樹婆婆和鳥娃娃教案
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的樹婆婆和鳥娃娃教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
樹婆婆和鳥娃娃教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、懸念式提問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
2、教師有感情地朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié),表達(dá)自己對(duì)童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化(孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè))。
樹婆婆和鳥娃娃教案2
運(yùn)動(dòng)目的:1、喜好聽(tīng)故事,萌發(fā)愛(ài)鳥意識(shí)。2、能明白故事,并簡(jiǎn)樸的報(bào)告故事內(nèi)容
預(yù)備質(zhì)料:故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片
重點(diǎn)難點(diǎn):看圖報(bào)告故事內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)所在:運(yùn)動(dòng)室
運(yùn)動(dòng)情勢(shì):團(tuán)體運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么?引起幼兒聽(tīng)故事的欲望。
2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。
3、幼兒回想故事內(nèi)容。
、匍_(kāi)端的時(shí)間,樹婆婆有孩子嗎?
幼兒園教育隨筆②鳥兒在樹婆婆身上做了窩,樹婆婆開(kāi)心嗎?
、圬屎笤S多鳥兒都在樹婆婆身上做窩,樹婆婆釀成什么樣了?
、転槭裁带B兒都搬走了?樹婆婆開(kāi)心嗎?為什么?
⑤鳥兒讓樹婆婆悲傷了嗎?為什么?
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥可以或許為人們做什么,萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥的意識(shí)。
5、連系圖片,勉勵(lì)幼兒與先生再報(bào)告一遍故事。
樹婆婆和鳥娃娃教案3
活動(dòng)名稱:樹婆婆和鳥娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一棵大樹、鳥、鳥窩等;
活動(dòng)過(guò)程:
1、指著一棵大樹問(wèn):“這棵大樹看上去是怎樣?”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束
邊欣賞故事,邊演示教具后問(wèn):
。1)鳥媽媽請(qǐng)求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?
。3)細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
。5)那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論
。6)幼兒編出故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
樹婆婆和鳥娃娃教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示樹婆婆的表情變化圖片:“森林的樹婆婆來(lái)我們班做客了!薄皹淦牌趴瓷先ナ窃鯓?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹婆婆由傷心—開(kāi)心—失落—開(kāi)心的表情圖片,猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問(wèn):
(1) 鳥媽媽請(qǐng)求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(2) 樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?
(3) 細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?
(4) 它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論
(5) 那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論,教師從旁指導(dǎo)。
六、請(qǐng)個(gè)邊幼兒上前講出自己的想法,編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件,教師完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
附:故事《樹婆婆和鳥娃娃》
路邊有一棵大樹,年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)她孤零零的站在路邊,沒(méi)有人和她說(shuō)話。
一天,飛來(lái)了一只小鳥,她對(duì)大樹說(shuō):“樹婆婆,能不能讓我在您身上做個(gè)窩,我快要做媽媽了!”
“好啊,好啊,我太歡迎了!”樹婆婆很高興。
鳥兒很快做了媽媽,孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完,真熱鬧,樹婆婆再也不冷清了。
下雨了,淅瀝淅瀝。一會(huì)兒又晴了,火辣辣的'太陽(yáng)直曬下來(lái)。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃,又怕曬壞了鳥娃娃就撐開(kāi)綠色的大傘。
微風(fēng)吹來(lái),樹婆婆把樹枝兒一搖一擺,還用好聽(tīng)的聲音唱著歌,鳥娃娃好象在搖籃里,聽(tīng)著催眠曲:
沙沙沙,
沙沙沙------
鳥娃娃,
快睡吧——
到樹婆婆這里來(lái)做窩的鳥兒越來(lái)越多,她們還給自己的窩寫了牌子,編上號(hào)碼:鳥兒新村一號(hào),二號(hào),三號(hào)------
細(xì)心的鳥媽媽,發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了,背駝了,唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩,心想:樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了,應(yīng)該想個(gè)好辦法。
第二天早上,樹婆婆覺(jué)得身子輕松多了,四周都靜悄悄的,鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心:又剩下我孤零零一個(gè)了。
“唧唧喳,唧唧喳!”
“樹婆婆早!”“樹婆婆好!”
鳥兒們都飛來(lái)了,有的唱歌給樹婆婆聽(tīng),有的跳舞給樹婆婆看,有的給樹婆婆搔癢癢,樹葉兒一抖一抖的。
到了晚上,鳥兒們都回到新家里去了,讓樹婆婆好好休息,第二天一早,你聽(tīng),鳥兒們又飛來(lái)問(wèn)好了:”唧唧喳喳,唧唧喳喳!”樹婆婆也高興的回答他們:“沙沙沙,沙沙沙!”
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
樹婆婆和鳥娃娃教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,萌發(fā)愛(ài)鳥意識(shí)。
2、能理解故事,并簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。。
準(zhǔn)備材料:故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片
重點(diǎn)難點(diǎn):看圖講述故事內(nèi)容
活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么?引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。
3、幼兒回憶故事內(nèi)容。
、 開(kāi)始的時(shí)候,樹婆婆有孩子嗎?
、 鳥兒在樹婆婆身上做了窩,樹婆婆高興嗎?
、 后來(lái)很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩,樹婆婆變成什么樣了?
、 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么?
⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥能夠?yàn)槿藗冏鍪裁矗劝l(fā)幼兒愛(ài)鳥的意識(shí)。
5、結(jié)合圖片,鼓勵(lì)幼兒與老師再講述一遍故事。
樹婆婆和鳥娃娃教案6
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門具有思維性、邏輯性的活動(dòng)。也是啟蒙教育中的重要教育,它對(duì)幼兒的思維發(fā)展有著重要價(jià)值。為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣,避免枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí),本次活動(dòng)嘗試引用文學(xué)作品,運(yùn)用新穎的教學(xué),在優(yōu)美的文學(xué)意境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)在看、聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)輕松快樂(lè)的活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)一步的讓幼兒理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.加強(qiáng)幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力,進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。
2.感知10以內(nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:1-10的數(shù)字卡片,樹婆婆與鳥娃娃課件。學(xué)具:鳥窩拼搭形式卡,數(shù)字卡片與小棍一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、拍手歌:鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀 隨歌曲,幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認(rèn)數(shù),拍手。
二、故事導(dǎo)入集體活動(dòng):
。1)、感知10以內(nèi)數(shù)量:
教師出示樹婆婆圖片,樹婆婆很孤單,到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事!
1、教師用故事導(dǎo)入目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量:
路邊有一棵大樹,他很孤單,一天飛來(lái)了一只小鳥,它想在樹婆婆身上做個(gè)鳥窩,小鳥很快生了一窩鳥寶寶,(播放課件)讓幼兒目測(cè)出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的,樹婆婆再也不冷清了。
2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥,(感知6-10的數(shù)量):漸漸地來(lái)樹婆婆身上的小鳥也越來(lái)越多了。ǔ鍪6-10只小 鳥圖片)引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。后來(lái)小鳥發(fā)現(xiàn)樹婆婆的背也彎了,小鳥們要想一個(gè)好辦法, 讓樹婆婆既不累,也不冷清。
。2)、學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng):小鳥們呼吁大家種了許多樹,有多少棵呢 ?(幼兒點(diǎn)數(shù)10棵)我們來(lái)給它們配上數(shù)字吧!
1、數(shù)字卡片排隊(duì)
請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹上。
2、小鳥與數(shù)字對(duì)應(yīng):教師演示,并讓幼兒上前操作。
。ń處熜〗Y(jié));操作結(jié)果。
3、游戲;樹婆婆與小鳥
一天樹婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥們都搬走了,好傷心!樹婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥的叫聲:樹婆婆早上好!小鳥又回來(lái)陪樹婆婆了。
邀請(qǐng)樹婆婆一起做游戲,樹婆婆更加開(kāi)心了。
(教師與幼兒一同游戲,桉樹卡玩抱一抱游戲)。
三、操作活動(dòng):天氣冷了,我們來(lái)給小鳥搭鳥窩好嗎!以后小鳥可以晚上住進(jìn)鳥窩里,白天出來(lái)陪著樹婆婆。
(幼兒操作):按照鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭,并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。
四、小結(jié)收拾學(xué)具:
小鳥一定很喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)的鳥窩,它會(huì)舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì)永遠(yuǎn)陪在樹婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥,好朋友就?互相關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合幼兒年齡特征,主要通過(guò)故事導(dǎo)入、游戲體驗(yàn)等方法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與了學(xué)習(xí),活動(dòng)不僅提高了幼兒之間的交往能力,還激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)積極性,更明顯的調(diào)動(dòng)了一些,在平時(shí)活動(dòng)中被動(dòng)的幼兒參與活動(dòng)的積極性,整節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)讓幼兒“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是活動(dòng)中也有不足,比如;教師還要仔細(xì)聆聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的每次回答,具有及時(shí)回應(yīng)的能力,避免在活動(dòng)中出現(xiàn)有口誤的現(xiàn)象。針對(duì)幼兒的完整講述還有待數(shù)學(xué)課中靈活調(diào)動(dòng)與培養(yǎng);量詞的應(yīng)用也要在生活中滲透,強(qiáng)調(diào)起來(lái)、從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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