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識(shí)字教案

時(shí)間:2022-10-16 10:07:34 教案 我要投稿

關(guān)于識(shí)字教案范文集錦8篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的識(shí)字教案8篇,歡迎大家分享。

關(guān)于識(shí)字教案范文集錦8篇

識(shí)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞、蟻等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  2.通過(guò)閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  3.通過(guò)兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀(guān)察夏天的景物與氣候。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

  2.通過(guò)閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖識(shí)字,引出生字

  1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2.我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

  出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

  3.他們?cè)诟墒裁茨?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師?打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。

  出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

  二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  游戲:找朋友找出生字新朋友

  1.帶拼音讀詞讀句:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?

  2.去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧。ㄗ杂删氉x)

  3.男女生比賽讀。

  4.抽讀生字卡片。(打亂次序)

  5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)

  6.學(xué)生找字卡。(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)

  7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰(shuí)是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

  1.自由試讀識(shí)字兒歌。

  要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)共有幾句話(huà),作上記號(hào)。

  請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話(huà)。

  請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

  2.合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

  4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

  要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

  5.全班展示:全班配合讀,小組表演。

  6.小組比賽讀。

  7.拍手連讀。

  8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。

  讀課文或邊兒歌:

  小蜻蜓展翅飛

  小蝴蝶捉迷藏

  小蚯蚓造宮殿

  小螞蟻運(yùn)糧食

  小蝌蚪游得歡

  小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1.分類(lèi)學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類(lèi)學(xué)習(xí)法。

  2.小組討論法:這些字可以分成兩類(lèi),哪兩類(lèi)呢?同桌討論一下。

  第一類(lèi):蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

  第二類(lèi):展、運(yùn)、網(wǎng)

 。1)學(xué)習(xí)第一類(lèi)字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

  1)編兒歌:蜻──青青小蟲(chóng)天上飛

  2)蟲(chóng)+熟字:蟲(chóng)+青、蟲(chóng)+廷、蟲(chóng)+胡、蟲(chóng)+丘、蟲(chóng)+引、

  蟲(chóng)+馬、蟲(chóng)+義、蟲(chóng)+科、蟲(chóng)+斗、蟲(chóng)+知、蟲(chóng)+朱

  編兒歌記生字:蟲(chóng)和青,蜻蜓的蜻;蟲(chóng)和廷,蜻蜓的蜓

  (2)學(xué)習(xí)第二類(lèi)字:

  1)抽讀生字卡片

  2)去掉拼音讀

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.指導(dǎo)寫(xiě)螞、蟻。

  這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁,應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。

  右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

識(shí)字教案 篇2

  適用范圍:

  這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi),或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi),也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi),還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

  游戲準(zhǔn)備:

  相關(guān)的卡片、郵箱若干。

  操作過(guò)程:

  方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

  師:老師這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來(lái),這封信就是你的。

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔

  叔)來(lái)送信,

  小小信封誰(shuí)收到,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

  方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

  師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來(lái)不及送出去,請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里,

  好嗎?

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,

  小小信封是誰(shuí)的,請(qǐng)你趕快找一找。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

識(shí)字教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

  2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

  3、正確誦讀韻文。

  重難點(diǎn):建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景引入。

  1、聽(tīng),這是什么聲音。(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景) 2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表,都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(出示課文插圖) 3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢?還好,這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識(shí)字6里。(板書(shū)課題)

  二、學(xué)習(xí)詞串。

  1)過(guò)渡

  2)借助拼音讀。

  1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。(出示生字圖)

  3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

  4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語(yǔ))

  5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  6、開(kāi)火車(chē)讀。

  3)去掉拼音讀。

  1、如果去掉拼音,你會(huì)認(rèn)嗎?自己試一試,不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

  2、指名讀。

  3、小組讀、點(diǎn)著讀。

  4)圖文對(duì)應(yīng)讀。

  1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功,我要先考一考你們,請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語(yǔ))

  2、來(lái),看著小動(dòng)物的照片,我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

  三、讀韻文

  1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí)) 2、指名讀。全班讀。

  四、練說(shuō)話(huà)。

  1、哎呀!小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名,給它報(bào)什么項(xiàng)目,為什么?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))

  2、指名說(shuō)。

  3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字)

  4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

識(shí)字教案 篇4

  課前透視

  《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

  二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

  3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書(shū)寫(xiě)

  準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  信息資料

  1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

  2、收集拍手歌

  教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家

  表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?

 。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。)

  2、談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

 。▎l(fā)談話(huà),挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)

  對(duì)話(huà)平臺(tái)

  自讀

  1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。

  2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。

  3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。

  4、小組互助認(rèn)讀生字。

 。ㄗR(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)

  指讀

  1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。

  2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

 。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)

  朗讀

  1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

  2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。

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 。ê险垩喉、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)

  演讀

  分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

 。ㄗプ和瘣(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書(shū)興趣,鞏固讀書(shū)成果。)

  寫(xiě)字

  1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),書(shū)空。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

  3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。

  4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

  5、組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  (突出重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)

  第二課時(shí)

  對(duì)話(huà)平臺(tái)

  導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)

  誦讀

  1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

  2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。

  3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。

  4、同桌邊拍手邊背誦

  (尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

  研讀

  1、齊讀課文,交流讀書(shū)收獲。

  2、小組派代表說(shuō)一說(shuō),讀了課文有什么感受。

 。ㄍ诰?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  練習(xí)

  出示課后“我會(huì)填”

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。

  2、自主組詞、填空。

  3、想想這種類(lèi)型的練習(xí),你還能編出幾題?

 。ㄟ@一練習(xí)的'重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)

  寫(xiě)字

  1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)

  3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。

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  實(shí)踐

  1、根據(jù)小伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。

  2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

 。ǔ浞滞诰?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)

識(shí)字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感,積累詞語(yǔ)。

  3、留心觀(guān)察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確地朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。

  2、初步感受校園生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課件:小朋友,現(xiàn)在老師帶大家去參觀(guān)校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動(dòng))。

  2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些活動(dòng)?

  3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。

  4、揭示課題,今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇“三字歌”,(板書(shū))識(shí)字2。

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞

  1、自學(xué)字詞,出示自學(xué)要求:

  ①自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。

 、趫D文對(duì)照,讀讀詞語(yǔ),想想意思。

  2、檢查生字讀音

  課件出示:

 、倌阌X(jué)得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn),要提醒大家注意的,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。(重點(diǎn)正音:彈、鋼、琴、喂、航)

  qí tán gāng qín hú xì

  棋 彈 鋼 琴 胡 戲

  wèi gē yǎng háng mó

  喂 鴿 養(yǎng) 航 模

 、陂_(kāi)火車(chē)讀生字(相機(jī)正音)

  a、帶拼音讀

  b、不帶拼音讀

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“琴、養(yǎng)”

  ①請(qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。

  琴

 、谡(qǐng)你說(shuō)說(shuō):寫(xiě)“琴”要注意什么?課件出示:

 、壅(qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。

  養(yǎng)

 、苷n件出示: ,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“養(yǎng)”要注意什么?

 、輰W(xué)生練寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com

 、拚故咀鳂I(yè)全班評(píng)議,再練寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。

  三、再讀課文、理解字詞

  1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動(dòng)?

  2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),貼出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)條。

  3、全班齊讀詞語(yǔ)

  四、鞏固字詞

  1、“摘蘋(píng)果”游戲

  課件出示:寫(xiě)有生字的的蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己

  喜歡的生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。

  2、讀兒歌

  下象棋、練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;

  彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;

  栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密;

  做航模、學(xué)電腦、觀(guān)天氣,從小立志學(xué)科技。

 、僮约鹤x。

  ②同桌對(duì)讀。

  五、評(píng)議:

 、僮栽u(píng):評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?

  ②師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀好課文,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

  2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、開(kāi)火車(chē)“數(shù)星星”。

 、僬n件出示寫(xiě)有生字的星星,點(diǎn)擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。

  2、聽(tīng)寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。

  二、寫(xiě)好生字

  1、課件出示6個(gè)生字:“棋、彈、觀(guān)、戲、胡、鋼”,仔細(xì)觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  彈

  2、匯報(bào),課件演示:

  棋

  左右一樣高:

  戲

  觀(guān)

  左短右長(zhǎng):

  胡

  左高右低:

  鋼

  左高右低下對(duì)齊:

  3、練寫(xiě)生字:在書(shū)中田字格里描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

  4、自我評(píng)價(jià),同桌評(píng)價(jià),展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。

  三、讀好課文

  1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

  2、指名讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀,如×-×-×或×--××

  3、同桌對(duì)讀

  4、師生對(duì)讀

  5、全班齊讀

  6、小結(jié)過(guò)渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  四、拓展延伸

  1、交流自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生如說(shuō)出第一個(gè)都是動(dòng)詞,老師可以圈出動(dòng)詞)

  2、說(shuō)一說(shuō):用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說(shuō)什么?

  3、編一編:(課件出示畫(huà)面)根據(jù)畫(huà)面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

  4、派代表匯報(bào),師板書(shū)。

  5、拍手朗讀板書(shū)。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  做游戲:“快樂(lè)傳真”

  學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn),全班同學(xué)猜,如果猜對(duì)了,向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題,如猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)

  1、自己準(zhǔn)備

  2、學(xué)生上臺(tái)表演。

  3、全班評(píng)選出“表演之星”。

識(shí)字教案 篇6

  【教學(xué)目的】

  1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8?jìng)(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

 。、留心觀(guān)察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  “彈 琴 養(yǎng)”的寫(xiě)法。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教具:

  實(shí)物投影、輕音樂(lè)磁帶 生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、學(xué)具:

  學(xué)生生字卡。

 。病⒄n件:

  校園生活的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、看圖引入

 。、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生看、議:圖上都畫(huà)了什么?

 。病⒄f(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。

  二、學(xué)習(xí)生字

 。、讀本課詞語(yǔ),畫(huà)出要求認(rèn)的字。

 。病⒔柚匆糇x準(zhǔn)字音。

 。场⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音;多音字“!。

 。、游戲。復(fù)習(xí)生字:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?

 。、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

  三、看圖讀詞

 。、小組合作學(xué)習(xí):找一找,哪些詞語(yǔ)在圖中能找到?讀一讀。

 。病⒛男┰~語(yǔ)圖中沒(méi)有的,讀一讀。

 。场⒃倬氉x,讀喜歡的一行。

 。础⑻魬(zhàn)讀,看誰(shuí)讀的好?

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。

 。病⒔處煼秾(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)。

  3、展示學(xué)生的字,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

 。、自己讀詞語(yǔ)。

 。病⒅该x詞語(yǔ)。

 。场⑼罊z查讀。

 。、開(kāi)火車(chē)讀。

  二、誦讀詞語(yǔ)

  1、教師配樂(lè)范讀。

 。病W(xué)生評(píng)說(shuō)老師的讀。

  3、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。

 。础⒅该x第一行詞語(yǔ),評(píng)議,齊讀。

 。怠⒆灾髯x后三行詞語(yǔ)。

 。、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養(yǎng)”

 。薄W(xué)生觀(guān)察范寫(xiě)、描紅。

 。、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹。

 。、展示評(píng)議。

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)?說(shuō)一說(shuō)。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  1、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字。

 。、讀詞語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇7

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律,把從生動(dòng)、直觀(guān)的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī), 從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練, 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此,我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境,讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ),認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上,采用“走迷宮”“登山”等游戲,讓學(xué)生在游戲 、 中,在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識(shí),增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上, 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能,做到正確、端正、整潔。

  【教材分析】

  《識(shí)字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè),是成語(yǔ)的歸 類(lèi)識(shí)字。 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅,能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ), 對(duì)他們以后的說(shuō)話(huà)、 作文, 將大有裨益。

  【學(xué)習(xí)者分析】

  成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華,讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn),培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣,對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力,掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo),重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)補(bǔ)、拔、所等字。

  2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

  2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事引入,激發(fā)興趣。

  1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。

  2、預(yù)習(xí)時(shí),大家一定積累了不少的成語(yǔ),那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說(shuō)3到4個(gè))

  3、你們真了不起,都積累了這么多的成語(yǔ)了!今天!我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》和老師一起板書(shū)課題。(師板書(shū)課題)

  二、初步朗讀課文,讀中識(shí)字。

  1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?(指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào),問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師并且多讀幾遍。)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)

  3、(出示成語(yǔ)原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái),有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢?(指名三個(gè)同學(xué)讀)那么我們可要認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒!

  4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語(yǔ),那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧。R讀:朗讀成語(yǔ)時(shí),要注意咬字吐字)

  5、(出示“我會(huì)認(rèn)”生字)這會(huì)兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?,它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái),去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!

  6、用開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字(指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。)

  課件出示生字:(開(kāi)火車(chē)讀)

  cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú

  寸益彰 豹 障 泰徒功渠

  三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法

  “渠”字水底下有一塊巨大的木頭

  “障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記

  “功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用換一換的方法!皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,并示范。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

  補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線(xiàn),左邊不要多一點(diǎn)。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

  五、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  六、品評(píng)鑒賞:學(xué)生互評(píng),師生互評(píng)。

  七、熟讀課文,鞏固識(shí)字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ

  落 拔 功 助 所 取

  (落下) (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)

  教學(xué)反思:

  創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要,因?yàn)樽R(shí)字課沒(méi)有課文有感情,有趣味。所以,把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位,在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長(zhǎng)》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字中,通過(guò)和生字寶寶交朋友,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中,識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究能力,鼓勵(lì)與同

  桌合作識(shí)字,再交流識(shí)字方法。采用多種識(shí)字方法來(lái)記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識(shí)字,“編字謎”識(shí)字。用開(kāi)火車(chē)的游戲認(rèn)讀帶拼音的字,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中趣味識(shí)字,加強(qiáng)鞏固。

識(shí)字教案 篇8

  學(xué)前識(shí)字也是幼兒園的一門(mén)很重要的課程?墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們,不認(rèn)識(shí)什么筆畫(huà)結(jié)構(gòu)之類(lèi)的,甚至連組詞也很困難。這就給我們的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r(shí),正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識(shí)字教學(xué)任務(wù),只有一個(gè)多月了要我們的孩子認(rèn)會(huì)50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想,反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)讓幼兒很快認(rèn)識(shí)字的方法。

  首先對(duì)字進(jìn)行分類(lèi):象形字、會(huì)意字、指示字、難認(rèn)的字

  1、不用教孩子什么是象形字、會(huì)意字、指示字。教師心理明白就行。對(duì)于象形字最好的辦法就是畫(huà)圖,讓孩子們從圖中找字,從字中畫(huà)圖。如“山”可以邊畫(huà)大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫(huà)告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下,孩子就記住了。

  2、會(huì)意字,可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì)很快記住的。如“回”我會(huì)編成“小正方形回家了”等。

  3、那么對(duì)于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢,我們可以把他與孩子門(mén)生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們?cè)趺匆灿洸蛔。腋嬖V他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因?yàn)樗苈斆。孩子們一下就記住了。再有?duì)于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會(huì)。堅(jiān)持一段時(shí)間就認(rèn)會(huì)了。

  現(xiàn)在我們的孩子升大班了,他們要求認(rèn)會(huì)100個(gè)字,不到一個(gè)月就認(rèn)會(huì)60多個(gè)字了。

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