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幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 1
設(shè)計思路：
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活�！恩{魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
�。�1）初步了解保護牙齒的重要性和方法
（2）了解牙醫(yī)補牙的情景
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件
活動難點：
理解故事內(nèi)容，能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。
活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：
�。�1）尖尖的牙齒很鋒利
（2）很兇猛，可能會傷害別人
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的'牙齒，會讓我們很害怕。
2、過度：今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了，他看起來怎么了？我們一起來問問：鱷魚先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來，鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應(yīng)：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
（2）生病了需要看醫(yī)生
�。�3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a牙前
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應(yīng)：門口有個牙齒的標(biāo)志，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)�！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
�。�1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？
�。�2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個別、集體）
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？
�。ń處煟瑚{魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a牙中
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕�！毖泪t(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補牙真是太可怕啦�。�
提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）
�。ㄈ┭a牙后
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬，對他說：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》——完整欣賞，說說保護牙齒（3分鐘）教師：這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，想不想再聽一次？
1、鱷魚先生因為愛吃零食、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫(yī)，你會對鱷魚先生說什么？
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 2
一、活動目標(biāo)：
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復(fù)的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
二、活動準(zhǔn)備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
�。ㄋ模┒脨垩�，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
反思和重構(gòu)：
一、課后反思：
課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學(xué)活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。
活動的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導(dǎo)幼兒從畫面觀察入手，關(guān)注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的.培養(yǎng)。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來的？
存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對話內(nèi)容一致的特點，去設(shè)計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語言去模仿和重復(fù)。
二、目標(biāo)重構(gòu)：
1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復(fù)的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對話。
三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：
1、活動前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細(xì)觀察角色的動作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進行角色對話的學(xué)習(xí)。
4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本PPT。
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 3
活動目標(biāo)：
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用眼角、動作、語言表情等進行表演，體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
活動準(zhǔn)備：故事PPT課件、繪本。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）
提問：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的'呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分 （出示課件）
T:當(dāng)逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看：
重點觀察牙醫(yī)的工具，認(rèn)識電鉆等。
提問：當(dāng)電鉆伸進鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時會怎么樣？
小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫書，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？
�。ㄗ尪糜赂颐鎸ι钪锌膳隆⒗щy的事。）
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 4
設(shè)計意圖：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的`獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。
2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動過程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細(xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）
師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動結(jié)束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 5
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖片，對圖片內(nèi)容進行合理的想象和推理。
2.懂得愛護自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。
活動準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
2.提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？ 醫(yī)生會怎么治療蛀牙？
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
（一）第一遍閱讀繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問：
�。�1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？
�。�2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
�。�3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3.師生共同小結(jié)：面對讓自己感到害怕的`事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
提問：
（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
（2）心情是怎么樣的？
�。ㄈ┙榻B這本繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。
三、懂得愛牙，保護牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動延伸：
1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學(xué)時布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
活動反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時，了解愛護牙齒的健康小常識�；顒又�，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經(jīng)驗的時候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 6
活動目標(biāo)
1、體會鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會故事的戲劇化設(shè)計。
3、學(xué)習(xí)模仿故事中的簡單對白。
活動準(zhǔn)備
電子大書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、鱷魚及牙醫(yī)頭飾。
活動過程
一、談話引入。
——請幼兒說一說：如果自己的牙齒生病了，心情會怎樣？會怎么解決這個問題？有沒有看牙醫(yī)的經(jīng)驗，當(dāng)時是怎樣的心情？
二、閱讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。
1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。
——這本書講了一個什么故事？
2、共同閱讀。
�、沤處熗ㄟ^問問題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來的'？它心里會怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會怎樣想呢？
——你害怕的時候會怎樣，會喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時候，鱷魚和牙醫(yī)心里害怕，會想什么？（我好害怕）你害怕的時候會怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚和小豬會想什么呢？
�。�2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內(nèi)容，體會故事的戲劇化設(shè)計。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會咬自己）
——你覺得這個故事怎么樣？為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴展想象。
——鱷魚還會來嗎？如果來，是為什么呢？牙醫(yī)又會怎樣呢？
——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。
五、活動小結(jié)。
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫(yī)生。
活動應(yīng)變
這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。
活動延伸
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閱讀。
表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場景圖，并張貼鼓勵式語句：“我一定要勇敢�！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀溃煤脨圩o牙齒�！�
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，并和家長一起表演故事。
2、家長跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫(yī)，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫(yī)。
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 7
設(shè)計理念：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友要愛護牙齒的道理，養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡單，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓(xùn)練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動目標(biāo)：
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的`語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
活動重、難點：理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 8
活動目標(biāo)：
1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT
活動過程：
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性
三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動，進行體驗。
活動描述：
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
1、介紹小客人鱷魚，引入情境。
2、老師帶來一個有關(guān)鱷魚的故事，我們大家一起來看。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
1、引子（圖片1-5）：小鱷魚怎么了？誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的'工具）鱷魚怕牙醫(yī)，牙醫(yī)怕鱷魚，鱷魚到底有沒有去看牙醫(yī)，牙醫(yī)會幫鱷魚治牙嗎？
2、理解故事內(nèi)容，進行大膽表述。
�。ǖ谝豁摚{魚牙齒痛，它得去哪里？它想去嗎？
�。ǖ诙摚{魚走到哪里了？怎么看出來的？
�。ǖ谌摚┭泪t(yī)在做什么？你能看出他的心里在想什么？
�。ǖ谒捻摚┎瞒{魚和牙醫(yī)見面時會怎樣的？學(xué)一學(xué)（第五、六、七頁）接下來鱷魚和牙醫(yī)是怎么做的？
�。ǖ诎�、九頁）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？猜想。學(xué)一學(xué)。
�。ǖ谑摚┠睦锟闯鰟偛诺氖伦屗麄冇卸嗪ε�？(互動)（第十一、二頁）繼續(xù)治嗎？接下來是怎么樣的？會不會配合好點（第十三頁）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。ǖ谑捻摚┭例X補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？
�。ǖ谑屙摚┱娴南朊髂暝僖妴�？
（第十六頁）為了明年不再見面，鱷魚和牙醫(yī)怎么做的？“所以我(你)一定不要忘記刷牙”
這就是《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的故事。好看嗎？你喜歡鱷魚還是牙醫(yī)？為什么？
三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2．學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：（師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話），并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動、體驗生活。
所以我們一定不要忘記刷牙哦。(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 9
活動目標(biāo)：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動過程：
一、觀察封面，引出故事
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的.？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化
�。ㄒ唬┭a牙前
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它不愿意進去，猜猜鄂魚想什么？（我真的不想看到它�。┧幌肟匆娬l？（牙醫(yī)）鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
�。ㄕ堄變赫f一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
4、收到你們的鼓勵，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們怎樣來幫幫牙醫(yī)？同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的
�。ǘ┭a牙時
1、出示補牙圖片
接受了小朋友的鼓勵，他們準(zhǔn)備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論
請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
�。ㄈ┭a牙后
1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
幼兒園《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教案 10
活動目標(biāo)：
1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像
活動過程：
一、說說牙醫(yī)
1、播放牙醫(yī)工作室錄像
這會是誰工作的地方呢?
你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?
什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?
你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?
2、出示鱷魚(播放錄音)
鱷魚怎么了?
鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?
3、出示牙醫(yī)(播放錄音)
牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?
牙醫(yī)是怎么說的?
鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?
第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的`表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?
(聽錄音)
他們各自在想什么?
牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?
2、觀看錄像
認(rèn)識牙醫(yī)使用的工具
觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。
牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?
4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅
鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結(jié)尾部分
鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?
牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?
(觀看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動反思：
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識�；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。
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