《測(cè)量水的溫度》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《測(cè)量水的溫度》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)內(nèi)容:
《測(cè)量水的溫度》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材三年級(jí)下冊(cè)《溫度與水的變化》單元的第二課
二、教材分析:
第一部分:測(cè)量水溫的方法
測(cè)量水溫,首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的測(cè)溫計(jì)。選擇時(shí)要讓學(xué)生思考,水的溫度值在什么范圍內(nèi)?接著就學(xué)習(xí)和理解測(cè)量水溫的'方法。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生圖文結(jié)合閱讀理解每一操作步驟的要求。特別要讓學(xué)生反思,如果不按照這樣的要求操作,會(huì)出現(xiàn)什么情況?同時(shí)教師一定要進(jìn)行正確的操作示范,因?yàn)檫@一階段的學(xué)生的技能學(xué)習(xí)主要是以模仿為主的。
第二部分:測(cè)量水的溫度
這部分的第一項(xiàng)活動(dòng):是學(xué)習(xí)用水溫計(jì)對(duì)四種不同溫度的水進(jìn)行測(cè)量,并記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。交流各小組測(cè)得的水溫?cái)?shù)據(jù),分析產(chǎn)生差異的原因,為下一步連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)的水溫作鋪墊。
第二項(xiàng)活動(dòng):每隔2分鐘,分別測(cè)量一次每杯水的溫度,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來;顒(dòng)的主要意義在于通過對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)的整理分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律:溫差越大,降溫幅度越大;水溫越高,溫度下降得越快。
第三部分:推測(cè)水溫的變化
對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)的整理分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律。據(jù)此,引導(dǎo)學(xué)生推測(cè),隨著時(shí)間的不斷推移,四杯水的溫度將分別作怎樣的變化?最后怎樣?引出科學(xué)概念:對(duì)一個(gè)物體來說,溫度下降,說明物體的熱量減少;溫度上升,說明物體的熱量增加。最后作一項(xiàng)推測(cè):如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度,可能嗎?需要怎樣做?教師要引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生把一些水放入冷凍箱內(nèi),為下節(jié)課《水結(jié)冰了》的教學(xué)和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析:
《測(cè)量水的溫度》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課,也是繼前一課《溫度和溫度計(jì)》學(xué)習(xí)的延續(xù)。本課我將給學(xué)生更多的時(shí)間去實(shí)際練習(xí)測(cè)量物體溫度和識(shí)讀攝氏溫標(biāo)。學(xué)生在這一課將分別測(cè)量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度,并每隔2分鐘連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)每杯水的溫度。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此,測(cè)量水溫的步驟、方法,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生理解每一條規(guī)定的意義,并掌握每一步驟的操作規(guī)程,以保證后續(xù)測(cè)量數(shù)據(jù)的相對(duì)準(zhǔn)確。為后續(xù)學(xué)習(xí)(五年級(jí)的“熱”單元)打下基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)物體來說,溫度下降,說明物體的內(nèi)能減少,溫度上升,說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說是難以理解的,因此教材采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說法。
四、設(shè)計(jì)理念:
1、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;
2、注重研究活動(dòng)中的合作與交流。
五、學(xué)法分析:
本次探究活動(dòng)由于材料容易獲取,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀,所以課前給學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料;課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生分組合作,討論實(shí)驗(yàn)方案,收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。
在教學(xué)過程中教師進(jìn)行適時(shí)演示操作,之后的實(shí)驗(yàn)由學(xué)生獨(dú)立完成。在研究方法方面作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,通過實(shí)驗(yàn)操作和合作研究,使“以學(xué)生為主體,以探究為核心”的'教學(xué)理念發(fā)揮到極至。
六、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【科學(xué)概念】:
1.根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要,人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象,選擇合適的溫度計(jì)。
2.對(duì)一個(gè)物體來說,物體失去熱量,溫度下降,物體獲得熱量,溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。
【過程與方法】:
1.觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍,選擇合適的溫度計(jì)(刻度范圍在0℃~100℃)用于測(cè)量水的溫度。
2.間隔相同時(shí)間(2分鐘)連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】:
1.培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。
2.進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
七、教學(xué)重難點(diǎn):
【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)PPT、各類溫度計(jì)、燒杯等
小組:4杯不同冷熱的水(1號(hào)杯自來水,2號(hào)杯溫水,3號(hào)杯燙手的熱水,4號(hào)杯剛從熱水瓶里倒出的燙水),4支相同的水溫計(jì)(刻度范圍在0~100℃),水溫測(cè)量記錄表、干毛巾、(氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等),時(shí)鐘,冰柜。
九、教學(xué)過程:
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