《膽小鬼威利》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《膽小鬼威利》教案，希望對大家有所幫助。
《膽小鬼威利》教案1
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展邏輯思維能力，能將故事的結(jié)局續(xù)編完整并且生動有趣符合邏輯。
2、樂意在集體面前大膽講述且逐漸提高語言水平。
3、從續(xù)編故事中獲得自信，喜歡進(jìn)行故事續(xù)編。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，圖片支架、記錄紙、統(tǒng)計表格、筆、獎勵物
活動過程：
一、出示圖片，理解故事前半部分
1、介紹人物，猜想情節(jié)
師：今天老師想給小朋友介紹一個朋友，他是一只猴子，名字就做威利�？�，他在干什么？（舉重圖）
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（由小變大，由弱變強(qiáng)，表情）
師講述：他開始舉重，幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強(qiáng)壯.....更強(qiáng)壯.....非常強(qiáng)壯！
提問：他為什么想讓自己變得強(qiáng)壯？
幼兒猜一猜，說一說
2、講述故事前半部分，挖掘多種內(nèi)涵
師：故事得從頭講起，想聽么？（講述舉重圖之前的內(nèi)容）
提問：你喜歡威利么？為什么？（善良，溫和，從好的一面進(jìn)行引導(dǎo)）
發(fā)生了什么事情后，威利想要變得強(qiáng)大？（被欺負(fù)，從負(fù)面引導(dǎo)）
他的愿望實現(xiàn)了嗎？他是怎么做的？（回憶故事，體驗行動的毅力）
二、發(fā)揮想象，續(xù)編故事后半部分
1、引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種故事結(jié)尾
提問：接下來，會發(fā)生什么事情？
根據(jù)幼兒敘述的結(jié)尾，教師簡單記錄在不同紙上
2、分組討論（按記錄分組，規(guī)定人數(shù)，將記錄紙放在不同的桌子上）
師：這里有x個不同的故事，我們分成x組，每組x人，請你挑選一個，把故事講完整，我們的故事從“威利變得很強(qiáng)壯。。�！遍_始，行動吧！
幼兒分組交流，教師巡視傾聽。
3、個別講述，同伴補(bǔ)充
誰想來試一試？根據(jù)孩子的講述，教師進(jìn)行歸納梳理（用小標(biāo)記，呈現(xiàn)孩子講述要求的支架）
誰還想來試試看？
三、自主評價，提升續(xù)編故事講述經(jīng)驗
1、組織幼兒有意傾聽，根據(jù)要求對講述幼兒進(jìn)行評價。
2、“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余孩子當(dāng)評委，依據(jù)講述的支架要求給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，符合一個要求得一分，總分最多者所在組獲得冠軍，其次亞軍、季軍，進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
教學(xué)反思：
優(yōu)點：
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
不足：
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
《膽小鬼威利》教案2
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受膽小鬼威利沮喪、想改變的心情。
2、學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽怯和懦弱，變得活潑而自信的。
3、在實踐活動中體會健身的樂趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
繪本《膽小鬼威利》的PPT，動感音樂，啞鈴，拳擊手套等健身器材
活動過程：
一、觀察PPT封面師：今天，老師帶來了一個朋友，我們來看看他是誰。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什么是膽小鬼嗎？
幼兒自由發(fā)言師：你有膽小的時候嗎？是什么呢？
設(shè)計意圖：讓幼兒自由說說自己害怕的東西，了解幼兒害怕的事物。
二、講述故事內(nèi)容
師：從封面來看，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？
幼兒：是（或者不是）。教師追問：為什么你會這么認(rèn)為？
幼兒觀看繪本P1師：你看到了什么？這只黑黑的拳頭是誰的呢？會是膽小鬼威利的嗎？（讓幼兒自由猜測，并說說理由）師：到底膽小鬼威利是一個什么樣的`朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！教師講述P2~P5
1、師問：你覺得威利是一個怎樣的小猩猩？從哪些地方可以看出來？
幼兒：我覺得威利是一個膽小鬼。因為他連一只蒼蠅都不忍心傷害。別人撞到他，他也會說對不起，還經(jīng)常被人欺負(fù)。
2、師：威利經(jīng)常被人欺負(fù)，你覺得威利喜歡這樣的自己嗎？
幼兒：不喜歡，討厭！
師：對了，威利特別討厭別人叫他膽小鬼！他特別想改變自己�？墒牵撛趺锤淖兡�？你們有沒有好的建議呢？
幼兒自由發(fā)表自己的想法。（這里盡可能的讓幼兒討論，表達(dá)自己的感受以及改變的辦法）
4、師：你們給威利想了很多的辦法，那我們來看看威利的辦法是什么？
�。ń處熤v述P6~P16）幼兒：跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師問：經(jīng)過一段時間的鍛煉，威利有沒有變化？有什么樣的變化？
幼兒：身體變得強(qiáng)壯了、臉上有笑容了、變得自信了！
5、師：原來威利的辦法就是鍛煉身體，吃有營養(yǎng)的食物，把身體變得棒棒的、壯壯的。改變以后的威利，會有什么樣的故事呢？那群小混混還會再欺負(fù)他嗎？
講述P17~P19師：威利趕跑了小混混，救了美麗的米莉，猜猜威利會是什么樣的心情？
幼兒：高興、驕傲觀看P20~P21。
師：威利是怎么走路的？（讓幼兒模仿威利驕傲走路的樣子。）師：你覺得威利這個樣子走路好不好？
幼兒：不好！好！
教師追問：說說你的理由？
幼兒回答后，出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發(fā)生了什么事情？
師：威利怎么啦？
幼兒：碰到電樁了！
師：看到這里，你有什么樣的感覺？
幼兒：想笑！
師：猜猜看，碰到電樁的威利會怎么做？
幼兒猜想：生氣、哭……觀看講述最后一幅圖師：威利的身體雖然變得強(qiáng)壯了，但是，他還是那么善良，即便是別人撞到他，他還是會說什么？
幼兒：哦！對不起！
三、故事延伸
師：威利因為不喜歡別人叫他膽小鬼，最后，通過自己的努力改變了自己。你有沒有覺得自己哪些地方讓你不滿意？（讓幼兒宣泄自己的情緒，了解幼兒的不滿。）師：哦，原來我們也有不滿意的那該怎么辦呢？我們要不要去改變一下自己呢？
幼兒：要！
師：你打算怎么去改變呢？
幼兒自由發(fā)表的自己的想法。
師：你們的想法都很不錯，那我們再回憶一下，威利是怎么改變自己的？
幼兒：幼兒：跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師：不錯，那我們也一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧�。ù藭r播放動感音樂，讓幼兒跟隨故事中威利鍛煉的內(nèi)容，開始鍛煉身體：準(zhǔn)備活動→跑步→營養(yǎng)大餐→迪斯科→拳擊操→健美→舉重）
設(shè)計意圖：讓幼兒體驗鍛煉的樂趣，從而喜歡運(yùn)動鍛煉。在這里，運(yùn)動的時間要控制在5分鐘左右，以免幼兒過于興奮。
師：說一說你們還是其他鍛煉身體的辦法嗎？
幼兒：打球、游泳、跳繩……師：好吧，我們一起再到更開闊的地方去，用自己喜歡的方式來鍛煉自己吧！
《膽小鬼威利》教案3
設(shè)計思路隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康"。一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰(zhàn)，害怕困難。而對于孩子的這些消極情緒，我們該如何解決來這個問題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，敢于改變自己？依據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了這個活動《膽小鬼威利》，讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開朗，從而幫助孩子樹立自信心，體驗不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。
我在設(shè)計這個活動的時候，先讓幼兒與威利感同身受：膽小、瘦弱，受人欺負(fù)。再讓幼兒體驗威利鍛煉中的樂趣，知道體育鍛煉會讓我們的身體變得強(qiáng)壯。在結(jié)尾中感受故事的幽默，理解故事主題，威利的身體強(qiáng)壯了，內(nèi)心卻還是那么善良！
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受膽小鬼威利沮喪、想改變的心情。
2、學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽怯和懦弱，變得活潑而自信的。
3、在實踐活動中體會健身的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本《膽小鬼威利》的PPT，動感音樂，啞鈴，拳擊手套等健身器材活動過程：
一、觀察PPT封面
師：今天，老師帶來了一個朋友，我們來看看他是誰。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什么是膽小鬼嗎？
幼兒自由發(fā)言師：你有膽小的時候嗎？是什么呢？
設(shè)計意圖：讓幼兒自由說說自己害怕的東西，了解幼兒害怕的事物。
二、講述故事內(nèi)容
1、師：從封面來看，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？
幼兒：是（或者不是）。教師追問：為什么你會這么認(rèn)為？
幼兒觀看繪本P1師：你看到了什么？這只黑黑的拳頭是誰的呢？會是膽小鬼威利的嗎？（讓幼兒自由猜測，并說說理由）
師：到底膽小鬼威利是一個什么樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！
教師講述P2~P51、師問：你覺得威利是一個怎樣的小猩猩？從哪些地方可以看出來？
幼兒：我覺得威利是一個膽小鬼。因為他連一只蒼蠅都不忍心傷害。別人撞到他，他也會說對不起，還經(jīng)常被人欺負(fù)。
2、師：威利經(jīng)常被人欺負(fù)，你覺得威利喜歡這樣的自己嗎？
幼兒：不喜歡，討厭！
3、師：對了，威利特別討厭別人叫他膽小鬼！他特別想改變自己�？墒牵撛趺锤淖兡�？你們有沒有好的建議呢？
幼兒自由發(fā)表自己的想法。（這里盡可能的讓幼兒討論，表達(dá)自己的感受以及改變的辦法）
4、師：你們給威利想了很多的辦法，那我們來看看威利的辦法是什么？
（教師講述P6~P16）幼兒：跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重
師問：經(jīng)過一段時間的鍛煉，威利有沒有變化？有什么樣的變化？
幼兒：身體變得強(qiáng)壯了、臉上有笑容了、變得自信了！
5、師：原來威利的辦法就是鍛煉身體，吃有營養(yǎng)的食物，把身體變得棒棒的、壯壯的。改變以后的威利，會有什么樣的故事呢？那群小混混還會再欺負(fù)他嗎？
講述P17~P19師：威利趕跑了小混混，救了美麗的米莉，猜猜威利會是什么樣的心情？
幼兒：高興、驕傲觀看P20~P21。
6、師：威利是怎么走路的？（讓幼兒模仿威利驕傲走路的樣子。）
師：你覺得威利這個樣子走路好不好？
幼兒：不好！好！
教師追問：說說你的理由？
幼兒回答后，出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發(fā)生了什么事情？
7、師：威利怎么啦？
幼兒：碰到電樁了！
師：看到這里，你有什么樣的感覺？
幼兒：想笑！
師：猜猜看，碰到電樁的威利會怎么做？
幼兒猜想：生氣、哭……觀看講述最后一幅圖
師：威利的身體雖然變得強(qiáng)壯了，但是，他還是那么善良，即便是別人撞到他，他還是會說什么？
幼兒：哦！對不起！
三、故事延伸
師：威利因為不喜歡別人叫他膽小鬼，最后，通過自己的努力改變了自己。你有沒有覺得自己哪些地方讓你不滿意？（讓幼兒宣泄自己的情緒，了解幼兒的不滿。）師：哦，原來我們也有不滿意的那該怎么辦呢？我們要不要去改變一下自己呢？
幼兒：要！
師：你打算怎么去改變呢？
幼兒自由發(fā)表的自己的想法。
師：你們的想法都很不錯，那我們再回憶一下，威利是怎么改變自己的？
幼兒：跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重
師：不錯，那我們也一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧�。ù藭r播放動感音樂，讓幼兒跟隨故事中威利鍛煉的內(nèi)容，開始鍛煉身體：準(zhǔn)備活動→跑步→營養(yǎng)大餐→迪斯科→拳擊操→健美→舉重）【設(shè)計意圖：讓幼兒體驗鍛煉的樂趣，從而喜歡運(yùn)動鍛煉。在這里，運(yùn)動的時間要控制在5分鐘左右，以免幼兒過于興奮。
教學(xué)反思：優(yōu)點：
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
不足：
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
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