人教版小學美術教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼娜私贪嫘W美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版小學美術教案1
教學目標：
1、了解彩陶的藝術特點。2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學重難點：
1、中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、學習從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法。
3、增強學生的民族自豪感。
教具學具：圖片
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發(fā)學生學習興趣。
出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。
（二）發(fā)展階段
播放作品讓學生欣賞，教師根據陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。
引導學生對最具有代表性的作品進行了解。
�。ㄈ┱n后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
�。�1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
�。�2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
�。�3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器
稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的.境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。
三、作業(yè)并小結：
用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。
人教版小學美術教案2
教學目標：
1、欣賞感受水墨畫動物的獨特表現方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。
2、學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。
3、通過欣賞、表現水墨畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。教學重難點：
1.感受水墨畫的美麗，學習水墨畫動物的技法。
2.用水墨畫出有一定意境的動物畫。
教學過程：
第一課時
一、欣賞感受
1、學生交流課前收集的關于水墨畫技法的資料。
2、教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。
3、學生談談欣賞體會。
二、學習探究
1、教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現在哪些地方？
2、課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比較并分析。
3、課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。
三、演示啟發(fā)
1、思考：怎樣利用水墨來表現動物呢？
2、教師進行簡單的演示，學生觀察學習。
�。�1）畫螃蟹
a、用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。
b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。
c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。
d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。
（2）畫魚鷹
a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。
b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。
c、用大狼毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨側鋒畫出魚鷹的背和翅膀。
d、用淡墨畫魚鷹的腹部。
e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。
3、小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？
四、創(chuàng)作練習
1、作業(yè)要求：用水墨畫表現自己喜愛的小動物。
2、學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。
五、展示交流
1、學生交流自己的創(chuàng)作機會。
2、教師點評并進行小結。
第二課時
一、欣賞引導
1、出示“舞”字，請學生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？
2、課件展示吳冠中的作品《舞》和林風眠的作品《舞》，請學生欣賞分析。
3、學生交流欣賞體會，教師進行小結：中國畫體現了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態(tài)來傳遞。
二、探究感受
1、學生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。
2、相互交流自己的觀點，教師進行適當的補充。
三、創(chuàng)作表現
1、作業(yè)要求：畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字。
2、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
四、交流展示
1、展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路。
2、學生互相評價，評價要點是看畫面是否表現主題的意境？
3、教師進行小結。
五、課后延伸
教師請學生欣賞各種題材的水墨畫，進一步引發(fā)學生對水墨畫的學習興趣。
人教版小學美術教案3
教學目標：
1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。
2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學重難點：
1、中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。
3、主要名窯的產品特征。
4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
提問：
（1）什么是陶器？什么是彩陶？
（2）中國古代陶器的造型特征是什么？
提問：這是陶器嗎？應是什么器物？
�。ǘ┲v授新課：（出示課題）
我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。
1、瓷器與陶器的關系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
�。�1）燒制的原材料不同；
（2）燒制的溫度不同；
�。�3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。
2、瓷器的發(fā)展
商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明
清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。
三、播放幻燈片
四、本課小結：
我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
人教版小學美術教案4
教學過程；
（一）、激趣導入
師設問1：同學們，今天有四位神秘的嘉賓要參與到我們的課堂中來，想知道他們是誰嗎？
生：想
師：一起來看大屏幕。
（活動一：屏幕顯示“唐僧師徒四人名字”）
師設問2：指著屏幕問你認識他們嗎？
生：唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈。
師：你們可真棒！一眼就認出他們來。那你能發(fā)現它們身上有什么秘密嗎？生：有文字。
師設問3：噢，原來唐僧師徒的形象是由他們的名字組合而成。這些字有趣嗎？你們想不想學學呢？
師：好。今天這節(jié)課我們就來學習趣味文字
導出課題：趣味文字（黑板張貼手繪課題）
�。ǘ�、發(fā)展階段
師設問1：師徒四人剛剛從文字王國的化妝大賽上趕來，他們受國王的囑托，特來邀請我們大家一塊去參加文字的化妝大賽。你們可要仔細的觀察漢字們和平時有什么區(qū)別？大家是不是很期待呢？
生：......
�。ɑ顒佣浩聊伙@示“悲、笑、怒、叫”）
師設問2：瞧，漢字們迎接我們來了！你們認識它們嗎？
生：悲、笑、怒、叫
師：這些字和平時有什么不一樣的地方？同位相互討論一下。生：匯報。形象......
師總結：象這種用表情或者形象來代替漢字的一些筆畫或者結構的變化方法，我們叫象形變化。
�。ɑ顒尤浩聊伙@示“愛心、慶國慶”）
設問3：它們又是誰呢？
生；慶國慶、愛心
師：它們和平時有什么不同？
生：像個愛心、燈籠
師：我們也可以把一個字或者一個詞設計成一種自己喜歡的外形。如：三角形，圓形，菱形......
（活動四：“生日快樂、胖胖字”等）
設問4：看看它們又是誰呢？
生;生日快樂、胖胖字
師：這幾個字有什么變化呢。
生：
師：“生日快樂”的筆畫變得又細又長象正在跳舞的音符，“胖胖字”把筆畫變得更粗了，顯得它就更胖了，更可愛了。
�。ɑ顒游澹骸皶伞保�
師：這還有四組字，看看你最喜歡哪一組？
生：
師：前面的字分別用了象形、外形、筆畫的變化方法，這組字它是根據自己的喜好，把它們的樣子裝扮的很搞笑、很有趣、顏色也很漂亮。如：吐舌頭、叼著煙、顯示肌肉的、、、、
�。ㄈ�、變化的步驟
設問1：同學們，你們是不是很想也來給漢字化妝呢？你們打算給什么字化妝？準備用什么樣的方法？
今天我們是小組合作，你和你的伙伴討論一下把！
�。▽W生討論，老師點擊屏幕顯示）
步驟一：構思
生：匯報構思
設問2：老師也有了一個構思，你們想不想看看？
活動：老師演示
步驟二：起稿，畫草圖
設問三：稿子畫好了，下一步該干什么呢？
步驟三：勾雙線，完善細節(jié)
步驟四：著色、裝飾。
展示對比色，鄰近色色彩搭配，漸變技法。
師：這樣漢字的化妝就完成了。
師：老師給大家有限的時間，比一比那個小組能在最短的時間里，最先化妝出顏色漂亮，字形有趣的漢字。現在開始動手吧！
�。ㄋ模�、創(chuàng)造階段
師巡視輔導
�。ㄎ澹�、評價階段
作業(yè)展示，學生進行互評，你最喜歡哪幅作品為什么喜歡？
師總結：老師覺得大家的作品都很有趣，構思新穎，顏色也漂亮。我們可以吧這些有趣的漢字用在我們生活中的哪些地方呢？名字、黑板報、手抄報、以及班牌。
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