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幼兒園教案:你追我趕

時(shí)間:2022-10-14 13:29:07 教案 我要投稿

幼兒園教案:你追我趕(精選7篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園教案:你追我趕,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教案:你追我趕(精選7篇)

  幼兒園教案:你追我趕 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。

  2.增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙包若干、小籃子、大樹(shù)、貓、奶酪、背景音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的情景,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)折身跑的技能。

 。1)小游戲,初步體驗(yàn)身體折回跑。

  師:小老鼠真愛(ài)玩,摸摸xx快回來(lái),

  小白鼠真愛(ài)玩,摸摸xx快回來(lái),

  小灰鼠真愛(ài)玩,摸摸xx快回來(lái),

  鼠寶寶們都愛(ài)玩,摸摸媽媽快回來(lái)!

 。2)單向折身跑,學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。

  討論:用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來(lái)?

  教師小結(jié):聽(tīng)信號(hào)快起跑,到地點(diǎn)減速度,快轉(zhuǎn)身往回跑。

 。3)交叉折身跑,懂得在跑動(dòng)中的自我保護(hù)。

  討論:在跑的過(guò)程中怎樣避免和同伴相撞?

  教師小結(jié):大家在跑動(dòng)時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃、避免碰撞,保證安全。

 。4)運(yùn)物往返折身跑,練習(xí)動(dòng)作鞏固技能。

  ○1個(gè)人多次往返折身跑。

  ○2分組接力往返折身跑。

  3、趣味游戲,感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

 。1)講解游戲規(guī)則。

 。2)幼兒分組進(jìn)行游戲。

 。3)引導(dǎo)幼兒合作游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

  4.放松活動(dòng)。

  師:今天,你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),希望在以后的日子里,你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。

  鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪下場(chǎng)。

  幼兒園教案:你追我趕 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握折身跑的技能,提高身體動(dòng)作的連貫性和敏捷性。

  2、增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

  3、體驗(yàn)與同伴分角色合作游戲的歡樂(lè)氛圍。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《貓和老鼠》光碟、一個(gè)哨子、貓、鼠頭飾若

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、幼兒看光碟《貓和老鼠》,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)貓和老鼠的故事。

  2、教師講述《十二生肖》的故事,使幼兒知道貓一見(jiàn)老鼠就追的原因。

  3、幼兒做跑、跳、躲閃等方面的運(yùn)動(dòng)為游戲做準(zhǔn)備。

  二、學(xué)習(xí)折身跑

  1、教師示范折身跑的過(guò)程。

  2、鼓勵(lì)幼兒做折身跑的練習(xí),個(gè)別指導(dǎo),注意提醒幼兒不要相互碰撞,注意安全。

  3、討論:在快速跑的過(guò)程中如何迅速折身往回跑?個(gè)別幼兒做示范。

  三、做游戲,熟練掌握折身跑的方法

  1、教師介紹游戲玩法及規(guī)則。

  2、分角色游戲

  (1)將參加游戲的幼兒分成兩組,一組扮演貓戴好頭飾站在終點(diǎn),一組幼兒扮演老鼠戴好頭飾站在起點(diǎn)。

  (2)教師吹哨子,當(dāng)?shù)谝淮紊谧勇曧懫,扮演老鼠的幼兒立刻跑向終點(diǎn),當(dāng)?shù)诙紊谧勇曧懫,扮演老鼠的幼兒立刻跑回起點(diǎn),同時(shí)扮演貓的幼兒去追老鼠。先跑回起點(diǎn)沒(méi)有被捉到的幼兒為勝。

  3、交換角色進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸:

  兩組幼兒進(jìn)行折身跑運(yùn)球PK賽,也可以讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起做折身跑的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)老鼠的樣子進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)“幫媽媽救鼠寶寶”的游戲,在游戲中讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣,情緒情感得到釋放與表達(dá),幼兒在活動(dòng)中身心都有所收獲。在與同伴情感交流的過(guò)程中,讓孩子們完成身體的放松,并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

  不足之處:教師向幼兒講解折身跑的動(dòng)作技能時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)于折身跑的要領(lǐng)掌握不夠,造成在游戲的過(guò)程中,有的幼兒沒(méi)有按照老師講的要領(lǐng)進(jìn)行折身跑。

  幼兒園教案:你追我趕 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌,并有表演的欲望。

  2、激發(fā)幼兒同情、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看木偶表演(兩遍)

  1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰(shuí)(小雞,弟弟,姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

  2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?

  二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容

  師:現(xiàn)在,老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》,聽(tīng)聽(tīng),講的是不是這件事?

  三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》

  用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

  四、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  第一段(第一層次)

  (1)嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

  (2)頑皮的弟弟追來(lái)追去,為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

  第二段(第二、三層次)

  (1)小雞,別害怕,我來(lái)保護(hù)你!边@句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)

  (2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))

  (3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

  (4)輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

  (5)“嘰嘰,嘰嘰”,這里的小雞叫,說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

  第三段(第四層次)

  (1)小雞好像在說(shuō)什么?

  (2)弟弟是怎樣道歉的?

  幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶,幼兒配音。

  五、激發(fā)幼兒表演的欲望

  1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

  2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

  3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?

  附詩(shī)歌

  弟弟追小雞

  “嘰嘰,嘰嘰!”

  驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  頑皮的弟弟追來(lái)追去。

  “小雞別害怕”,

  “我來(lái)保護(hù)你!

  姐姐拉住了弟弟,

  雙手捧起了小雞。

  親親它的臉,

  摸摸它的身體。

  輕輕地、輕輕地

  “嘰——嘰——”

  小雞好像說(shuō):

  “姐姐,謝謝你!”

  弟弟感到難為情,

  忙說(shuō):“小雞、小雞,對(duì)不起!”

  幼兒園教案:你追我趕 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)邊抖動(dòng)繩子邊走(跑)

  2、練習(xí)用腳前后左右踏住晃動(dòng)的繩子。

  3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的'動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繩子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、海邊的波浪

  1、幼兒分散在場(chǎng)地上,手拿一根短繩,把繩子拖在地上隨意抖動(dòng),讓繩子像海邊的波浪一樣,越抖越快,波紋越多。

  2、幼兒排成一隊(duì),一起抖動(dòng)繩子,好象還浪拍打在沙灘上。

  二、嬉水浪

  1、兩名幼兒各持一根繩子,相對(duì)站立,一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊后退,另一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊向前走,兩人來(lái)來(lái)回回,前前后后的邊走邊抖動(dòng)繩子,好象水浪互追。

  2、四組幼兒排成四隊(duì),四隊(duì)分別向前走,向后走,形成交替的形狀,看上去就像海浪在涌動(dòng)。

  三、踏浪、追浪

  1、一組幼兒排成一橫隊(duì),做海浪的水波,用繩子邊抖動(dòng)邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,踩踏到后兩個(gè)人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動(dòng)的太高,以免摔倒。

  2、兩人一隊(duì),一人抖動(dòng)繩子變向跑,一人追。

  幼兒園教案:你追我趕 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

  2、能合理想象,創(chuàng)編故事,大膽講述。

  3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:空心小磁鐵每人2個(gè),橡皮泥每人1小團(tuán),動(dòng)物小卡片每人2張。

  2、教具:教師制作好的磁鐵動(dòng)物(小兔、老虎),視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái),演示用的桌子一張。

  3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。

  1.師:今天大二班來(lái)了兩位小客人,它們是……?(小兔子和大老虎)它們倆發(fā)生了什么事呢?

  2.放錄音,教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽(tīng)觀看。

  3.提問(wèn):師:小兔子被老虎追上了嗎?

  幼:沒(méi)有追上。

  師:老虎為什么追不上小兔子呢?

  幼A:因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>

  幼B:老虎沒(méi)用呀!

  師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。

  幼B:老虎追小兔子逃,老虎不跑小兔也不跑了。

  幼C:老虎和小兔下有東西。

  幼D:對(duì),好象是磁鐵,上次我在黑板上玩時(shí)也有過(guò)這樣的。

  師:好,現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

  (評(píng)析:教師首先設(shè)置懸念,讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過(guò)視聽(tīng)活動(dòng),以及教師誘導(dǎo)式的提問(wèn),使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。)

  二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

  1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開(kāi)玩具拿到視頻下展示。

  2、提問(wèn):師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:有磁鐵。

  幼B:還有橡皮泥呢!

  師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?

  幼A:把一張動(dòng)物卡片,插在橡皮泥上,然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。

  幼B:先放泥到磁鐵,再插上動(dòng)物卡。

  師:到底用什么方法最好,讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試,做一做吧!

 。ㄔu(píng)析:視頻展示玩具,讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu),探索到了制作的方法,這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇,很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高,探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。

  三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

  1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。

  師:動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃?

 。ㄔu(píng)析:整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解,好多人出現(xiàn)了困難。但是,只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑,讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。)

  四、針對(duì)幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

  1、師:有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題?可以提出來(lái),我們一起來(lái)幫助解決!

  幼A:為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了?

  幼B:是不是你的磁鐵貼反了?

  幼C:我剛才也是這樣的,后來(lái)我把一塊磁鐵反過(guò)來(lái)做,就對(duì)了。

  2、師:那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密,誰(shuí)知道嗎?

  師:我們一起來(lái)看一下屏幕。

  3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

 。ㄔu(píng)析:在活動(dòng)中幼兒大膽交流著自己的探索過(guò)程,這也是一個(gè)幼兒相互幫助,相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。視頻展示的效果很好,讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密,豐富了幼兒的知識(shí)。為

  幼兒繼續(xù)完成制作有了知識(shí)準(zhǔn)備。)

  五、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。

  1、師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽(tīng)。

  2、開(kāi)展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。

  師:講故事比賽馬上就要開(kāi)始了,希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎(jiǎng)。

  3、對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),授予“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“小能手獎(jiǎng)”“聰明寶寶獎(jiǎng)”“好故事獎(jiǎng)”等。

 。ㄔu(píng)析:活動(dòng)進(jìn)入尾聲,講故事比賽活動(dòng)又一次把幼兒的情緒推向了高潮,人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充分的自信,情緒愉快,表現(xiàn)積極,讓幼兒做了一回小主人,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。)

  六、延伸活動(dòng):

  1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。

  2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  整個(gè)活動(dòng)將“動(dòng)手操作”“獲得知識(shí)”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動(dòng)中,引發(fā)

  幼兒積極參與,自主探索,大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng),使幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。

  活動(dòng)中,幼兒情緒愉快,思維活躍,激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信,讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  此外,活動(dòng)的延伸的安排,讓一些對(duì)磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空間。

  幼兒園教案:你追我趕 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  追逐跑是一項(xiàng)深受大班小朋友喜歡的戶外體育活動(dòng),它簡(jiǎn)單易行,玩法豐富,并且可以加入各種各樣的故事情景和角色,讓小朋友置身于故事情境中引導(dǎo)學(xué)生肢體的創(chuàng)作并體驗(yàn)心理感受.這樣的活動(dòng)除了有基本的跑步練習(xí)外,還讓學(xué)生在想象的世界當(dāng)中放松自己的肢體,在有趣的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)對(duì)自我肢體的操作能力。同時(shí),老師已不是一個(gè)示范者的角色,而是一個(gè)參與者和引導(dǎo)者,是課堂氣氛的營(yíng)造者和孩子潛能的激發(fā)者。

  大班小朋友此時(shí)正處于下肢大肌肉群發(fā)育和成熟時(shí)期,多玩此類追逐游戲有利于幼兒下肢力量、躲閃能力和靈敏協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單追逐跑游戲的玩法

  2、體驗(yàn)追逐游戲的玩法并能感受游戲的快感

  3、懂得遵守游戲規(guī)則的重要性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)繩子捕魚(yú)工具音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分

  A、師幼問(wèn)好,并向前來(lái)聽(tīng)課的客人老師問(wèn)好。

  B、熱身活動(dòng),小朋友跟著老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng))。

  2、基本部分

  A、老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。整個(gè)場(chǎng)地分為開(kāi)始區(qū)、逃亡區(qū)和安全區(qū)。

  B、集體追逐。小朋友兩人一組面對(duì)面在開(kāi)始區(qū)站立成兩隊(duì),一對(duì)命名為獅子戰(zhàn)隊(duì),一對(duì)命名為恐龍戰(zhàn)隊(duì),聽(tīng)老師指揮,當(dāng)聽(tīng)到老師叫獅子戰(zhàn)隊(duì)時(shí),獅子戰(zhàn)隊(duì)跑向安全線,恐龍戰(zhàn)隊(duì)馬上去追獅子戰(zhàn)隊(duì),反之,則玩法相反。每一次追逐結(jié)束后回到開(kāi)始區(qū)重新游戲。

  C、猜拳追逐。小朋友兩人一組面對(duì)面站立在開(kāi)始區(qū)進(jìn)行猜拳游戲,誰(shuí)輸誰(shuí)跑,誰(shuí)贏誰(shuí)追,當(dāng)跑的小朋友被抓或成功逃到安全線游戲重新開(kāi)始。

  猜拳方法:

  (1)石頭、剪刀、布

  (2)情沉糯米叉燒包(廣州話版一)

  (3)士多、啤梨、保護(hù)自己;左一支,右一支,睇你收埋邊一支(廣州話版二)

  D、情境角色游戲漁夫捕魚(yú)。老師說(shuō)一個(gè)努力認(rèn)真的漁夫捕魚(yú)的故事,故事內(nèi)容重點(diǎn)是在捕到魚(yú)的種類:小丁香魚(yú)、大鯊魚(yú)、漂亮溫柔的美人魚(yú)等以此來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)入角色并配以簡(jiǎn)單的兒歌(小朋友:捕魚(yú),捕魚(yú),捕到什么魚(yú)?老師回答:捕到一條……..魚(yú))。當(dāng)老師回答的時(shí)候小朋友開(kāi)始四散跑。游戲可以有多種規(guī)則,老師靈活提示給小朋友。

  3、結(jié)束部分:

  活動(dòng)結(jié)束,小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見(jiàn)并向客人老師再見(jiàn)。

  活動(dòng)示意圖:xxxx

  活動(dòng)反思:

  本次課主要是針對(duì)大班級(jí)幼兒下肢走跑能力和躲閃能力的發(fā)展而設(shè)計(jì)的,活動(dòng)的內(nèi)容多以游戲或動(dòng)物角色的形式進(jìn)行,深受幼兒的喜歡。其次,本次課構(gòu)思立足于以下三點(diǎn):

  a、老師作為先知者對(duì)幼兒的引導(dǎo)與組織即老師主導(dǎo)作用。

  b、幼兒作為獨(dú)立個(gè)體的主體性。

  c、老師與幼兒參與活動(dòng)的平等性即老師既是活動(dòng)的組織者也是活動(dòng)的參與者,體現(xiàn)了師幼的平等性。

  幼兒園教案:你追我趕 篇7

  活動(dòng)背景:

  生活中有太多的選擇。前幾天,我們幾位老師帶領(lǐng)全班小朋友做了一場(chǎng)《丟手絹》的游戲。小朋友們你追我來(lái)我追你,嘚嘚嘚的跑步聲和咯咯咯的笑聲交相輝映,場(chǎng)面生動(dòng)極了!看著孩子們玩得如此盡興,便決定選取童話故事《追呀追》作為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)閱讀的文本,以便讓孩子們將游戲里歡快的感覺(jué)及經(jīng)驗(yàn)帶到語(yǔ)言活動(dòng)中。

  《追呀追》這則童話故事,生動(dòng)、形象、幽默、輕松地向孩子們講述了朋友之間要互相關(guān)愛(ài)的道理。此故事配有幼兒讀本,利于師幼進(jìn)行分享閱讀,進(jìn)而達(dá)到發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力之目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)的方法,能迅速找出一幅圖的主要信息。

  2、朗讀作品中的主要對(duì)話,能用“我來(lái)幫你……”的句式與同伴交流。

  3、感受故事的幽默及情感,理解故事的情節(jié)和蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà),感知文本。

  2、學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話,并用“我來(lái)幫你……”這一句式與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交際。

  3、觀察畫(huà)面,感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  抽拉圖片一幅(故事盒)、道具蝴蝶一個(gè)、幼兒讀本、音樂(lè)磁帶《找朋友》等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、做韻律活動(dòng),激趣導(dǎo)入。

  通過(guò)韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的快樂(lè)。教師在韻律活動(dòng)時(shí),找出事先藏好的“故事盒”﹙抽拉圖片﹚。

  【在開(kāi)始部分安排韻律活動(dòng)《找朋友》,符合小班幼兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn),也能使幼兒較快地進(jìn)入故事情節(jié)中。】

  二、初步閱讀童話《追呀追》,在看、聽(tīng)、說(shuō)、做中理解童話內(nèi)容。

 。ㄒ唬┙處煟ㄓ煤苌衩氐目谖牵耗銊偛虐l(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:一個(gè)盒子。

  師:這是一個(gè)故事盒,里面藏著一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《追呀追》。

 。ǘ┙處熯吢爻槔瓐D片,出示道具蝴蝶,邊繪聲繪色地講故事。

  提問(wèn):

  A、你發(fā)現(xiàn)故事叫什么名字?

  B、你發(fā)現(xiàn)故事中都有哪些小動(dòng)物?你能學(xué)一學(xué)它們的叫聲和動(dòng)作嗎?

  C、你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們干什么去了?發(fā)生了什么事?

  D、它們都丟了東西,后來(lái)怎樣了?

  【通過(guò)提問(wèn),讓幼兒積極去探究,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去感知故事的內(nèi)容,理解故事的情感。讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作這一方法,是肢體語(yǔ)言在閱讀教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,可以幫助幼兒提高傾聽(tīng)的能力、說(shuō)的能力和閱讀的能力,使幼兒學(xué)得有趣!

 。ㄈ┙處熗暾鍪緢D片,再次有感情地講述故事。

  教師提問(wèn):

  A、你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎樣說(shuō)的?

  B、誰(shuí)幫助了它們?小熊是怎樣說(shuō)的?

  C、你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  【次環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的問(wèn)題,難易結(jié)合,有層次性。既有認(rèn)知性問(wèn)題,也有推理性問(wèn)題,還有創(chuàng)造性問(wèn)題。不同層次的問(wèn)題,可引發(fā)不同層次認(rèn)知水平的幼兒去積極思維,積極想象,積極感知文本內(nèi)容,積極理解文本情感。同時(shí)所提問(wèn)題可讓不同閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子都有話可講,有情可表,增強(qiáng)了提問(wèn)的有效性!

  三、再次閱讀故事讀本,引進(jìn)、積累“我來(lái)幫你……”這一閱讀經(jīng)驗(yàn),

  感知理解故事內(nèi)容。

  ﹙一﹚教師在講述過(guò)程中,運(yùn)用留白的方式,引進(jìn)、積累“我來(lái)幫你……”這一句式。鼓勵(lì)幼兒邊看畫(huà)面,邊參與故事的講述。

  ﹙二﹚理解故事內(nèi)容。

  教師提問(wèn):你喜歡故事里的誰(shuí)?

  教師追問(wèn):為什么?

  ﹙三﹚幼兒結(jié)伴討論:遷移學(xué)說(shuō)句型“我來(lái)幫你……”。

  教師提問(wèn):當(dāng)你幫助別人的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句什么話?

  【此環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用了對(duì)話教學(xué)的方法,為幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。對(duì)話式教學(xué)是閱讀教學(xué)的基本方式,此對(duì)話環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè),不僅體現(xiàn)了幼兒與文本的對(duì)話,還體現(xiàn)了幼兒與幼兒之間的對(duì)話,也體現(xiàn)了幼兒與教師間的對(duì)話。對(duì)話既讓幼兒在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中充滿了生氣,又活躍了語(yǔ)言活動(dòng)的氣氛。同時(shí),還加深了幼兒對(duì)故事內(nèi)容和情感的理解。】

  四、配樂(lè)朗誦文本,感知內(nèi)容,理解情感

  ﹙一﹚教師范讀文本兩遍。

  ﹙二﹚幼兒集體跟著老師朗誦文本數(shù)遍。

  ﹙三﹚分組比賽朗誦文本。

  五、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友將你喜歡的故事中的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。

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