七律長征教案

時(shí)間：2022-10-26 18:51:13 教案我要投稿

七律長征教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的七律長征教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七律長征教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識了3個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

　　2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

　　難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞；

　　2、收集有關(guān)毛澤東所寫的詩詞。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長征。

　　2、借助工具書及注釋讀懂課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，解題。

　　1、師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩這首的七律《長征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長征的風(fēng)景。

　�。ń處煱鍟n題：25七律、長征）

　　2、解釋“七律”。（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整）。

　　二、初讀，整體感知。

　　出示閱讀提示（請一位學(xué)生讀，明確要求）：

　　1、自由朗讀詩歌，注意把詩讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

　　2、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。

　　3、剛才在讀詩歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來。誰來幫助他解決這個(gè)問題？（預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開顏。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會有更深刻的理解。）

　　4、再讀讀這首詩，想想：這首詩寫了什么？（紅軍長征，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長征的勝利。）哪句話看出來：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。理解著句詩。只等閑：平平凡凡的小事。

　　師：同學(xué)們說得不錯，詩歌描寫紅軍長征歷經(jīng)的.千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。

　　三、品“萬水千山”體會“遠(yuǎn)征難”。（等閑小事有哪些？讀著讀者，你仿佛都看到了那些畫面了、）這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？

　　萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。

　　A那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請你在詩中找出來。

　　金沙—金沙江，大渡—大渡河。

　　誰來讀一讀寫水的詩句。

　　B、紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢？

　　找出：五嶺、烏蒙、岷山。

　　誰再來讀一讀寫山的詩句。

　　2、這一路長征，紅軍可謂是跋山涉水，長征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長征的整個(gè)路線圖。（出示長征路線圖）。

　　1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”

　　1）、說感受

　　預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過是翻騰著的細(xì)小的波浪；氣勢磅礴的烏蒙山只不過是滾動著的小泥丸。

　　引導(dǎo)：說得真好，能讀出你的感受嗎？

　�。�2）、看圖。師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。

　　引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕？（不怕）五嶺逶迤———騰細(xì)浪；烏蒙磅礴——走泥丸。（師生合作讀）

　�。�3）、學(xué)生練讀

　　引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對比呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧？為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會這樣看待？（革命樂觀主義）（生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。）這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)椤x：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。

　　（4）、男女合作讀，再齊讀。

　　2、“暖”與“寒”說感受→讀。

　　過渡：還能從詩文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢？

　�。�1）請生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀！再讀——

　　（2）預(yù)答：害怕（這就是寒）讀

　　心驚肉跳（這就是寒）讀

　　毛骨聳然（這就是寒）讀

　　看了這場戰(zhàn)斗，你有什么感受？

　　預(yù)設(shè)：慘烈、激烈（這就是寒）——你讀！

　　驚心動魄（這就是寒）——你讀

　　（3）生感情讀，讀出紅軍的“不怕”

　　引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。兩場戰(zhàn)斗，兩種場面，心情一樣嗎？你能讀出這兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女組朗讀）