小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案

時(shí)間：2024-11-15 22:54:31 雪桃教案我要投稿

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小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案，歡迎閱讀與收藏。

小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案（精選5篇）

　　小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)排序活動(dòng)，感受排序的形式美。

　　2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。

　　3、學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行排序，提高思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、撿形狀、顏色不一樣的樹(shù)葉若干、排序板。

　　2、范例兩幅、課件。

　　3、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

　�。�1）、教師：小朋友好，今天老師給你們帶來(lái)了一些樹(shù)葉，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩，給它們排排隊(duì)。我們一組的小朋友在一起商量一下，怎么樣才能在給樹(shù)葉排隊(duì)的時(shí)候，排得漂亮些。

　�。�2）、幼兒操作，教師觀察。

　　幼兒自由排，排好后，每組請(qǐng)一名幼兒展示并說(shuō)出自己的排隊(duì)規(guī)律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹(shù)葉排好了隊(duì)，請(qǐng)把你們排好的樹(shù)葉拿上來(lái)給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊(duì)的。

　�。�3）、教師小結(jié)：剛才小朋友們給樹(shù)葉排的隊(duì)都非常漂亮，有的是按形狀不同排列的，有的是按顏色不同排列的，這種有規(guī)律的排隊(duì)方法我們可以叫做排序。

　　2、出示圖片和課件（水果），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律。

　�。�1）、出示汽球的圖片。小朋友們給樹(shù)葉排了隊(duì)，我這有一些不同顏色的汽球，我呢來(lái)給這些汽球排排隊(duì)，你們想看看我是怎么排的嗎？

　　提問(wèn)：我是怎么給這些汽球排序的？（一個(gè)紅汽球一個(gè)綠汽球）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按顏色不同排序的。

　�。�2）、出示課件二：按形狀不同排序。提問(wèn)：這些水果寶寶是怎樣排隊(duì)的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排序規(guī)律。

　�。�3）、小結(jié)：汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的`排列的。

　　3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

　　出示圖片（一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果，一個(gè)大梨一個(gè)小梨）提問(wèn)：小朋友們，我這還為你們準(zhǔn)備了圖片，你們看看這上面的水果是怎么排隊(duì)的，誰(shuí)能接著給水果排隊(duì)呢？我呢還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圖片，你們可以都來(lái)試一試。

　　4、找生活中的排序規(guī)律

　　剛才我們看了一些不同的排序方法，其實(shí)生活中也有許多排序，我拍了一些生活中的排序，我們一起來(lái)看一看，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的生活中有排序規(guī)律的物品。

　　5、分組操作：

　　今天我們學(xué)習(xí)了排序，知道排序有多種方法，我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，小朋友們可以試著用排序的方法來(lái)玩一玩。

　　穿項(xiàng)鏈（不同顏色的貝殼）、花環(huán)（粘貼）、裝飾雨傘（用油畫(huà)棒），用夾子夾在繩上做項(xiàng)鏈

　　6、小結(jié)（幼兒自己講述）并把禮物送給客人。

　　小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、將不同顏色、大小的樹(shù)葉從大到小進(jìn)行排序，掌握3以內(nèi)的物體有規(guī)律的排序方法。

　　2、操作活動(dòng)感興趣，有良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、領(lǐng)幼兒散步觀察秋天樹(shù)葉的'變化，撿紅、黃樹(shù)葉。

　　2、干2個(gè)，幼兒操作材料人手一套。

　　3、膠棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　1、出示實(shí)物樹(shù)葉，用情節(jié)引入。

　　2、樹(shù)葉寶寶請(qǐng)站好。

　　二、學(xué)習(xí)樹(shù)葉排序

　　1、觀察3片黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉的大小不同，并且分別站在相應(yīng)的顏色旗的隊(duì)伍中。練習(xí)排序：跟在黃旗的后面，從大到�。ㄗ畲蟮摹蟮摹〉模�。

　　2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：最大的——大的——小的。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒按教師的要求將樹(shù)葉排序，邊排邊說(shuō)。

　　4、黃樹(shù)葉排好隊(duì)了，可是紅樹(shù)葉呢？

　　5、同樣的方法，練習(xí)從大到小排序，邊排邊說(shuō)。

　　6、幼兒操作活動(dòng)，掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　三、除了從大到小的排序，還可以怎樣排序？（從小到大）

　　幼兒探索從小到大的順序排列樹(shù)葉。

　　小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

　　1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))

　　2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。

　　1、按從小到大排序。

　　師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?

　　(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)

　　2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。

　　三、練習(xí)從大到小排序。

　　1、按從大到小排序。

　　師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的`邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說(shuō)教的方法讓幼兒理解排序這一概念，而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，教師處處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。

　　不足之處：

　　每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒(méi)能有效地運(yùn)用小結(jié)語(yǔ)幫助幼兒疏理經(jīng)驗(yàn)。

　　教師只有在活動(dòng)中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗(yàn)的提升、關(guān)注方法的習(xí)得，才能最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。

　　小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案 4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠按照大小順序?qū)?3 - 5 片樹(shù)葉進(jìn)行排序。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同大小的樹(shù)葉若干（提前收集并進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，確保安全無(wú)刺），每種大小的樹(shù)葉數(shù)量足夠幼兒操作。

　　2.大樹(shù)背景圖一幅。

　　3.膠水、操作紙若干（操作紙上畫(huà)有與樹(shù)葉數(shù)量對(duì)應(yīng)的直線）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有大小不同的特征。

　　“小朋友們，秋天到了，樹(shù)葉寶寶都從樹(shù)上落下來(lái)了，我們一起來(lái)看看這些樹(shù)葉寶寶有什么不一樣呀？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，引出活動(dòng)主題——樹(shù)葉排隊(duì)。

　　2.基本部分

　　認(rèn)識(shí)大小樹(shù)葉

　　教師將幼兒帶回教室，展示收集的樹(shù)葉，從中挑選出 3 - 5 片大小差異明顯的樹(shù)葉，如一片大的、一片中等的、一片小的。

　　引導(dǎo)幼兒觀察并比較樹(shù)葉的大小：“小朋友們，看看這幾片樹(shù)葉，哪片最大呀？哪片最小呢？”讓幼兒用手指指出最大和最小的樹(shù)葉，教師給予肯定和糾正。

　　給樹(shù)葉排隊(duì)

　　教師在黑板上展示大樹(shù)背景圖，然后將挑選出的大小不同的`樹(shù)葉隨意貼在樹(shù)干旁邊，說(shuō)：“這些樹(shù)葉寶寶想排排隊(duì)，可是它們不知道怎么排才好，小朋友們來(lái)幫幫它們吧�！�

　　邀請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前嘗試按照從大到小或從小到大的順序給樹(shù)葉排隊(duì)，邊排邊說(shuō)：“我把最大的樹(shù)葉放在最前面，然后是中等的，最后是最小的�！迸藕煤�，引導(dǎo)其他幼兒觀察并評(píng)價(jià)是否排正確。

　　給每位幼兒發(fā)放 3 - 5 片樹(shù)葉和操作紙，讓幼兒在自己的座位上獨(dú)立操作，按照要求給樹(shù)葉排隊(duì)。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于操作正確的幼兒，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)：“你真棒，把樹(shù)葉排得整整齊齊的！”對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，耐心引導(dǎo)其觀察樹(shù)葉大小，重新進(jìn)行排序。

　　3.操作部分

　　樹(shù)葉粘貼畫(huà)

　　當(dāng)幼兒完成樹(shù)葉排序后，教師說(shuō)：“樹(shù)葉寶寶排好隊(duì)了，它們想在紙上留下它們的影子，我們來(lái)幫它們用膠水粘在紙上好不好？”

　　教師示范如何用膠水將樹(shù)葉粘貼在操作紙上，強(qiáng)調(diào)膠水不要涂太多，要輕輕粘貼，保持畫(huà)面整潔。

　　幼兒開(kāi)始進(jìn)行樹(shù)葉粘貼畫(huà)，教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意使用膠水的安全，不要將膠水弄到眼睛或衣服上。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，可以在樹(shù)葉周圍添加一些簡(jiǎn)單的圖案，如小花、小草等，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

　　4.結(jié)束部分

　　作品展示與評(píng)價(jià)

　　教師將幼兒的作品收集起來(lái)，展示在教室的展示區(qū)或黑板上。

　　組織幼兒一起欣賞作品，邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么。教師對(duì)每一幅作品都給予積極的評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，如：“這幅作品的樹(shù)葉排隊(duì)排得很整齊，而且旁邊的小花畫(huà)得也很漂亮！”

　　總結(jié)活動(dòng)

　　教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們和樹(shù)葉寶寶做了什么游戲呀？”引導(dǎo)幼兒回答：“給樹(shù)葉排隊(duì)，做樹(shù)葉粘貼畫(huà)。”

　　再次強(qiáng)調(diào)大小排序的概念，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多的大小不同，并嘗試進(jìn)行排序。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.在美工區(qū)投放更多的樹(shù)葉和材料，如彩筆、顏料等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)意制作，如樹(shù)葉拓印畫(huà)等。

　　2.在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同大小的物體，如積木、珠子等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行大小排序的練習(xí)。

　　小班數(shù)學(xué)《樹(shù)葉排隊(duì)》教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給樹(shù)葉排序，如 ABAB 模式（一片大葉子一片小葉子交替排列）。

　　2.提高幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種形狀和大小的樹(shù)葉若干（經(jīng)過(guò)清洗和消毒），其中大、小樹(shù)葉數(shù)量較多且比例適合進(jìn)行模式排序。

　　2.自制的樹(shù)干模型若干，可以是紙質(zhì)的或塑料的，固定在桌面或地面上以便幼兒操作。

　　3.小籃子或盒子若干，用于放置樹(shù)葉。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情境導(dǎo)入

　　教師創(chuàng)設(shè)秋天樹(shù)葉飄落的情境：“小朋友們，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的葉子都紛紛落下來(lái)了，地上到處都是漂亮的樹(shù)葉。今天我們就來(lái)和這些樹(shù)葉寶寶做游戲吧！”

　　教師將幼兒帶到放置有樹(shù)干模型和樹(shù)葉的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由觀察和觸摸樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的形狀、大小和紋理等特征。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)

　　教師拿起一片大樹(shù)葉和一片小樹(shù)葉，展示給幼兒看：“小朋友們，看看老師手里的兩片樹(shù)葉，它們有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出樹(shù)葉大小的不同。

　　教師將大、小樹(shù)葉按照 ABAB 的模式（一片大葉子一片小葉子交替排列）在樹(shù)干模型上進(jìn)行排列，邊排邊說(shuō)：“大葉子，小葉子，大葉子，小葉子……”排好后，問(wèn)幼兒：“你們看，老師是怎么給樹(shù)葉排隊(duì)的呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　邀請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，按照教師示范的模式繼續(xù)給樹(shù)葉排隊(duì)，其他幼兒仔細(xì)觀察，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　3.操作實(shí)踐

　　給每位幼兒發(fā)放一個(gè)樹(shù)干模型、若干大、小樹(shù)葉和一個(gè)小籃子或盒子。

　　教師提出操作要求：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己動(dòng)手，像老師剛才那樣，給樹(shù)葉寶寶按照大葉子小葉子交替的順序排排隊(duì)，把它們都貼在樹(shù)干上哦�！�

　　幼兒開(kāi)始操作，教師巡回觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并給予幫助。對(duì)于能夠正確按照模式排序的幼兒，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定：“你真聰明，把樹(shù)葉排得又整齊又漂亮，就像小數(shù)學(xué)家一樣！”對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，教師耐心引導(dǎo)其觀察正確的排列模式，鼓勵(lì)幼兒重新嘗試。

　　4.拓展延伸

　　當(dāng)幼兒基本掌握 ABAB 模式排序后，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試其他模式排序，如 AABB 模式（兩片大葉子兩片小葉子交替排列）或 ABCABC 模式（一片大葉子一片中葉子一片小葉子交替排列）等。教師先進(jìn)行示范，然后讓幼兒自主探索和操作。

　　教師可以將幼兒分組，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠又快又好地完成樹(shù)葉排序任務(wù)，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5.活動(dòng)總結(jié)

　　作品展示與分享

　　教師組織幼兒將完成的樹(shù)葉排序作品展示出來(lái)，可以讓幼兒互相參觀和欣賞。

　　邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照什么模式給樹(shù)葉排隊(duì)的，在操作過(guò)程中遇到了什么困難，是怎么解決的。通過(guò)分享，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)模式排序的理解和認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)回顧與評(píng)價(jià)

　　教師與幼兒一起回顧活動(dòng)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排序的重要性和趣味性。

　　對(duì)幼兒在活動(dòng)中的.表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、勇于嘗試、能夠正確排序的幼兒，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.在益智區(qū)投放一些帶有模式排序的拼圖或卡片游戲，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固和拓展模式排序的能力。