如夢(mèng)令語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的如夢(mèng)令語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)：
理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情
感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、人稱(chēng)“千古第一才女”，創(chuàng)“易安體”的李清照
記憶課下文學(xué)常識(shí)
2、介紹李清照的生平
南渡前多寫(xiě)悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美
南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)憂(yōu)傷
�。ǘ├斫庖夂�
1、朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場(chǎng)景、對(duì)白?
人物：主仆兩人
場(chǎng)景：春雨后的屋中
對(duì)白：“海棠依舊” “知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”
2、結(jié)合杜甫《三絕句》：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么?
不忍見(jiàn)花被吹落
3、李清照醒后第一件事是什么?
了解經(jīng)歷風(fēng)雨后，庭院之中的海棠情況如何
4、既然如此關(guān)切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了?“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理?
很關(guān)切，又不敢于、忍心面對(duì)
5、從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩(shī)人怎樣的心緒?
她心中早已知曉海棠花的境況
對(duì)侍女粗心的.不悅
6、“知否，知否?”怎樣朗讀才符合詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)的情感?
對(duì)侍女的粗心的嗔怪
自己的心境無(wú)人理解的無(wú)奈
7、“綠肥紅瘦”寫(xiě)出了什么?詩(shī)人的用字有什么高妙之處?
寫(xiě)出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。
用擬人的手法，更凸顯詩(shī)人的愛(ài)花惜春之情
8、作為一名女子，詩(shī)人的惜春其實(shí)還有怎樣的一層含義?
惜青春時(shí)光的短暫易逝
（三）朗讀與總結(jié)
1、理解女詩(shī)人惜春之后更為細(xì)膩的心緒后，帶著這一份理解，再回過(guò)頭來(lái)看前文，你對(duì)李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
2、在跟深切的理解詩(shī)人內(nèi)心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩(shī)歌，在朗讀過(guò)程中重讀并重點(diǎn)感受以下字詞：“試”“卻道”“知否，知否?”“應(yīng)是”。讀出詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。
3、歸;納語(yǔ)言風(fēng)格——言淺意深，含蓄曲折
【如夢(mèng)令語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
如夢(mèng)令語(yǔ)文初三上冊(cè)教案10-14
如夢(mèng)令人教版語(yǔ)文初三上冊(cè)教案10-14
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《如夢(mèng)令》教案（通用13篇）09-19
李清照《如夢(mèng)令》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè))12-06
《如夢(mèng)令》教案09-10
如夢(mèng)令的教案11-15
《如夢(mèng)令》教案09-10
人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案06-16
《如夢(mèng)令》教案反思07-02