梅蘭芳教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的梅蘭芳教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

梅蘭芳教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，把課文讀正確、通順。了解課文的大意。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，隨課文理解字意。學(xué)寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。

　　3、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　初讀課文，讀通課文；學(xué)習(xí)生字，隨課文理解字意。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放錄象。

　　小朋友，你們聽過(guò)京劇嗎？今天老師帶來(lái)一位京劇大師的表演，想看嗎？

　　請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)生字“蘭”“芳”

　　1、你們知道這位京劇演員是誰(shuí)嗎？梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員，讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說(shuō)一說(shuō)它們的筆順。

　　2、“蘭”是個(gè)前鼻音。指名讀一讀；“芳”說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，練習(xí)組詞。

　　3、介紹梅蘭芳

　　你們知道梅蘭芳嗎？

　　師：看，這就是梅蘭芳，他是個(gè)男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角”。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細(xì)膩圓潤(rùn)，深受大家的喜愛。（看圖片）

　　二、初讀課文

　　師：書上是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的呢？請(qǐng)小朋友翻開書，仔細(xì)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　1、學(xué)生自讀課文。師巡視

　　2、自讀檢查：

　　檢查生字詞語(yǔ)：

　　拜師學(xué)藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學(xué)苦練

　　京劇大師沒(méi)有神兒

　�。�1）自由練讀

　　指導(dǎo)讀音：傅（讀音的變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習(xí)拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音。

　�。�2）練習(xí)開火車讀一讀齊讀。

　�。�3）去拼音讀一讀。

　�。�4）請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀。

　　檢查課文朗讀

　　第一段：注意讀好停頓以及兒化音。

　　第二段：讀好生字字音，注意停頓。

　　第三段：讀準(zhǔn)字音。

　　3、討論：課文中是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的？

　�。ǘ嗝襟w）梅蘭芳是。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)

　�。�2）理解；世界聞名聞名是什么意思，你能換個(gè)詞嗎？（有名出名著名）那“世界聞名”呢？，對(duì)梅蘭芳的表演不僅深受中國(guó)人的喜愛，他還多次去美國(guó)、日本等國(guó)家演出，外國(guó)人都夸他演的好呢！練習(xí)讀一讀

　　什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對(duì)京劇貢獻(xiàn)可大了！

　　（3）誰(shuí)來(lái)夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。

　　三、板書課題，理解“學(xué)藝”

　　師：可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了，今天我們學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，板書：學(xué)藝。理解:學(xué)藝

　　我們班有哪些小朋友利用休息日在學(xué)特長(zhǎng)呀？說(shuō)一說(shuō)，這也是學(xué)藝，課文中的學(xué)藝，是講梅蘭芳學(xué)什么呢？

　�。◣煟好诽m芳學(xué)京劇表演）

　　齊讀課題。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)小朋友自由讀第二段。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。

　　1、自由讀

　　1、交流

　　學(xué)習(xí)第一句話

　　出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�

　�。�1）指名讀，說(shuō)一說(shuō)，從這句話你知道了什么？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，梅蘭芳的決心非常堅(jiān)定。讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　學(xué)習(xí)第二句話

　　2、梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。

　�。�1）學(xué)生自由讀書

　�。�2）交流：

　　出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”

　�、僮x一讀

　�、诶斫庠~語(yǔ)：

　　這句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)？你能找出來(lái)嗎？

　　“緊盯”是怎樣地看？讀好詞語(yǔ)

　　“注視”呢？讀好詞語(yǔ)。

　�、垩菀谎�

　　老師請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳緊盯空中的鴿子。（一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，其他同學(xué)他位置上看，老師把手中的飛翔起來(lái)。）

　　看了一會(huì)，師問(wèn)：你有什么感覺？

　　創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話：

　　師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？

　　生：（）

　　師：鴿子飛來(lái)飛去，眼都花了，以后就對(duì)著圖上的鴿子練吧？

　　生：（）

　�、苤笇�(dǎo)讀好句子，讀出梅蘭芳學(xué)藝的認(rèn)真，以及決心的堅(jiān)定。

　　指名讀一讀，男生讀女生讀

　　我們練一會(huì)就眼睛累了，眼花了，梅蘭芳練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？你從哪個(gè)詞知道的？讀好“常�！�

　　⑤說(shuō)一說(shuō)

　　梅蘭芳長(zhǎng)年累月，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，

　　冬天，北風(fēng)呼呼地刮，真冷�。】墒撬�想：

　　夏天，驕陽(yáng)似火，真熱�。】墒撬�想：

　　梅蘭芳這樣不怕錄不怕累，天天練習(xí)，這就叫“勤學(xué)苦練”

　�、拊僮x句子

　　學(xué)習(xí)第三句話

　　1、寒來(lái)暑往，一年年過(guò)去了，引讀：師：日子一長(zhǎng)，生（略）師：人們都說(shuō)生：（略）

　　2、什么樣的眼睛是會(huì)說(shuō)話的眼睛？

　　3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：

　　你在超市，看到喜歡的玩具，緊盯著它，你的眼睛好像在說(shuō)？（說(shuō)一說(shuō)）

　　你上課在做小動(dòng)作，老師看著你，老師的眼睛好象在說(shuō)？（說(shuō)一說(shuō)）

　　如果你的書讀得很好，同學(xué)看著你，他的眼睛好象在說(shuō)？（說(shuō)一說(shuō)）

　　這也是“眼睛會(huì)說(shuō)話了，可是梅蘭芳的眼睛會(huì)把人物內(nèi)心的感情表演出來(lái)，多么了不起啊！”

　　4、感情朗讀：

　　你想怎樣來(lái)讀這句話呢？（高興地讀夸夸他佩服地讀）

　　5、想象：師傅看到梅蘭芳又會(huì)這樣說(shuō)呢？

　　小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝的故事，梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，讓我們敬佩。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習(xí)眼神呢？我們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、寫生字

　　這節(jié)課我們有兩個(gè)生字要寫，請(qǐng)大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個(gè)字，看看它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　1、說(shuō)一說(shuō)：“蘭、芳”在田字格中書寫時(shí)，要寫好哪些筆畫？

　　2、師在田字格中示范。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫

　　六、作業(yè)

　　1、練習(xí)讀課文。

　　2、找有關(guān)梅蘭芳的其他小故事讀一讀。

梅蘭芳教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　�。薄⒕﹦∈俏覀冎袊�(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。

　　２、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　　（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

　　二、初讀課文。

　�。薄⒆杂删氉x課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

　�。�、檢查讀書情況。

　�。ǎ保┏鍪拘『诎�，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

　　拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子

　　勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視

　　（2）檢查課文朗讀情況

　　A指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

　　B男女生分節(jié)朗讀。

　　C齊讀課文。

　　３、填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字

　　“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

　　指名認(rèn)讀，注音。

　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

　　（1）交流識(shí)記的方法

　�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

　　3、師范寫，生書空

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。

　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

　　四、作業(yè)：

　　１、練讀生字詞。

　�。病⒄�(qǐng)讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。

　�。ǔ�得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）

　　3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？

　　請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？

　�。�1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）

　�。ò鍟�：沒(méi)有神不是唱戲的料子）

　　（2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？

　　“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________�！�

　　“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。”

　　先說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)

　�。ǘ�）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”

　　聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

　　1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�

　　誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

　　2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！

　　3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�

　�。�1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。

　�。�2）評(píng)議（老師聽出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）

　　誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”

　�。�梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�

　�。�3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。

　�。�4）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）

　　4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

　�。ā办`活起來(lái)”、“會(huì)說(shuō)話了”）

　　板書：會(huì)說(shuō)話

　　5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。

　　板書：世界聞名的京劇大師

　�。�1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？

　�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

　�。�2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

　　（3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。

　　三、回歸總結(jié)，明理。

　�。�、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

　　出示：“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上。

　�。病⑻羁眨簩W(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。

　　3、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確掌握本課生字詞。

　　2、指導(dǎo)生字書寫。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確掌握本課生字，書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、識(shí)記生字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3、學(xué)生交流如何記憶字形。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指名說(shuō)記字的方法。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅。

　　指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　4、作業(yè)展示。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、朗讀全文。

　　2、完成課后第二題。

梅蘭芳教案3

　　教材分析：

　　課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　學(xué)情分析：

　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

　　有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

　　自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。

　　一、揭示課題

　�。�、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。

　�。�、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　�。ㄖ�名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

　　二、初讀課文。

　�。�、自由練讀課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

　�。�、檢查讀書情況。

　�。ǎ保┏鍪拘『诎澹瑱z查詞語(yǔ)朗讀情況。

　　拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子

　　勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視

　�。�2）檢查課文朗讀情況

　　A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

　　B 男女生分節(jié)朗讀。

　　C 齊讀課文。

　�。�、填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字

　　“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

　　指名認(rèn)讀，注音。

　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

　　（1）交流識(shí)記的方法

　�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

　　3、師范寫，生書空

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

　　者：“都”的一半，“日”要寫得正。

　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

　　四、作業(yè)：

　�。薄⒕氉x生字詞。

　　２、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書釋疑。

　　指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

　　指導(dǎo)書寫“注、視、靈”

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　�。�、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

　�。�、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

　�。�梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

　　二、指導(dǎo)讀書，釋疑。

　　（一）“梅蘭芳是何許人？”

　　１、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

　�。ㄊ鞘澜缏劽�的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……）

　　２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

　　（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話……）

　　3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？

　�。�1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）

　�。ò鍟�：沒(méi)有神不是唱戲的料子）

　�。�2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？

　　“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________。”

　　“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________�！�

　　先說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)

　　（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”

　　聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

　　1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。”

　　誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

　　2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！

　　3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�

　　（1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。

　�。�2）評(píng)議（老師聽出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）

　　誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”

　　（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�

　　再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。

　�。�3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）

　　4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

　　“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話了”板書：會(huì)說(shuō)話

　　5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。

　　板書：世界聞名的京劇大師

　�。�1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？

　�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

　　（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

　�。�3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。

　　三、回歸.總結(jié)，明理。

　�。薄⒚诽m芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

　　示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上

　�。�、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。

　　３、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　出示“注、視、靈”

　　1、指名認(rèn)讀

　　2、找找它們有什么共同點(diǎn)

　　3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。

　　4、給它們組詞

　　5、師范寫，生書空。

　　6、生描紅，完成作業(yè)。

梅蘭芳教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，區(qū)別“硬”的不同意思。

　　2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫完整。

　　3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、出示梅蘭芳的劇照，（板書：梅蘭芳）簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　　2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。

　�。ò鍟�：練功）

　　二、整體感知

　　1、師范讀課文。

　　2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、引讀第二節(jié)。

　　理解：“學(xué)戲的料子”（學(xué)戲的人才）先生為什么說(shuō)梅蘭芳不是學(xué)戲的料子？

　　出示句子：“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法。”

　　學(xué)習(xí)生字：祖 你是怎么理解這句話的？

　　2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節(jié)。

　　出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來(lái)�！�

　　指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的？

　　3、從中可以看出梅蘭芳是個(gè)怎么樣的孩子？（有志氣）

　　4、齊讀第二、三節(jié)。

　　5、過(guò)渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。

　　小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié)，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語(yǔ)句。

　　6、學(xué)習(xí)生字：磚（換部首） 腫 設(shè) 使（和“便”比較）

　　7、指名分節(jié)讀課文。

　　8、交流：

　�。�1） “梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。”

　　查字典，選擇“硬”在“過(guò)硬”和“硬是”中的不同解釋。

　　指導(dǎo)讀句。

　　練習(xí)續(xù)寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（ ）。

　�。�2）“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練�！� 想象說(shuō)話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：，,,,

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（3）“練功練功，一日不練三日空�！�

　　你是怎么理解這句話的？

　　9、有感情地朗讀第四~七節(jié)。

　　10、引讀第八節(jié)。

　　學(xué)習(xí)生字：憑（讀準(zhǔn)后鼻音） 蜚（理解“蜚聲”）

　�。ò鍟�：終獲成功）

　　四、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么？

梅蘭芳教案5

　　一，分析教材

　　這一節(jié)是第四單元《國(guó)之瑰寶-京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）

　　知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

　　能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能

　　情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。

　　四，教學(xué)的難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞京劇藝術(shù)魅力。

　　五，說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì)排斥京劇，他們只是不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。在講授知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽音樂(lè)等讓學(xué)生聽，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．

　　六，教學(xué)過(guò)程分析

　　1、課題導(dǎo)入 ----問(wèn)題式導(dǎo)入法

　　我采用的問(wèn)題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）

　　對(duì)于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類的問(wèn)題，而這樣的問(wèn)題能快速集中他們的注意力，有利于接下來(lái)的授課。

　　2、新課知識(shí)

　　1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí)

　　這一部分，包括兩個(gè)內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時(shí)，我采用的都是師生交流法，先問(wèn)學(xué)生‘有誰(shuí)知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班” ，接著我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’

　　這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識(shí)，并引起他們對(duì)京劇藝術(shù)的初步興趣。

　　2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

　　這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。

　　首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)’，

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是觀看一段視頻，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）

　　其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)看一組圖片，來(lái)加深對(duì)梅蘭芳先生代表作品的記憶。

　　最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗(yàn)感受這兩個(gè)唱段不同的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

　　第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

　　通過(guò)以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。

　　七、知識(shí)拓展

　　介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用講授法，介紹梅蘭芳在國(guó)外的一些演出經(jīng)歷。

　　第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國(guó)外的一些情況。

　　第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)劇畬?duì)梅蘭芳在國(guó)外影響力’的個(gè)人觀點(diǎn)。

　　這部分一是為了拓展他們對(duì)梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個(gè)人不同觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　八、課堂總結(jié)

　　運(yùn)用了著名戲劇家歐陽(yáng)予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來(lái)結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華

梅蘭芳教案6

　　【教材分析】

　　課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　�。病� 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　�。薄� 板書課題。

　�。病� 解題，介紹梅蘭芳生平。

　　３、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝

　　二、初讀課文。

　�。薄� 自由練讀課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

　　２、 檢查生字掌握情況。

　�。ǎ保� 出示小黑板。

　�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。ǎ常� 抽讀生字卡片。

　�。场⒃囎x課文。

　�。ǎ保┲该�說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

　�。ǎ玻┲该�分段朗讀課文。

　　４、 教師范讀。

　�。�、 填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、作業(yè)：

　　１、 練讀生字詞。

　�。�、 練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄� 抽讀生字卡片。

　　２、 指名朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文。

　�。�、 細(xì)讀第一自然段。

　�。ǎ保� 指名讀課文。

　�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？

　�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？

　�。ǎ矗� 師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

　�。ò鍟�：不是料子）

　�。�、 細(xì)讀第三自然段。

　�。ǎ保� 指名讀課文。

　�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？

　�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師

　　（４） 學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？

　　３、 細(xì)讀第二自然段。

　　（１） 自由輕聲讀課文。

　�。ǎ玻� 初步理解句意。

　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

　　（３） 進(jìn)一步理解句意。

　　在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？

　　梅蘭芳是怎么做的？

　　梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？

　　“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

　　“常常”是什么意思？說(shuō)明什么？

　　梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？

　�。础� 再讀第三自然段。

　�。ǎ保� 齊讀課文。

　�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。

　　（３） 指導(dǎo)朗讀。

　　（４） “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　�。薄� 齊讀課文

　�。病� 看板書逐段背誦。

　　四、課堂練習(xí)

　�。�、 口頭擴(kuò)詞

　　神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）

　�。�、 口頭填空：

　　梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)的魚兒。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、 指名有感情朗讀課文。

　�。病� 指名逐段背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。

　�。�、 教學(xué)“或”

　　出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。

　　指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。

　�。病� 出示“蘭、者、注”

　　要求學(xué)生用熟字記憶生字。

　�。�、 出示：底、臉、神

　　學(xué)生自由練習(xí)書寫。

　　教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　４、 指導(dǎo)書寫。

　　或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

　�。�、 學(xué)生進(jìn)行描紅。

　　三、課堂練習(xí)。

　　１、 抄寫詞語(yǔ)：

　　苦練或者水底明亮

　　決心終于空中眼神

　�。�、 組詞：

　　三（）決（）者（）住（）

　　蘭（）塊（）都（）注（）

梅蘭芳教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。

　　3、通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　拜師學(xué)藝沒(méi)有神兒勤學(xué)苦練

　　沒(méi)有動(dòng)搖緊盯注視世界聞名

　　2、指名說(shuō)說(shuō)本課主要內(nèi)容。

　　二、精讀感悟

　　1、課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來(lái)欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。播放《貴妃醉酒》。唱得多么動(dòng)聽啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，多么有神啊！

　　可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，梅蘭芳去拜師時(shí)，師傅是怎么說(shuō)的？

　　指名朗讀第一自然段，解“唱戲的料子”。

　　2、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的？

　　出示自學(xué)提示：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？

　　仔細(xì)觀察書上插圖，自由朗讀第二自然段，用橫線畫出有關(guān)的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　3、交流：

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　我們來(lái)親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺？

　�。�1）請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。

　�。�2）再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺得怎么樣啊？（交流）

　　4、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳這樣練了多久？體會(huì)“日子一長(zhǎng)”。

　　老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸......，人們都說(shuō)......

　　什么是“會(huì)說(shuō)話了”？體會(huì)“會(huì)說(shuō)話了”的意思。

　　5、經(jīng)過(guò)

　　梅蘭芳的成功來(lái)的容易嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

　　用“終于“說(shuō)話。

　　6、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這篇課文告訴我們什么道理？

　　7、老師今天帶來(lái)了一些成語(yǔ)，就是告訴我們只要付出努力，就能取得成功。

　　出示成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追

　　8、愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書法大師、國(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才！

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、出示：芳、緊、靈，指名認(rèn)讀

　　2、教授新偏旁。

　　3、分析字形，師范寫。

　　4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

　　四、課外作業(yè)

　　去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。

梅蘭芳教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀過(guò)程中，自主識(shí)記本課生字7個(gè)；通過(guò)選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

　　4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、了解京劇，引出課題

　　1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

　　剛才大家欣賞的這是什么戲呀？

　　對(duì)，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰(shuí)來(lái)把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

　　唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

　　讓我們一起來(lái)寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

　　2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

　　已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對(duì)他有了一定的了解？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)先說(shuō)？

　　關(guān)注三點(diǎn)：

　　著名的京劇表演藝術(shù)家

　　蜚聲海內(nèi)外的.京劇藝術(shù)大師

　　小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子（他小時(shí)候是什么樣的？）

　　蜚聲

　　這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚(yáng)名）

　　蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外）

　　這也讓我們想起了，以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)詞語(yǔ)。（舉世聞名、世界聞名）

　　眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。

　　許多人是這樣贊美他的？請(qǐng)你輕聲讀讀。

　�。ㄕ嬲�的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

　　讓我們一起來(lái)贊美他——齊讀。

　　3、引出課題，理解題意。

　　俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，——臺(tái)下十年（功），這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

　　請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀看。

　�。ǔ�功 念功 做功 打功）

　　旁白：唱腔、念白、表演動(dòng)作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

　�。ㄋ�袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……）

　　今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

　　這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀。

　�。ㄜE功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

　　（圖示——蹺）

　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來(lái)學(xué)第20課（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過(guò)硬的功夫）。

　　這里的“硬”是什么意思呢？請(qǐng)教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個(gè)解釋，請(qǐng)你輕聲地讀讀，然后選擇一個(gè)。

　�。ǜ�“軟”相對(duì)。

　�。ㄒ庵荆﹫�(jiān)定。

　　勉強(qiáng)。

　　質(zhì)量好。）

　　2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過(guò)硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

　　今天我們就重點(diǎn)來(lái)研讀5-7節(jié)。

　　我們讀課文，都要帶著問(wèn)題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來(lái)讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

　　3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個(gè)京劇藝術(shù)大師的？

　　三、問(wèn)難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

　　1、提出疑問(wèn)，分類解決。

　　通過(guò)小組討論后，我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢？

　　一炷香

　　請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)？對(duì)，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。（圖示——一炷香）點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

　　怎么澆小冰場(chǎng)的？

　　兩個(gè)“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個(gè)，另一個(gè)我們讀文時(shí)再來(lái)解決。）

　　梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

　　什么是一日不練三日空呢？

　　為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了，他還不滿足？

　　為什么硬是咬牙堅(jiān)持著？

　　跌倒了馬上爬起來(lái)？

　　吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？

　　小結(jié)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，提了那么多的問(wèn)題。我們對(duì)梅蘭芳這么做，這么說(shuō)，不理解；我們對(duì)嚴(yán)厲的吳先生卻會(huì)讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�。�1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢？請(qǐng)大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）

　　交流。

　　（2）昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動(dòng)不動(dòng)，然后把自己的體會(huì)記下來(lái)。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺？

　　交流。

　　（3）那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢？誰(shuí)能結(jié)合課文里的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　（出示——練蹺圖、一炷香圖）

　　交流泛紅：

　　板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

　　一炷香——15分鐘，時(shí)間很長(zhǎng)

　　不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

　　慌張

　　腰酸腿疼

　　腿腫

　　說(shuō)得很好，讓我們讀好這些句子，來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

　　（4）說(shuō)話訓(xùn)練

　　梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎？書上只用了一句話來(lái)介紹，老師請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　出示——

　　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會(huì)兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。

　　同桌對(duì)練。

　　交流。

　　適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的？誰(shuí)能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看。（2、3節(jié)）

　　默讀2、3節(jié)再想想看。

　　交流。

　　誰(shuí)能把這個(gè)填空連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢？（頑強(qiáng)的毅力）

　　3、過(guò)渡：

　　這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個(gè)秋天，他的蹺功——（大有長(zhǎng)進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來(lái)越穩(wěn)，腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對(duì)此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——

　　學(xué)生交流

　　教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

　　4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問(wèn)

　　剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

　　是啊，這是為什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

　　5、默讀第7節(jié)，思考。

　　交流。（先生心疼）

　　那光滑的冰面，不要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。

　　引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說(shuō)——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時(shí)間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說(shuō)：“——（先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

　　剛才有同學(xué)提問(wèn)這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個(gè)“空”的意思？（沒(méi)有結(jié)果）

　　學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。

　　讀好這句話。

　　教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

　　6、運(yùn)用“不要說(shuō)……就是……”的句式說(shuō)說(shuō)連蹺功的不易。

　　都說(shuō)在練功的過(guò)程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

　　你能否用我們剛才學(xué)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（在出示剛才的句子）

　　練蹺功，不要說(shuō)踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間，也是很不容易的。

　　7、引讀5-7節(jié)

　　讓我們一起配合著來(lái)讀讀5-7節(jié)，再來(lái)回顧一下他苦練蹺功的情景。

　　剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著？……練了一個(gè)秋天，他的蹺功大有長(zhǎng)進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說(shuō)……

　　8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

　　梅蘭芳苦練蹺功，誰(shuí)能用上這樣的句式簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

　　梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)在上面跑蹺。

　　交流。

　　這就是用簡(jiǎn)潔的話來(lái)介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

　　引說(shuō)：

　　正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過(guò)自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……

　　學(xué)到這里，你對(duì)成功有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

　　頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

　　堅(jiān)持——梅蘭芳不是常說(shuō)：一日不練三日空？

　　勇氣——摔倒了爬起來(lái)，也不怕疼

　　9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

　　有志者事竟成。

　　世上無(wú)難事，只要肯登攀。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　先請(qǐng)大家自己輕聲讀讀記記。

　　從來(lái)就沒(méi)有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來(lái)大聲讀讀。

　　10、聽記小結(jié)。

　　雖然祖師爺沒(méi)有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

　　這里有兩個(gè)我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）

　　讓我們拿出聽記本，一起來(lái)聽記這句話。

　　齊讀。

　　四、課外拓展，升華主題

　　1、引讀板書：

　　雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

　　2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個(gè)，更不要說(shuō)還有其他的……（唱功、說(shuō)功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易�。∮信d趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？

　　3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動(dòng)了許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）

　　梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！

　　4、激發(fā)探究：

　　京劇是中國(guó)的國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對(duì)京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

梅蘭芳教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師

　　2、填空。

　　梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過(guò)______，終于成為________。

　　【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用�！�

　　二、講讀課文。

　　過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？

　　【設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問(wèn)題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性�！�

　　（2）出示句子。討論：“眼睛沒(méi)有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？

　�。�3）齊讀。

　�。�4）為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？

　　學(xué)生討論后，出示填空：

　�、僖�?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。

　�、趲煾嫡f(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。

　　【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語(yǔ)和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練�！�

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　過(guò)渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　　【這個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)得也很好。提問(wèn)的角度，很有創(chuàng)意�！�

　�。�1）出示第二段話，指名讀。

　�。�2）討論第一句話。

　　梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問(wèn)：從哪句話看出來(lái)的？

　　【第一句話，一帶而過(guò)。問(wèn)與答相呼應(yīng)�！�

　　（3）討論第二句話。

　　梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？

　　請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來(lái)，讀一讀。指名讀，女生齊讀。

　　讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？

　　“緊盯”、“注視”是什么意思呢？

　　哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長(zhǎng)）能把“常常”這個(gè)詞換一換嗎？

　　把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來(lái)讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？

　　【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語(yǔ)的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語(yǔ)言理解的訓(xùn)練非常到位。】

　�。�4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說(shuō)——（生讀）。

　　討論：眼睛真的會(huì)說(shuō)話嗎？

　�。�5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。

　　【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的�！�

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）

　�。�1）引讀。（師引）是�。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）

　�。�2）討論。

　　一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？

　　學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說(shuō)些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）

　�。�3）齊讀課文最后一段。

　　【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情�！�

　　三、.總結(jié)延伸。

　　梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。

　　老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）

　　那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？

　　四、齊讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。

　　板書：

　　14梅蘭芳學(xué)藝

　　不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師

　　下定決心，不斷努力，就能成功。

　　【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過(guò)渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機(jī)地進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。（3）有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。】

梅蘭芳教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，查字典理解詞語(yǔ)，“過(guò)硬、硬是”中的“硬”的意思。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這是我國(guó)的“國(guó)粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認(rèn)識(shí)四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）

　　2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容） 梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時(shí)曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進(jìn)步緩慢先生說(shuō)他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來(lái)他進(jìn)了一個(gè)叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎？讀了這個(gè)故事就知道了。

　　3、補(bǔ)充課題：梅蘭芳練功 齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時(shí)，他的師傅是如何說(shuō)他的？請(qǐng)找到句子用“— —?jiǎng)澫聛?lái)。

　　2、交流，出示：“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法”。

　　3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________�！� “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。”

　　4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會(huì)道理

　　1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子

　�。�1） 指名讀句子、齊讀

　�。�2） 指導(dǎo)“蜚”的字形

　�。�3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）

　　（4）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）

　　2、那么他為什么會(huì)獲得如此大的成就呢？請(qǐng)你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。 （正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底）

　　3、板書：憑著頑強(qiáng)的毅力

　　4、齊讀這句句子

　　5、出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1） 讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力？用“﹏” 劃出句子。

　�。�2） 同桌交流并讀好它，說(shuō)說(shuō)你們選擇這句話的理由。

　　6、按順序交流句子：

　�。�1）梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了 （理解“蹺功”，出示圖片，） （這是抓住了梅蘭芳的動(dòng)作來(lái)寫的）出示：動(dòng)作、神態(tài) 說(shuō)話練習(xí)：秋天，梅蘭芳 ，使他的蹺功大又長(zhǎng)進(jìn)。

　�。�2）冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，踏上高蹺，在冰場(chǎng)跑。那光滑的冰面，不 要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動(dòng)作）

　�。�3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

　�。�4）每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅 蘭芳說(shuō)：“先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動(dòng)作、語(yǔ)言） 理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會(huì)到什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀句子

　　8、通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。

　　9、小結(jié)： 是啊，正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）

　　成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　10、有感情的朗讀全文。

　　11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？

　　12、鞏固詞語(yǔ)（出示）

　　四、語(yǔ)言直播廳

　　交流一位通過(guò)刻苦努力而獲得成功的人物故事。

梅蘭芳教案11

　　教學(xué)思考

　　1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地學(xué)習(xí)京劇。

　　2、如何通過(guò)了解京劇藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。

　　教材分析

　　高中音樂(lè)欣賞教材第四單元國(guó)之瑰寶——京劇，將京劇上升到國(guó)寶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過(guò)了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。

　　學(xué)情分析

　　現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣，學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學(xué)效果不會(huì)太好，如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料，講解自己了解的藝術(shù)家，學(xué)生是比較感興趣的。

　　本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)講述自己感興趣的話題，學(xué)生是樂(lè)意的。

　　高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考，京劇學(xué)習(xí)通過(guò)了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。

　　2、通過(guò)了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。

　　4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式，通過(guò)京劇的實(shí)踐練習(xí)聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前分組，設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，查閱、收尋相關(guān)資料。

　　2、學(xué)生組織課堂問(wèn)答，將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問(wèn)答之中，給予同學(xué)相關(guān)的提示。

　　3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件，音響資料。

　　4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問(wèn)題，教師要做好更多的準(zhǔn)備，給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　京劇的畫面，音樂(lè)、將大家?guī)�入到京劇特定的情景之中，大屏幕上推出字幕——京�?/p>

　　二、匯報(bào)與交流

　　學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料

　　學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹

　　梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國(guó)最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國(guó)京劇史上鼎盛期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國(guó)人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。

　　學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦

　　學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發(fā)學(xué)生討論。

　　提出問(wèn)題：為什么過(guò)去京劇的旦角是男拌女妝?

　　學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解。

　　學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事

　　故事一、梅蘭芳的愛國(guó)情懷

　　梅蘭芳是一個(gè)愛國(guó)主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國(guó)恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛國(guó)主義精神�！熬�.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國(guó)。

　　八年抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

　　故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界

　　梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開來(lái)的重要作用，而且是最早將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演，使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過(guò)梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。

　　故事三、梅蘭芳與新中國(guó)

　　中華人民共和國(guó)成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng)，1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是我國(guó)人民的驕傲。

　　故事四、梅蘭芳紀(jì)念館

　　1983年中宣部與國(guó)家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開放之日起，成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國(guó)，熱愛人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

　　三、欣賞與學(xué)習(xí)

　　教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段

　　四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)

　　京劇的形成

　　京劇的行當(dāng)

　　京劇的四式

　　京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)

　　1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。

　　學(xué)生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京，至今有二百多年的歷史。

　　教師補(bǔ)充：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。在中國(guó)的戲曲中，京劇被譽(yù)為國(guó)粹，具有很強(qiáng)的代表性。

　　2、京劇的行當(dāng)

　　多媒體播放，讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當(dāng)，讓學(xué)生自己來(lái)歸類，學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看，能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng)，生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說(shuō)出該組角色的特點(diǎn)。

　　生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。

　　旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。

　　凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。

　　丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。

　　教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。

　　4、京劇的伴奏

　　(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點(diǎn)，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。

　　(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂(lè)器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂(lè)器。

　　欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段

　　五、實(shí)踐與練習(xí)

　　京劇的鑼鼓經(jīng)：鑼鼓經(jīng)(片段)

　　(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法

　　(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢(shì),動(dòng)作,亮相等)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢(shì)，云手，亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢(shì)，拉山膀、亮相。京劇的手勢(shì)，京劇的亮相。

　　教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

　　六、歸納與小結(jié)

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí)，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。

　　教學(xué)反思

　　京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響，可以感受到學(xué)生的喜愛和快樂(lè)。學(xué)生的喜愛更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式，對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí)，學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個(gè)組相互交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。

　　京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬(wàn)人空巷爭(zhēng)看梅蘭，京劇在美國(guó)演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿掌聲不斷，京劇在蘇聯(lián)演出，受到隆重的歡迎，此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料，這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時(shí)，學(xué)生們從情感上深刻地感受到，京劇無(wú)愧是我們民族的國(guó)寶。

　　京劇也讓學(xué)生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對(duì)白，京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離，與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候，再讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。

　　通過(guò)對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。

　　了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高，這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中，在學(xué)生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂(lè)，透過(guò)這一切，更看到的京劇藝術(shù)的希望，京劇文化美好的明天。

梅蘭芳教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，在閱讀過(guò)程忠積累9個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)查字典，能區(qū)別詞語(yǔ)“過(guò)硬”和“硬是”中“硬”的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

　　3、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

　　2、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣、引入課題

　　師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，在眾多京劇表演藝術(shù)家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。

　　1、要求學(xué)生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況

　　梅蘭芳，我國(guó)的京劇表演藝術(shù)家。出生于北京的京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)，演青衣，兼演刀馬旦。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期留居香港、上海，蓄須明志，拒絕為日本人演出，表現(xiàn)了高尚民族氣節(jié)。解放后任中國(guó)京劇院院長(zhǎng)。1959年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，梅蘭芳小時(shí)候練功的故事。

　　2、出示課題：17梅蘭芳練功（齊讀）

　　二、初讀課文，預(yù)習(xí)反饋

　　1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流自學(xué)的字詞

　　三、細(xì)讀課文、加深理解

　　師：梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師，他的戲唱得這么好，可他小時(shí)候?qū)W戲時(shí)，先生對(duì)他說(shuō)了什么？

　　1、學(xué)習(xí)2——3節(jié)

　　（1）輕聲讀2、3小節(jié)，劃出先生對(duì)梅蘭芳說(shuō)的話。

　�。�2）出示句子，指導(dǎo)朗讀

　　“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法。”或“說(shuō)他不是學(xué)戲的料子。”

　　這句話是什么意思？先生為什么這么說(shuō)？怎么讀好這句話？

　�。�3）師生接讀第3節(jié)，想象說(shuō)話

　　先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像，他常想：。

　　2、過(guò)渡：梅蘭芳在挫折面前沒(méi)有倒下，而是立志要好好學(xué)戲，闖出個(gè)樣子。他這么說(shuō)，也這么做了。

　　3、學(xué)習(xí)4——7節(jié)

　�。�1）默讀4——7節(jié)找找：4——7節(jié)中寫了幾個(gè)梅蘭芳刻苦練功的事例？分別是哪幾小節(jié)？（兩個(gè)事例，分別在5、7小節(jié)）

　�。�2）反復(fù)讀5、7兩節(jié)，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。

　�。�3）出示句子，仔細(xì)品讀

　�、匍_始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會(huì)兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。

　　結(jié)合理解“過(guò)硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗讀這句話。

　�、诙�天，他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，踏上高蹺，在冰場(chǎng)上跑。那光滑的冰面，不要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。

　　從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時(shí)的刻苦頑強(qiáng)？

　　朗讀訓(xùn)練：誰(shuí)能讀好這句話？

　�。�4）齊讀4——7節(jié)

　　4、師生接讀第8節(jié)，結(jié)合理解“蜚聲”的意思。積累表示很有名的詞語(yǔ)。

　　5、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中感悟出什么？

　　小結(jié)：我們無(wú)論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強(qiáng)的毅力，敢于面對(duì)失敗和挫折，才會(huì)取得成功。

　　四、完成練習(xí)、適度拓展

　　1、給下面的字加部首變成另一個(gè)字再組詞。

　　2、試試你身手，把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　3、收集通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事。

　　4、對(duì)京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。

　　五、練習(xí)

　　1、加部首成字，再組詞

　　例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）

　　堯——

　　采——

　　中——

　　2、理解下列句子中，加點(diǎn)字的意思。

　�。�1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安穩(wěn)。

　�。�2）小張?jiān)诎倜踪惻苤械�倒了，硬是要咬牙爬起�?lái)，繼續(xù)沖刺。

　�。�3）雜技演員練就了一身過(guò)硬的基本功，易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。

梅蘭芳教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

　　教學(xué)模式：

　　“讀中感悟四步閱讀”教學(xué)模式

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲：根據(jù)相關(guān)的提示，請(qǐng)你猜出相關(guān)的人物（孔子、柳公權(quán)、黃帝、梅蘭芳）。大家看（圖像）這是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？我們還了解了有關(guān)梅蘭芳的兩件事：婉拒播音 怒拒演出。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)梅蘭芳。

　　細(xì)讀課文 自主學(xué)習(xí)

　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　�、诼�(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

　　2、梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)�！懊ＣＧ嗍贰�…”著名畫家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）

　　自學(xué)提示：

　　用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句，做出批注。

　　學(xué)生交流。

　　品讀課文，情感升華

　　學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)（可能第六段）

　　理解兩個(gè)“寧愿”，一個(gè)帶來(lái)生活上的困頓，一個(gè)是生命的威脅。

　　他是著名的京劇藝術(shù)家，這樣的生活，這樣的處境難道就沒(méi)有方法去改變嗎？（生答）怎樣“奢華的生活”，請(qǐng)大家大膽想象一下：他可以----，可以-----。在哪斷水缺糧的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這樣的生活是多少人都?jí)裘乱郧蟮陌�，然而梅蘭芳對(duì)這些卻“不屑一顧”，他是怎么做的？（讀句子）

　　盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫的將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（毫不猶豫體現(xiàn)了他的鑒定與果斷。在梅蘭芳的心目中，------更重要）難怪豐子愷這樣評(píng)價(jià)他說(shuō)“茫茫青史……”

　　學(xué)生可能匯報(bào)7—12段

　　想想梅蘭芳為什么蓄須、蓄須意味著什么？（蓄須前后對(duì)比照）

梅蘭芳教案14

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、師：京劇是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)上的瑰寶，作為中國(guó)的國(guó)粹揚(yáng)名海內(nèi)外。

　　2、師：舞臺(tái)上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳，梅蘭芳是如何獲得成功，成為京劇表演大師的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　3、出示課題：17 梅蘭芳練功

　　4、齊讀課題

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1、出示要求，預(yù)習(xí)課文（四人一組自主學(xué)習(xí)，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。）

　�。�1）自學(xué)生字新詞。

　　（2）動(dòng)腦又動(dòng)手：給下面的字加部首成為另一個(gè)字，再組詞。看誰(shuí)找得多，組得對(duì)。

　　例：每——海（海水）

　　悔（后悔） 梅（梅花） 莓（草莓）

　　堯—

　　采—

　�。�3）讀通課文，在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方做上記號(hào)，然后自己想辦法解決，對(duì)于解決不了的問(wèn)題放在交流中解決，并想一想自己初讀課文后有怎樣的感受？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）讀詞語(yǔ) ：

　　磚頭 蹺功 紅腫 長(zhǎng)進(jìn) 拜師 頑強(qiáng) 毅力

　　扎實(shí) 蜚聲

　�、僮⒁狻鞍荨弊x“bài”而“湃”讀

　　“pài”，聲母不同：“腫、憑”是后鼻音；“磚”是前鼻音；

　�、� 媒體分析“蜚”的字形：書寫時(shí)上下均等，“蜚聲”的意思讀課后注釋；

　�。�2）加部首組詞：

　　堯——澆（澆水） 繞（圍繞）

　　饒（富饒） 蹺（蹺功）

　　采——彩（彩色） 菜（白菜）

　　踩（踩高蹺） 睬（理睬）

　�。�3）接龍讀課文，檢查字詞讀音。

　　質(zhì)疑解疑（對(duì)于不能馬上解決的問(wèn)題放到研讀課文中解決，盡量讓學(xué)生交流讀完課文后的感受。）

　　3、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝，他們分別是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的，你對(duì)此有什么疑問(wèn)？

　�。�1）兩位先生對(duì)梅蘭芳的評(píng)價(jià)：

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑

　�、佟八�不是學(xué)戲的料子”、“ 祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃”是什么意思？

　　②“料子”原意是指“材料”，“梅蘭芳不是學(xué)戲的料子”，說(shuō)明梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分，因此很難在學(xué)戲方面有所成就�！白鎺煚敍](méi)給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計(jì)。

梅蘭芳教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、我能有感情地朗讀課文。

　　2、我能結(jié)合課文理解“茫茫青史，為了愛國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

　　3、我要認(rèn)真體會(huì)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　重難點(diǎn)體會(huì)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　教學(xué)程序

　　一、激情導(dǎo)入

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、自由讀課文。

　　2、讀完課文后，我認(rèn)為梅蘭芳是一位。

　　3、課文講了梅蘭芳哪幾件事？具體講了哪件事？

　　三、合作探究：

　　1、你對(duì)梅蘭芳哪件事情感觸很深？用“～～～”畫出讓你特別感動(dòng)的句子，認(rèn)真品讀，把精彩的詞語(yǔ)圈起來(lái)，相互交流感受。

　　匯報(bào)提示：

　　①我們對(duì)梅蘭芳的……這件事感觸很深，文中讓我們特別感動(dòng)的句子是……從這句話我體會(huì)到了……我認(rèn)為句中的詞用得最好，最能體現(xiàn)……

　�、谖覀兡苡懈星榈刈x這句話。

　　2、、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

　　匯報(bào)提示：

　�、傥抑�道這是一個(gè)。（選擇：A反問(wèn)句B疑問(wèn)句）

　�、谶@句話的意思是：

　�、畚夷馨阉�改成陳述句：

　　四、交流展示：

　　對(duì)學(xué)：交流自主學(xué)習(xí)的第二、三題。

　　群學(xué)：交流合作探究的問(wèn)題。

　　五、拓展提升、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　�。ㄒ唬┪业南胂笞钬S富

　　對(duì)他這樣一個(gè)視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō)，又能()了，又能()了，這是多么（）的事情呀！他再次沖上太平山頂，（）。

　�。ǘ�）我的表達(dá)最完美

　　此時(shí)此刻，我最想對(duì)梅蘭芳說(shuō)：_______________________

　　____________________________________________________

　　六、激情，布置任務(wù)

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集梅蘭芳的故事，欣賞梅蘭芳的作品。

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