五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

時(shí)間：2022-09-28 20:28:09 教案我要投稿

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)解決求表面積和體積的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，提高綜合解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同伴之間進(jìn)行合作交流，樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察、操作中進(jìn)一步鞏固體積、容積單位之間的換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組準(zhǔn)備6個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方體或正方體小盒，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積單位之間的換算，這一節(jié)我們對(duì)第四單元的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、師：什么是物體的表面積?

　　抽生回答。

　　2、師：在實(shí)際生活中，有時(shí)不一定要求出長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的面積和。要結(jié)合具體情況分析，才能正確解決問(wèn)題。

　　(1)做一個(gè)長(zhǎng)方體(正方體)的油桶，需要多少材料，是求這個(gè)長(zhǎng)方體(正方體)的幾個(gè)面的面積和?

　　(2)求做長(zhǎng)方體排氣管道，需要多少材料，是求長(zhǎng)方體的幾個(gè)面的面積和?

　　3、師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么區(qū)別和聯(lián)系?

　　(1)求長(zhǎng)方體菜窖挖出多少土，是求這個(gè)長(zhǎng)方體的什么?

　　(2)挖出的'這些土能墊多長(zhǎng)、多寬、多高的領(lǐng)操臺(tái)，是求這個(gè)領(lǐng)操臺(tái)的什么?

　　4、如果求火車(chē)的一節(jié)車(chē)廂能裝多少?lài)嵜�，必須知道什么條件?

　　5、動(dòng)手實(shí)踐

　　(1)以小組為單位，拿出準(zhǔn)備好的6個(gè)同樣的小盒子，設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒。

　　設(shè)計(jì)的包裝盒要美觀、大方、實(shí)用。

　　盡可能地節(jié)省材料。

　　列式計(jì)算出你設(shè)計(jì)的包裝盒用多少紙板。

　　列式計(jì)算出你設(shè)計(jì)的包裝盒的容積是多少。

　　(2)匯報(bào)交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)四第1題：求圖形的體積可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進(jìn)率、單位換算等知識(shí)來(lái)判斷。

　　3、練習(xí)四第4題，填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝�，進(jìn)一步感受體積單位的實(shí)際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生比畫(huà)一下。

　　4、練習(xí)四第5題：通過(guò)計(jì)算可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，體會(huì)雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念，并可以結(jié)合實(shí)物指一指、說(shuō)一說(shuō)。

　　5、練習(xí)四第7題：使學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是這兩個(gè)圖形的體積。

　　6、練習(xí)四第8題：注意要把4厘米化為0、04米。

　　答案：45×28×0、04=50、4(立方米)

　　50、4÷1、5 = 33、6(車(chē))

　　考慮實(shí)際情況，需要34車(chē)。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?有什么提高?

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)四第2、6、9、10題、實(shí)踐活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí) 四

　　長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2

　　長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

　　正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

　　第8題 45×28×0、04=50、4(立方米)

　　50、4÷1、5 = 33、6(車(chē))

　　考慮實(shí)際情況，需要34車(chē)。

　　(根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況調(diào)整板書(shū)內(nèi)容)

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書(shū)第50——51頁(yè)，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。

　　2、過(guò)程與方法：能夠正確進(jìn)行單位間的換算。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　棱長(zhǎng)為1分米的正方體盒子和棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體若干個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、填空：30厘米=( )分米 5米=( )厘米

　　2、平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

　　師：常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?

　　常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?

　　2、計(jì)算：

　　(1)一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?

　　(2)一個(gè)長(zhǎng)方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?

　　二、探究新知

　　1、質(zhì)疑：猜測(cè)一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?

　　可以用什么方法驗(yàn)證你的猜想?

　　2、師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?

　　3、探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來(lái)操作。

　　(2)四人小組活動(dòng)。

　　(3)抽生完整表述操作過(guò)程：1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說(shuō)，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。

　　(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?

　　如果改用厘米作單位呢?

　　(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?

　　據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1分米3=1000厘米3

　　師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

　　你還能想到什么?

　　據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1升=1000毫升

　　4、探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率

　　(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率，你有什么想法?

　　(2)四人小組交流。

　　(3)抽生匯報(bào)，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長(zhǎng)為1米;也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。

　　三、新課小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、書(shū)第50頁(yè)試一試第1題，獨(dú)立完成。

　　2、書(shū)第51頁(yè)試一試第2題，獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　3、書(shū)第51頁(yè)練一練第1題，獨(dú)立完成，集體訂正。

　　4、書(shū)第51頁(yè)練一練第2題

　　通過(guò)計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　5、書(shū)第51頁(yè)練一練第3題

　　先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋?zhuān)缓笤僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=120000(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。

　　6、書(shū)第51頁(yè)練一練第3題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的，實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　體積單位的換算

　　30厘米=( )分米 5米=( )厘米

　　2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

　　1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米3

　　1升=1000毫升 1m3=1000 dm3

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第P50—51頁(yè)“體積單位的換算”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積，容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行體積，容積單位之間的換算。

　　2、在觀察、操作的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間換算。

　　2、在觀察、操作的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

　　1、展示問(wèn)題：

　�、俪Ｓ玫拈L(zhǎng)度單位有那些?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?

　　②常用的面積單位有那些?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?順式導(dǎo)入新課。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1、探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。師出示一個(gè)棱長(zhǎng)1分米和1厘米的正方體、提出問(wèn)題。

　　2、探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。

　　3、出示例題：“體積單位的改寫(xiě)”

　　4、學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

　　三、反饋矯正落實(shí)雙基

　　1、出示教材P51第一題

　　2、教材第51頁(yè)“練一練”的第2題。

　　3、教材第51頁(yè)“練一練”的第3題。

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全課小結(jié)。

　　2、布置課外預(yù)習(xí)：教材P54-55：有趣的測(cè)量。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　2、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，愿意合作與交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們前一課認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)出它特點(diǎn)?

　　指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、出示我國(guó)從第23屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始獲得金牌，第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中獲得信息。

　　3、用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、分別提出教材中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們交流。

　　5、教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯的看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。

　　三、說(shuō)一說(shuō)。

　　讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)三種統(tǒng)計(jì)圖的各有什么特點(diǎn)。指名回答。其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議。教師評(píng)價(jià)。

　　四、練一練。

　　在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適?并說(shuō)出自己的理由。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　交流課前收集到的各種統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　奧運(yùn)會(huì)(統(tǒng)計(jì)圖的選擇)

　　折線統(tǒng)計(jì)圖：明顯地看出第24——28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況。

　　條形統(tǒng)計(jì)圖：更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖：看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。

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