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

　　2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字�?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過(guò)朗讀文本知道江南美如畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　　(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫(huà)中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長(zhǎng)得好) 讀第2句。兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片

　　點(diǎn)撥升華 江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　　交流：小小竹排順?biāo)�流，如果你坐在上面�?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么?

　　臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫(huà)片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折和橫折鉤并書(shū)寫(xiě)。

　　3、課件出示寫(xiě)在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的占位。師范寫(xiě)。

　　4、讀一讀：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

　　5、描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫(huà)中游

　　江南景如畫(huà)

　　鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游 樹(shù)木密 禾苗綠

　　魚(yú)米鄉(xiāng)

《小小竹排畫(huà)中游》教案13

　　【教材分析】

　　本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，能認(rèn)識(shí)“橫折、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件；生字卡片

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭課課題

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：你們都知道有哪些交通工具？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書(shū)：竹排）

　　2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。）

　　3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè)，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時(shí)候，看到了許多美麗的景色，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章：小小竹排畫(huà)中游。

　　4．（補(bǔ)充課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確，在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。

　　2.小組交流識(shí)字情況，把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。

　　3.出示生字詞語(yǔ)。

　�。�1）帶拼音：自讀、檢查讀。

　　強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹(shù)”是翹舌音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。

　�。�2）去掉拼音認(rèn)讀。

　�。�3）認(rèn)識(shí)新偏旁： 木、艸、纟。

　　樹(shù)：木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點(diǎn)）

　　苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。

　　綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。

　�。�4）交流識(shí)字的方法如：

　　①加一加： 樹(shù)＝木＋對(duì)苗＝艸＋田

　�、诒纫槐龋河辍獌�

　　4.指名試讀課文，評(píng)價(jià)。

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　1.小聲讀課文，看看課文有幾句話？用序號(hào)在句首標(biāo)出來(lái)。

　　2.讀悟第一句。

　�。�1）指名讀。（引導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣）

　　（2）理解“順?biāo)�”？（順著水流的方向。�?/p>

　�。�3）小結(jié)：小竹排順?biāo)�前行，鳥(niǎo)兒在歌唱，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě)，表達(dá)了人們的喜悅之情。

　　3.讀悟第二句。

　�。�1）指名讀。（兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情）

　�。�2）理解“兩岸”“樹(shù)木”“密”“禾苗”“綠油油”？

　　兩岸—河的兩邊。

　　樹(shù)木—樹(shù)的總稱�！懊堋敝笜�(shù)木很多，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。

　　禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

　　綠油油—形容濃綠而潤(rùn)澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

　�。�3）小結(jié)。

　　4.讀悟第三句。

　　（1）指名讀。（江南／魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排／畫(huà)中游。引導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情）

　　（2）師：這兒鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游，兩岸的樹(shù)木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）

　　（3）師：江南一帶小河多，河里的魚(yú)蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱作“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　�。�4）理解“江南、魚(yú)米鄉(xiāng)、畫(huà)中游”

　　江南—長(zhǎng)江以南的地區(qū)。

　　魚(yú)米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚(yú)、米的富庶地方。

　　畫(huà)中游—比喻人好像在畫(huà)卷中游覽、觀賞。

　�。�5）小結(jié)：“畫(huà)中游”是打比方的說(shuō)法，意思是江南風(fēng)景如畫(huà)，小小竹排順?biāo)�前行，小男孩一路觀賞著美麗的風(fēng)景，就好象在畫(huà)中游覽一樣。這一句是說(shuō)祖國(guó)的江南風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。

　　5.練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）范讀。

　　（2）互讀，比賽讀，分組讀，

　�。�3）背誦。

　�。�4）師總結(jié)：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。（課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.朗讀課文，并背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、讀背課文，復(fù)習(xí)字詞

　　1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。

　　2.背誦課文。

　　3.字詞認(rèn)讀。

　　二、生字鞏固，詞語(yǔ)積累

　　1.利用生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的帶這些偏旁的字。

　　3.組詞練習(xí)。

　　4.詞語(yǔ)積累。

　　江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)本樹(shù)葉

　　竹排木排兩岸兩天綠色綠地

　　三、拓展延伸，積累運(yùn)用

　　1.比較組詞：

　　木（）米（）雨（）

　　禾（）來(lái)（）兩（）

　　2.說(shuō)說(shuō)你知道的“ABB”格式的詞語(yǔ)。

　　如：綠油油。

　　黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍(lán)盈盈翠生生酸溜溜

　　4.填空：綠油油的（禾苗）。

　　黃澄澄的（梨子）紅彤彤的（柿子）圓溜溜的（乒乓球）

　　胖乎乎的（臉蛋）藍(lán)盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

　　酸溜溜的（梅子）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示新筆畫(huà)：橫折、橫折鉤。

　�、僬f(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。

　�、谡f(shuō)說(shuō)含有這些筆畫(huà)的字。（主要說(shuō)學(xué)過(guò)的）

　�、蹠�(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　2.指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（1）出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：口、日、中。

　　認(rèn)讀、組詞。

　�。�2）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。指導(dǎo)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱。

　　口：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

　　日：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

　　中：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

　　（4）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）

　　五、布置作業(yè)

　　1.書(shū)寫(xiě)生字。

　　2.練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫(huà)中游》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、理解江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排是在“畫(huà)中游”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日”，3個(gè)偏旁。

　　2、正確朗讀課文，讀通課文。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫(xiě)字，讀通全文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過(guò)竹排嗎？

　　其實(shí)，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。

　　讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

　　預(yù)設(shè)：加一加的辦法

　　陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng)

　　電影票“幾排幾號(hào)”

　　利用圖形記憶……

　　2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫(huà)的江南魚(yú)米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）

　　二、看圖說(shuō)話訓(xùn)練，自主識(shí)字。

　　1、（出示課文圖片）現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚(yú)米鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有些什么感受？

　　2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯(cuò)過(guò)。趕快讀讀課文。

　　3、能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，再把課文連起來(lái)讀準(zhǔn)確讀通順。

　　4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧�。◣�拼音）

　　5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

　　小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　6、游戲：釣魚(yú)（課件出示）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

　　3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4、小組交流匯報(bào)

　　5、全班齊讀課文

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　　2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　　3、仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？

　　4、師范寫(xiě)，生書(shū)空

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

　　7、繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

　　8、同樣方法學(xué)寫(xiě)“日”的漢字

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“中”。

　　2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　朗讀課文，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，回顧舊知。

　　1、出示生字詞；

　　2、開(kāi)火車讀、小老師帶讀；

　　3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的色多美。樹(shù)木茂密，花兒開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水清清的，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美��！我們愛(ài)江南。

　　二、品詞析句，朗讀體會(huì)無(wú)限美感。

　　1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

　　2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，（）的鳥(niǎo)兒，（）的魚(yú)兒……

　　點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

　　3、美讀：讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀

　　（1）匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。

　�。�2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？

　�。ń處熞�充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）

　　4、寫(xiě)字：中

　　1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書(shū)空)

　　2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫(xiě)得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。3)教師示范寫(xiě)字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫(xiě)法。

　　4）練寫(xiě)。先描紅，然后自由練寫(xiě)。

　　5）評(píng)議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

　　5、誦讀。

　�。�1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦；

　�。�2）生模仿練讀；

　�。�3）指讀、輪讀；

　�。�4）你問(wèn)我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答。師問(wèn)：什么順?biāo)�流？（小竹排順�(biāo)�流）誰(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

　�。�5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

　　（6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。

　　6、說(shuō)話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)

　　7、小結(jié)。

　　三、課后拓展

　　收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞，課后交流。

《小小竹排畫(huà)中游》教案15

　　【教材分析】

　　１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫(xiě)小竹排順?biāo)�往前行，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒

　　誦讀。

　�。病⒈菊n要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)２種新筆畫(huà)“丶丿”。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

　�。�、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

　　運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

　�。薄⑽蚪�南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的，

　　圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　�。�、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　�。�、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

　　今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè)朗誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

　　看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？

　　小朋友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

　�。�、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　　２、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　�。�、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　�。�、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)�流……”等詞語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)�流”，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

　　５、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

　　６、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

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