人教版小學二年級上冊語文《狐貍分奶酪》教案二年級
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的人教版小學二年級上冊語文《狐貍分奶酪》教案二年級,歡迎閱讀與收藏。
課題
狐貍分奶酪
課型
新授課
設計說明
我把這篇課文的教學重點放在了讓學生理解文中的狐貍究竟是怎么“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的,幫助學生認清楚狐貍的狡猾之處。學生在朗讀課文的過程中,了解課文內容,通過讀它們三個的對話,理清脈絡,體會故事的深層含義。
學前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、自讀課文,自學生字詞。(學生)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1、會認12個生字;會寫8個字;掌握多音字“倆、便、結”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
學習重點
學習重點初讀課文,理解課文,復述課文內容。
學前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、自讀課文,自學生字詞。(學生)
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、創(chuàng)設情境,導入課題。(用時:5分鐘)
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
2、板書課題。
1、學生齊讀課題。
2、質疑預設:狐貍是怎樣分奶酪的?
二、初讀課文,識記生字詞。(用時:10分鐘)
1、課件出示自讀要求:引導學生自由讀文。
(1)自由朗讀課文,圈畫生字。
(2)根據(jù)課本上的讀音讀生字,多讀幾遍。
。3)和同學一起分自然段朗讀課文。
2、檢查初讀課文。
(1)課件出示帶注音的生字卡片,先讀生字,再讀課文。
(2)齊讀,開火車讀。
。3)賽讀。
1、自讀課文,圈畫生字,自學生字詞。
2、和同學分讀課文。
3、學習生字,生字比賽。
1、我會拼寫詞語。
niú nǎi kāi shǐ
。ǎǎ
zhēnɡ chǎo zǐ xì
()()
zháo jí yǎo zhù
。ǎǎ
dì yī ɡōnɡ pínɡ
。ǎǎ
2、我會讀。
哥哥開始這時過來
怎么仔細公平
三、自讀課文,感知內容。(用時:20分鐘)
1、引導學生分角色朗讀課文。
2、標出課文自然段,了解課文主要內容并思考問題:
。1)這篇課文寫了幾個人物?
(2)用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。
(3)啟發(fā)學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。
1、朗讀課文,理解狐貍分奶酪的過程。
2、與同學討論下這種分奶酪的'辦法不妥在哪里?
3、揣摩狐貍分奶酪時的心理活動。
3、我會給多音字組詞。
四、鞏固生字,布置作業(yè)。(用時:5分鐘)
1、總結本課學習的內容,鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。
2、布置作業(yè)。
1、學生間相互交流本課學習所得。
2、完成老師布置的作業(yè)。
4、選字組詞。
始治
()理開()
急忘
。ǎ┟z()教
教學反思
1、把生字認讀和句子朗讀結合在一起,既讓學生在具體的語境中鞏固了生字,也對課文中有難度的句子進行了訓練。
2、寫字是低年級教學的難點,抓住字的關鍵筆畫和間架結構是寫好字的前提。因此我重點選擇了“吵、咬”這兩個口字旁的字,進行了細致地指導,但學生寫的還是不盡如人意,對于這一類字,還需要進一步指導和鞏固。
第二課時
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生理解文章的中心思想。
學習重點
在理解全文的基礎上分角色表演課文內容,讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂,增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。
學前準備
制作多媒體課件。(教師)
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、復習鞏固,導入新課。(用時:5分鐘)
1、課件出示生字詞,認讀。
2、請學生用自己的話復述課文內容。
3、導入新課。
1、認讀生字詞。
2、學生回顧課文內容。
5、 《狐貍分奶酪》這則童話故事的起因是_____,過程是_____,結果是_____。
二、精讀課文。(用時:25分鐘)
1、綜述故事發(fā)展過程,指導學生分角色表演課文。
2、注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處,以及熊兄弟倆的失望與生氣。
1、分角色表演課文故事,注意狐貍和熊兄弟倆的動作、神態(tài)。
2、全班評議,指出不足和表演得好的地方。
6、我想對那只狐貍說:“_______________________!
我還想對熊兄弟倆說:“_______________________!
三、總結課文,感悟拓展。(用時:10分鐘)
1、小結:本文是一篇童話故事,學生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。
2、狐貍說他分得很公平,誰都沒多吃一口或少吃一口,他說的對嗎?想想熊兄弟倆會怎么做?
1、朗讀課文。
2、想想這個故事接下來會怎樣發(fā)展?與同學討論后再進行全班交流。
7、續(xù)寫故事。
板書設計
教學反思
本課語言形象生動,課堂上學生朗讀的積極性很高,而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟,從而很好地培養(yǎng)了學生的語感,同時也為表演故事作了鋪墊。在學生朗讀的基礎上,指導學生演故事,學生熱情高漲。在課堂上,他們演得投入,仿佛已經(jīng)走進了故事中。在充滿情趣的課堂中,孩子們充分感受到了學習童話故事的樂趣。
【小學二年級上冊語文《狐貍分奶酪》教案二年級】相關文章:
《狐貍分奶酪》的教案07-03
《狐貍分奶酪》教案02-21
《狐貍分奶酪》教案12-28
《狐貍分奶酪》教案7篇12-28
《狐貍分奶酪》教案設計07-04
《狐貍分奶酪》教案設計08-25
狐貍分奶酪說課稿11-25
《狐貍分奶酪》說課稿11-28