2023最新一年級下冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的2023最新一年級下冊語文教案,歡迎閱讀與收藏。
2023最新一年級下冊語文教案1
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇,不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學(xué)會關(guān)心。本文是進(jìn)行學(xué)會關(guān)心教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點:識字讀文
教學(xué)難點:讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
教具準(zhǔn)備:《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、引入課題。
板書:借
問:平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)
好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題)
二、學(xué)文識字,朗讀課文。
(一)讀準(zhǔn)字音。(出示生字)
1、大聲、自由地讀生字,對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀通課文。
1、自由讀書,爭取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。)
2、檢測:逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。(重點指導(dǎo)最后一段的兩個長句。)
(三)生字再現(xiàn)
1、交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字。)
2、教師指導(dǎo),認(rèn)識偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價
4、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞
、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴詞
、圃谒娜诵〗M里一人選一個字?jǐn)U詞,看哪組的詞最多。
⑶讀一讀參考詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
(1)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)
(2)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。
A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個小朋友都喜歡過生日。(展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。
B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當(dāng)時是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛?
1、自由表達(dá)
2、課間律動:《好媽媽》(配樂)
四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示:兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳
2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、記一記媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過生日
3、背一背《游子吟》
2023最新一年級下冊語文教案2
一、教材簡說
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖,認(rèn)識六個生字;第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光,認(rèn)識三個生字;第三小節(jié)展示的是一幅公園景色,認(rèn)識兩個生字;第四小節(jié)描繪的是少先隊員的活動場面,認(rèn)識三個生字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
三、教學(xué)建議
在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,既能避免單個字的抽象認(rèn)識,又能激活兒童大腦中的事物形象,增強形象性、生動性。因此,在教學(xué)本課時,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情,讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識事物,認(rèn)識漢字,應(yīng)該是本課識字教學(xué)的最好途徑。
(一)識字寫字
1.自由讀文,畫景物。
讀一讀:文中寫了哪些地方,描繪了哪些景物?用橫線畫出來。
畫一畫:在黑板上分四個方塊,讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。
2.認(rèn)識事物,識漢字。
在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡。
讀準(zhǔn)字音:“秧、領(lǐng)”是后鼻音。
認(rèn)清字形:
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系:“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥有關(guān)。
(2)熟字加偏旁識字:干—竿;同—銅;令—領(lǐng)
3.鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)連線搭配詞語。
一只軍艦一畦稻田
一片海鷗一方秧苗
一艘沙灘一塊果園
一條帆船一座魚塘
一道石橋一面歡笑
一群飛鳥一把隊旗
一竿翠竹一群銅號
一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”
(3)互對詞語。
師生互對:老師說數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。
兩兩互對:一人說數(shù)量詞,一人說表示事物的詞語。
4.寫字指導(dǎo)。
可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法。
(1)靜態(tài)觀察:讀字。
學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。
“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。
(2)動態(tài)觀察:看范寫。
觀察老師范寫,注意筆順,如“!弊钟疫叺墓P順。
(3)體驗觀察:臨寫。
學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字,可以指導(dǎo)學(xué)生,寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。
(4)對比觀察:品字。
寫完字后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“沙、!)、結(jié)構(gòu)美(如,“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個字的偏旁占三分之一)。
(二)朗讀感悟
1.邊讀邊想事物,初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。
2.分組分節(jié)比賽朗讀。
3.自選喜歡的一節(jié)朗讀,讓大家體驗喜愛之情。
4.全文朗讀。
(三)實踐活動
1.課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。
2.觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來表達(dá),看誰說得準(zhǔn)確。
3.回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽,請家長評價。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)揭題,導(dǎo)入新課
今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?
誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?
今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音,自由輕讀課文。
(二)讀文討論,感知內(nèi)容
課文有幾節(jié)?每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物?
出示下表,小組學(xué)習(xí)討論:
第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片
(三)創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字
1.看圖認(rèn)識事物,隨圖識字。
出示課文插圖,圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?
出示生字卡,聯(lián)系圖畫認(rèn)識“溪、竿”,并了解偏旁表達(dá)的意義。
2.分析字形,據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。(可由學(xué)生畫,也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼)
(1)師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。
“鷗”,是鳥字旁,是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?
“灘”,是三點水旁,跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘?
“艦”是舟字旁,跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片?請貼在黑板上。
“帆”是巾字旁,跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船?誰能用圖表示出來?
(2)小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。
學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如,“一畦”指田間的一長行秧苗。
小組分析字形,據(jù)意畫圖。提示:“稻”是禾字旁,跟禾苗有關(guān);“塘”是提土旁,跟泥土有關(guān)。
3.看錄像,在活動情境中識字。
“銅”是金字旁,跟什么有關(guān)?
“號”是口字頭,跟什么有關(guān)?
“領(lǐng)”是頁字旁,跟頭有關(guān)。
(四)多種形式讀課文,鞏固生字
1.兩分鐘自由朗讀,看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文)
2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生對讀。
老師讀數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞;老師說表示事物的詞,學(xué)生說數(shù)量詞。
學(xué)生讀數(shù)量詞,老師說出相應(yīng)的表示事物的詞;學(xué)生說表示事物的詞,老師說數(shù)量詞。
4.齊讀全文。
(五)指導(dǎo)寫字,擴展活動
1.重點指導(dǎo):“沙、海、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬、上小下大;“竹”左右對等。
2.擴展活動。
(1)“我會認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。
(2)“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫,看誰寫得又好又快。
(3)“我會說”。用數(shù)量詞說事物,看誰說得多。
一只──海鷗……一片──沙灘……一艘──軍艦……一條──帆船……一塊──稻田……一座──果園……一道──小溪……一群──飛鳥……一面──隊旗……一把──銅號……(4)“我會講”;丶乙院螅鸭依锏臇|西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。
2023最新一年級下冊語文教案3
一、教材簡說
“識字3”是以對對子的形式識字,對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然的實際,采用多種方法識字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)建議
首先檢查預(yù)習(xí),根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。
(一)識字寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然,聯(lián)系實際識字:霧、霜、朝霞。
2.在積累詞語中識字:夕(陽)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(萬)紫(千紅)、碧(樹紅花)。
3.用“加一加”的方法識字:木—李,木—楊,禾—秀。
4.開火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識字。
5.引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字:千、楊、蜂、霜、朝、紫。
6.用“秀、語”組詞語,幫助學(xué)生理解字義。
7.寫字指導(dǎo)。
本課寫字指導(dǎo)的重點可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個上下結(jié)構(gòu)的字中,“秀、香”二字都有禾字頭,可以進(jìn)行重點指導(dǎo):(1)“禾”字應(yīng)該寫得扁一些;(2)上撇是平撇,不能寫成斜撇;(3)豎要寫短,給下面的“乃、日”留下空間;(4)撇、捺要盡量伸展。
(二)朗讀感悟
1.教師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
2.學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。
3.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換。
4.學(xué)生可分三個大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
5.小組合作學(xué)習(xí):我會讀,我能對。分小組讀“我會讀”中的詞語,想一想:在這些詞語中,哪些詞語可以與哪些詞語相對?在生活中還有哪些詞語是相對的?比如,朝陽對晚霞,山清對水秀。
(三)實踐活動
找朋友:學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生,可重新選擇一個詞語,再找朋友,直到找到朋友為止。在找朋友的過程中,提倡互相幫助。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)朗讀導(dǎo)入
1.教師范讀導(dǎo)語,引起學(xué)生對本組教材的興趣。
2.學(xué)生朗讀課文,初步感知對子。
(二)讀中識字
引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,在讀中體會意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。
(三)歸類突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲字旁的:蝶、蜂。
(四)在活動中鞏固識字
1.開火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。
3.找朋友:學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的朋友多。
(五)在讀中鞏固
1.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。
2.學(xué)生可分三個大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
(六)在積累詞語中鞏固
1.口頭組詞語。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語,想一想:在這些詞語中,哪些詞語可以與哪些詞語相對?
(七)在寫中鞏固
要求寫的六個字中,有三個是本課生字,要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時復(fù)習(xí)鞏固生字。
(八)擴展練習(xí)
小組合作學(xué)習(xí):我能對。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語可以對對子?比一比,看哪個小組找的多。
2023最新一年級下冊語文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字,主動積累詞匯。
【教學(xué)課時】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?
(出示語文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3、教師小結(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
二、我會讀
積累詞匯,豐富語言。
1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點)
2、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(帶點的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說一說:
現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?
怎樣幫助小松鼠?
、抛杂砂l(fā)揮講,講給同桌聽。
、菩〗M內(nèi)交流。
、侵该吓_讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。
、 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
2023最新一年級下冊語文教案5
教材分析:
這是一篇篇幅短小,語言優(yōu)美,富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上,全家人歡聚在花園里,吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的12個生字和一個筆畫:(臥鉤),會寫6個一類生字。
2、朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事,或能背誦關(guān)于月亮的古詩。
3、讓兒童感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點:識字與寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、初步了解課文大意。
2、識字教學(xué)。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道哪些?
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文,感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,找出不認(rèn)識的字,不懂的詞語。
3、說一說,這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
(1)本課6個一類字都是獨體字,注意強調(diào)“心”“也”的筆順。
(2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文,朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文,找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓,媽媽的月餅又香又甜!本毩(xí)用“又……又……”說話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。
2、想一想:為什么“每個人的心里都那么甜蜜!?
學(xué)生展開合理想象,體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文,教師相機指導(dǎo)。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書設(shè)計:
看月亮:又大又圓
心里甜蜜
吃月餅:又香又甜
布置作業(yè):調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字,熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文,讀好重點句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二.寫字練習(xí),指導(dǎo)書寫
中:豎在豎中線的位置。
心:注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。
也:掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三.完成課后練習(xí)
1、讀一讀,會寫的寫下來。
2、把帶點的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音,和輕聲的讀法。
3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話;會說比喻句,表達(dá)完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀,幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
(2)熟讀四個詞語,爭取背誦下來。
(3)說一說類似的句子。
2023最新一年級下冊語文教案6
一、教材分析:
《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事:夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,圖文并茂。語言生動優(yōu)美,極富童趣,讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美,小動物們助人為樂的精神更美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字,會正確書寫6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,師生共同感受夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。學(xué)會關(guān)心別人。
三、教學(xué)重點:
在讀書交流中體會夏夜多美,并有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點:
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。
六、教學(xué)過程:
(一)課前談話、情景導(dǎo)入。
你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?我最喜歡夏天,并且最最喜歡夏天的夜晚。請看(出示夏夜美麗幻燈片)。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛,閃爍出迷人的光芒。公園里,靜悄悄地,所有的小動物都已進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜,公園的池塘里發(fā)生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎?(想)那就趕快地讀一讀15課:夏夜多美。
在讀之前老師要給你們兩條讀書建議:
1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事?故事中都有誰?
2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子,就停下來多讀幾遍,直到讀通為止。
(二)初讀課文,解決字詞。
1、師:課文中都有誰?
2、生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片)。
3、師:它們之間發(fā)生了一件什么事呢?
4、生:一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。
5、師:在你們讀書的時候,有四個調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來,迷了路回不了家了。你們愿意幫忙,把他們送回家嗎?(愿意)你愿意送誰?請大聲地喊出它的名字。(分別把螞蟻,蜻蜓,睡蓮,螢火蟲貼到相應(yīng)的位置)
6、師:我這里還有一群有趣的字寶寶,它看見你們都這么聰明,就想和你們做一個有趣的游戲,你們愿意嗎?(愿意)那聽清楚他們的要求:看見他們之后,立即喊出他們的名字,并用一個動作或表情把他們的意思表示出來。(師分別出示哭、著急、趴下、睜眼)
7、師:現(xiàn)在他們想請兩名同學(xué)到前面來演,誰敢來?下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演,喊出他們的名字,讓這兩位同學(xué)做出動作。(師出示謝謝、彎腰、爬)
8、師:調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友,自己一個人偷偷地跑出來了,看,你們還認(rèn)識他們嗎?(開火車,南北挑戰(zhàn)賽)
(三)品讀課文,感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。
認(rèn)識了有趣的生字寶寶,相信你們讀起課文來會更有感情的,更流利的。(分別請生讀1、2、3、4、5自然段)后重點處理靜悄悄、感激,連聲。
1、師:我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀?誰能讀出靜悄悄的感覺?(生讀)你能像他這樣讀一讀嗎?現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。師:我聽到了一個詞(出示感激)誰認(rèn)識這個詞?生讀誰能用感激說一句話?
2、生:我很感激我的爸爸。
3、師:睡蓮救了小螞蟻,小螞蟻也很感激睡蓮姑姑,那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說?
4、生:就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。(找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑)
5、師:那咱們來表演一下連聲說。我來當(dāng)睡蓮姑姑,你來當(dāng)小螞蟻。(生對此非常感興趣,表演地也非常好)
6、師:睡蓮姑姑不但救了小螞蟻,而且非常熱情地邀請小螞蟻:“今晚就在這住下吧,你們瞧,夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀!)
7、把你看到的美用一句完整的話說給小螞蟻聽聽,看誰說的話,能讓小螞蟻住下來。(師引導(dǎo)生說一句完整的話)
8、生:我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛生:睡蓮姑姑的花瓣好美。
9、生:荷葉青青的,圓圓的好美。
10、生:水草,河水很美。
11、師:你們把夏夜說的這么美,小螞蟻被你們留下來嗎?(沒有)
12、師:小螞蟻是怎么說的?
13、生:我得回家,要不,爸爸媽媽會著急的。
14、師:多懂事的小螞蟻呀!
15、師:是呀,天都這么黑了,小螞蟻還沒回家,你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么?
16、生:正在著急地到處尋找小螞蟻。
17、師:是呀,他的爸爸媽媽該有多著急呀,現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎?(不會)
18、師:那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說(出示:不!我得回家。要不,爸爸媽媽會著急的。)齊讀兩次
19、師:看來小螞蟻是真的想回家,可睡蓮姑姑哪也去不了,沒辦法送小螞蟻回家,怎么辦呢?請同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段,看誰來幫忙了?(生讀書)
20、師:誰來幫忙了?(小蜻蜓)你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎?(愿意)師:那就請你用小蜻蜓的.話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。(出示:讓我來送小螞蟻吧)
21、師:謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙?那你也來表表你的決心吧!
22、生:讓我來送小螞蟻吧。
23、師:也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎?都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。
24、生:讓我來送小螞蟻吧。
25、師:可是,我有點膽心,天這么黑,你們能行嗎?這時,誰飛來了?生:螢火蟲。
26、師:你愿意當(dāng)螢火蟲嗎?(愿意)你打算怎么幫忙?
27、生:我來給他們照亮。
28、師:請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧!(出示:我來給你們照亮)生:我來給你們照亮。
29、師:謝謝你,熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎?(生都舉起手來)你們都愿意幫忙呀,都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說:(師手指大屏幕)
30、生:我來給你們照亮!
31、師:這下,睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜,你認(rèn)為還有哪些小動物可送他們回家?
32、生:蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁??
33、師:有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻,小螞蟻可樂壞了。看,(出示幻燈片)小螞蟻爬上“飛機”,“飛機”起飛了,螢火蟲在前面。
2023最新一年級下冊語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認(rèn)識門牌上的字。
2.能力目標(biāo):通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識
3.情感目標(biāo):通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
教學(xué)重點:
認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施
教學(xué)難點:
認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】
(一)請同學(xué)們看語文書的封皮,先和同學(xué)交流一下,在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認(rèn)識的字?
[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。
(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學(xué)到前面?zhèn)別匯報)
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字!15分】
本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時,可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)
三、其他要求【15分】
(一)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))
(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后要先問老師們好,走時要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)
※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。
四、作業(yè)設(shè)計【2分】
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
板書設(shè)計:
1—2看看我們學(xué)校里的字
語文班級
2023最新一年級下冊語文教案8
教學(xué)要求:
1、知識與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“云彩”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)理解課文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。
2、過程與方法
(1)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,引導(dǎo)觀察及自讀,掌握生字,感知課文內(nèi)容。
(2)圖文結(jié)合,角色朗讀,深入理解課文。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦,認(rèn)真思考的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵:
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心觀察,勤于動腦。
課時劃分:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,認(rèn)識本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1.師問:喜歡夜空嗎?為什么?
學(xué)生反饋自己生活中的觀察。
2.教師:有一個小朋友,他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美,他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。
3.出示課題,齊讀課題。
4.學(xué)習(xí)生字:
二、認(rèn)讀生字,疏通課文
(一)教師范讀課文:聽準(zhǔn)每個字的讀音。
(二)檢查聽讀情況
三、隨文識字,理解課文
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名讀課文第一自然段:幾個小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行,一會兒明,一會兒暗。)
問:這句話里有一對反義詞,你能找出來嗎?
2.想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學(xué)生暢談想象,感受意境。
3.說話練習(xí):一會兒,一會兒。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反饋,引導(dǎo)學(xué)生評價。
4.齊讀第一自然段。
(二)學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段
問:他們說的話有什么不同?
分組讀第2自然段和第3自然段。
過渡:一開始大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對。)這是為什么呢?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段
1.自由讀文:小文想了一個什么辦法讓大家觀察月亮和云彩?
2.反饋交流,問:樹杈起什么作用?
學(xué)生再讀課文:這個辦法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生體會:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,會想辦法,很聰明。)
3.齊讀課文第4自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)寫字。
3、拓展延伸,了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集的云彩和月亮的知識或故事。
2、田字格。
教學(xué)過程:
一、分角色朗讀,背誦課文。
二、指導(dǎo)寫字。
三、拓展延伸,發(fā)散思維
(一)問:你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎?
學(xué)生說方法,教師肯定學(xué)生合理的想法。(尋找或設(shè)置某一固定的參照物)
(二)總結(jié):同學(xué)們,生活中有很多有趣的事,如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀察生活,認(rèn)真思考問題,就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密,得到更多的知識。
2023最新一年級下冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):通過讀文,認(rèn)識本課生字;朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛家的感情。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
語意理解。
教學(xué)流程備注
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.教師談話:小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天,一戶人家來到我們的課堂,向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的,今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。
二、讀中感悟,悟中生情。
1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊想:這一家是怎樣過中秋節(jié)的?
2.學(xué)生練讀,想一想:這一家是怎樣過中秋節(jié)的?
3.出示:又大又圓、又香又甜、又——又——,教讀
4.出示:月餅
5.描述自己家過中秋接的難忘情景
三、師生共同完成課后練習(xí)
四、總結(jié)
2023最新一年級下冊語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識新偏旁“攵”。
2、初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確、有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。
教學(xué)重難點:
1、會認(rèn)10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。
2、理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美
(一)學(xué)生聽音樂,體會樂曲中描述的意境。
師:圖中的人在干什么,他在想些什么?
(課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。)
師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá),也可以用語言來表達(dá)。
〖設(shè)計意圖〗:音樂、背景,首先在課前營造一種古香古色的韻味,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍,并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。
(二)板書課題,簡介李白,引入新課。
1、課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。
2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報自己課外搜集查到的資料。
教師小結(jié):李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
3、觀察圖畫,結(jié)合圖意,采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩嗎?放音樂,讓學(xué)生背一背
〖設(shè)計意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,教材處理要有開放的意識,為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個性體驗,可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自主識字,分層學(xué)習(xí)
(1)自己讀詩,隨文識字。
師:這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時,遇到困難:如有的字不會讀,怎么辦?
生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。
師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
師:讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀,及時鼓勵)
師:剛才那個同學(xué)真勇敢,敢第一個來讀,其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。
(2)檢查識字效果:
師:大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了,生字娃娃們有些不服氣了,它們跑出課文,到投影儀中排好隊要考考大家呢,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?
(課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng))
師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。
(這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)
師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。
〖設(shè)計意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。
《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。
一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
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