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小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風娃娃》

時間:2022-09-28 09:04:07 教案 我要投稿

小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風娃娃》

  身為一名剛到崗的教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風娃娃》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《風娃娃》

  活動目標:

  1.欣賞散文《風娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

  活動準備:

  1.《風娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機。

  3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動過程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認識。

  教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,學(xué)會從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

  教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗,講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

  (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

  教師:風娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

  (四)師幼共同進行表演活動。

  1.教師扮演風娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進行表演。

  附內(nèi)容:

  風娃娃風娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風娃娃來了,她吹動了小松鼠的'小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀!

  風娃娃來了,大家都歡迎她!

  活動反思

  在這堂活動當中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風車導(dǎo)入時,由于風車形狀是花朵,當問及小朋友這是什么東西時,小朋友說是花朵,可是我卻不承認,而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案,還有沒能好好利用這個工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時,解說不夠詳細。

  當我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時,對風吹動小鳥,風車,風箏,小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時很不理想,在加上動作表演時,我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

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