一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好,并體味到擁有親情的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
多種方法識(shí)記生字
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容,體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首。
2、正確讀文,感受親情。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們過生日的時(shí)侯,都收到過什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過生日的時(shí)侯,你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當(dāng)時(shí)高興嗎?
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友,她的爸爸遠(yuǎn)在國(guó)外工作,在他生日那天,他收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信,展示信的內(nèi)容,問:爸爸收到的是什么禮物呢?你們對(duì)哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)字》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、師范讀課文,注意聽準(zhǔn)字音。
2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文,找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽:
(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文,討論認(rèn)字方法,方式自選。
(2)組間比賽,各小組可推舉代表讀文,也可分自然段合作讀文,讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識(shí)字方法,說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡),凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星,哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。
4、學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首:“大字頭”捺變點(diǎn),“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁(yè)”字的字理演變過程。
5、評(píng)選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文,檢查識(shí)字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文,互考生字,也可讓學(xué)生寫一寫生字。
四、作業(yè)
討論:笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,并體味到擁有親情的快樂。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞
1、出示生字卡片,開火車讀。出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁(yè)、興奮、水珠、甘甜、沒有。
2、說一說笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的.信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
二、朗讀課文,提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句,教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句,用心體會(huì),同桌練讀。再出示句子,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫得好!
(2)妻子的信,密密麻麻好幾頁(yè);女兒的信,就一個(gè)大字——“笑”!
(3)第一回見到女兒寫的信,他興奮得不得了,眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論:笑笑給爸爸寄來了什么?
三、指導(dǎo)書寫。
1、左右結(jié)構(gòu):沒,甜,其中“沒”左窄右寬,“甜”左右相等。
2、上下結(jié)構(gòu):頁(yè)、興,注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、完成書后練習(xí)。
1、照樣子,說一說。
小組內(nèi)練讀詞語,并總結(jié)這些詞語的特點(diǎn),再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個(gè)說一句話。
2、讀一讀。
先請(qǐng)學(xué)生讀一讀,再說一說有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒”“興”三個(gè)字,鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的好朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
字詞的讀寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解第四小節(jié)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、詞語卡片和生字卡片。
2、相關(guān)的圖片,鵪鶉蛋,課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、播放音樂《百鳥朝鳳》:
你們聽到了什么?仿佛看到了什么?
2、談話:
在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類是一個(gè)繁盛的大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?
3、根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:
9兩只鳥蛋。
學(xué)習(xí)“蛋”,想想這個(gè)“蛋”你有什么好辦法記住它?
4、讀課題:
從題目上你想知道什么問題?
(學(xué)生提問,師可以板書問題。)
讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事,看看你能解決哪些問題了?
二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音
1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。
2、同桌互相讀一讀,互相糾錯(cuò)。
3、選擇自己喜歡的一小節(jié):
讀給其他小朋友聽聽,告訴他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?
4、四人小組比賽讀:
看誰讀的準(zhǔn)。
5、檢查字詞的讀音:
運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤的方式認(rèn)讀詞語。
三、細(xì)讀課文,感悟
1、第一小節(jié):
、泡p聲讀:
你讀明白了什么?
、瞥鍪绝B蛋(可以是鵪鶉蛋):
讓學(xué)生用手摸摸,看看,說說自己的感受。
、前炎约旱母惺苡米x表示出來。
2、第二小節(jié):
⑴當(dāng)學(xué)生說出“我知道那兩只鳥蛋是兩只小鳥”時(shí),讓學(xué)生說說你是怎么知道的?
⑵課件播放小鳥出殼的情景:
看了后,你覺得你知道了什么?
、谴藭r(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會(huì)怎么樣?
(讀詞語:焦急不安)
、葐l(fā)想象:
如果你就是這只鳥媽媽,你會(huì)怎么做?
、芍笇(dǎo)朗讀:
讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
⑹這時(shí),你覺得最需要做的事是什么呢?
3、第三小節(jié):
是啊,我們的丁丁和你們的想法完全一致,請(qǐng)看他是怎么做的呢?自由讀第三節(jié),找一找丁丁的動(dòng)作:
、沤涣鞫《〉淖龇。
⑵演一演丁丁,看哪里最象丁丁,哪里比丁丁還做的好?
4、第四小節(jié):
、胖该x:
想想自己明白了什么?不明白什么?
(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)
⑵啟發(fā)想象:
你站在大樹下,當(dāng)你的邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么?
、钦n文中的孩子和你們一樣,都看見了美好的明天,那這一段我們應(yīng)該怎么讀呢?
四、借助想象,升華感情
1、齊讀全文:
一邊讀一邊想象課文所描述的情景。
2、交流:
你喜歡課中的嗎?為什么?
第二課時(shí)
一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦
1、自由有感情地讀全文,想想每個(gè)小節(jié)講了什么?
你能根據(jù)這件事情的順序來背一背嗎?
2、學(xué)生自由練習(xí)背誦:
同桌互背,指名背,全班背。
二、出示不注音的字詞,進(jìn)行鞏固
1、出示不帶拼音的字詞:
進(jìn)行認(rèn)讀。
2、出示生字:
讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。
3、做“走迷宮”的游戲:
復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、學(xué)寫生字
1、觀察生字:
說說怎樣寫能把什么字寫的很漂亮?
描一個(gè),再寫一個(gè),師生評(píng)議。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、“我會(huì)讀”:
、抛杂勺x:
說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、擴(kuò)展練習(xí):
、耪遗笥延螒颍
把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友,再交換左右的順序讀一讀。
⑵教師提供圖片:
引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。
、菍W(xué)習(xí)小組交流,展示平時(shí)積累的詞語。
3、小調(diào)查:
保護(hù)鳥類:
尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?
全班在班隊(duì)課上進(jìn)行一次愛護(hù)鳥類的交流。
一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新3
一、課前透視。
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑,深受兒童喜愛,通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小松鼠,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
四、信息資料。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
五、課時(shí)。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、猜謎語:
(1)猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)
(2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話:
(1)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)
(2)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書:松果)
(4)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
(二)對(duì)話平臺(tái)。
1、自學(xué)。
(1)學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(2)自己想辦法解決。
(3)指名讀文:
、僦攸c(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
(②尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、識(shí)字。
(1)出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
(2)結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo):
、俾、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?
、谌绻、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
③字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。
3、朗讀。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)2~4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。
、俳處煼蹲x。
、趲熒、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
(3)采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。
4、討論。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
(2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。
(三)寫字。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字:
(1)教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。
(四)評(píng)價(jià)。
1、評(píng)教師:老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng):
(1)學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
(2)師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣。
第二課時(shí):
(一)對(duì)話平臺(tái)。
1、復(fù)述。
(1)反復(fù)讀文:練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
(2)指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)
采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言。
2、繪畫。
(1)想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?
小組討論互相議一議,說一說。
(2)以“畫未來”為題:
、賹W(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。
、谕卣箤W(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
(二)實(shí)踐。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?
(1)請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
(2)課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
(三)寫字。
1、觀察:學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
3、展示:
(1)小組內(nèi)互相展示自己的字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望。
(四)評(píng)價(jià)。
1、自評(píng):說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng):
(1)要提出中肯的希望。
(2)多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書寫的質(zhì)量。
(五)伴教錦囊。
詞語解釋:
(1)主意:辦法。
(2)蒙蒙細(xì)雨:雨點(diǎn)很細(xì)小。
(3)茂密:文中指松樹林茂盛而繁密。
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