《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案1
1．充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。
本節(jié)課首先利用情境圖創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。
2．給予學(xué)生充分的探索和交流的空間，體會(huì)算法的多樣化。
由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。通過(guò)與已有知識(shí)的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過(guò)自主探究，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法，體會(huì)算法的多樣化。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 收集資料的信息卡
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導(dǎo)入
1．課件出示教材10頁(yè)情境圖。(出示PPT課件)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息，并相互交流。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2．結(jié)合學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題揭示課題：本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在收集信息和提出問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
⊙探究體驗(yàn)
1．(1)出示例1(1)，引導(dǎo)學(xué)生分析題意。
(2)學(xué)生根據(jù)題意列出算式：35＋34＝？
(3)小組討論，交流算法，然后匯報(bào)。
算法一 先算35＋30＝65，再算65＋4，結(jié)果是69。
算法二 先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，得數(shù)是69。
(4)觀察比較兩種方法的異同。
(5)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：
①把其中一個(gè)加數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用另一個(gè)加數(shù)連續(xù)加上這個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。
�、诎褍蓚�(gè)加數(shù)都拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次的結(jié)果加起來(lái)。
2．課件出示例1(2)，學(xué)生獨(dú)立完成。
(1)各組匯報(bào)算法。
算法一 先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。
算法二 用湊整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。
算法三 先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。
[例1(1)不需要進(jìn)位，例1(2)個(gè)位數(shù)相加滿十了，需要向十位進(jìn)1]
3．小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，可以根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活地選擇口算方法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)知識(shí)的遷移，給學(xué)生充分探究和交流的空間，展示學(xué)生自主探究的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P15-17例1以及練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體的情境，提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1”的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合情境，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、口算練習(xí)
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算，并說(shuō)出算法
二、情境創(chuàng)設(shè)
1、出示教材圖片
2、介紹一些野生動(dòng)物，隨即進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物教育
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)1——探索算法
出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：你能從中發(fā)現(xiàn)什么？
自己獨(dú)立思考
學(xué)習(xí)小組討論
集體交流
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的思路，著重突破“十位滿十”的問(wèn)題，讓學(xué)生理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1”的算理。
活動(dòng)2——鞏固算法
出示練習(xí)四第3題的主題圖
問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
你如何解決這些問(wèn)題？
小組交流，說(shuō)出算法
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、做一做1、2題
2、練習(xí)四1、2題
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2. 探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的計(jì)算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
二、教學(xué)例
多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
教師：為什么要用加法計(jì)算？
學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
教師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí)，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識(shí)到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加；25中的2表示2個(gè)十，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上。
教師：你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適用嗎？
學(xué)生：適用。
教師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
教師：我們用相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊的計(jì)算方法在計(jì)數(shù)器上算出23+25=48。除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以用口算的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應(yīng)該怎樣算？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來(lái)得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法？
學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。
教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
�。ń處熯呎f(shuō)邊板書）先寫上第一個(gè)加數(shù)23，然后在第二排寫第二個(gè)加數(shù)25，在寫25時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我要注意些什么？
學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
教師：對(duì)了，第二個(gè)加數(shù)要寫在第二排，而且寫的時(shí)候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫第二個(gè)加數(shù)？
抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對(duì)不對(duì)，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。
教師：現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)寫好以后，在第二個(gè)加數(shù)的左邊寫一個(gè)加號(hào)，表示兩個(gè)數(shù)相加，然后在兩個(gè)加數(shù)下面畫一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開(kāi)�，F(xiàn)在我們對(duì)齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫8，十位上2加2得4，對(duì)著十位寫4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì)寫嗎？
學(xué)生：會(huì)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。
學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師來(lái)回巡視，做必要的指導(dǎo)。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)
多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？
學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說(shuō)，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？
學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
教師：請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學(xué)生口算后填算式。
教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42，51+33。
學(xué)生計(jì)算，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班集體訂正。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？
學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個(gè)位和十位上的數(shù)都不進(jìn)位的，也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數(shù)相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì)出嗎？
學(xué)生：會(huì)。
教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。
學(xué)生游戲時(shí)，教師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？
學(xué)生回答。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。
3. 初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入
師：小朋友，你喜歡玩具嗎？
師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）小胖努力學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，今天媽媽特地帶他來(lái)玩具店買玩具，大家看到了什么？
師：小胖想買足球和長(zhǎng)頸鹿玩具，一共要多少元呢？怎樣列式呢？你是怎樣算的？
生：34＋25
師：怎么計(jì)算，可以怎么想呢？
生：（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法）
二、探究新知
師：小胖又改變了主意，他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買足球和小飛機(jī)，可媽媽只帶了60元，夠不夠？小朋友，你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌幔?/p>
師：一共花了多少錢？怎樣列式？
學(xué)生列式：38+25
師：小胖估計(jì)了一下要60元，你說(shuō)夠不夠？學(xué)生自由回答。
師：小丁丁也說(shuō)不夠，到底夠不夠算算就知道。
�。�1）探究算法
①學(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。
�、谌嘟涣�、自愿板演并說(shuō)想法。
�、蹘煟捍蠹议_(kāi)動(dòng)腦筋，想了這么多算法，但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎？
（2）歸納算法
師生共同觀察、討論：
第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)； 第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù)，再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)； 第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。 這幾種算法都是通過(guò)分拆，變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。
問(wèn)：你喜歡哪一種？
三、鞏固練習(xí)
1. 練一練
師：如果我買小熊和船模，怎樣列式？要多少元呢？請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算，好嗎？
生：28+29 學(xué)生匯報(bào)算法。
�。�1）自己先將選的兩樣玩具的錢數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的估算結(jié)果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=？ 50元 帆船和汽車29+56=？ 80元
（2）交流算法，集體評(píng)價(jià)。
�。�3）數(shù)學(xué)書第3題。
學(xué)生任選兩題計(jì)算（可用不同算法）、組內(nèi)交流核對(duì)。
2. 選擇。（用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào)）
�。�1）15+37=（ ）
�、� 42
�、� 52
�、� 62
�。�2）49+24=（ ）+ 23 =73
�、� 60
�、� 69
③ 50
3. 判斷。（對(duì)的用表示，錯(cuò)的用表示）
�。�1）26+18=34 （ ）
（2）75+19=94 （ ）
4. 請(qǐng)你動(dòng)手算一算，看看誰(shuí)算得最快最正確？
38＋29
27＋34
47＋34
34＋28
25＋48
48＋38
5. 現(xiàn)在每組都有100元體育用品店的購(gòu)物券。請(qǐng)你們小組合作，用這張購(gòu)物券來(lái)買體育用品，每種物品僅限一件！看看哪一組買的用品最多，總價(jià)最接近100元！
哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多，總價(jià)最接近100元，而且計(jì)算正確，哪組就是今天的冠軍！
四、課堂小結(jié)
今天去玩具店有何收獲？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第57、58頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。
3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。
二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)例題
出示情境圖
讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。
提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。
在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話和下面的問(wèn)題。
讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，達(dá)成共識(shí)。
提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。
談話：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，40和30都撥在十位上，5和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？
講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：
提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）
談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？
學(xué)生試算，指名板演。
然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。
2、教學(xué)“試一試”
談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？
學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。
3、歸納筆算的方法
提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。
小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題：
在書上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。
2、“想想做做”第2題：
學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。
3、“想想做做”第3題：
老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。
提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？
4、“想想做做”第4題：
讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。
各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。
5、“想想做做”第5題：
各自看圖填空。全班共同訂正。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．
2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè) 書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、指名學(xué)生板演：
34+25=
2、口算．
5+7 8+6 50+30
6+28 34+9 57+3
師問(wèn)：6+28=34你是怎樣想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得
3、讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
板書：
�。�1）相同數(shù)位對(duì)齊；
（2）從個(gè)位加起．
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．導(dǎo)入 新課．
師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，（邊說(shuō)邊板書：34＋28=）這道題寫成豎式怎么寫？
生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式）
師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）
師：個(gè)位4加8等于幾？滿十了嗎？（個(gè)位 4加 8等于 12，滿十了）
師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說(shuō)邊板書課題）
2．教學(xué)例3．
�。�1）邊擺邊說(shuō)．
教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的）
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是 4個(gè)一加 8個(gè)一，得 12個(gè)一）
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了）
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
�。�2）邊擺邊算．
師：個(gè)位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）
師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2．
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十記，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫6）
（3）看豎式敘述計(jì)算過(guò)程．
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫6．
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程．
�。�4）仿例練習(xí)：（邊說(shuō)邊做）
56+37=
3．教學(xué)例4．
教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．
師板書：
師：個(gè)位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫0．（師板書）
師：個(gè)位不寫零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位）
師：十位上 4加 2再加進(jìn)上來(lái)的 1得 7，在十位寫 7．最后得 70．
4．總結(jié)法則．
師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？（個(gè)位滿十了要進(jìn)位）
師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）師同時(shí)板書．
全體齊讀．
（三）鞏固反饋
1．在練習(xí)本上計(jì)算．（同時(shí)請(qǐng)3人板演）
2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．
3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過(guò)100．學(xué)生編題，教師板書．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？
4．思考題．
在□里填哪些數(shù)合適？
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
小貓釣魚(yú)
5.游戲目的
鞏固百以內(nèi)的加減法．
游戲材料
用硬紙紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線、魚(yú)鉤．
游戲程序
（1）用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上．
�。�2）每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．
6．用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)．
游戲：奪紅旗
游戲目的
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算
游戲準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗．
游戲過(guò)程
�。�1）教師出示“登山圖”．
�。�2）學(xué)生分為兩組，分別計(jì)算兩側(cè)的豎式．
�。�3）給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案7
教學(xué)內(nèi)容：教科書第103頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第14～17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。
2、板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算
二、復(fù)習(xí)。
1、出示第14題：先用豎式計(jì)算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較
2、出示第15題：用豎式計(jì)算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計(jì)算。
3、認(rèn)真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說(shuō)一說(shuō)。
（1）小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）
�。�2）小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？60-32=28（下）
�。�3）然后獨(dú)立完成提問(wèn)和解答。
三、小結(jié)：
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算加法的教學(xué)，使學(xué)生理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。
2、 通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
4、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)。
教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。
2、游戲教學(xué)法。
3、掌聲表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。
教具準(zhǔn)備：
課件、小棒、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
開(kāi)火車口算
30+40
40+50
33+6
20+60
83+5
50+5
2、指名說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的：73 、63、40
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、觀察情景圖，獲得信息。
師：你們看通過(guò)觀察課本P8中的圖你知道了什么？
（生:我看見(jiàn)有四個(gè)班是2-1班35人，2-2班32人 ，2-3班37人，2-4班34人，有兩輛車，每輛車只能乘 坐70人。）
師：好的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。
2、通過(guò)提問(wèn)，引入方法。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能幫老師一個(gè)忙？哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？通過(guò)學(xué)生說(shuō)板書：
1班和2班 2班和3班
你們同意他的方法嗎？還有其他的方法嗎？你們看這樣行不行？1班和3班，3班和4班。
生1:不行。
師：為什么不行？（生說(shuō)：因?yàn)榧悠饋?lái)就超過(guò)70了。）對(duì)，這樣就超載，我們要遵守交通規(guī)則。
生2:可以。
師：那你說(shuō)說(shuō)怎么分配的？（生：1班和2班，2班和3班）那你說(shuō)一說(shuō)，你的理由。
師：如果把1班和3班安排到一輛車那1班加3班的人數(shù)加起來(lái)就超過(guò)70人了。
3、驗(yàn)證方案，列出算式并板書。
大家想出了這種方法，（指示黑板）這個(gè)辦法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好不好？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)驗(yàn)證？（把兩個(gè)班的人數(shù)相加看是否超過(guò)70人），我們來(lái)列個(gè)算式行嗎？你打算怎么列？
| 1班和2班 | 2班和3班 |
| 35+32 | 32+37 |
4、總結(jié)得數(shù)的算法。
這些得數(shù)你們是用什么方法計(jì)算的？（小組交流）
�、偕�1:口算。30+30=60，60＋8=68。
�、跀[小棒：并投影。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并擺小棒。說(shuō)明一捆小棒是十根。先擺什么？再擺什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（生擺小棒并說(shuō)先擺第一個(gè)加數(shù)十位上的三捆和個(gè)位數(shù)上的8根，再擺第二個(gè)加數(shù)十位上的三捆，這些加起來(lái)就是六捆8根，所以是68。）
�、圬Q式：你是怎么列豎式計(jì)算的？指名學(xué)生說(shuō)，教師板書：
| 1班和2班 | 3班和2班 |
| 35+32 | 37+32 |
3 5
+ 3 2
-
6 7
3 7
+ 3 2
-
6 9
師：個(gè)位上的得數(shù)寫在個(gè)位下面，個(gè)位上是5加2等于7；十位上的得數(shù)寫在十位下面，十位上是3加3等于6。
5、豎式解決第二個(gè)問(wèn)題。
你們能不能自己列豎式計(jì)算這道題？ 37+32= （生寫在練習(xí)本上，一生板演）
能說(shuō)一說(shuō)你是怎么列豎式做的嗎？（生說(shuō)）
6、學(xué)生說(shuō)出列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？
�、賻煟耗窃趯懾Q式的時(shí)候我們要注意些什么？
強(qiáng)調(diào)：個(gè)位和各位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。橫式得數(shù)別忘寫�？梢詮膫�(gè)位加起，也可以從十位加起。
�、谡�(qǐng)同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)）
這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。重視提供給學(xué)生充分的探究時(shí)空。提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在與他人的合作交流中，學(xué)會(huì)與人交流數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。）
同學(xué)們，你們看，這是小馬虎做的幾道練習(xí)題，你們誰(shuí)能幫他找找錯(cuò)誤。（出示課件）
32+6= 92
59+4= 99
2+67= 87
（這一環(huán)節(jié)給出學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目，讓學(xué)生自己找錯(cuò)誤，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)避免以后自己出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。）
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第一題
小明和小紅給希望小學(xué)的同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物請(qǐng)看：出示練習(xí)二第一題圖。
你能幫他們算一算各用了多少錢嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列橫式和豎式進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生練習(xí)本上寫）
| 鞋：45元 | 球：34元 | 小明 |
| 上衣：54元 | 褲子：33元 | 小紅 |
2、用豎式計(jì)算（拯救動(dòng)物大行動(dòng)）
我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園的動(dòng)物們面臨危險(xiǎn)了，所以需要我們?nèi)フ人鼈�。（出示課件）
24+3
52+36
37+42
59+40
3、時(shí)間允許練習(xí)二第2題 可以任意選擇幾道題。
還有一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第13頁(yè),練習(xí)二的2題。請(qǐng)你選擇幾道題進(jìn)行筆算�，F(xiàn)在開(kāi)始！
（這一環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循多樣性、趣味性、開(kāi)放性的原則，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)，充分體會(huì)到成功的喜悅。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。）
四、課堂總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法。那同學(xué)們想一想在筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？
（個(gè)位和各位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。橫式得數(shù)別忘寫。可以從個(gè)位加起，也可以從十位加起。橫線用尺子比著寫。）
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)技能
1.通過(guò)學(xué)生的擺小棒活動(dòng)中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┣楦小B(tài)度價(jià)值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”。
學(xué)生分析：
在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加） 在討論的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)法，小組合作交流、自主探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？
教材第14頁(yè)情境圖。
師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？
學(xué)生回答，教師板書：35+37=
二、合作交流，掌握算法
1.教學(xué)例3：怎樣計(jì)算35+37=
師：同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎？用自己喜歡的方法。
獨(dú)立思考，小組討論交流。
2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72
�。�2）用小棒擺一擺。
�。�3）用豎式計(jì)算。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。
教師說(shuō)明：個(gè)位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。
強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。
做一做
56+37= 46+24= 29+5=
三、鞏固練習(xí)
教材15頁(yè)4、5、6題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1）
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、課本8頁(yè)主題圖，例3主題圖
教學(xué)方法：
教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法
學(xué)法：自主探究法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
（出示第8頁(yè)主題圖）二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，每輛車準(zhǔn)成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細(xì)看！
�。ǔ鍪�11 頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨(dú)立思考并列式36+35= （板書算式）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。）
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來(lái)，應(yīng)先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨(dú)立思考。
（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺，說(shuō)過(guò)程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
�。�1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程，嘗試列出豎式。
�。�2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)1？個(gè)位上怎樣寫？（演示從小棒圖過(guò)渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1的概念）（板書課題）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。）
師：請(qǐng)大家翻到課本12頁(yè)，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程，以動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的概念更形象，便于理解掌握。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成課本11頁(yè)下面的做一做。兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正時(shí)，要求說(shuō)出想的過(guò)程。
2、完成練習(xí)二中的3～6題。
3、課本12頁(yè)下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問(wèn)題嗎？
4、完成課本12頁(yè)做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名口答：
5+8=
9+4=
7+9=
6+7=
6+6=
4+7=
8+5=
8+8=
6+44=
36-5=
45+30=
75-40=
48-3=
57+3=
69-6=
34+5=
2、豎式計(jì)算：
23+35=
42+34=
41+56=
34+15=
先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么？
二、新授：
1、過(guò)渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請(qǐng)看（課件出示主題圖）
根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題，用算式解答
2、研討算法
同學(xué)回答師板書：34+16=
這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計(jì)算？讓同學(xué)考慮指名回答。
畫小棒，豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書和課件出示小棒圖和豎式
3 4
+1 6
3、小結(jié)算法：
相機(jī)板書：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
�。�2）從個(gè)位加起
�。�3）個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
4、試一試：
5、想想做做1
三、鞏固練習(xí)：
1、五一節(jié)有沒(méi)有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場(chǎng)）
我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來(lái)的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧，兩個(gè)小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？
2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護(hù)，請(qǐng)看，一位游客正在扔垃圾呢！
那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì)提加法問(wèn)題嗎？怎么解決？
�。〒鞆U電池）
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案12
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、整理、分析數(shù)據(jù)及主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)以及估算能力。
情感目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。
�。�2）將美育融入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教具準(zhǔn)備：
答題卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
放君山公園錄像，學(xué)生觀看錄像。
師：“剛才我看到小朋友的眼睛睜的`大大的、亮亮的，看的可認(rèn)真了，那你知道這美麗的風(fēng)景是哪里嗎？
生：君山公園。
師：是啊！“遙看洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”君山是我們?cè)狸?yáng)著名的旅游勝地，這么美麗的風(fēng)景區(qū)想不想去玩？（想）
師：那好，今天就去玩一玩，我們學(xué)校二年級(jí)的孩子也準(zhǔn)備去呢。瞧！他們已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備乘船出發(fā)。（課件出示主題圖）
一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。
課件出示：例1的情境圖。
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：二（1）23人，二（2）31人，二（3）32人，二（4）39人
師：二年級(jí)有四個(gè)班，你打算為他們安排幾條船？
生1：每個(gè)班一條船；生2：兩個(gè)班一條船；
生3：三個(gè)班一條船；生4：四個(gè)班一條船。
師：能把你的安排用算式表示出來(lái)嗎？
生匯報(bào)：方案一：23+31= 32+39=
方案二：23+32= 31+39=
方案三：32+31= 23+39=
。。。。。。
師：你們可真聰明，想出了這么多種乘船的方案，趕快看看為你們準(zhǔn)備的大輪船，你們發(fā)現(xiàn)了什么重要的數(shù)學(xué)信息？（限乘68人）
師：誰(shuí)知道這句話什么意思？
生：就是一艘船不能超過(guò)68個(gè)人。
師：你的理解能力真強(qiáng)。出去游玩要注意安全，那你們想出的這么多辦法，那種方案最合理呢？同學(xué)們分三個(gè)小組算一算，一小組算第一種方案，二小組算第二種方案，三小組算第三種方案，可以獨(dú)立算，也可以同桌合作算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視。注意找到算的最快的學(xué)生。
A、一小組算的最快的學(xué)生匯報(bào)：剛才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聰明的孩子一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人的好辦法。
生：23+31=54，23+30=53 53+1=54
師：你聽(tīng)懂他的意思嗎？（指生重復(fù)說(shuō)一次）
誰(shuí)有不同的方法？。。。。。。
你還有不同的方法嗎？。。。。。。
師：32+39=怎么算呢？
生：32+30=6262+9=71
誰(shuí)還有不同的方法？。。。。。。
B、匯報(bào)第二種方案。23+32= 31+39=
C、匯報(bào)第三種方案，32+31= 23+39=
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看那種方案最合理？（第三種方案）
通過(guò)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們知道了第三種方案最合適，我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)時(shí)要注意些什么？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位相加，個(gè)位滿十要想十位進(jìn)一。）
二、鞏固深化、拓展思維
1.口算練習(xí)。
師：安排好了乘船方案，現(xiàn)在我們出發(fā)去君山公園拉。公園到了，管理員阿姨告訴我一個(gè)好消息：如果誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確的完成這些練習(xí)題，就將獲得擁有這張優(yōu)惠券的機(jī)會(huì)，可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目玩，想不想試試？
課件出示口算題：同桌兩人合作完成練習(xí)一的題，每人獨(dú)立做4道，如果有困難可以請(qǐng)教同桌，但是不能幫忙做。
集體訂正。
師：做對(duì)的學(xué)生請(qǐng)舉手。恭喜你們獲得了擁有優(yōu)惠券的機(jī)會(huì)。
做錯(cuò)的孩子請(qǐng)舉手。你們真誠(chéng)實(shí)！你們錯(cuò)的是那道題，現(xiàn)在能改正嗎？管理員阿姨覺(jué)得你們既誠(chéng)實(shí)又可愛(ài)，也把這張優(yōu)惠券送給你們。
2.選擇游玩的項(xiàng)目。
課件出示：瞧！這就是管理員阿姨為大家準(zhǔn)備的游玩項(xiàng)目，同桌商量選好項(xiàng)目后，算算一共要花多少錢，將算式寫在練習(xí)卡右邊的橫線上。
項(xiàng) 目
價(jià)格（元）
猴 山
15
碰碰船
24
蹦蹦床
10
海盜船
16
蹦 極
28
學(xué)生合作安排自己的項(xiàng)目。
�。▌偛旁谶x項(xiàng)目時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組的同學(xué)能互相謙讓，合作得非常愉快，值得大家學(xué)習(xí)！我們來(lái)看看他們的選擇。）
投影訂正。
3.小小采購(gòu)員。
大家玩的很開(kāi)心，不知不覺(jué)就要吃中飯了，這是一張調(diào)查表。
班級(jí)
面包（個(gè)）
盒飯
二（1）
23
二（2）
18
13
二（3）
17
15
二（4）
39
你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)卡上用算式表示出來(lái)。
A、指定學(xué)生匯報(bào)
23+18+17=58
13+15+39=67
B、仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)，誰(shuí)有更好的辦法，能最快算出來(lái)？
23+17+18=58
13+15+40=68，68-1=67
4.全課總結(jié)：今天我們一起游玩了君山島，在游玩的過(guò)程中還學(xué)會(huì)了怎樣口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，就是數(shù)學(xué)書第90至91頁(yè)的內(nèi)容。
（請(qǐng)打開(kāi)書仔細(xì)閱讀。還有什么問(wèn)題嗎？你覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)怎樣？）
你們表現(xiàn)得都很棒！現(xiàn)在我們回家吧，回去的時(shí)候注意把自己的垃圾帶走，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士哦。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
課本P11———P12例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考，小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案14
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁(yè)例1 做一做
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境引入：
教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
如果學(xué)生提不出乘車問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？
二、合作探索：
學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？為什么？
預(yù)計(jì)發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車
師：為什么？
生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66。
師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。
學(xué)生說(shuō)，教師板書算式。由于學(xué)生能口算，教師板書得數(shù)。
三、教寫豎式：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰(shuí)會(huì)寫豎式？
請(qǐng)學(xué)生寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師教寫，邊講解邊板書：
先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫“——”。
計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
3、請(qǐng)學(xué)生自己寫豎式，
指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)：
教師投影出示練習(xí)題：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用豎式計(jì)算。
同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計(jì)算正確的可以畫一顆星。
六、總結(jié)：
用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？
板書： 3 6
+ 3 0
6 6
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
課本P14---P15練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。
2、得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索，鞏固知識(shí)。
1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。
8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行。
四、隨堂練習(xí)
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