每逢佳節(jié)倍思親教案

時(shí)間：2022-09-14 08:46:10 教案我要投稿

每逢佳節(jié)倍思親教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的每逢佳節(jié)倍思親教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

每逢佳節(jié)倍思親教案

每逢佳節(jié)倍思親教案1

　　教材分析：

　　本文是一首文包詩(shī)，文辭優(yōu)美，簡(jiǎn)潔，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

　　然而在教學(xué)時(shí)并不能如一般的閱讀教學(xué)，停留在對(duì)文章的分析和理解上，教師自身要明白文包詩(shī)的特點(diǎn)，捉摸編者編寫(xiě)此類(lèi)題材的意圖。在小學(xué)階段，讓學(xué)生背誦古詩(shī)也許并不難，但是要求學(xué)生理解古詩(shī)字里行間的意思，以及寫(xiě)作背景就比較困難了，所以只有在小學(xué)35年級(jí)才會(huì)出現(xiàn)了文包詩(shī)，文包詩(shī)中的文就是用來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的，而隨著學(xué)生理解能力的提高，以后就幾乎不在出現(xiàn)文包詩(shī)這樣的題材。那么在教學(xué)時(shí)要明確一點(diǎn)：文是為詩(shī)服務(wù)的，對(duì)文的所有理解最后都要回到詩(shī)中。

　　學(xué)生分析：

　　由于開(kāi)展經(jīng)典誦讀，

　　三年級(jí)學(xué)生基本已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，但是僅僅停留在背誦和明白這是一首思鄉(xiāng)詩(shī)的層次上，

　　并不能感受到詩(shī)中字里行間融入的思鄉(xiāng)之情。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)孩子在初讀文時(shí)能大致感受到文和詩(shī)之間的聯(lián)系，但是這種感受只是浮在表面的初步感知。通過(guò)教師的引導(dǎo)能夠由文及詩(shī)，由詩(shī)入文感悟文中的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解文包詩(shī)這種課文形式。

　　2、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)有感情地朗讀課文，體會(huì)王維在重陽(yáng)節(jié)感到的舉目無(wú)親的孤寂。

　　3、能有味道地背誦出古詩(shī)，并能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親的意思

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（1）、我們?cè)诙昙?jí)時(shí)曾學(xué)過(guò)一首思鄉(xiāng)詩(shī)，還記得嗎？一齊背一背。

　　李白的《靜夜思》

　　師：是啊，

　　對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)就是一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方，叫人時(shí)時(shí)刻刻思念著地方，尤其是在萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日，于是兩千多年前，同樣唐朝的一位大詩(shī)人王維寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

　　誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、齊讀）

　　師：你們知道嗎？這首詩(shī)的背后還有一個(gè)小故事呢！

　　下面聽(tīng)老師讀一讀這個(gè)故事。（師配樂(lè)范讀）

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　A、師：之前大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)了，這些詞你能讀好嗎？

　　出示詞語(yǔ)：思念

　　兄弟

　　異鄉(xiāng)

　　重陽(yáng)

　　回憶

　　情景

　　佳節(jié)

　　登高

　　扶老攜幼

　　興高采烈

　　天各一方

　　一年一度

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

　　每逢佳節(jié)倍思親

　�。ㄖ该麅傻饺�，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀）

　　B、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　注意點(diǎn)：本課的生字難不難呀(不難)

　　生字是不難，但有幾個(gè)看似容易的詞語(yǔ)卻特別容易寫(xiě)錯(cuò)，一個(gè)是佳字，注意右邊是兩個(gè)土字，不能一豎到底。

　　還有兩個(gè)點(diǎn)要注意。幼字的一點(diǎn)不能丟，念字的一點(diǎn)不能添。

　　（老師范寫(xiě)、學(xué)生寫(xiě)一遍、描紅一遍）

　　三、檢查讀課文

　　你們的字詞真是讀的又快又準(zhǔn)啊，課文也能讀的這么好嗎？

　　文章一共幾節(jié)？（四節(jié)）請(qǐng)四個(gè)人讀，即時(shí)糾正。

　　四，學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的啊？（唐朝的王維），王維為什么在詩(shī)中說(shuō)自己獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客呢？

　　（請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀第一小節(jié)）

　�。�2）如果變成這樣，你會(huì)讀嗎？

　　唐代有個(gè)大詩(shī)人，名叫（），（）那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到（），不覺(jué)已經(jīng)（）。

　�。�3）讀完以后，你想說(shuō)些什么？

　　預(yù)設(shè)：王維很孤獨(dú)，離開(kāi)時(shí)只有15歲，王維很思念家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)兩年了。

　�。�4）你能讀出王維的思鄉(xiāng)之情嗎？（指名3人）

　　是啊，王維離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)只有15歲，比你們大不了多少，獨(dú)自一人來(lái)到了哪里？

　　京城長(zhǎng)安（他不在自己的家鄉(xiāng)）異鄉(xiāng)

　　是長(zhǎng)安人嗎？(不是）異客（外地人）

　　王維年僅十五歲，獨(dú)自漂流異鄉(xiāng)，感覺(jué)很孤獨(dú)。能讀好這一句嗎？

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（指名讀，讀出思鄉(xiāng)之情。）

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　（1）佳節(jié)是什么意思？

　�。篮玫墓�(jié)日）

　　（2）在我們生活中，你知道哪些佳節(jié)？

　　八月十五的中秋節(jié)

　　五月初五的端午節(jié)

　　正月初一的春節(jié)

　　注意：要把話說(shuō)完整

　　（3）對(duì)，這些節(jié)日都叫佳節(jié)，在本文中，佳節(jié)指什么節(jié)日？（重陽(yáng)節(jié)）

　　師：重陽(yáng)節(jié)就像其他傳統(tǒng)佳節(jié)一樣，是一個(gè)萬(wàn)家團(tuán)聚的好日子，在這一天，王維看到了什么？

　　出示：一大早，大街上便熱鬧起來(lái)，人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。

　　（4）這一天，人們心情怎么樣？

　　很高興

　　（5）你從哪些詞看出來(lái)的？

　　a、興高采烈這個(gè)詞是什么意思？

　　你能換個(gè)詞嗎？

　　預(yù)設(shè)（學(xué)生能說(shuō)出興致勃勃、欣喜若狂、高興）

　　b、扶老攜幼什么意思？

　　過(guò)節(jié)時(shí)，你們?nèi)視?huì)出去玩嗎？會(huì)有哪些人一起去玩？（爺爺奶奶，爸爸媽媽。）他們?cè)趺醋叩哪兀?/p>

　　攙扶著老人，帶著孩子。

　�。ǹ梢宰鲎鰟�(dòng)作）

　　c、全家出動(dòng)，登高游玩，多開(kāi)心啊？你覺(jué)得這一天，人們除了登高游玩還會(huì)做些什么呢？

　　課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，此時(shí)應(yīng)該能說(shuō)出重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗。

　　師：是啊，多么開(kāi)心的節(jié)日�。】墒仟�(dú)在異鄉(xiāng)的作為異客的王維看到這樣的情景會(huì)高興嗎？

　�。ú粫�(huì)）王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，怎么樣？更加思念家鄉(xiāng)的親人。這真是（引讀）每逢佳節(jié)倍思親，你知道倍是什么意思嗎？

　�。ǜ樱┠隳茏x出更加思念嗎？（指名3-5人讀，讀出思念）

　　六、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

　　（1）王維在重陽(yáng)節(jié)這天對(duì)家鄉(xiāng)的親人懷著深切的思念，他想了些什么呢？（文章第三節(jié)）

　　出示：以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊。（指名讀）

　　（2）王維知道，現(xiàn)在兄弟們一定也在頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺�？上У氖牵鍪荆喝缃裎覀儏s天各一方，不能相會(huì)唉只少了一個(gè)人，是誰(shuí)？（王維）

　　讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（指名讀35）

　�。�3）師：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維呢。你覺(jué)得家鄉(xiāng)的兄弟在登高聚會(huì)時(shí)想對(duì)王維說(shuō)些什么？

　　(生自由說(shuō))

　　預(yù)設(shè)：王維，我好想念你呀，你在長(zhǎng)安還好嗎？你什么時(shí)候才能回來(lái)啊？

　　（4）王維知道家鄉(xiāng)的兄弟正在思念著自己，于是更加思念自己的親人，也就是每逢佳節(jié)倍思親。

　　（5）王維陷入了不可抑制的思鄉(xiāng)之情中，一定想了很多很多，思緒萬(wàn)千，提筆寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》一齊讀。

　　指名配樂(lè)朗讀（35）人（有感情的朗讀）

　　能背上嗎?

　　(有感情的背誦)

　　師總結(jié)：以后，人們離開(kāi)家鄉(xiāng)，漂流在外地，每逢節(jié)日總會(huì)特別思念家鄉(xiāng)時(shí)，便會(huì)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親啊。這首詩(shī)成為了千古絕唱，而這句話便成為萬(wàn)千游子口中的千古絕句。

　　七、拓展延伸

　　思鄉(xiāng)之情充溢著游子的內(nèi)心，王維除了寫(xiě)這首詩(shī)千古絕唱外，還寫(xiě)這樣一首思鄉(xiāng)詩(shī)

　　出示：雜詩(shī)

　　君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

　　來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

　　師翻譯大致意思，

　　你覺(jué)得王維除了想知道家鄉(xiāng)的梅花有沒(méi)有開(kāi)以外，還想知道什么？

　　預(yù)設(shè)：想知道家鄉(xiāng)的兄弟好不好，身體是不是很健康

　　八、作業(yè)：

　　1、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親的意思。

　　2、搜集幾首思鄉(xiāng)詩(shī)，小組交流背背。

每逢佳節(jié)倍思親教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。睂W(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。

　�。材苷_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　�。忱斫庠�(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。

　　二、揭示課題，解題

　　１．板書(shū)課題：１４

　　每逢佳節(jié)倍思親

　�。玻忉岊}意。

　�。ǎ保┟糠昙压�(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。

　�。ǎ玻┖�(jiǎn)介王維

　　王維（公元７０１７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫(huà)家。

　　三、初讀課文。

　�。保p聲自讀課文，讀順課文。

　�。玻畽z查自學(xué)效果。

　�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ�。

　�。ǎ玻┲该x，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

　�。ǎ常┏樯挚ㄆ寣W(xué)生讀生字詞。

　�。常肿匀欢沃该x課文。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　佳：由８畫(huà)寫(xiě)成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。

　　倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

　　插：１２筆寫(xiě)成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。

　　憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。

　　異：需注意上半部分。

　　五、作業(yè)

　�。保首x課文。

　�。玻x抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、細(xì)讀課文

　　１．教師范讀課文。

　�。玻肿匀欢沃v讀。

　　我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：

　　第一自然段

　�。ǎ保┲该x第一自然段

　�。ǎ玻┻@一自然段有幾句話？（兩句）說(shuō)了什么？

　　板書(shū)：王維

　�。ǎ常┬〗Y(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維１５歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。

　�。ǎ矗R讀第一自然段。

　　過(guò)渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：

　　第二自然段

　�。ǎ保┲该x第２自然段。

　�。ǎ玻┻@一自然段有幾句話？（四句）

　　前三句說(shuō)了什么？

　　板書(shū)：重陽(yáng)

　　登高

　　重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。

　　從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）

　　這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）

　　王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說(shuō)明王維１５歲離開(kāi)家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）

　�。ǎ常┬〗Y(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。

　�。ǎ矗R讀第二自然段。

　　過(guò)渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀

　　第三自然段

　　（１）指名讀。

　�。ǎ玻┻@一自然段有幾句話？（五句話）

　　第一句話和第二句話說(shuō)了什么？

　　板書(shū)：插茱萸

　　教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。

　　什么叫天各一方（指各人在不同的地方）

　　這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說(shuō)）

　　第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說(shuō)了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了）

　　第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）

　　你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。

　　（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。

　�。ǎ矗R讀第三自然段。

　　過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。

　�。ǎ保┲该x。

　�。ǎ玻┻@一自然段說(shuō)了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）

　　下面第二句話說(shuō)了什么？

　　板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》

　　九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）

　　憶是什么意思？（指思念）

　　注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。

　　這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

　　（３）齊讀《九月九日憶山東兄弟》

　　板書(shū)：異鄉(xiāng)

　　客

　�。ǎ矗┛磮D，加深體會(huì)詩(shī)句意思。

　　圖畫(huà)上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？

　　點(diǎn)示：桌子上的紙上寫(xiě)的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫(xiě)題目。

　�。ǎ担┲该v讀詩(shī)句的意思。

　�。ㄎ夜律硪蝗嗽谒l(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）

　�。ǎ叮┬〗Y(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。

　�。ǎ罚R讀第四自然段。

　　二、總結(jié)課文。

　�。ǎ保┻@篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。

　　（２）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)的意思。

　　（３）背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　板書(shū)：

　　每逢佳節(jié)倍思親

　　重陽(yáng)

　　《九月九日憶山東兄弟》

　　異鄉(xiāng)客

　　客

　　王維

　　登高

　　插茱萸

　　遙知

　　少一人

每逢佳節(jié)倍思親教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。

　　2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在古詩(shī)中，有許多傳誦千古的名句。你們知道的有哪些？

　　老師這里也有一句：每逢佳節(jié)倍思親，這還是我們今天要學(xué)的課文的題目呢！誰(shuí)來(lái)讀一下？（逢）

　　這句話出自哪首詩(shī)？這首詩(shī)又是詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀完了要想一想，你知道了什么。

　　出示：扶老攜幼頭插茱萸（圖）

　�。�1）攜帶

　　（2）拉著插的筆順、書(shū)空

　　交流讀書(shū)所得，相機(jī)板書(shū)：重陽(yáng)節(jié)（九月九日）

　　王維思念兄弟思緒萬(wàn)千

　　下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)（出示）。誰(shuí)來(lái)讀一下詩(shī)題。學(xué)習(xí)古詩(shī)，先要解詩(shī)題。誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？山東，華山東面。想不想讀讀這首詩(shī)？指名兩同學(xué)讀（4遍）。

　　剛才，我們解了詩(shī)題，讀了詩(shī)句，接下來(lái)我們就要明詩(shī)意、悟詩(shī)情了。你們有什么好方法？

　�。�1）聯(lián)系上下文；

　�。�2）抓住關(guān)鍵字。這首詩(shī)是包含在課文中的，學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)還有什么方法呢？（讀讀課文）

　　看老師的朗讀要求：

　�。�1）朗讀課文，把古詩(shī)和課文對(duì)照起來(lái)，理解詩(shī)意。

　�。�2）4人一小組，各選一行詩(shī)說(shuō)說(shuō)它們分別是什么意思，再把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思。

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

　　說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。你是通過(guò)朗讀哪一小節(jié)知道的？讀給大家聽(tīng)。通過(guò)你的朗讀，我知道王維在長(zhǎng)安非常孤單。（15歲兩年）兩組同學(xué)讀課文，兩組同學(xué)讀詩(shī)句。

　　每逢佳節(jié)倍思親

　　這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰(shuí)能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時(shí)候，感情有沒(méi)有變化？她抓住哪個(gè)詞來(lái)讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候也興高采烈。一起用興高采烈的語(yǔ)氣來(lái)讀讀1、2兩句話。剛才說(shuō)到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。男生讀熱鬧場(chǎng)面，女生讀寂寞心情。

　　遙知兄弟登高處

　　遍插茱萸少一人

　　最后兩行詩(shī)你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？遙知，課文中哪兩個(gè)詞可以看出王維和兄弟們相隔遙遠(yuǎn)。

　　讀第三小節(jié)，感情有沒(méi)有變化？誰(shuí)能把它的變化讀出來(lái)？

　　齊讀課文，一人讀詩(shī)句。

　　王維此時(shí)想得很多很多，課文中有兩塊地方可以看出來(lái)，你能找到嗎？板書(shū)“思緒萬(wàn)千”。理解意思。

　　誰(shuí)能連起來(lái)，把整首詩(shī)的意思說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　詩(shī)意我們理解了，你能把這首詩(shī)讀好嗎？老師給大家配上音樂(lè)。背誦。

　　小結(jié)課文，指導(dǎo)讀全文，一人讀古詩(shī)。

　　作業(yè)：

　　1、按照課文內(nèi)容填空。

　　重陽(yáng)節(jié)指農(nóng)歷_________，這一天，人們_________，_________。

　　《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中，“_________，_________。”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情�！癬________，_________�！毕胂罅私衲曛仃�(yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。

　　2、將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來(lái)。

每逢佳節(jié)倍思親教案4

　　一、教學(xué)要求：

　�、睂W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。

　�、材苷_、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

　�、忱斫庠�(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思念親人的思想感情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡、小黑板

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題、解題。

　�、卑鍟�(shū)課題每逢佳節(jié)倍思親

　�、步忉岊}意。

　�、琶糠昙压�(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人

　�、平榻B王維。

　　王維，今山西人，唐朝著名的詩(shī)人，畫(huà)家。

　　三、初讀課文。

　　⒈自學(xué)生字詞。

　�、沤o每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的不理解的詞語(yǔ)。

　　⑵會(huì)寫(xiě)會(huì)讀生字。

　�、�，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。

　　兄弟

　　異鄉(xiāng)

　　思念

　　無(wú)限

　　深情

　　情景

　　佳節(jié)

　　登高

　　興高采烈

　　⒉檢查自學(xué)情況。

　�、掣魅嗽囎x課文。

　�、捶肿匀欢沃该x課文。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　五、布置作業(yè)：

　　⒈朗讀課文。

　　⒉讀抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　�、敝该x課文。

　�、卜肿匀欢巫x。

　　第1自然段

　�、胖该x第一自然段。

　　⑵這一自然段共有幾句話？說(shuō)了什么？

　�、切〗Y(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩(shī)人15歲離家，到京城已有兩年。

　�、三R讀課文第1自然段。

　　過(guò)渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親？請(qǐng)讀

　　第2自然段。

　�、胖该x第2自然段。

　�、七@一自然段共有幾句話？第一到第三句說(shuō)了什么？

　　理解扶老攜幼的意思。

　　⑶從那兒可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？

　�、仍谶@家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩(shī)人王維有什么感受，看第4句是怎么說(shuō)的？

　�、尚〗Y(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。

　�、数R讀第二自然段。

　　過(guò)渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請(qǐng)讀：

　　第3自然段

　�、胖该x第3自然段。

　�、七@一自然段有幾句話？第一和第二句說(shuō)了什么？

　　⑶第三句到第五句說(shuō)了什么？

　　理解天各一方。

　　這三句的省略號(hào)表示什么？

　　⑷小結(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。

　�、升R讀第3自然段。

　　過(guò)渡：王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情？請(qǐng)讀

　　第四自然段

　�、胖该x。

　�、七@一自然段第一句說(shuō)了什么？

　　理解思緒萬(wàn)千

　　這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系？

　�、窍旅娴膬删湓捳f(shuō)了什么？

　　⑷齊讀《九月九日憶山東兄弟》

　�、煽磮D，佳深理解全詩(shī)的意思。

　　畫(huà)面人物是誰(shuí)？

　�、世斫庠�(shī)句的意思。

　　⑺小結(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。

　�、听R讀第4自然段。

　　三、布置作業(yè)：

　　⒈朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》.

　　⒉結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親的意思。

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)全文

　　這篇課文寫(xiě)了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。

　　二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親這首詩(shī)的意思。

　　三、朗讀想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　�、边@篇課文里你覺(jué)得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情？

　　⒉第三自然段第一話讀時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣，第二句讀時(shí)帶歡樂(lè)的語(yǔ)氣，下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣，讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí)，停頓要長(zhǎng)，表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。

　�、持该首x。

　　四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.

　�、狈配浺粜蕾p。

　　⒉揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。

　�、掣魅吮痴b。

　　⒋小組背誦。

　�、抵该痴b，師生評(píng)議。

　�、锻嘶ケ�。

　　五、作業(yè)：

　　1、比一比，再組詞。

　　2、用興高采烈造句。

每逢佳節(jié)倍思親教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用興高采烈造句。

　　3、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容及詩(shī)的含義。

　　2、體會(huì)詩(shī)人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)并能理解本課的生字詞。

　　2、能有感情地吟誦古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、本課生字卡片。

　　2、準(zhǔn)備一首古典樂(lè)曲為配樂(lè)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、背詩(shī)《鹿柴》。（注意背詩(shī)的節(jié)奏和停頓）

　　談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩(shī)人王維嗎？（生自由說(shuō)：他是著名的山水田園詩(shī)人，還會(huì)畫(huà)畫(huà)；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士；王維十四歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟）

　　2、齊讀課題；

　　3、談話：你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？（生自由說(shuō)：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽(yáng)糕和壽桃。）

　　4、小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩(shī)人王維在哪里？在干什么呢？

　　二、讀詩(shī)學(xué)文。

　　1、自由讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)茱萸并說(shuō)說(shuō)它是什么，有什么象征作用。學(xué)生說(shuō)。

　　3、你知道這首詩(shī)的意思嗎？那怎么知道呢？學(xué)這首詩(shī)，我們有個(gè)更快的辦法？生說(shuō)：前面的課文就告訴我們了。

　　4、那我們就來(lái)讀讀課文吧。

　　5、自由讀課文。認(rèn)讀本課生字詞。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）

　　6、理解詩(shī)句：你能用自己的話或課文里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思嗎？

　　7、指名一句句依次說(shuō)。重點(diǎn)：獨(dú)、異鄉(xiāng)的異、異客的異、倍。師相機(jī)板出重點(diǎn)字詞的意思。

　　三、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　1、談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫(xiě)詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）

　　2、再讀課文。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來(lái)讀讀這篇文章吧。

　　3、指名分段讀，教師用師生互評(píng)，學(xué)生評(píng)等評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。

　　指名讀第一自然段，注意：不覺(jué)、已、兩年了。突出獨(dú)居時(shí)間長(zhǎng)。再指名讀；全班齊讀。師板書(shū)：獨(dú)居長(zhǎng)安

　　指名讀第二自然段，師生評(píng)議，體會(huì)重陽(yáng)節(jié)的長(zhǎng)安城是個(gè)什么樣子的？（哪些地方更容易讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)？）再指名讀，生體會(huì)。師板書(shū)：又到重陽(yáng)

　　指名讀第三自然段，想想詩(shī)人的心情？生自由說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人心里由回憶過(guò)去團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)而想到今天孤身一人的失落。文章的省略號(hào)處開(kāi)始轉(zhuǎn)折。再指名讀；生齊讀。

　　帶著思念之情齊讀第四自然段。

　　4、齊讀全文，注意詩(shī)人心情的變化。

　　四、情感升華，朗誦詩(shī)文

　　1、詩(shī)人思緒萬(wàn)千，帶著這種情感再讀古詩(shī)。

　　生自由練習(xí)讀；指名讀；評(píng)議鼓勵(lì)。

　　2、再指名配樂(lè)讀。配上古箏獨(dú)奏《高山流水》。

　　3、全班加動(dòng)作配樂(lè)背誦。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？

　　生自由說(shuō)：背詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。為課文配圖。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩(shī)編故事。

　　2、師相機(jī)指導(dǎo)：我們可以把自己以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)再背一背，想一想，查查它的作者，學(xué)著今天這一課，也來(lái)編一個(gè)故事。

每逢佳節(jié)倍思親教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　3 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題，解題

　　1.板書(shū)課題：14 每逢佳節(jié)倍思親

　　2.解釋題意。

　　(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。

　　(2)簡(jiǎn)介王維

　　王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫(huà)家。

　　三、初讀課文。

　　1.輕聲自讀課文，讀順課文。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字卡片。

　　(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

　　(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。

　　3.分自然段指名讀課文。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　佳：由8畫(huà)寫(xiě)成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。

　　倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

　　插：12筆寫(xiě)成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。

　　憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。

　　異：需注意上半部分。

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.讀抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、細(xì)讀課文

　　1.教師范讀課文。

　　2.分自然段講讀。

　　我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說(shuō)的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：

　　第一自然段

　　(1) 指名讀第一自然段

　　(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說(shuō)了什么?

　　板書(shū)：王維

　　(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。

　　(4) 齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：

　　第二自然段

　　(1)指名讀第2自然段。

　　(2)這一自然段有幾句話?(四句)

　　前三句說(shuō)了什么?

　　板書(shū)：重陽(yáng) 登高

　　重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。

　　從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))

　　這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)

　　王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說(shuō)明王維15歲離開(kāi)家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)

　　(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。

　　(4)齊讀第二自然段。

　　過(guò)渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀

　　第三自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段有幾句話?(五句話)

　　第一句話和第二句話說(shuō)了什么?

　　板書(shū)：插茱萸

　　教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。

　　什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)

　　這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說(shuō))

　　第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說(shuō)了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了)

　　第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)

　　你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。

　　(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。

　　(4)齊讀第三自然段。

　　過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段說(shuō)了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)

　　下面第二句話說(shuō)了什么?

　　板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》

　　“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))

　　“憶”是什么意思?(指思念)

　　注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。

　　這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

　　(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》

　　板書(shū)：異鄉(xiāng) 客

　　(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。

　　圖畫(huà)上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?

　　點(diǎn)示：桌子上的紙上寫(xiě)的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫(xiě)題目。

　　(5)指名講讀詩(shī)句的意思。

　　(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)

　　(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。

　　(7)齊讀第四自然段。

　　二、總結(jié)課文。

　　(1)這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。

　　(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。

　　(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　板書(shū)：每逢佳節(jié)倍思親

　　重陽(yáng) 《九月九日憶山東兄弟》

　　異鄉(xiāng)客客王維

　　登高插茱萸遙知少一人

每逢佳節(jié)倍思親教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》；

　　2.理解興高采烈、思緒萬(wàn)千等核心詞語(yǔ)的含義；

　　3.能積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，自主讀書(shū)，合作討論，直至解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《每逢佳節(jié)倍思親》

　　師：讀了課文你就會(huì)知道老師為什么把這個(gè)思寫(xiě)成紅色

　　讀課題：

　　師：看一看，思下面是什么？上面是什么？對(duì)，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來(lái)讀課題。

　　師：看到這個(gè)課題，小朋友，你想知道些什么？

　　師：這些問(wèn)題，你打算怎么解決？

　　師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方式去尋找問(wèn)題的答案。

　　二.自主讀書(shū)，討論交流。

　　師：小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我們，是誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？

　　板書(shū)：王維

　　師：王維是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)告訴我們？

　　板書(shū)：長(zhǎng)安

　　師：讀得真好，但老師還想見(jiàn)一見(jiàn)王維，誰(shuí)來(lái)扮演王維作一個(gè)自我介紹？

　　師：佳節(jié)指什么節(jié)日？什么時(shí)間？又有哪些風(fēng)俗呢？

　　板書(shū)：九月九日

　　師：書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了重陽(yáng)節(jié)的長(zhǎng)安人們的心情，老師相信你只要仔細(xì)的讀書(shū)，一定能找到？

　　板書(shū)：興高采烈

　　師：請(qǐng)你接著老師的話說(shuō)下去，用上興高采烈。

　　師：六一兒童節(jié)到了

　　師：誰(shuí)還能用興高采烈說(shuō)一句話？

　　師：誰(shuí)能用你的聲音讓我們感覺(jué)到長(zhǎng)安人們的興高采烈？

　　師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？

　　板書(shū)：山東兄弟

　　師：這就叫思緒萬(wàn)千。

　　板書(shū)：思緒萬(wàn)千

　　師：你有過(guò)思念的感覺(jué)嗎？你會(huì)用什么方法表達(dá)你的思念？

　　師：今天是傳統(tǒng)佳節(jié)重陽(yáng)節(jié)，現(xiàn)在我--王維的兄弟，已經(jīng)頭插茱萸，登上高處。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。哎，不如打個(gè)電話給他。誰(shuí)愿意做我的兄弟王維？

　　師：可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫(xiě)一封信，也要很長(zhǎng)時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。作為詩(shī)人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫(xiě)詩(shī)。

　　三.感悟詩(shī)歌

　　1.朗誦：

　　師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤?shī)人王維為我們朗誦他的詩(shī)作--《九月九日憶山東兄弟》。

　　2.學(xué)生讀詩(shī)

　　師：詩(shī)寫(xiě)得棒，讀得也棒！連我都想讀了。誰(shuí)敢和我比一比？

　　師：我讀詩(shī)的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。

　　出示《九月九日憶山東兄弟》配樂(lè)

　　3.小比賽

　　4.誰(shuí)能背誦這首詩(shī)？

　　四.小結(jié)課文

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)明白了老師為什么把這個(gè)思寫(xiě)成紅色？

　　五.默寫(xiě)古詩(shī)

　　師：誰(shuí)來(lái)幫幫老師，把黑板上的這首詩(shī)寫(xiě)完整。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢?xiě)。

　�。ㄌ嵝褧�(shū)寫(xiě)和握筆姿勢(shì)）

　　評(píng)價(jià)：

　　師：連粉筆字都寫(xiě)得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！

　　茱萸這個(gè)詞書(shū)本不要求會(huì)寫(xiě)，你都能寫(xiě)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單。

　　六.延伸

　　師：你回家還想做什么？

　　師：課后小朋友就做自己想做的事吧。

　　今天的課就上到這兒。

　　板書(shū)：

　　興高采烈

　　長(zhǎng)安

　　九月九日

　　山東

　　思緒萬(wàn)千

　　（王維）

　　每逢佳節(jié)倍思親

　�。ㄐ值埽�

每逢佳節(jié)倍思親教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。

　　2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題質(zhì)疑，直奔中心（2分）

　�。薄煟和蹙S是唐代一位大詩(shī)人，他寫(xiě)了一首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（齊讀這首詩(shī)）。課文用最膾炙人口的一句作為課題。

　　２、齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。（思親）

　　３、師過(guò)渡：為什么王維此時(shí)思念起家鄉(xiāng)的親人？他思念的是誰(shuí)呢？）

　　二、詩(shī)文對(duì)照，讀中解疑

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀第一自然段（6分）

　　1、自由讀，思考問(wèn)題：為什么王維思念起自己的親人？讀后討論。

　�。ㄒ�?yàn)樵?shī)人獨(dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)—在長(zhǎng)安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。）

　　2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，詩(shī)文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。你覺(jué)得離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣？你能把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？（“不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。）

　　（二）、細(xì)讀第二自然段（10分）

　　1、師引讀：這時(shí)，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了（生齊讀第二自然段）。

　　2、文題對(duì)照，從這段話中你理解“倍”的意思了嗎？

　　3、出示：每逢佳節(jié)倍思親詩(shī)文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　4、出示卡片：（一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日）

　　用上這些詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么“倍思親”，比一比誰(shuí)用的好詞多。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀。從這段課文中你體會(huì)了什么？（一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛；第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。）

　　過(guò)渡：人們歡度佳節(jié)，多么熱鬧、多么高興，可是王維此時(shí)卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了？他會(huì)想起誰(shuí)？想起哪些事呢？

　�。ㄈ�、細(xì)讀第三自然段（12分）

　　1、指名讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　2、自由讀，討論問(wèn)題：王維想起了哪些人？哪些事？（前半段：王維思念以前與兄弟們歡度重陽(yáng)節(jié)的情景。后半段：王維遙想此時(shí)兄弟們是怎樣思念他的。）

　　3、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以消災(zāi)避邪。

　　4、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書(shū)上沒(méi)有全部寫(xiě)出來(lái)，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來(lái)表示的。（投影出示帶有省略號(hào)的句子）

　　5、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么？兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么？同桌分角色說(shuō)一說(shuō)。

　　6、其實(shí)，據(jù)老師所知，有很多同學(xué)的爸爸媽媽都不在自己身邊，你想他們嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　7、讓我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，把詩(shī)人對(duì)親人深深的思念之情讀出來(lái)嗎？練習(xí)讀。指名讀。

　　8、出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)句的意思。

　�。ㄋ模⒓�(xì)讀第四自然段（6分）

　　1、王維此時(shí)的心情可用書(shū)上的哪個(gè)詞表達(dá)？（王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。）

　　2、聯(lián)系上文，理解思緒萬(wàn)千。

　　3、師：他提起筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　4、出示古詩(shī)，配上樂(lè)曲，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，上臺(tái)誦讀。

　　三、情感延伸，課外拓展：（4分）

　　1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩(shī)人李白和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)他們的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。

　　2、學(xué)生自由練讀《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》。

每逢佳節(jié)倍思親教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文，能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題質(zhì)疑

　　1、師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句作為課題。

　　2、生讀課題。師：課文是緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（思親）

　　3、過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、讀中解疑

　�。ㄒ唬┲v讀第一、二自然段

　　1、師：詩(shī)人為什么會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。從中找出四個(gè)原因。

　　2、學(xué)生討論交流：（投影逐條出示）

　�。�1）15歲那年，他就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安。

　　（2）時(shí)光過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

　�。�3）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。

　�。�4）一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

　　3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

　　4、師：王維15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，離家已有兩年了，恰逢重陽(yáng)節(jié)到了，家家戶戶歡度節(jié)日，可王維獨(dú)自一人，感到孤單、寂寞，思鄉(xiāng)之情便油然而生。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來(lái)。

　　（二）讀第三、四自然段

　　過(guò)渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

　　1、討論交流。

　　2、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以消災(zāi)避邪。

　　3、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書(shū)上沒(méi)有全部寫(xiě)出來(lái)，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)省略號(hào)來(lái)表示的。（投影出示帶有省略號(hào)的兩句句子）

　　4、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么？兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么？各小組可以選擇自己感興趣的一句來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　5、師：詩(shī)人王維既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪句話來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)讀第四自然段。

　　6、讀第四自然段，找出王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜，指導(dǎo)感情朗讀。

　　7、師：于是他提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。教師范讀引出全詩(shī)。

　　8、配上插圖，指導(dǎo)看圖，朗讀古詩(shī)。

　　9、結(jié)合前面的課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。先同桌練說(shuō)，再交流。

　　10、感情朗讀第三、四自然段，讀到讓自己感動(dòng)的地方可以站起來(lái)讀。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文寫(xiě)了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　課后搜集王維的其他古詩(shī)，準(zhǔn)備下節(jié)課參加古詩(shī)朗誦大賽。

每逢佳節(jié)倍思親教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。

　　2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：

　　1、板書(shū)“佳節(jié)”

　　師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？

　　2、師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見(jiàn)過(guò)？（課件古詩(shī)）

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。

　　2、生自由讀。

　　3、指名讀，正音。

　　4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）

　　5、同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。這首詩(shī)讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？

　　6、生交流。（茱萸介紹）

　　7、明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。

　　三、讀文悟情。

　　1、生讀文，師巡視。

　　2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書(shū)。

　　3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。

　　4、交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？

　　15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

　　1、從這句話中，你感受到的是什么？

　　2、（談不出）你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？

　�。ㄕ劦贸觯┦前�！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書(shū)華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)�。∧氵€想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）

　　一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。

　　1、這樣的情景，你有過(guò)類(lèi)似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？

　　2、我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？

　　3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？

　　4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。

　�。ㄈ绻粍�(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。

　　5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！

　　王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

　　1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）

　　2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）

　　3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？

　　4、我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？

　　5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？

　　4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。

　�。ㄈ绻粍�(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。

　　5、此時(shí)的王維真是觸景生情�。�

　　王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興��！

　　1、從這段中，你感受到的什么？

　　2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？

　　3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？

　�。ㄗx得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開(kāi)心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）

　　4、從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（生齊讀）

　　5、（切換音樂(lè)思念）歡樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書(shū)）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）

　　6、你是這樣讀的：……天各一方……；省略號(hào)停了一下；……一定也在……

　　你想表達(dá)什么呢？

　　7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）

　　如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。

　　1、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？

　　2、（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？

　�。ㄓ脮�(shū)上句子）回到上段

　　三、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。

　　1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）

　　2、剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！

　　3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（指名讀）

　　四、情感延伸，課外拓展：

　　1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。

　　2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。

　　3、指名讀。

　　五、情感升華，再次吟誦。

　　1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

　　2、配樂(lè)齊誦詩(shī)文。

　　板書(shū)：

　　佳節(jié)

　　倍思親

　　華山

　�。ㄎ鳎╅L(zhǎng)安

　　家鄉(xiāng)（東）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《每逢佳節(jié)倍思親》教案之一，希望對(duì)你有幫助！

每逢佳節(jié)倍思親教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：

　　讀一讀，整體感知；議一議，了解內(nèi)容；演一演，加深理解。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　2. 學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　3. 初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　教法學(xué)法

　　教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》

　　2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的'詞語(yǔ)。

　　3. 大體理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，會(huì)寫(xiě)生字，理解“佳節(jié)、倍思親、憶、獨(dú)”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)“佳節(jié)”

　　同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？喜歡過(guò)什么樣的節(jié)日？為什么呢？我們常把美好的節(jié)日稱(chēng)為佳節(jié)。（板書(shū)：佳節(jié)，并學(xué)習(xí)講解）我們經(jīng)常見(jiàn)到“歡度佳節(jié)”的標(biāo)語(yǔ)，你知道一般指哪些節(jié)日嗎？

　　2. 每當(dāng)佳節(jié)來(lái)臨，你最希望的是什么呢？

　　3. 但是，有位詩(shī)人在佳節(jié)來(lái)臨時(shí)，卻發(fā)出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書(shū)課題）讀題。把“思”字用紅筆寫(xiě)。問(wèn)：老師為什么這個(gè)“思”字寫(xiě)成紅色的�？匆豢�，“思”下面是什么？上面是什么？對(duì)，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來(lái)讀課題

　　4. 看到課題你想到了什么？理解課題。

　　理解了課題，你想從課文中知道什么？

　　（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）

　　5. 這些問(wèn)題，你打算怎么解決呢？

　　二、讀詩(shī)學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)

　　一讀課文，認(rèn)識(shí)作者和文包詩(shī)的特點(diǎn)

　　1. 我們就帶著剛才的問(wèn)題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？

　　2. 讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　相機(jī)講解：

　�。�1）這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫(xiě)，你知道重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）

　　（2）介紹作者

　　要讀懂一首詩(shī)，就要先了解作者，那你知道詩(shī)人王維嗎？你以前背過(guò)他的什么詩(shī)呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩(shī)人。人們稱(chēng)贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。

　　（3）再次認(rèn)識(shí)文包詩(shī)

　　讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過(guò)的什么課文有點(diǎn)類(lèi)似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫(xiě)故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)句，叫文包詩(shī)。

　　二讀課文，通文解字

　　1. 我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。聽(tīng)清老師的要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意生字詞的讀音

　　（2）遇到不理解的詞語(yǔ)在旁邊打上小問(wèn)號(hào)。

　�。�3）課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2. 學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。

　　出示詞語(yǔ)：你標(biāo)出的詞語(yǔ)在這里面出現(xiàn)了嗎？

　　佳節(jié) 一年一度重陽(yáng)節(jié)

　　情景扶老攜幼興高采烈家家戶戶

　　兄弟頭插茱萸手挽著手登高望眺

　　異鄉(xiāng) 天各一方思緒萬(wàn)千

　　3. 指名讀，正音，興：高興，讀第四聲

　　質(zhì)疑：有哪些詞語(yǔ)是你不理解的？

　　4. 把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。

　　在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。

　　哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。

　　三讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)之情

　　1. 談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫(xiě)詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思

　　念家鄉(xiāng)）

　　2. 讓我們第三次讀課文，請(qǐng)你找出能夠表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的語(yǔ)句，用線畫(huà)出來(lái)，再讀流利，讓人感受到詩(shī)人濃濃的情感。

　　3. 指名交流，重在生生交流。

　　4. 全班齊讀古詩(shī)

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1. 這節(jié)課同學(xué)們讀書(shū)讀的挺不錯(cuò)，那么字寫(xiě)的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。

　　2. 寫(xiě)字指導(dǎo)

　　哪些生字要注意什么？師范寫(xiě)，學(xué)生把書(shū)上的字描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》

　　2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感

　　3. 初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2. 初步了解“反襯”的寫(xiě)作方法，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日？重陽(yáng)節(jié)是每年的什么時(shí)候？引出古詩(shī)。

　　二、詩(shī)文對(duì)照，學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1. 有人說(shuō)，一首詩(shī)就是一個(gè)故事。那么，這首詩(shī)給我們講述了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們的第一個(gè)任務(wù)就是——了解詩(shī)中事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，邊讀邊想：每個(gè)自然段分別與哪一行詩(shī)相對(duì)應(yīng)？

　　生自讀課文。

　　2．（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，）誰(shuí)來(lái)讀？哪個(gè)自然段寫(xiě)了第一行詩(shī)的內(nèi)容？（指名讀）王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說(shuō)）

　　長(zhǎng)安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長(zhǎng)安在華山的——西面。長(zhǎng)安對(duì)于王維來(lái)說(shuō)，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。

　　生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）

　　如果此時(shí)，你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安生活的王維，你的心情如何？

　　3. （課件出示：每逢佳節(jié)倍思親）哪個(gè)自然段寫(xiě)了這行詩(shī)的內(nèi)容？

　　自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)時(shí)，大街上人們過(guò)節(jié)的情景，把它圈出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生交流。

　　好一派全家團(tuán)圓的景象�。。ò鍟�(shū)：全家團(tuán)圓興高采烈）我們的心也不覺(jué)高興起來(lái)，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，帶著笑容接著讀下兩句——

　　讀到這里，我有個(gè)問(wèn)題想不通，課文寫(xiě)王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫(xiě)別人高興地游玩呢？這是一種絕妙的寫(xiě)作方法——對(duì)比（板書(shū)：對(duì)比），這里把什么跟什么對(duì)比？這就是“反襯”的寫(xiě)作方法。（板書(shū)：反襯）

　　4. （課件出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）這是哪個(gè)自然段寫(xiě)的內(nèi)容？這段內(nèi)容是王維看到的還是想到的？

　　王維在華山的這一邊，兄弟們?cè)谌A山的另一邊，隔山隔水，不能相會(huì)，這就是——天各一方。省略號(hào)里包含了很多沒(méi)有文字的語(yǔ)言，它可能省略了哪些內(nèi)容呢？

　　此時(shí)此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你也試著用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維。他們想，以前。如今？）

　　誰(shuí)來(lái)跟大家交流你寫(xiě)的內(nèi)容？

　　曾經(jīng)的歡樂(lè)和如今的思念，像一幅幅畫(huà)一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫(huà)面。

　　此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書(shū)：觸景生情），提起筆來(lái)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：齊讀全詩(shī)。

　　三、反復(fù)誦詩(shī)，悟詩(shī)中情

　　一首詩(shī)，不僅是一個(gè)故事，一首詩(shī)，它更是一片深情。那么，王維的這首詩(shī)飽含了一片什么深情？

　　是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來(lái)之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩(shī)）

　　中國(guó)人自古以來(lái)就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽(yáng)節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？

　�。ù汗�(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）

　　無(wú)數(shù)詩(shī)人們把深深的思念之情，都寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�

　　“海上生明月，天涯共此時(shí)。”

　　“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�

　　重陽(yáng)佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：

　　“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花�！�

　　甚至在清明節(jié)，人們想到逝去的親人們，不覺(jué)悲從中來(lái)：

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！�

　　對(duì)于王維來(lái)說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一首詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》

每逢佳節(jié)倍思親教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)會(huì)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、大體理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、及王維相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、談話：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱(chēng)作（板書(shū)：“佳節(jié)”）邊寫(xiě)邊講解“佳”字的字形、字義。齊讀。

　　2、看到“佳節(jié)”這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)（高興），為什么？

　　是呀，好的節(jié)日總是讓人很開(kāi)心的。

　　3、但是，唐代有位詩(shī)人王維，卻在重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：

　�。ㄍ瓿砂鍟�(shū)：每逢佳節(jié)倍思親）。隨機(jī)講解“倍”字的字形字義�！懊糠昙压�(jié)倍思親”的意思就是：每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的思念親人。

　　4、對(duì)于王維，你們了解嗎？（補(bǔ)充：他的“山水田園”詩(shī)尤其出色。九歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，被稱(chēng)為“神童”，15歲便離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，到長(zhǎng)安求學(xué)。）

　　5、明確學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：

　　今天我們學(xué)習(xí)23課《每逢佳節(jié)倍思親》，齊讀課題。這節(jié)課我們主要任務(wù)

　　是：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，把課文讀通順。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)129頁(yè)，根據(jù)要求自學(xué)課文。

　　自學(xué)要求：

　　1）、自由讀課文，畫(huà)出生字生詞，多讀幾次，認(rèn)清字形。

　　2）、再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或查字典。

　　3）、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　4）、三讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。

　　3、匯報(bào)交流自學(xué)成果

　　A、出示詞語(yǔ)：

　　每逢插佳節(jié)兄弟

　　茱萸倍思親手挽手

　　思念重陽(yáng)節(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)

　　登高遠(yuǎn)眺扶老攜幼

　　興高采烈憶山東兄弟

　　開(kāi)火車(chē)讀：每人讀一個(gè)、一行、齊讀（適時(shí)正音）

　　B、藍(lán)字要求正確認(rèn)讀，紅色的字是要求記住字形的。通過(guò)剛才的自學(xué)，你已經(jīng)記住了那些生字？告訴你的同桌（同桌互相交流）

　　C、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是用什么方法記住的？請(qǐng)你告訴大家。

　　學(xué)生用不同的方法記憶生字，提出個(gè)別生字的強(qiáng)調(diào)之處。

　　重筆順：最后三筆的順序是，豎、橫、橫。

　　讀音：zhong

　　chong

　　選義：（1）重復(fù)

　　（2）再

　�。�3）量詞

　　“重陽(yáng)節(jié)”的重選（1）（重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷九月初九，九為陽(yáng)數(shù)，故稱(chēng)重陽(yáng)，也叫重九。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。

　　采會(huì)意字

　　幼與“幻”對(duì)比記憶等

　　書(shū)空，描紅

　　D、出示生字：指名認(rèn)讀，還可組詞

　　逢插佳念兄

　　茱萸獨(dú)倍重

　　挽眺扶攜幼采憶

　　E、把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰(shuí)愿意來(lái)試試，其他同學(xué)的任務(wù)也很艱巨，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。

　　讀前提問(wèn)，全文共有幾個(gè)自然段（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）

　　F、再次認(rèn)真齊讀課文，注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。（及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）

　　G、快速瀏覽課文，把你剛才認(rèn)為不理解的詞語(yǔ)問(wèn)問(wèn)同桌或前后桌的同學(xué)，實(shí)在

　　解決不了的，一會(huì)大家共同解決。

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語(yǔ)。如：

　　扶老攜幼：扶著老人，帶著孩子。（將字面意思連起來(lái)，就是詞語(yǔ)的意思）

　　茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說(shuō)可祛邪避災(zāi)。

　　重陽(yáng)節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。到唐代就已經(jīng)很普遍了。古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方男子也佩帶。（向別人請(qǐng)教或查字典、資料）

　　天各一方：兩地相隔，非常遙遠(yuǎn)，不能相會(huì)。（聯(lián)系上下文理解）

　　4、請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考，課文的哪些自然段是

　　古詩(shī)前兩句的具體描繪，那些自然段是后兩句的具體描繪。借助短文，理解詩(shī)句，初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)生字，理解生詞，讀通課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了幾種理解詞語(yǔ)的方法。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

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