初中語(yǔ)文小石潭記教案范文

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的初中語(yǔ)文小石潭記教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確朗讀課文，疏通文意。

　　2、學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

　　3、理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。

　　2、學(xué)情分析

　　八年級(jí)學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的文言文，已有一定的文言知識(shí)的積累，能借助注釋和一定的文言知識(shí)初步讀懂課文。學(xué)生對(duì)文言文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不是很濃厚，在教學(xué)文言文時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　美麗的大自然帶給我們身心的愉悅與奇妙的體驗(yàn)，大自然的鬼斧神工，往往會(huì)使我們放松心情，排遣掉心中的郁悶，流連其中，樂(lè)而忘返，林語(yǔ)堂有云：山水是地上的文章，文章是紙上的山水，今天，老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的足跡，瀏覽小石潭，賞美景，品柳宗元在山水間寄寓著怎樣的情感？〔板書，課題〕

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能正確朗讀課文，疏通文意。

　　學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

　　理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境

　　回顧全文，檢查復(fù)習(xí)

　　走進(jìn)小石潭，我來(lái)讀一讀

　　師：讓我們一起來(lái)朗讀文章，感悟作者的感情。

　　首先來(lái)朗讀課文，注意生辟字的音。

　　個(gè)別讀。

　　齊讀生字詞�！惨�求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏�！�

　　2、走進(jìn)小石潭，我來(lái)譯一譯

　　〔師：文言文不僅要讀準(zhǔn)音，還要釋準(zhǔn)意。〕

　　要求：翻譯句子時(shí)字字落實(shí)，語(yǔ)句流暢，注意重點(diǎn)詞。

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)疏通。

　　檢查個(gè)別字詞掌握情況。

　　二、走進(jìn)小石潭，我來(lái)寫一寫。

　　這是一篇游記散文，課文按照瀏覽順序來(lái)寫，請(qǐng)你按課文內(nèi)容用小標(biāo)題的形式疏理出作者的寫作順序！

　　發(fā)現(xiàn)小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中氣勢(shì)→記錄同游人

　　如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容小石潭，你會(huì)用哪一個(gè)字？

　　請(qǐng)以“小石潭真〔 〕”為題，用描述性的語(yǔ)言寫出你對(duì)小石潭的印象，字?jǐn)?shù)在100字左右。

　　教師點(diǎn)評(píng)：

　　剛才，同學(xué)們通過(guò)寫小石潭充分展示了小石潭的清、靜、綠、美、假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會(huì)有什么感受呢？

　　三、走進(jìn)小石潭 ，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　1、在幽靜的小石潭邊，我們都會(huì)感受到心曠神怡，流連忘返，而柳宗元在小石潭邊又有什么感受？為什么他會(huì)有這樣的感受？

　　學(xué)生自讀課文，句畫出與作者心境有關(guān)的詞語(yǔ)及與心境相關(guān)的有關(guān)景物描寫的語(yǔ)句。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生注意，文中主要寫了哪些景物？怎么寫的？體現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)？

　　提示：

　　水——清：水尤清冽，全石以為底，皆若空游無(wú)所依，目光不撤，影布石上。

　　石——奇，卷石底以出為坻為屹為堪為巖

　　樹——籠，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴參差披拂

　　魚——?dú)g，依然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽〔板書，水，石，樹，魚〕

　　學(xué)生討論， 師小結(jié)：小石潭——幽深冷寂，孤凄悲涼，〔板書：景物特點(diǎn)，幽涼冷寂〕作者感受：孤凄悲涼。〕

　　師：作者當(dāng)時(shí)的.境遇，柳宗元參與政治改革，失敗后被貶職，心中憤懣難平，試圖借助出水來(lái)排解自己的抑郁之情，美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦，但這種快樂(lè)終究是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又不由自主地流露出來(lái)。〔多媒體展示：小石潭：幽深冷寂——被貶的柳宗元孤凄悲涼觸景抒情，接景抒情，寓情于景，形似寫景實(shí)則寫情〕

　　2、通過(guò)大家的討論，我們感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲涼，這時(shí)假如你就在柳宗元的身邊，作為柳宗元一路去游玩的朋友，你會(huì)怎樣勸慰他呢？（多媒體展示文字，走進(jìn)柳宗元——柳宗元，我想對(duì)你說(shuō)……）

　　可以引導(dǎo)學(xué)生用上一些勵(lì)志的名句，如：有志者，事竟成。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志等。

　　四、走進(jìn)文章，我來(lái)品一品。

　�。�1）在本文中，作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染了幽深冷寂的氣氛，借景抒發(fā)了自己在貶官失意的孤凄悲涼的情感，全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程，描述寫生動(dòng)，細(xì)致入微，充滿詩(shī)情畫意，下面我們就走進(jìn)文章，品味文章的優(yōu)美意境，今天，我給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，希望你盡情展示，記住一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

　　提示：

　　1、品詞語(yǔ)。

　　找出精妙詞，以“我認(rèn)為 詞（字）用得好，寫出了 ”為話題發(fā)言。

　　2、品句子。

　　找出精彩之句，以“我認(rèn)為 句美，寫出了 ”為話題發(fā)言。

　　3、品情感。

　　以“我從文中 處，領(lǐng)會(huì)出作者 的心情”為題發(fā)言。

　　4、品寫法。

　　從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言，老師可先做示范（板書：寓情于景）

　　（2）總結(jié)全文，激發(fā)興趣。

　　柳宗元的山水游記是游記散文中的杰作，而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇，小石潭人跡罕至，凄清幽靜，作者以簡(jiǎn)練的文筆，抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致的寫景狀物，文章出慢了詩(shī)情畫意，情景交融，寄托了作者孤凄悲涼的感情，柳宗元的游記，就是這樣——借景抒情，寫景寓情，他的《永州八記》值得一讀。

　　這節(jié)課雖結(jié)束，但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)僅是個(gè)開始，相信通過(guò)你的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成為一個(gè)才華橫溢的文人。

　　五、布置作業(yè)，我來(lái)練一練。

　　我來(lái)練一練——你曾經(jīng)游歷過(guò)那些地方，哪些景物曾觸動(dòng)過(guò)你的心弦？（請(qǐng)運(yùn)用自己學(xué)到過(guò)的寫作方法，寫一篇寫景短文，要寫出景物特點(diǎn)和自己的感受）

　　提示寫法：借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面描寫、抓住景物特點(diǎn)等。

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