關(guān)于三月桃花水教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于三月桃花水教案，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于三月桃花水教案1
設(shè)計(jì)理念：
1全面提升：積極貫徹全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。
2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、借助聯(lián)想品味語言情境，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握讀、悟、寫的方法。
3、以讀促悟，讀寫結(jié)合：通過指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述，在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系生活和自己的情感體驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式展示自己對(duì)春水的感受，提升語言表達(dá)能力。
教材解析：
《三月桃花水》是北師大版語文教材第八冊(cè)第二單元“春潮”的第二篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的抒情散文，用清晰的結(jié)構(gòu)描述了三月桃花水聲音動(dòng)聽、光芒耀眼的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。全文語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)、形象地描繪了作者對(duì)春水的印象和感受，讀起來朗朗上口，極富想象力。同時(shí)，語言表達(dá)具有鮮明的句式特點(diǎn)，是指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的好教材。
生情分析：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力和一定的語言文字閱讀及感受能力，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于聯(lián)想和想象，具有一定的語言模仿和創(chuàng)作能力。能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法，對(duì)寫景類文章的學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實(shí)際和自己的想象理解課文內(nèi)容，感受三月桃花水的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合“春潮”的主題，進(jìn)行文字理解和感悟，體會(huì)詩歌中描述的春水的美，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛。
3、通過自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和寫作句式的方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。
4、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行編創(chuàng)，從不同的角度感受和表達(dá)春水的不同特點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，體會(huì)文本語言的美感。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行多角度描述，豐富情感，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的表達(dá)方式，結(jié)合自己的實(shí)際發(fā)現(xiàn)和感受描述春水，進(jìn)行語言表達(dá)遷移訓(xùn)練。
教法：提綱挈領(lǐng)法、理解誦讀法、拓展表達(dá)法；
學(xué)法：閱讀批注法、誦讀品味法、合作交流法；
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：回顧對(duì)春水的不同感受
課時(shí)安排：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文，導(dǎo)入新課：
1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。
試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。
2、默讀課文，回顧內(nèi)容，本文主要寫了三月桃花水的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感。
�。▽W(xué)生自讀課文）
3、組織交流，明確課文層次結(jié)構(gòu)：
課文用充滿好奇的疑問句作為總起，激發(fā)讀者對(duì)于三月桃花水的興趣，進(jìn)而用簡(jiǎn)單的語言描述了三月桃花水的美麗。后文分別抓住了三月桃花水的聲音和光芒進(jìn)行細(xì)化描寫。最后總結(jié)全文，結(jié)合特點(diǎn)表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。
4、作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美都融在課文的語言文字中，今天就讓我們用美麗的文字去感受美麗的桃花水。
二、細(xì)讀文本，提升語言：
1、總起激興趣：
�。�1）指名朗讀第一部分（1、2自然段）
�。�2）作者的總起方式很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄕn件出示第1、2自然段文字）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的總起為兩個(gè)問句，分別從聲音和光芒兩方面引發(fā)讀者的閱讀興趣。）
在暢想聲音時(shí)，作者把它比作了“一串小鈴鐺”，體現(xiàn)了聲音的動(dòng)聽。在暢想光芒的時(shí)候，又把它比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。這是多么富有特色的.三月桃花水�。≈挥猩朴诎l(fā)現(xiàn)文字的奧秘，才能讀出文章真正的美來。
試試看！自讀第2自然段，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？可以把重點(diǎn)的詞劃下來。
�。▽W(xué)生自讀，嘗試自主發(fā)現(xiàn)。，在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住“舞動(dòng)絢麗的朝霞”、“有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬個(gè)酒窩，在水中回旋。”體會(huì)三月桃花水在作者心中的印象。
方法小結(jié)：學(xué)習(xí)語文就是要這樣，通過文字看內(nèi)涵，品味語言的魅力。
2、分述名特點(diǎn)：
�。�1）本文主要抓住三月桃花水的聲音和光芒來展現(xiàn)特點(diǎn)的，我們來細(xì)細(xì)品味一下。
�。�2）引領(lǐng)學(xué)習(xí)：
�。ㄕn件出示第3、4自然段內(nèi)容）
第3自然段是對(duì)第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的豎琴”。這個(gè)比喻可以展示桃花水的什么特點(diǎn)？
（課件播放豎琴的聲音）
誰來聯(lián)系豎琴的特點(diǎn)說一說。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三月桃花水聲音的動(dòng)聽、柔和、多變、輕緩等特點(diǎn)，教師借機(jī)板書。）
抓住這些特點(diǎn)，通過文字的細(xì)致描述來體會(huì)。自讀第4自然段，找找能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。
�。▽W(xué)生自學(xué)勾畫）
把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下吧！
�。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí)，教師行走傾聽。）
組織匯報(bào)：說說你都找到了那些詞句展示如豎琴一樣的水聲？
預(yù)設(shè)：①抓住“浪花--鼓點(diǎn)“、“水波聲--鳴響”、“低語--談心”、“叮咚聲--鈴聲”、“水浪聲—催促”等對(duì)應(yīng)的詞語，體會(huì)水聲的多變和輕柔。
�、谧プ 扒么颉�、“應(yīng)和”等詞語體現(xiàn)聲音的交響。
三月桃花水就是在著豐富的場(chǎng)景中、多變的聲音中散發(fā)它的魅力，我們?nèi)绾瓮ㄟ^朗讀來展示呢？自己練一練，注意體現(xiàn)重點(diǎn)詞的韻味。
�。▽W(xué)生練讀后進(jìn)行展示。）
（3）方法小結(jié)：
�。ㄕn件出示）找到概括句，明確特點(diǎn)。進(jìn)入文本，尋找根據(jù)�；匚睦首x，體現(xiàn)韻味。
�。�4）方法遷移學(xué)習(xí)：
運(yùn)用我們找到的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)第5、6自然段，有自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。然后和小組同學(xué)交流，豐富自己的認(rèn)識(shí)。最后以小組為單位練習(xí)朗讀。
�。�5）組織匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：①抓住“明鏡”了解三月桃花水閃亮、平靜、清澈等特點(diǎn)。
�、谧プ∨疟染涫健翱匆娏恕ぁぁぁぁぁた匆娏恕ぁぁぁぁぁた匆娏恕ぁぁぁぁぁた匆娏恕ぁぁぁぁぁぁ斌w會(huì)作者對(duì)春水中影響的發(fā)現(xiàn)。
�、圩プ 把嘧映岚蜻^著白云”、“垂柳如煙如霧”、“水底浮起花瓣”、“村莊升起裊裊炊煙”體會(huì)水的干凈、純潔、清澈、明亮。
（展示朗讀）
�。�6）配樂朗誦：
分組朗讀第3、4自然段和第5、6自然段。
3、拓展學(xué)表達(dá)：
�。�1）三月桃花水的美不僅是因?yàn)樗袆?dòng)聽的聲音、耀眼的光芒，不僅可以看、可以聽，還有很多特點(diǎn)需要我們用不同的感官去發(fā)現(xiàn)。
（2）指導(dǎo)編創(chuàng)：三月桃花水還是可以聞的，有什么樣的味道滲透其中呢？
預(yù)設(shè)：片片花瓣漂浮在水上，花朵的芳香在水面上蕩漾。
河水流過青草地旁，青草裹挾著泥土的芬芳，散發(fā)著新生命的味道。
（3）自主創(chuàng)作：就用這樣的方式，用不同的方式感受桃花水的美！
�。▽W(xué)生自主創(chuàng)作，可以品嘗、觸摸、玩耍等）
（4）組織交流，師生共同點(diǎn)評(píng)；
4、總結(jié)抒情感：
作者對(duì)三月桃花水有著豐厚的情感，你知道為什么嗎？
�。ú粌H因?yàn)樗拿利�、�?dòng)聽、清澈、明凈，更因?yàn)樗o萬物帶來了生機(jī)，給田野帶來了希望，給人們帶來了歡樂。）
讓我們把這豐富的情感融進(jìn)心中，一起讀讀最后三個(gè)自然段吧！
�。▽W(xué)生齊讀）
你覺得哪句話令你印象深刻？
（學(xué)生自主評(píng)說，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后的“讓三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯”。體會(huì)作者的陶醉之感，喜愛之情，贊美之意。）
三、課堂小結(jié)：
1、這篇課文讓人最難忘的特點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生嘗試總結(jié)：清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)、優(yōu)美的語句、練習(xí)的范本等）
2、這篇課文和《春潮》相比，閱讀感受有何不同？
�。▽W(xué)生進(jìn)行對(duì)比賞析：寫作的結(jié)構(gòu)順序不同，語言的風(fēng)格不同，表達(dá)感情不同等。）
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，背誦喜歡的段落。
2、將自己寫的段落和同學(xué)的相互整合，嘗試編輯成一篇文章。
3、搜集更多和“春水”有關(guān)的諺語，體會(huì)春水和人們生活的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)：
三月桃花水
聽聲音：春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽、輕緩
看光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈、純潔
聞、嘗、摸、玩······
關(guān)于三月桃花水教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用摘錄筆記自學(xué)生字詞。
鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文如詩如畫的意境。
3、與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。
4、體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。
教學(xué)方法：
以讀為主，對(duì)比感受對(duì)于此文的學(xué)習(xí)會(huì)比較有效。
切入舉偶
1、上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢(shì)。本節(jié)課，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略別具風(fēng)姿的《三月桃花水》。
你如何理解文章的題目？
學(xué)生各抒己見。
其實(shí)，“三月桃花水”即春水，文章讓這個(gè)名字更加富有詩意，更加優(yōu)美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優(yōu)美會(huì)時(shí)刻縈繞在你我心間。
2、老師范讀（配樂）
學(xué)生聽過談感受。（神奇、千變?nèi)f化……）
（通過范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩如畫的課堂意境。）
對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、學(xué)生自讀，讀正確、流利。
2、匯報(bào)讀文。
提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。
形近字：裹、衷瓣、辨
3、隨堂檢測(cè)。
二、交流
1、文章寫得很美，你們讀夠了嗎？
沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。
2、匯報(bào)讀。
學(xué)生匯報(bào)自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評(píng)一評(píng)，看誰讀得好。讀到一定數(shù)量時(shí)，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。
�。▽W(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達(dá)手法上、表達(dá)效果上……來談。）
3、教師相機(jī)引導(dǎo)。
A、對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書后思考題2.
一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴；
二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。
三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。
B、增強(qiáng)對(duì)文章語言美的把握，體會(huì)文章中帶有修辭手法的句子。
如：呵，河流醒來了！用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個(gè)“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。
……
4、賽讀，積累感悟。
三、延伸
對(duì)比讀《春潮》和《三月桃花水》。
體會(huì)兩篇文章截然不同的意境。
四、小結(jié)
在用詞方面，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢(shì)不可擋的陽剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。
在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。
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