《竹影》教案

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《竹影》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《竹影》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，了解西洋畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)；能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美，提高審美能力；情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與創(chuàng)造美的意識(shí)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美

　　難點(diǎn)：使學(xué)生明確模仿與創(chuàng)造的區(qū)別，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造的意識(shí)【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候都喜歡玩什么樣的游戲？大家可以暢所欲言，踴躍發(fā)言。學(xué)生回答后教師出示跳繩、捏泥人的圖片。

　　師：跳繩和捏泥人都是兒時(shí)喜歡的一種游戲，但是有些人能將游戲轉(zhuǎn)化為藝術(shù)，大家請(qǐng)看（展示體操、天津泥人張的圖片）。

　　其實(shí)，童年時(shí)一個(gè)無(wú)意的游戲或活動(dòng)就會(huì)激發(fā)一個(gè)人的潛能，本文的作者豐子愷就是這樣的一個(gè)人，他和小伙伴們的一次晚間嬉戲就讓他在其中感悟了許多，最終他成為了一名著名的漫畫(huà)家。同時(shí)，他還是一名散文家，他的多篇散文都入選了中小學(xué)教材，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他的一篇名作《竹影》。

　　二、整體感知，初步探究

　　1.列出重點(diǎn)字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、辨清字形、明確詞義彌漫眼梢愜意汀蘸．．．．．縷口頭禪碩士參差不齊．．．．2.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，總結(jié)課文大意

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通讀了全文，從題目《竹影》來(lái)看，這像是一篇寫(xiě)景文，但是他其實(shí)是一篇敘事文，注重寫(xiě)人物的活動(dòng)。我們需要找到一篇敘事文的幾個(gè)要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。需要注意的是，文中說(shuō)明的事件由兩部分組成，也就是說(shuō)有兩個(gè)主要事件。下面我請(qǐng)同學(xué)試著用第一人稱的口吻一句話概括出課文的大意，注意說(shuō)明以上四個(gè)要素。學(xué)生回答

　　教師總結(jié)：在一個(gè)有月亮的晚上，我和小伙伴們?cè)谒�泥地上�?huà)竹影，爸爸看到后給我們講解繪畫(huà)知識(shí)。

　�。ㄟ吙偨Y(jié)邊板書(shū)）我們畫(huà)竹影

　　爸爸繪畫(huà)知識(shí)

　　1．發(fā)現(xiàn)游戲之趣

　　師：我們伙伴從描畫(huà)竹影的游戲里發(fā)現(xiàn)了哪些趣味呢？請(qǐng)同學(xué)們快速略看（1-3段），引導(dǎo)回答：

　�、偌�(xì)看月亮光底下的人影，頭上出熱氣②華明描自己的影子，像一只青蛙③畫(huà)竹葉的影子

　　師：我們發(fā)現(xiàn)自己描畫(huà)的竹的影子像什么？生回答。

　　師總結(jié)：文中一到了立軸、《芥子園畫(huà)譜》、吳昌碩，這些都是國(guó)畫(huà)的象征。文中的我和小伙伴們最先發(fā)現(xiàn)了游戲的趣味，又發(fā)現(xiàn)了游戲與國(guó)畫(huà)的相同，那么國(guó)畫(huà)究竟要怎么畫(huà)，這個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)來(lái)解答的呢？

　　生：爸爸。

　　2．領(lǐng)略國(guó)畫(huà)藝術(shù)之美

　　師：作者巧妙地運(yùn)用了幾個(gè)提問(wèn)，讓讀者能跟著文中的“我們”一起去提出問(wèn)題，獲得答案，那么同學(xué)們能不能找出來(lái)文中的“我們”都提出了哪些問(wèn)題？

　　生答。師點(diǎn)撥總結(jié)：①管夫人是誰(shuí)？

　　②馬的確難畫(huà)，竹有什么難畫(huà)呢？照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又恨好看嗎？③竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？請(qǐng)學(xué)生找出每個(gè)問(wèn)題爸爸的回答。

　　教師展示兩幅西洋畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺�，可采用課本上的句子。再展示竹的照片與中國(guó)畫(huà)的竹，總結(jié)出中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)：有神氣。邊總結(jié)邊板書(shū)：

　　我們畫(huà)竹影童趣童真爸爸善于引導(dǎo)繪畫(huà)知識(shí)

　　三、精讀課文，深入探究

　　課文寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣。你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng)？為什么？

　　1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常細(xì)微，但有非常迅速而不可挽救。

　　“一跳一跳”寫(xiě)出了霞光將消失的動(dòng)態(tài)；“細(xì)微”是指太陽(yáng)一跳一跳的幅度小，變化不大；“迅速”指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快；“不可挽救”形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉(zhuǎn)的意思。

　　2、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階了。

　　形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂(lè)曲一般由熱鬧的“長(zhǎng)音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。

　　3、門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙。

　　把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現(xiàn)了黑影的形狀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，提升感悟

　　1．展示手影圖片，請(qǐng)學(xué)生感受手影藝術(shù)的魅力2．生活中還有哪些游戲是藝術(shù)的起源？列出來(lái)討論。

　　五、課堂小結(jié)

　　豐子愷的藝術(shù)創(chuàng)造與兒時(shí)畫(huà)竹影的經(jīng)歷息息相關(guān)，不單單是爸爸教給了他很多繪畫(huà)知識(shí)，更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫(huà)風(fēng)格。學(xué)習(xí)這篇課文，我們能夠?qū)W習(xí)到西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的區(qū)別，知道了中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，更能學(xué)習(xí)到藝術(shù)美就蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中，學(xué)完本課后，我們可以帶著藝術(shù)的眼睛去感受身邊的活動(dòng)，或描或畫(huà)，再加上神氣的加工，一定會(huì)成為生活中的藝術(shù)家。

《竹影》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)語(yǔ)：

　　在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然也會(huì)有小小的煩惱。今天，讓我們一起走進(jìn)著名的畫(huà)家豐子愷的童年，一起來(lái)了解他的童年生活。

　　二、介紹作家。

　　三、整體感知：

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意。

　　1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)？給大家提示一下。

　　2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　3、課文題為竹影，它是寫(xiě)景-------竹之影呢？還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)？

　　4、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸校�感受到美，于是，他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà)，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。

　　四、你品味到美了嗎？

　　再次瀏覽課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）

　�。�總結(jié)）通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界……

　　五、比較鑒賞（了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn)）。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，言之成理即可。

　　六、欣賞延伸：

　�。�1）名人與竹：搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的成語(yǔ)，名句。

　　成語(yǔ)：胸有成竹，青梅竹馬，勢(shì)如破竹

　　詩(shī)句：竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。/當(dāng)涂慈老山，竹堪為簫管。（慈老竹 唐·李白 ）/《山居秋暝》詩(shī)句：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。/宋·蘇軾 ：可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。/宋·王安石： 爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇

　　（2）竹之悟：有人說(shuō)，竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；

　　也有人說(shuō)，竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

　　你認(rèn)為呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想。

　　七、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

　　你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

　�。ㄟ^(guò)渡）大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？（生答）

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年

　　八、走進(jìn)童年：

　　敘說(shuō)一下一段童年的往事

　　要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

　�。ㄐ〗Y(jié)）一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在。

《竹影》教案3

　　一、前言

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口(影子。)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

　　二、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)

　　三、自由朗讀，整體感知用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(配以輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?）

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。(朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過(guò)自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)

　　四、品味朗讀

　　體驗(yàn)童趣童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)，有感情地朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語(yǔ)段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　五、拓展欣賞

　　在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)，配音樂(lè)。

　　中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過(guò)多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽(tīng)效果，加以音樂(lè)的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語(yǔ)文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

　　六、口語(yǔ)交流

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?(語(yǔ)文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說(shuō)教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

　　七、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答，教師歸納演示板書(shū)。)藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說(shuō)出自己最深的體會(huì)，教師的寄語(yǔ)，讓課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，拓寬了語(yǔ)文課堂的寬度。

《竹影》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、� “知識(shí)目標(biāo)”：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　�、� “能力目標(biāo)”：領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。

　�、� “過(guò)程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、朗讀法：朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖,為品讀課文做好鋪墊

　　2、欣賞討論法：讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，直觀的感受中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。

　　3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過(guò)渡到中國(guó)畫(huà)，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　〈一〉圖片激趣，導(dǎo)入新課:

　　展示豐子愷的兩幅漫畫(huà)，并配以作者的話。

　　(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫(huà)入手，能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫(huà)引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

　　〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新：

　　學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

　　(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.)

　　〈三〉正音正字：

　　為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

　　〈四〉自由朗讀,整體感知:

　　用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　〈五〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語(yǔ)句，在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。

　　〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:

　　展示幾幅中國(guó)山水畫(huà)和西洋人物畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)自主合作賞析，體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別。

　　(中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別,是一個(gè)很專一的理論,教師如果過(guò)多的解釋,會(huì)使語(yǔ)文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語(yǔ)文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對(duì)自己的終身發(fā)展也有益.)

　　〈七〉口語(yǔ)交流,人文培養(yǎng):

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。

　　〈八〉課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　學(xué)要有所得,通過(guò)大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能說(shuō)出自.己最深的體會(huì).教師的寄語(yǔ),讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂的寬度得到延伸。)

　　流程二：教案原稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：漫畫(huà)作品、中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫(huà)，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫(huà)一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國(guó)d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說(shuō)：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前。≡谖覀兂砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天X''a3?夢(mèng)頤且黃鹱X''df進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事，一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時(shí)板書(shū)出課題）..

　　二、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列生字注音

　　愜意（qi¨） 水門(mén)�。� tīng） 參差不齊（cēn cī ）

　　撇（ piě） 蘸（ zh¨n） 口頭禪（ ch¨n）

　　四、自由朗讀課文

　　用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們?cè)谒�泥地上�?huà)竹影，然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)。

　　五、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　1、 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)

　　2、看到孩子們?cè)谒�門(mén)汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說(shuō)了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同：西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。

　　六、拓展欣賞

　　通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　�。�1）中國(guó)畫(huà)不注意像不像，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣

　　（2）顏色方面：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；

　　西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　　（展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)，讓學(xué)生

　　直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的一些不同畫(huà)法）

　　補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　　（1）中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著

　�。�2）中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法

　�。�3）中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。

　�。�4）中國(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景

　�。�5）中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主

　　七、拓展延伸

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想

　　你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫(huà)，“瞻瞻底車--腳踏車”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。

　　八、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū)) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　九、發(fā)散延伸：

　　竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩(shī)人贊美它；當(dāng)然，也有人愛(ài)唱反調(diào),說(shuō)：竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無(wú)數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料？你會(huì)把竹畫(huà)成什么樣？

　　一生：我會(huì)用黑筆，畫(huà)成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的氣概。

　　一生：我要用紅色，畫(huà)出我的熱情。

　　一生：我要選擇五十種不同的顏料，讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。

　　十、布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　竹影

　　“我”、弟弟、華明 父親

　　描竹影 中國(guó)畫(huà)

　　游戲 藝術(shù)

　　中國(guó)畫(huà)：神似、神韻

　　畫(huà)

　　西洋畫(huà)：形似、寫(xiě)實(shí)

《竹影》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握本文生字詞。

　　2、熟讀課文，復(fù)述課文。

　　3、掌握本文的主要人物活動(dòng)，體會(huì)本文突出的童真、童趣。

　　4、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1、文中“爸爸”的領(lǐng)路人作用

　　2、本文主要人物活動(dòng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：本文人物活動(dòng)的分析以及童真、童趣的體現(xiàn)

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　教學(xué)方法：朗讀、自主、合作、探究

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　在進(jìn)入今天的新課之前，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口�！保ù蛞皇挛铮┲i底（影子）。在這個(gè)世上不僅人類有影子，動(dòng)物、植物以至于宇宙萬(wàn)物都有影子。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)“猴子撈月”的故事，講的是月亮的影子，今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，講的是《竹影》。（1分鐘）

　　二、 常識(shí)了解

　　文學(xué)指：散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、劇本四大文學(xué)樣式。

　　藝術(shù)指：音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)等。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的《竹影》是一篇散文，下面我們介紹一下散文的特點(diǎn)：散文的特點(diǎn)在于取材廣泛，表現(xiàn)形式不拘一格，主題思想集中而又統(tǒng)一，這就是所謂的“形散神聚”。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，情景交融是散文的又一特點(diǎn)。一篇優(yōu)美的散文使人陶醉，這就是美的享受。下面讓我們進(jìn)入豐子愷的《竹影》這篇優(yōu)美散文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者在全文中所表達(dá)的童真、童趣。（1分鐘）

　　三、 字詞過(guò)關(guān)（3分鐘）

　　注音：Piě zhàn yōu qiè

　　撇 蘸 幽暗 愜意

　　chán cēn cī xiāo

　　口頭禪 參差不齊 蕭蕭

　　tīng jiè pái huái

　　水門(mén)汀 芥子園 徘 徊

　　詞語(yǔ)解釋：

　　愜意: 滿意、稱心、舒服。

　　彌漫: 遍布。

　　參差: 長(zhǎng)短、高低、大小不齊。

　　包羅: 包括（指大范圍）

　　口頭禪: 指經(jīng)常掛在口頭上的詞句。

　　徘徊: 在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。

　　四、知人論事（1分鐘）

　　豐子愷（1898—1975），原名豐潤(rùn)，浙江崇德人，我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、散文家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

　　他風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，多以兒童為畫(huà)面的主人公，內(nèi)涵深刻、耐人尋味，深受人們喜愛(ài)。（展示兩張豐子愷的漫畫(huà)）

　　他的散文在我國(guó)新文史上也有較大的影響，主要作品有《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《率真集》等。這些作品大多是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

　　五、 朗讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們快速朗讀（10分鐘）課文，用一句最簡(jiǎn)潔的話概括文章內(nèi)容。（2分鐘）

　�。ㄎ覀�?cè)谠鹿庀驴粗裼?畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸給我們講解中國(guó)畫(huà)的知識(shí).）

　　（二）請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)下表（5分鐘）（找學(xué)生回答）

　　時(shí)間 一個(gè)夏天的晚上

　　地點(diǎn) 我家屋后的院子里

　　人物 “我”、弟弟、華明、爸爸

　　人物活動(dòng) 看天、看月、看人影、看竹影、畫(huà)竹影、談藝術(shù)

　�。〞r(shí)間、地點(diǎn)在第一自然段。）

　�。ㄈ宋锘顒�(dòng)先由同學(xué)自己尋找，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后教師補(bǔ)充。提示同學(xué)：人物活動(dòng)可以從看和做兩方面來(lái)尋找。文章中的人物看了什么，做了什么）

　�。ń處熣故緋pt。直接展示出人物活動(dòng)。也可大致講一下。）

　�。ㄈ�）課文題為“竹影”，它是以寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主? （找學(xué)生回答）（2分鐘）

　　明確：

　　1、這篇文章以幾個(gè)少年描描畫(huà)畫(huà)的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)。

　　2、 人物活動(dòng)。

　　（而且景物描寫(xiě)所占的篇幅較少。）

　　（四）本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的思想？（3分鐘）

　　對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)。（最后一自然段。作者在聽(tīng)過(guò)爸爸講述中國(guó)畫(huà)的知識(shí)后對(duì)吳昌碩的墨竹的體驗(yàn)。前文已經(jīng)介紹過(guò)藝術(shù)包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、戲劇。墨竹屬于美術(shù)，是一種藝術(shù)，因此作者的感觸應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的體驗(yàn)。）

　　本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。（本文的主要內(nèi)容是看天、看月、看人影、看竹影、畫(huà)竹影、談藝術(shù)的人物活動(dòng)以及對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)而這些人物活動(dòng)正體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇、心細(xì)致的觀察力、豐富的想象力、極強(qiáng)的模仿力。表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。）

　�。ㄎ澹┪闹袑�(xiě)道“大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)得很久了�！边@句話中以及后來(lái)爸爸的表現(xiàn)，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎么樣的人？ （學(xué)生討論，三分鐘的時(shí)間討論。前后左右動(dòng)起來(lái)）（發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。答案只是參考）（5分鐘）

　�。ㄎ闹械摹鞍职帧笔且粋�(gè)好爸爸，他隨意、平和，尊重孩子的天性。爸爸對(duì)孩子描竹影的游戲是支持和鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子的童真、童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。 “爸爸 ”是以藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。（爸爸的作用））

　　（六）孩子們與父親一同探討中國(guó)畫(huà)，哪句話最能體現(xiàn)西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的區(qū)別？ （請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找）（3分鐘）

　�。ㄎ餮螽�(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。）

　　照相是對(duì)事物真實(shí)的反映，

　　符號(hào)是抽象地指稱事物。（符號(hào)由兩部分組成：一是內(nèi)容，二是形式。關(guān) 鍵是內(nèi)容，而不是形式。）

　　由此可見(jiàn)出：

　　中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似，

　　西洋畫(huà)則重寫(xiě)實(shí)，重形似。

　�。ㄖ袊�(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的欣賞）（2分鐘）

　　（七）課文寫(xiě)幾個(gè)小伙伴看天看月看竹影,充滿童趣.品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言, 并說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　　用“————— 句好，好在 ———————————— ”這一句式評(píng)點(diǎn)。

　�。�溫馨提示：可從某個(gè)詞、句式、修辭、寫(xiě)法等方面進(jìn)行品評(píng)。說(shuō)得越多越好。）

　　（八）作業(yè)：

　　喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。

　　擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。

　　愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。

　　懂得寫(xiě)詩(shī)的，給童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。

《竹影》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：漫畫(huà)作品、中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　自學(xué)內(nèi)容：

　　1、查找作者簡(jiǎn)介。

　　2、讀課文，掌握生字詞。

　　3、了解課文內(nèi)容，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、導(dǎo)入新課

　�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫(huà)，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此�童年的一件趣事，一起�?lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時(shí)板書(shū)出課題）..

　　B、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷

　　C、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列生字注音：愜意水門(mén)汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　D、自由朗讀課文

　　用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們?cè)谒�泥地上�?huà)竹影，然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)。

　　E、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)

　　2、看到孩子們?cè)谒�門(mén)汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說(shuō)了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同：西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。

　　F、拓展欣賞

　　通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　　（1）中國(guó)畫(huà)不注意像不像，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；

　　西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　�。ㄕ故編追�中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)，讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的一些不同畫(huà)法）

　　補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著

　�。�2）中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法

　�。�3）中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。

　�。�4）中國(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景

　　（5）中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主

　　拓展延伸:

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫(huà)，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。

　　課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū))藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　發(fā)散延伸：

　　看幾幅漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫(huà)配上文字。

　　布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國(guó)著名的漫畫(huà)家和文學(xué)家，所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫(huà)，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。

　　特別是課文中關(guān)于中西繪畫(huà)的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國(guó)山水畫(huà)和西洋油畫(huà)，通過(guò)分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看幾幅漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫(huà)配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學(xué)生的思維。

《竹影》教案7

　　教師寄語(yǔ)：保留一顆天真爛漫的童心，一顆熱愛(ài)自然熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)孩子的童心。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。

　　2、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)童真童趣。

　　4、啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、作者介紹：

　　《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤(rùn)，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家。

　　2、請(qǐng)?jiān)囍�給加點(diǎn)的字注音。

　　撇開(kāi)（ ） 蘸水（ ） 愜意（ ） 朱砂（ ）

　　橫幅（ ） 水門(mén)�。� ） 口頭禪（ ） 參差不齊（ ）

　　3、解釋下列詞語(yǔ)：

　�。�1）幽暗：幽暗：昏暗。

　　（2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。

　�。�3）包羅：包括（指大范圍）。

　　（4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實(shí)行，也指借用禪宗的常用語(yǔ)作為談話的'點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。

　�。�5）參差不齊：長(zhǎng)短高低不齊。

　　理解探究：

　　1、、通讀課文，思考這篇文章到底是寫(xiě)什么的，是寫(xiě)景的嗎？是寫(xiě)人的嗎？還是寫(xiě)事的？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　2、再讀課文，完成以下內(nèi)容：

　　時(shí)間： 地點(diǎn)：

　　人物： 人物活動(dòng)：

　　中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)：

　　西洋畫(huà)特點(diǎn)：

　　3、課文《竹影》題目有何作用？

　　竹影是這篇課文的切入點(diǎn)，由此引出了對(duì)文章中心－－如何欣賞中國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別的探討．當(dāng)然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)．

　　4、課文中寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。

　　5、如何理解“西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”這句話的意思？試?yán)斫馕餮螽?huà)與中國(guó)畫(huà)有何不同？

　　所謂符號(hào)是有兩個(gè)部分組成的，一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪畫(huà)形式的不同。

　　每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體，中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

　　合作釋疑：

　　6、文題目是竹影，竹影在全文有何作用、為什么開(kāi)頭不寫(xiě)竹子而從太陽(yáng)落山寫(xiě)呢？

　　竹影是全文的線索，寫(xiě)太陽(yáng)落山是為下文作鋪墊。

　　7、如何理解竹影中父親這一角色？

　　父親：因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、對(duì)孩子富有愛(ài)心。

　　父親的諄諄引導(dǎo)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。

　　總結(jié)：由此可見(jiàn)，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

　　8、本文除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？

　　表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　拓展遷移：

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　童趣

　　兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà)，花、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂(lè)童年”的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

　　兒子有段時(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了，因?yàn)榧埫嫔鲜�二個(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫(huà)的老虎無(wú)論象貓還是象鼠，額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

　　兒子對(duì)太陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻：太陽(yáng)象個(gè)小刺猬。理由是太陽(yáng)發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。

　　兒子對(duì)說(shuō)謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子！”

　　某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽(yáng)西照，人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長(zhǎng)了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來(lái)說(shuō)謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無(wú)語(yǔ)。兒子坐在車背后，詩(shī)興大發(fā)：小孩子說(shuō)謊，大了變長(zhǎng)鼻子；大人說(shuō)謊，老了變長(zhǎng)鼻子；老人說(shuō)謊，死了變大象。最后一句出人意料，無(wú)限的詩(shī)意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽(tīng)了感慨萬(wàn)千：有兒如此，夫復(fù)何求？

《竹影》教案8

　　知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能準(zhǔn)確、`流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　能運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)想象的描寫(xiě)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備本課多媒體課件，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　學(xué)生：1。初讀課文，了解課文大意。

　　2.查找豐子愷的有關(guān)介紹：生平、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)、代表作品，尤其是文學(xué)作品。

　　教學(xué)設(shè)想：本文是一篇自讀課文，應(yīng)采用以學(xué)生的自讀為主，教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法。宜用讀讀議議講講練練的教學(xué)流程。具體如下安排：

　　1. 采取自主、合作探究的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2. 加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀練習(xí)，在朗讀中感知課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的美。

　　3. 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，讓學(xué)生回味童年的天真爛漫，并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入 新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入 ，學(xué)生齊讀兒歌(多媒體出示)

　　影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我; 影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。(板書(shū)課題)

　　二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(多媒體展示)

　　三.介紹作家作品

　　學(xué)生交流后師再補(bǔ)充(多媒體出示)

　　四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內(nèi)容(第一次先學(xué)后教)

　　1教師導(dǎo)學(xué)一：我們先請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文，比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音。

　　2.指定學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方及時(shí)舉手糾正。教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，并強(qiáng)調(diào)多音字及難寫(xiě)的字(多媒體出示)，要求學(xué)生朗讀兩遍。

　　3.教師導(dǎo)學(xué)二：速讀課文，要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。

　　提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“本文記敘了 表現(xiàn)了 ”的句式回答。

　　學(xué)生討論后明確：本文記敘了幾個(gè)孩子畫(huà)竹影的游戲，表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　五.再讀課文，體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。(第二次先學(xué)后教)

　　1.教師過(guò)渡：課文寫(xiě)了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最為生動(dòng)，為什么?(多媒體出示教師導(dǎo)學(xué)三及示例)

　　a、再讀課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著說(shuō)明理由。

　　示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

　　賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫(xiě)出了夕陽(yáng)漸漸退去的景象。

　　b、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句，并陳述理由，各小組選一名代表準(zhǔn)備班上交流。

　　2.學(xué)生討論時(shí)，教師巡視學(xué)情，并適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3，學(xué)生班上交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生明確。

　　六.課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫(xiě)能力。

　　請(qǐng)仿照課文中寫(xiě)景的方法，進(jìn)行景物描寫(xiě)，至少寫(xiě)兩句，4分鐘內(nèi)完成，小組內(nèi)選出最佳者班上交流，比一比，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

　　七.教師小結(jié)

　　八.作業(yè)：(多媒體出示)

　　(一)必做作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字詞三到五遍

　　2.我們?cè)谏�活中�?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫(xiě)在作文本上，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　(二)選做作業(yè)：豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

《竹影》教案9

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞，能讀準(zhǔn)字音，分辨字形，了解意思。

　　2、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、 整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，品讀文章古樸簡(jiǎn)約、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　領(lǐng)略國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　1、 體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　　2、 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、 領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　[教學(xué)方法]：

　　情境導(dǎo)入法 誦讀教學(xué)發(fā) 圈點(diǎn)評(píng)注法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　1、 預(yù)習(xí)課文，提出質(zhì)疑。

　　2、 多媒體課件。

　　[課時(shí)安排]：1課時(shí)

　　[教學(xué)流程]：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上直接切題

　　教師：（板書(shū)：18、竹影）竹影？竹的影子？我不知道同學(xué)們關(guān)注過(guò)竹子的影子沒(méi)有，老師還真沒(méi)關(guān)注過(guò)。不過(guò)從這篇課文的課題我們可以想到，豐子愷先生肯定關(guān)注過(guò)。難道在今天的學(xué)習(xí)中，他只是想告訴我們竹的影子是怎樣的？或是怎樣去畫(huà)竹的影子？我們知道豐子愷先生可是很擅長(zhǎng)畫(huà)漫畫(huà)的呢！

　　學(xué)生：（搶答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

　　教師：（注意傾聽(tīng)學(xué)生觀點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住要素來(lái)進(jìn)行概括：

　�。ò鍟�(shū)：

　　時(shí)間：一個(gè)夏天的晚上。

　　地點(diǎn)：我家屋后的院子里。

　　人物：“我”、弟弟、華明、爸爸（我們）

　　事件：描竹影、聽(tīng)爸爸講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到一次藝術(shù)體驗(yàn)。）

　　歸納：一個(gè)夏天的晚上，我們?cè)谖壹椅莺蟮脑鹤永锩柚裼�、�?tīng)爸爸給我們講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到一次藝術(shù)體驗(yàn)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、了解作家、作品

　　（指名生介紹，教師師多媒體展示）

　　作者生平簡(jiǎn)介：

　　豐子愷（1898~1975），我們現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。

　　作品簡(jiǎn)介：

　　豐子愷的漫畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，深受人們的喜愛(ài)。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。

　　2、 字詞積累

　　（多媒體展示）

　　撇（ piě ） 蘸（ zhàn ） 朱砂（ shā ） 悶熱（ mēn ）

　　參差不齊（ cēn cī ）：長(zhǎng)短、高低、大小不齊。

　　水門(mén)汀（ tīng ）水泥地。

　　幽暗：昏暗。

　　疏密：疏落或細(xì)密。

　　包羅：包括（指大范圍）。

　　三、語(yǔ)言品味，互動(dòng)釋疑

　　1、教師：作者在文中表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，你認(rèn)為哪些描寫(xiě)最生動(dòng)有趣？找出來(lái)，有感情地讀一讀，并把體會(huì)寫(xiě)在課文旁邊的空白處。

　�。ㄌ崾荆嚎蓮挠迷~、句式、修辭、寫(xiě)法等方面進(jìn)行評(píng)注。）

　　2、學(xué)生閱讀，圈點(diǎn)評(píng)注，教師巡視。

　　3、交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見(jiàn)解，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩古樸簡(jiǎn)約、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　示例：（多媒體展示）

　　“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了�！�

　　使用比喻的修辭把大自然當(dāng)做一幅圖畫(huà)或一支樂(lè)曲來(lái)描繪。表現(xiàn)了兒童獨(dú)特的視角，勾畫(huà)出一幅美麗淡雅的月色圖。

　　4、教師點(diǎn)撥、歸納和總結(jié)。

　　四、合作探究，詩(shī)意表達(dá)

　　1、教師：在文中，豐子愷的父親是怎樣說(shuō)明西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的區(qū)別的？

　�。ㄖ该�生朗讀第6自然段，其他學(xué)生思考?xì)w納：）

　�、胖袊�(guó)畫(huà)不注意“像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。

　�、祁伾�：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料，西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。

　　教師歸納：

　　中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；

　　西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　　（多媒體展示一幅中國(guó)畫(huà)和一幅西洋畫(huà)加以證明。 “蒙娜麗莎”——中國(guó)山水畫(huà)）

　　2、補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的幾點(diǎn)區(qū)別：

　�、胖袊�(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著。

　�、浦袊�(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法。（有爭(zhēng)議，所以可不提。）

　�、侵袊�(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重視解剖學(xué)。（聯(lián)系第16課《社戲》插圖 中國(guó)畫(huà)中一個(gè)圓圈就可代表一個(gè)人 第14課《福樓拜家的星期天》插圖 每個(gè)人物都是整體勾勒）

　�、戎袊�(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景。

　　⑸中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主。

　　3、 比較鑒賞：

　�。ǘ嗝襟w出示圖畫(huà)）

　　你能說(shuō)出下列哪些畫(huà)是中國(guó)畫(huà)，哪些畫(huà)是西洋畫(huà)嗎？你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)的生活體驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　（多媒體展示）：

　　西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。

　　像照相， 像符號(hào)。

　　像照相， 像符號(hào)。

　�。▽W(xué)生仿寫(xiě)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

　　五、拓展延伸，走入生活

　　1、教師：我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。想一想你是否也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？

　�。▽W(xué)生思考交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

　　例：堆雪人、玩泥巴（建筑雕塑藝術(shù)）

　　過(guò)家家（戲劇表演藝術(shù)）

　　涂鴉、在身上畫(huà)手表（繪畫(huà)類）

　　編故事（文學(xué)類）

　　2、結(jié)束語(yǔ)：藝術(shù)并非高不可攀的東西，它就蘊(yùn)涵在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　請(qǐng)你回想兒時(shí)富有童趣的事，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，取一個(gè)題目，并附以100字左右的生動(dòng)描述。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

　　18 竹影

　　豐子愷

　�。ㄍㄟ^(guò)）游戲 用心感受 （從中體驗(yàn)）藝術(shù)

　　（獲得）趣 （之） 美

《竹影》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動(dòng)形象語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　3、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

　　課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)方式：合作探究

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�媒體展示豐子愷的兩幅漫畫(huà)，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫(huà)一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國(guó)著名的畫(huà)家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說(shuō)：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�！在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》，同時(shí)媒體出示課題1）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示2）（學(xué)生齊讀領(lǐng)會(huì)）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　（一）檢查預(yù)習(xí)（媒體出示3）

　　給下列生字注音

　　qiètīngcēncīpiězhànchán

　　愜意水門(mén)汀參差不齊撇蘸口頭禪

　　(一個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。)

　�。ㄟ^(guò)渡：生字同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學(xué)們一定認(rèn)真的讀了課文，那么我們一起來(lái)思考回答這樣兩個(gè)問(wèn)題。）

　�。ǘ�）整體感知（媒體出示思考題4）

　　1、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

　　2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　一至兩名學(xué)生回答，明確：1、敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　（過(guò)渡語(yǔ)）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，

　　四、研讀賞析（品析語(yǔ)言）

　　你覺(jué)得哪些語(yǔ)句給你的感受最深？找出來(lái)，有感情的朗讀、品味。（媒體出示問(wèn)題5）

　�。ㄒ�求：分三步走①教師指定段落，學(xué)生分組朗讀。②找出語(yǔ)句，小組交流。③全班交流：每個(gè)小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。）

　　（過(guò)渡：通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，

　　五、欣賞

　　也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力，讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞之后，請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)上的話來(lái)揭示中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。）

　　（多媒體動(dòng)態(tài)展示6，配音樂(lè)）

　�。▽W(xué)生回答后，師：明確了中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的特點(diǎn)，那么，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍剛才的圖畫(huà)，相信同學(xué)們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。重播圖畫(huà)。）

　　教師小結(jié)：（過(guò)渡）通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語(yǔ)言；欣賞了中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：

　　六、比較閱讀（媒體出示7）

　　在上冊(cè)書(shū)中，我們學(xué)過(guò)一篇文章，作者描述了自己童年時(shí)的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰(shuí)能說(shuō)出《童趣》中講述了幾件有趣的事？（學(xué)生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。）我們?cè)囍鴣?lái)比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。教師概括明確：

　　相同點(diǎn)：1、都表現(xiàn)了童真、童趣。2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點(diǎn)：1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯(lián)想；《竹》注重審美。

　　教師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過(guò)對(duì)兩篇文章主旨、選材、語(yǔ)言、手法的比較，達(dá)到對(duì)文章更深入的理解。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，并應(yīng)用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸（媒體出示8）

　　感受了作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？（生答）

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年，想想你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？（學(xué)生談）

　　八、全文總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會(huì)欣賞美。

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。（五、六個(gè)學(xué)生歸納）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！毕Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示）

　　九、布置作業(yè)（媒體出示）

　　1、探究：.細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？

　　2、發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

　　3、讀散文《月跡》，與《竹影》進(jìn)行比較閱讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　竹影

　　豐子愷

　　畫(huà)竹影童真童趣

　　中國(guó)畫(huà)西洋畫(huà)審美情趣

《竹影》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　本文涉及到一些美術(shù)方面的知識(shí)，但文章的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對(duì)孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)繪畫(huà)和生活有著怎樣的理解和感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　竹是中國(guó)人最喜愛(ài)的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？

　　讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　豐子愷（1898--1975），浙江人，我國(guó)著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評(píng)論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。

　　三、整體感知：

　　下面我們就來(lái)閱讀這篇文章，讀的時(shí)候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　--本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫(huà)竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?/p>

　　四、再讀課文，交流感受：

　　上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇古文《童趣》，描寫(xiě)了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫(xiě)孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

　　--看天、看月、看人影、看竹影。

　　--研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫(huà)筆描地上的人影和竹影……

　　在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)？為什么？

　　我個(gè)人覺(jué)得，第三小節(jié)的兩處描寫(xiě)最有趣：

　　--華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�

　　--我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。

　　其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年，也有過(guò)充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕�年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。

　　文

　　中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫(xiě)，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。

　　主要有三處：

　　1、第3小節(jié)：

　　忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”……他明明是來(lái)得很久了。

　　--父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

　　2、第3小節(jié)：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看�！�

　　--能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。

　　3、第8小節(jié)：

　　我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸--吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　-- 童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。

　　由此可見(jiàn)，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

　　五、研讀探究：

　　在閱讀文章時(shí)要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說(shuō)什么？”“為什么這樣說(shuō)？”“這樣說(shuō)對(duì)嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。

　　1， 思考題一：

　　結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談畫(huà)”或者“童年趣事”？

　　“竹影”實(shí)際是本文的敘述的緣由、源頭；也是文章的線索，即：看竹

　　--畫(huà)竹--品竹。用“竹影”做標(biāo)題，比用“談畫(huà)”或者“童年趣事”

　　更具體、實(shí)在。

　　2， 思考題二：

　　讀完全文，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)？西洋畫(huà)有什么

　　特點(diǎn)？

　　--中國(guó)畫(huà)要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。

　　--西洋畫(huà)則看重寫(xiě)實(shí)，要求“畫(huà)得象”，“畫(huà)得同真物一樣”。

　　3、思考題三：

　　你覺(jué)得竹子在中國(guó)畫(huà)中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？

　　--一提到竹，我就會(huì)想起宋朝大詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。” 竹在中國(guó)人心中之所以會(huì)有如此重的份量，是因?yàn)樗�象征著一種風(fēng)度，一種精神，一種氣節(jié)。正像明朝著名畫(huà)家，“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬(wàn)磨還節(jié)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

　　六、延伸訓(xùn)練：

　　讀完全文，你對(duì)童心童趣，對(duì)中國(guó)畫(huà)，對(duì)竹的認(rèn)識(shí)，或許會(huì)有一些不同于作者的感受。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，任選一個(gè)角度，具體地說(shuō)說(shuō)。

　　我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法，也算是拋磚引玉，相信同學(xué)們一定會(huì)有更獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　七、家庭作業(yè)：

　　1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫(xiě)竹的詩(shī)歌、文章或畫(huà)竹的圖畫(huà)，可以整理成為一本小冊(cè)子，并給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、或?qū)⒛銓?duì)一件藝術(shù)品（這件藝術(shù)品可以是圖畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、工藝品等等）的認(rèn)識(shí)和感情寫(xiě)成一段短文，不少于300字。

《竹影》教案12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

　　難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課：

　　(多媒體演示。)

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

　　我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。

　　(影子)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

　　每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　二、作者介紹：

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。(投影打出相關(guān)資料)

　　豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。自幼愛(ài)好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)�；貒�(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書(shū)法》等。在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷。(

　　三、自由朗讀，整體感知：

　　1、解決生字詞：

　　撇蘸幽暗√包羅√愜意疏密√坐不牢朱砂水門(mén)汀√口頭禪√參差不齊

　　2、用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(配以輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?)

　　明確：本文以幾個(gè)少年描描畫(huà)畫(huà)的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)。

　　(或：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。)

　　3、完成表格：

　　四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：

　　思考探究：

　　1、課文中說(shuō)：“西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”，怎樣理解這兩句話?

　　(這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了中西方兩種繪畫(huà)形式的不同。西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似而不重形似。)

　　2、找找有沒(méi)有不理解的地方，提出來(lái)。

　　3、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)，有感情地朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)

　　五、拓展欣賞

　　在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。

　　下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞圖畫(huà)，要求：

　　1、迅速瀏覽課文中的相應(yīng)字句，你能說(shuō)出下面幾幅畫(huà)哪些是中國(guó)畫(huà)、哪些是西洋畫(huà)?

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)國(guó)畫(huà)的精妙之處在哪里?

　　(多媒體展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)，配音樂(lè)。)

　　六、口語(yǔ)交流

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?

　　七、作業(yè)：

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　2、完成本課練習(xí)卷，并預(yù)習(xí)新課。

《竹影》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)

　　二、過(guò)程與方法

　　自主、合作、探究

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，、詞典解決課文中字詞，并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課前古詩(shī)推薦

　　(課前演講)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)引入

　　展示豐子愷的漫畫(huà)：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是象豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

　　三、作家小檔案

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。

　　四、整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意(看誰(shuí)說(shuō)得棒)：

　　1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。

　　2、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　3、課文題為“竹影”，它是寫(xiě)景──竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?

　　4、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　(過(guò)渡語(yǔ))童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸�，感受到美，于是，他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà)，這一切，是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來(lái)領(lǐng)略一下這種寓教于樂(lè)的匠心美。

　　五、品味語(yǔ)言

　　再次瀏覽課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)如：原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。 ……

　　(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界……

　　六、比較鑒賞

　　(了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同點(diǎn))

　　梳理父親講述的中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)及有關(guān)畫(huà)家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理：

　　1、中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。

　　2、顏色：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料;西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。

　　歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻;西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　　七、欣賞延伸

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫(huà)竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說(shuō)，竹──每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說(shuō)，竹──外強(qiáng)中干。

　　你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想。

　　八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

　　你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?

　　(過(guò)渡)大家在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?(生答)

　　其實(shí)，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年。

　　九、走進(jìn)童年

　　1、我們?cè)谏�活中�?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

　　2、寫(xiě)一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語(yǔ)言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。

　　3、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在

《竹影》教案14

　　一、課前五分鐘演講

　　二、講授課文

　　（一）導(dǎo)入 新課

　　同學(xué)們看過(guò)竹子嗎？在晚上看過(guò)竹子嗎？在有月光的晚上看過(guò)竹子嗎？畫(huà)過(guò)竹子嗎？在水泥地上畫(huà)過(guò)竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫(huà)過(guò)竹子嗎？沒(méi)有的話，你可要留下遺憾了，不過(guò)還好，有人畫(huà)過(guò)，我們來(lái)看看他是怎樣畫(huà)得算是彌補(bǔ)一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本125頁(yè)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

　�。ǘ�）讀一讀

　　讀課文

　�。ㄈ�）想一想

　　1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開(kāi)頭也是寫(xiě)悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫(xiě)道大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)得很久了。這句話的含義是什么？

　　3、爸爸是怎樣一個(gè)人？

　�。ㄋ模┳h一議

　　通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　　答：（1）中國(guó)畫(huà)不注意像不像，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別

　�。�1）中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著

　�。�2）中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法

　　（3）中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。Anatomy for art students

　　( 藝術(shù)解剖學(xué))

　�。�4）中國(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景

　　（5）中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主

　�。ㄎ澹┱f(shuō)一說(shuō)

　　好，關(guān)于中西方繪畫(huà)方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來(lái)齊背第二自然段。

　　同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

《竹影》教案15

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握生字詞，能讀準(zhǔn)字音，分辨字形，知道意思。

2、 體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

教學(xué)重、難點(diǎn) 1、 體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

2、 體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、 領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。 教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課： 我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。（影子） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。

2、簡(jiǎn)介作者：豐子愷先生從游戲里、生活里創(chuàng)造了藝術(shù)之美。他是一位在音樂(lè)、繪畫(huà)、散文等多方面卓有成就的藝術(shù)大師。他是如何從游戲里、生活里創(chuàng)造出了美呢？今天我們走進(jìn)豐子愷的《竹影》，一起從游戲里、生活中去發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略美吧！

二、 朗讀課文，整體感悟

1、檢查預(yù)習(xí)，抽生讀，齊讀，記住這些詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文

思考：（1）課文題為竹影，它是以寫(xiě)景為主還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主（人物活動(dòng)），然后用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容. （主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描竹影的游戲，聽(tīng)爸爸給我們講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)）

（2）本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　 3、上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇古文《童趣》，描寫(xiě)了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫(xiě)孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ ——看天、看月、看人影、看竹影。 ——研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫(huà)筆描地上的人影和竹影……

三、 品味賞析，體驗(yàn)童趣 課文寫(xiě)我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充滿童趣。你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？為什么？找出來(lái)，有感情地朗讀。

　　 1、第二、三小節(jié)的幾處描寫(xiě)最有趣：

A、華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！保�描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。）

B、我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”

C、門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。

D、他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。

2、作家在寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)運(yùn)用能顯示自己獨(dú)特風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)方式。

　�。�1） 傳神的用詞。（豐子愷先生學(xué)過(guò)佛理，性格內(nèi)斂，因而語(yǔ)言顯得古樸簡(jiǎn)約，力求明白易懂。）

A、“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中�！薄半[”字把月亮完全人格化，將月亮像人一樣很害羞的樣子形象地表達(dá)出來(lái)。

B、他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影�！薄盁嵝摹倍�字本來(lái)是用作待人態(tài)度，但用在這里，非常新鮮，同時(shí)又成功地描述了華明認(rèn)真的模樣。

（2） 精巧的修辭修辭運(yùn)用使文章生色不少，本文中幾處比喻就寫(xiě)得非常傳神

A、“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”，形象地把天空上的光線變化過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。

B、 “門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)”，既突出了小孩的頑皮勁兒，又較好地點(diǎn)出光線不明給我們視覺(jué)帶來(lái)的模糊印象，符合生活常理。 （這些比喻被作者運(yùn)用得如此生動(dòng)，一方面是作者平時(shí)注意觀察生活的結(jié)果，另一方面也是作者想像力豐富的原因。）

3、總結(jié)：通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。

4、其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年，也有過(guò)充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕�年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對(duì)父親的描寫(xiě)，評(píng)價(jià)一下這是一個(gè)怎樣的父親？文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。 （爸爸能從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，說(shuō)明他因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘的教育方法）主要有三處：

A、第3小節(jié)：忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”……他明明是來(lái)得很久了。 （父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。） B、第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看。” （能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。）

C、第8小節(jié)：我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。 （童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。）

總結(jié)：由此可見(jiàn)，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。 四、拓展欣賞 2、豐子愷的父親是怎樣說(shuō)明西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的區(qū)別的？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)區(qū)別的語(yǔ)句。討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

　�。�1）中國(guó)畫(huà)不注意"像不像"，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣

　　（2）顏色方面： 中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色

　　歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；

　　西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　　五、拓展延伸，走入生活

1、這次描寫(xiě)畫(huà)竹影的童年趣事，我們領(lǐng)略到了如此精妙藝術(shù)。我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你是否也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生思考交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 堆雪人、堆積木、玩泥巴——建筑雕塑藝術(shù) 過(guò)家家、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù) 涂鴉、在身上畫(huà)手表、在手指頭上畫(huà)人臉——繪畫(huà)類 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類 起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞——文學(xué)類 剪紙、做紙船紙飛機(jī)——手工藝

2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。 一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

3最后讓我們一起朗誦一首詩(shī)，在朗誦中結(jié)束這堂課。 時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長(zhǎng)大；歲月增長(zhǎng)我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽(yáng)是一首歌，一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)竹的名句名篇。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　竹影

　　“我”、弟弟、華明 父親

　　描竹影 中國(guó)畫(huà)

　　游戲 藝術(shù)

　　中國(guó)畫(huà)：神似、神韻

　　畫(huà)

　　西洋畫(huà)：形似、寫(xiě)實(shí)

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