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三只蝴蝶教案

時間:2022-11-16 16:53:29 教案 我要投稿

三只蝴蝶教案(15篇)

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的三只蝴蝶教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三只蝴蝶教案(15篇)

三只蝴蝶教案1

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)簡單的圖形裝飾。

  2、能理解底色,會注意底色與紋樣之間的冷暖對比。

  3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  準(zhǔn)備:

  紅、白、黃三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙。

  活動過程:

  一、講故事,引出三只蝴蝶。

  二、欣賞這三只蝴蝶:

  活動提問:

  1、提問:這是誰?它身上有五顏六色的花紋,為什么你們看出來是紅蝴蝶呢?(知道底色)

  2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢?

  3、…………………………………………………………………白蝴蝶呢?取下蝴蝶身上的花紋:仔細(xì)觀察

  4、認(rèn)識各種紋樣,知道這些是圖案。

  5、區(qū)別底色與圖案,知道使用冷暖對比。

  6、觀察翅膀圖案的對稱,感知對稱。(略微提下,不要求做到)

  三、師生共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫步驟。

  還有一直蝴蝶為什么不開心,原來他是一只藍(lán)蝴蝶,可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身

  1、圖案裝飾

  2、先給圖案涂色,(底色準(zhǔn)備用冷色,圖案用暖色多)

  3、最后涂底色。

  四、幼兒創(chuàng)作

  還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙,他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫上漂亮的圖案,幫他們涂上底色,先要想好自己畫什么顏色的蝴蝶。

  出示一叢“花”:你們畫的時候老師會幫你們剪好花,等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面,讓小蝴蝶在花叢中飛舞。

  五、欣賞表演。

  聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢,欣賞其他小朋友的作品,說說看到了什么蝴蝶。

  蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已,但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福,也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

  小百科:蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已,但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福,也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

三只蝴蝶教案2

  小班語言《三只蝴蝶》

  設(shè)計意圖:

  《三只蝴蝶》這個故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色,講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事?紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

  活動目標(biāo):

  1、能安靜傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  3、幼兒進(jìn)行角色表演,有表情地學(xué)習(xí)角色對話。

  活動準(zhǔn)備:

  1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶頭飾,紅、黃、白花頭飾。

  2、故事音頻《三只蝴蝶》。

  3、指偶:紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

  活動過程:

  一、幼兒隨音樂飛進(jìn)活動室。

  二、創(chuàng)設(shè)問題,情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、設(shè)置提問:“今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?(出示三只蝴蝶),它們都是什么顏色?”

  2、幼兒練習(xí)說:“紅蝴蝶,你好!”“黃蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”

  3、教師:“春天來了,花園里紅的花,白的花,黃的花都開了,美麗的蝴蝶也飛來了,它們在花園里一塊兒跳舞、游戲,非?鞓,有一天,這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

  三、傾聽故事《三只蝴蝶》。(故事音頻)

  1、播放故事音頻,幼兒初聽故事,了解故事內(nèi)容。

  2、教師提問:故事中都有些誰?(三只蝴蝶)

  故事中的三只蝴蝶在哪兒玩?(公園里的草地上)

  三只蝴蝶在草地上玩時,突然發(fā)生了什么事?(下起大雨來)

  教師:三只蝴蝶為了躲雨去找了誰?它們又是怎么做的?怎么說的?請小朋友們再仔細(xì)看一看,聽一聽。

  四、再次欣賞故事。教師利用教具,指偶等有聲有色地講述故事。

  教師提問:

  1、這個故事的名字叫什么?

  2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰?(紅花姐姐,白花姐姐,黃花姐姐)

  3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里,它們對紅花姐姐怎么說的?

  “紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧!

  4、紅花姐姐是怎么回答的?

  “紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來,黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。”

  5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的?黃花、白花又是怎么說的?三只蝴蝶是怎么回答的?

  教師教幼兒進(jìn)行角色對話,教師和幼兒齊念對話。

  7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎?(沒有)為什么沒有躲?

  教師:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀,可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

  8、提問:這時候,是誰幫助了三只蝴蝶?(太陽公公)

  9、教師出示太陽教具。

  教師:“這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把空中的烏云趕走,叫雨別下了。天晴了,太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲,舞蹈。”

  10、提問:小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎?喜歡三朵花嗎?喜歡太陽嗎?為什么?幼兒發(fā)表自己的看法,請個別幼兒回答。

  三朵花的做法對嗎?如果你是紅花姐姐,你會幫助三只蝴蝶嗎?怎樣幫?

  幼兒自由交談。

  小結(jié):孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛,在遇到困難時,不離不棄。比如,小朋友在玩玩具時,不爭不搶,大家一起玩,學(xué)會分享。玩滑滑梯時,不推不擠,團(tuán)結(jié)友愛,講秩序。上下樓梯時一個跟著一個走。在生活中有很多的小事,都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起。這樣才能健康快樂的成長。

  五、 請小朋友們分角色表演。(用三只蝴蝶的頭飾,紅花,黃花、白花頭飾。)

  六、幼兒看操作卡,逐幅講述整個故事。

  教學(xué)反思:

  活動前我準(zhǔn)備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶,還有故事音頻,開始部分,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,先出示三只蝴蝶,用問題的形式把故事的角色展示給幼兒,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調(diào)動起來,讓幼兒充滿好奇感,緊接著通過故事音頻把故事展示給幼兒,真實形象的畫面吸引了幼兒的注意力。在整個活動中,較多的幼兒能積極主動地回答問題。這個活動重點是理解故事內(nèi)容,突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對話,通過兩次欣賞故事,再提問,讓幼兒更深層次地理解故事,喜歡三只蝴蝶的不離不棄。再延伸到日常生活中,孩子們應(yīng)該怎樣做更團(tuán)結(jié)友愛,在玩游戲,玩大型玩具以及吃東西時,怎樣才是有好的。

三只蝴蝶教案3

  設(shè)計思路:

  根據(jù)我們中班正在進(jìn)行的主題《春天來了》,周圍的大自然也已經(jīng)告訴我們春天來了。因此,進(jìn)行了一系列的主題預(yù)設(shè)活動。主題活動的開展中,小朋友知道春天的季節(jié)里小樹發(fā)芽了,嫩嫩的小草從土地里鉆出來了,燕子飛來了,柳樹長出嫩枝條,春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預(yù)設(shè)活動《小樹苗長大》,老師說過:美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉,小朋友猜一猜,誰飛來了?和他們一起做游戲的。許多小朋友多說:是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中,突然聽到一個小朋友說:老師,我們教室里也飛來了許多的蝴蝶。一會兒,坐在窗戶旁的幼兒都大喊道,是的!很多呢!我們給小蝴蝶造了一個家,有一些疑問的說:其他小蝴蝶有家嗎?下雨了有地方避雨嗎?小朋友一個又一個問題,給了我深刻的思考。所以,根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū),于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。

  又根據(jù)《大綱》中指出:中班幼兒的年齡特點不但愛玩,而且會玩了。幼兒不僅游戲興趣顯著增強(qiáng),而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織游戲、自行分工,扮演角色等!度缓坊顒又杏幸粋環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲,自行分工,扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。但是,這樣的活動是我的一次大膽嘗試,這種開放性的活動還是第一次,不知會有怎樣的結(jié)果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學(xué)經(jīng)驗,慢慢的完善自己的不足。

  一、活動內(nèi)容與要求:

  1.鼓勵幼兒記住故事的名稱,嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

 。.引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣的團(tuán)結(jié)友愛.

  二、活動準(zhǔn)備:

  多媒體:三只蝴蝶的故事,道具蝴蝶紅,黃,藍(lán)若干只,紅,黃,藍(lán)花若干朵,太陽一個,黑云一片,小花每人一朵。

  三、活動流程

  引起興趣→觀看多媒體、集體討論、表演→小結(jié)

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┱Z言導(dǎo)入,引起興趣。

  引導(dǎo).引起幼兒的興趣,按照紅,黃,藍(lán)的順序,先后出示蝴蝶,并問:這是三只什么顏色的蝴蝶呀?在幼兒回答后,老師說:“對這三只蝴蝶,有一個故事名字就叫(三只蝴蝶),小朋友想不想聽呢?

 。ǘ┯^看多媒體,集體討論并表演。

  1、師:我們一起來看看吧!

  2、集體討論:

  師:花園里有三只蝴蝶,它們在干什么呢?(在花園游戲和跳舞)有一天,它們正在草地上玩,可是下雨了,它們一起飛到紅花那里,向紅花請求時說了什么?(紅花姐姐,紅花姐姐,雨水把我們的翅膀淋濕了,雨水把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的花兒下避避雨吧。┘t花聽了三只蝴蝶的請求,說了什么?(我的家太小,紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來!黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧!)三只蝴蝶聽了紅花的話,是怎么說的呢?(我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一起來,要走一起走。)

  師:老師請小朋友來表演。雨更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,對黃花請求了什么?黃花怎么回答的?三只蝴蝶又是怎么說的?三只蝴蝶一起飛到藍(lán)花那里,向藍(lán)花請求了什么?藍(lán)花怎么說的?

三只蝴蝶教案4

  活動目標(biāo)

  1、欣賞故事,理解故事,讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。

  3、體會好朋友之間相互關(guān)心的情感,教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語,表演故事。

  活動準(zhǔn)備

  1.剪紙三只蝴蝶(紅黃白)

  2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

  3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾

  活動過程

  一.手指游戲《手指變變變》

  二.教師出示剪紙三只蝴蝶,引發(fā)幼兒興趣,從而引出故事《三只蝴蝶》

  三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

  1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻,然后回答教師提出的問題。

  2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示,加深幼兒記憶。

  3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進(jìn)行練習(xí)

  四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的變化。

  五.角色表演

  1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

  2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話。

  六.德育教育

  1.對幼兒進(jìn)行情感教育,教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛護(hù)。

  2.討論:如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢?(鼓勵幼兒說出更多的避雨方式)

  七.活動延伸

  請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛,最后有秩序地飛出教室。

  教學(xué)反思

  活動前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,,先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過課件把故事展示給幼兒,真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過,但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動地回答問題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話,通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時,更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的積極性。

  小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

三只蝴蝶教案5

  設(shè)計背景

  中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工,扮演角色等!度缓坊顒又杏幸粋環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲,自行分工,扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以,根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū),于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。

  活動目標(biāo)

  (1)通過共同翻閱大圖書,角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

  (2)體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  (3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測故事的結(jié)局。

  (4)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點

  重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  難點: 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測故事的結(jié)局。

  活動準(zhǔn)備

  (1)圖畫書《三只蝴蝶》

  (2)道具:蝴蝶頭飾

  活動過程

  (1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

  (2)教師再次閱讀故事,邊講邊和幼兒討論。

  (3)請幼兒討論:故事中的蝴蝶有哪幾種,分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時,紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的,紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最后分開了么?

  (4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動物。

  (5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象:你喜歡紅黃白蝴蝶么?你喜歡紅黃白花姐姐么?為什么?

  (6)教師指導(dǎo)幼兒分角色表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花,你會怎么做?

  教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時,我即興提出了一個問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來!闭麄活動顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動靜相互結(jié)合,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日;顒,玩游戲,積木,吃東西時,怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說,在今后的活動中,我會多創(chuàng)造機(jī)會,讓幼兒多說。

三只蝴蝶教案6

  活動目標(biāo):

  能按三種不同的顏色配對

  重點難點:

  能按三種不同的顏色配對

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂《蝴蝶飛》蝴蝶的頭飾(紅色、黃色、白色)

  2.用軟地墊做成紅色、黃色、白色的花若干朵,擺放再地上。

  活動過程:

  1、給寶寶將故事《三只蝴蝶》,提問并幫助寶寶了解故事的內(nèi)容,激發(fā)寶寶的活動興趣。

  2、播放音樂,引導(dǎo)寶寶一起玩“小蝴蝶找家”的游戲。

  鼓勵寶寶選擇自己喜歡的蝴蝶頭飾,老師幫助戴在頭上。

  帶寶寶參觀“花園‘,看一看都有什么顏色的花。

  如寶寶找到和蝴蝶顏色一樣的花,請寶寶說一說“這是~蝴蝶的家“。

  如寶寶找錯了,可請寶寶把蝴蝶頭飾拿下來跟花的顏色比一比。

  3、根據(jù)寶寶的游戲情況,可適時挑換蝴蝶的頭飾,反復(fù)游戲2~3遍。

  在第二次或第三次游戲時,可變換花擺放的位置,增加游戲的趣味。

三只蝴蝶教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

  3、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  活動重點難點:

  理解故事含義,學(xué)會句子"我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

  活動準(zhǔn)備:

  1、動畫故事視頻

  2、PPT課件

  活動過程:

  一、引入故事

  師:今天除了老師和你們一起上課之外,老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢?我們一起來猜個謎語好不好,猜中了他們就出來了哦。(請小朋友猜謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂又逍遙。)

  幼:蝴蝶。

  師:小朋友們真聰明,你們猜對啦,是三只可愛的蝴蝶,今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看,它們分別是什么顏色的呢?幼:一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。

  師:嗯,我們小朋友真聰明!我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?她們的表情是什么樣的呢?

  幼:他們在花叢里玩耍的,他們在笑,很開心。

  幼:不對,他們不高興,有只蝴蝶還皺著眉頭呢。

  師:嗯,小朋友們有不同意見了,那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢?他們到底是高興還是不高興呢?我們先一起看一段視頻再來回答這個問題好不好?

  幼:好(拍手)

  師:大家可要認(rèn)真看哦,等一下老師可還有問題要考考你們的哦!

  二、看動畫視頻《三只蝴蝶》的故事,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)幼兒興趣。

  師:故事看完了,你們還記得故事的題目是什么嗎?

  幼:三只蝴蝶師

  師:對,小朋友們真棒,那故事里還有誰出現(xiàn)了呢?

  幼:小花,太陽

  師:還有小花啊,那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎?

  幼:紅色、黃色還有白色。

  師:對的,是紅、黃、白。

  師:嗯,我們小朋友記性真好!這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢?

  幼:下雨了,他們沒有地方躲雨。

  師:那它們怎么辦呢?

  幼:他們找地方躲雨。

  師:那他們找了哪些躲雨呢?小朋友再聽老師講一遍故事后回答老師的問題好不好?

  幼:好。

  三、老師講整個故事,邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片,并針對故事內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

  師:(第二個部分故事講完,老師進(jìn)行提問)三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么?(鼓勵幼兒和老師一起說)

  幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!

  師:紅花說什么?三只蝴蝶又齊聲說什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話)

  幼:紅花說:紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來,黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。三只蝴蝶說:我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。(故事講完第三個部分,師同第二個部分講完的方法進(jìn)行提問)

  師:后來誰幫助了三只蝴蝶?

  幼:太陽公公

  師:三只蝴蝶、三朵花、太陽,你們喜歡誰呢?

  幼:我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。 ······

  師:根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒,你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?

  幼:他們都不拋棄對方,互相幫助。太陽幫助了他們。做法不對,他們不友善,不幫助蝴蝶他們。

  四、引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

  師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話最讓你們感動呢?

  幼:喜歡。我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。

  師:平時,我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時等場合,應(yīng)該怎么做呢?

  幼:不和別人搶,要團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會分享。

  五、結(jié)束部分:

  師:小朋友們,我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛,知不知道?

  幼:知道。

  師:好,下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員,一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來,好不好?

  幼;好!師:那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。(結(jié)束本節(jié)課)

三只蝴蝶教案8

  活動設(shè)計背景

  平常班里孩子喜歡做游戲,枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣,我想,在科學(xué)學(xué)習(xí)中運用游戲活動,效果會怎樣呢?于是我設(shè)計了這節(jié)以音樂游戲為主的科學(xué)課。

  活動目標(biāo)

  1.樂意玩蝴蝶找花的游戲,體驗與同伴一起游戲的樂趣。

  2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

  教學(xué)重點、難點

  重點:能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

  難點:能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干,紅、黃、藍(lán)花各一朵。

  活動過程

  1.導(dǎo)入:教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室,問:小朋友知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

  2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋,黃蝴蝶在場地中間轉(zhuǎn)圈。

  3.花園里花兒都開了,花兒們請小蝴蝶一起做游戲:紅花喜歡紅蝴蝶,黃花喜歡黃蝴蝶,藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

  4.音樂游戲:蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞,音樂停時,就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

  5.幼兒互相交換圖片,繼續(xù)游戲。

  6.教師小結(jié),活動結(jié)束。

  延伸活動:

  在教室角色區(qū)投放此次活動的材料,讓幼兒自由選擇自己扮演的角色,一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花,一部分扮演蝴蝶,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,也可作為語言課來發(fā)展。

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中,由于各種原因的影響,實際上是注入式、填鴨式多,而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過高估計幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想;因此,在本節(jié)課中,我根據(jù)幼兒的年齡特點,多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實物教學(xué)法、等等,把幼兒思維活動的定向訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐、變通性,讓幼兒學(xué)得主動一些,活潑一些,孩子的心理特點告訴我們,他們十分容易為新的刺激所吸引,這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,如:這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動,我用的是游戲法,讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí),幼兒就很喜歡,我根據(jù)上次試課時專家的建議做了調(diào)整,整節(jié)課比以前更緊湊了,但我在這節(jié)課中,語言不夠精煉,準(zhǔn)確,在以后的教學(xué)中還有待提高。

三只蝴蝶教案9

  設(shè)計意圖:

  《三只蝴蝶》這個故事,選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色,講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方時不離不棄的友情故事,F(xiàn)在的小朋友大多都是獨生子女,特別是小班年齡的孩子,缺乏友愛品質(zhì),喜歡“以自我為中心”,所以和小朋友講這個故事,即符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。

  活動目標(biāo):

  1. 能安靜傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2. 喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄,學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶;紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。

  2. 指偶:紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。

  3. 音樂《蝴蝶飛》

  活動過程:

  一、 幼兒隨著音樂飛進(jìn)活動室

  二、 創(chuàng)沒問題、情境、激發(fā)幼兒興趣。

  三、 教師完整講述故事,幼兒傾聽故事。

  提問:故事中有誰?

  提問:它們在哪里玩?它們之間發(fā)生了什么事情?

  四、 教師邊用指偶表演邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:這個故事的名字叫什么?

  提問:三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰?

  提問:三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎?

  提問:最后是誰幫助了三只蝴蝶?

  五、 幼兒自由交談。

  小結(jié):孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),在遇到困難時團(tuán)結(jié)友愛、不離不棄。

  六、 請小朋友分角色表演。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

三只蝴蝶教案10

  (一) 【游戲目標(biāo)】

  1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置。 【游戲過程】

  一、出示掛圖引入

  1.提問:小猴賣給他們的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

  二、組織幼兒進(jìn)行角色對話

  重點啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話,并用禮貌用語。

  三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)

  1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。

  2.幼兒游戲。重點指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

  四、分享評價

  請個別幼兒表演,鞏固對話。 【觀察與推進(jìn)】

  本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步,但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng),如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

  (二) 【游戲目標(biāo)】

  1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】

  1.利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)。 【游戲過程】

  一、回憶故事導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣

  提問:小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個什么辦法?

  二、明確出場順序

  1.提問:第一個是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?

  三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)

  教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。

  表演完了老師和小朋友一起來評價。

  四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)

  重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。

  五、分享評價

  肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進(jìn)】

  本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進(jìn)行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時,幼兒參與的熱情很高。

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ㄈ 【游戲目標(biāo)】

  1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

  2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】

  一、談話引入

  1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

  2.提出新的要求:在進(jìn)行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負(fù)責(zé)。

  二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

  三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)

  1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)

  鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

  五、評價

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】

  本次活動教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動,孩子們之間的交流更融洽,互動也更為密切,加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動中去,連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動,是整個游戲中的亮點。

  個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣,大家都玩的十分開心,

  這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個活動能更完美。在下次活動中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】

  1.能根據(jù)對故事的理解,在語言、動作、表情上有所表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 3.學(xué)會進(jìn)行活動評價。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】

  一、觀看上次游戲錄像引入

  教師:上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。

  二、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

  三、分享評價

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進(jìn)】

  皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時,就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會,也就抑制了對它的完全理解!碑(dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時,必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識,而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時機(jī),不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗,比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認(rèn)識到,幼兒的發(fā)展是一個長期的過程,是一個經(jīng)驗積累的過程,而有效的指導(dǎo)時機(jī)應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】

  1.對參與表演游戲的感興趣。

  2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】

  一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問:里面還有誰? 提問:故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

  二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)

  3.提問:小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問:三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問:與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

  三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

  1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

  教師:接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。

  鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來。

  3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 【觀察與推進(jìn)】

  剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達(dá)不同的角色,本次活動教師讓幼兒重點練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點,發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短,對話較少,重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智,老師先請能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步,但在模仿角色動作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ǘ 【游戲目標(biāo)】

  1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

  2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機(jī)、磁帶 【游戲過程】

  一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣

  教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來表演好嗎?

  二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

  2.表演時不夠大膽,各角色的'性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

  三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)

 。1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 (2)三只羊:聲音細(xì)、膽怯。 2.動作

 。1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 (2)大灰狼的動作。

  四、提出本次活動的要求

  1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

  2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護(hù)游戲材料,不影響同伴。

  五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)

  1.重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

  六、評價及小結(jié)

  請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進(jìn)】

  有了上次表演的經(jīng)驗,孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄈ 【游戲目標(biāo)】

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】

  聊天吧:討論交流:如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】

  一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

  二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。

  2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

  三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

  3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料,道具。

  5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

  四、活動評價

  1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。

  2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進(jìn)】

  這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動,特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  2.能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

  【游戲準(zhǔn)備】

  同第三次,并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】

  一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求

  1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。

 。1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?

 。2)你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人,為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?

  引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

  二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

  3.自然地說對話,用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時保護(hù)游戲材料。

  三、游戲結(jié)束,并評價

  1.幼兒評價本組同伴:誰能演什么像什么?誰演過的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進(jìn)】

  在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計,他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決,在評價時我給予孩子很大的肯定。

  中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

  中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

  中班表演游戲《三只小雞》

  中班表演游戲《三只小雞》

  中班表演游戲三只蝴蝶

  表演游戲:“三只蝴蝶”

  中班教案三只蝴蝶

  三只蝴蝶

  三只蝴蝶教案

  三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案11

  設(shè)計思路:

  這個故事敘述了三只蝴蝶是好朋友,他們出去玩遇到大雨,他們尋求避雨的地方,但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨,但它們誰都不拋棄誰,讓小朋友們明白互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的重要,培養(yǎng)它們的集體意識。

  活動目標(biāo):

  1.通過看幼兒故事、聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

  2.體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  活動重點難點:理解故事含義,學(xué)會句子"我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

  活動準(zhǔn)備:

  1、動畫故事視頻、生字卡片

  2、故事掛圖、故事中各個形象的頭飾。

  活動過程:

  一、引入故事

  師:今天除了這么多的客人老師和我們一起上課之外,還來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢?請小朋友猜謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂又逍遙。

  幼:蝴蝶

  師:對,是三只可愛的蝴蝶,今天王老師要和小朋友講關(guān)于三只蝴蝶的故事。它們分別是什么顏色的呢?

  幼:紅、白、黃

  師:嗯,我們小朋友真聰敏!這三只蝴蝶在花園里遇到了什么煩惱的事情呢?先請小朋友看一段視頻好不好?

  幼:好(拍手)

  師:大家可要認(rèn)真看哦,等一下老師可要考考你們的哦!

  二、看動畫視頻《三只蝴蝶》的故事,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)幼兒興趣。

  師:故事看完了,你們還記得故事的題目是什么嗎?

  幼:三只蝴蝶

  師:對呀,回答得太好了,故事里都有誰呀,誰能用有····有·····還有······

  你們還記它們是什么顏色的嗎

  幼:紅、黃、白

  師:教幼兒認(rèn)讀生字、紅、白

  師:嗯,我們小朋友記性真好!這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢?

  幼:下雨了,沒地方躲雨

  師:那它們怎么辦呢?小朋友再聽老師講一遍故事。

  三、老師講整個故事,邊講故事邊出示掛圖,并針對故事內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

  師:故事講完第二個部分,師進(jìn)行提問)三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么?(鼓勵幼兒和老師一起說

  幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!

  師:紅花說什么?三只蝴蝶又齊聲說什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說"紅花說"和"三只蝴蝶齊聲說"的話)

  幼:紅花說:紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來,黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。"

  三只蝴蝶說:我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。"

  師:(故事講完第三個部分,師進(jìn)行提問)

  同上

  師:(故事講完第四部分,師進(jìn)行提問)

  同上

  師:(故事講完第五部分,師進(jìn)行提問)

  師:后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶、三朵花、太陽,你們喜歡誰?

  幼:太陽公公

  師:根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒,你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

  師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話最讓你們感動呢?

  幼:喜歡。我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊走。

  師:平時,我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時等場合,應(yīng)該怎么做呢?

  幼:不和別人搶,要團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會分享。

  五、結(jié)束部分:

  小結(jié):孩子們要向三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛。

  結(jié)束語:下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員,一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來,好不好?

  幼;好!

  師:那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。

三只蝴蝶教案12

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

  2、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  二、活動重點:

  引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

  三、活動難點:

  能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

  四、活動準(zhǔn)備:

  紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  五、設(shè)計思路:

  最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動,在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設(shè)計了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計了此活動,同時我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點,在活動中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系,加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

  六、活動過程:

  一、導(dǎo)入情景

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

  取下蝴蝶身上的花紋,仔細(xì)觀察。(1)認(rèn)識各種紋樣,知道這些是圖案。(2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對比。

  2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問:它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)

  3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

  我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對稱。

  二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。

  現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?

  1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

  2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

  3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

  1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。

  2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、鼓勵幼兒大膽作畫,對有困難的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  四、展示評價。

  1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解,并給予肯定和鼓勵,對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

  2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

  五、延伸活動。

  啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

三只蝴蝶教案13

  活動設(shè)計背景

  中班幼兒的語言表達(dá)能力。思維能力已日趨提高,對感興趣的食物也會通過模仿來表達(dá)!度缓肥且粋經(jīng)典的幼兒故事,內(nèi)容淺顯易懂。也可以通過角色扮演,使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握,體會到好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,適合中班幼兒的年齡特點。通過學(xué)習(xí),使語言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力,想象力都得以發(fā)展。

  活動目標(biāo)

  1仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對話。

  2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話,學(xué)會關(guān)愛同伴之情。

  活動準(zhǔn)備

  自制繪本 故事磁帶 蝴蝶花朵頭飾

  活動過程

  1玩書

  教師出示自制繪本,讓幼兒觀察。提出疑問,書中怎么少了3頁?引起幼兒興趣。

  2玩拼板

  出示拼板,讓幼兒分組合作完成拼圖,并觀察拼好的圖片上有什么內(nèi)容

  3欣賞故事

  這幾幅拼圖講述了一個好聽的故事呢?

  4幼兒把繪本填補(bǔ)完整

  這3幅拼圖就是繪本中缺少的3頁,可是應(yīng)該放到哪里呢?請小朋友來幫幫忙!

  5再次欣賞故事,并提問

  我們放的對不對?讓我們再來欣賞一遍故事!幼兒邊聽故

  事,教師邊引導(dǎo)幼兒看繪本。

  故事好聽嗎?里面都有誰?你們最喜歡誰了?為什麼?

  (引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,學(xué)習(xí)蝴蝶和花朵的對話,體會好朋友的關(guān)愛之情)

  如果你是小蝴蝶,你會離開自己的朋友嗎?結(jié)合實際生活,讓幼兒探討好朋友之間的友誼,知道好朋友要互相關(guān)愛。

  6表演《三只蝴蝶》

  幼兒分別飾演角色

  教學(xué)反思

  通過欣賞自制的大繪本,幼兒的興趣很快的調(diào)動了起來。緊接著讓幼兒玩拼圖,課堂的趣味性更加濃厚!在這一系列的活動之后,聽故事,孩子很快的理解了故事內(nèi)容。但在問到為什麼喜歡小蝴蝶時,孩子們還不能夠清楚的表達(dá)出三只蝴蝶的關(guān)愛之情。說明在課下生活中對孩子們的情感教育引導(dǎo)的還不夠,需要加強(qiáng)。總體上,孩子們在這節(jié)的中表現(xiàn)的很積極,大膽,在有聲有色的表演中,孩子們也體驗到了表演的樂趣!在日后的教學(xué)活動中,我會給幼兒創(chuàng)造更多的表演機(jī)會,讓他們得到鍛煉,在游戲中在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長!

三只蝴蝶教案14

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和詞組。淋濕、避雨、相親相愛、一塊兒

  2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽地嘗試表演故事。

  3、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,體驗共同表演的樂趣。

  活動重點:

  初步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事的對話與短句。

  活動難點:

  讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感,理解朋友之間的相處之道。

  活動準(zhǔn)備:

   1、磁性圖片:紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽、烏云、字卡。

  2、多媒體課件、音樂。

  3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾,太陽公公、烏云道具。

  活動流程:

  創(chuàng)設(shè)問題情境—講述故事—課件講述故事—討論—角色表演故事

  活動過程:

  一、出示三只蝴蝶圖片,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、小朋友看誰來了?分別出示紅.黃.白三只蝴蝶,看看這里有幾只蝴蝶。浚ㄈ唬

  2、接下來我們一起來欣賞故事《三只蝴蝶》。

  二、教師邊講述故事邊操作圖片。

  教師針對故事內(nèi)容提問,讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

  1、我的故事講完了,請問故事的題目叫什么?(出示三只蝴蝶字卡)

  2.有一天,三只蝴蝶在草地上玩,突然發(fā)生了什么事?

  3.、下雨了,三只蝴蝶一起先飛去找誰?

  4、三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說?(讓幼兒自由發(fā)揮說)老師小結(jié):這里有兩個個很好聽的詞語我們來學(xué)一學(xué),(出示字卡 淋濕 避雨)分別解釋這兩個詞語。(淋濕:天空下雨了,把小朋友的衣服弄濕了。)(避雨:下雨了,我們小朋友要躲到能擋雨的地方)我們一起來故事里的這句話:紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我的翅膀淋濕了,大雨把我淋的發(fā)冷了,請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問這是用什么樣的語氣說這句話的。讓幼兒再學(xué)說一遍。

  6·紅花姐姐怎么回答?它是用什么樣的語氣回答的(請小朋友來說說看)老師說:紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來,黃蝴蝶,白蝴蝶別進(jìn)來。老師小結(jié):他是用傲慢的語氣說的。

  7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢?這里呀也有很好聽的詞語,我們來學(xué)一學(xué),出示字卡相親相愛一塊兒。解釋相親相愛:(相互幫助,相互關(guān)愛,團(tuán)結(jié)友愛)這里也句好聽的句子我們來學(xué)一學(xué):我們?nèi)齻是好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。提示幼兒三只蝴蝶是用堅定的語氣說的。

  8、雨越下越大了,三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不到避雨的地方,后來誰幫助了三只蝴蝶?

  9、太陽出來了,三只蝴蝶的翅膀怎樣了?它們一起在花園里干什么?

  10.表揚幼兒學(xué)的很棒。

  三、利用課件完整講述故事情感教育,引導(dǎo)幼兒討論。

  1.下面我們再來聽一遍故事,小朋友要仔細(xì)聽哦。

  2.老師提問:下面老師要問你們“三只蝴蝶,三朵花,太陽公公,你最喜歡誰?為什么?(三朵花這樣做對嗎?為什么?師小結(jié):花兒不應(yīng)該分顏色請進(jìn),都讓蝴蝶進(jìn)來避雨,學(xué)會熱心幫助別人。 三只蝴蝶做的對嗎?為什么?因為他們團(tuán)結(jié)友愛,相親相愛,有困難時不離開朋友,那太陽公公好在什么地方?)

  3.小朋友如別人遇到困難的時候你會怎么做?

  小結(jié):別人有困難的時候我們要熱心幫助別人,相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛,幫助別人是一件好事,別人會越來越喜歡你。

  4.如果下雨了你會怎么去避雨?

  五、融入情景,全體幼兒參與扮演角色。

  !下面我們一起來表演表演這故事吧

  今天老師已經(jīng)為你們每個人都準(zhǔn)備了一個角色,請小朋友看看你要扮演的角色是什么?請小朋友把掛飾

  掛起來,老師參與其中一起扮演這故事。

  六、結(jié)束部分

  老師表揚幼兒很棒,看,太陽公公都笑了,我們一起跟著太陽公公到外面去玩游戲吧。(播放音樂)

三只蝴蝶教案15

  活動目標(biāo):

  1、熟悉和理解故事的內(nèi)容,并初步學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。

  2、感受同伴間相互喜愛的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

  活動過程:

  一、出示紙偶,引出故事,引起興趣。

  1、教師通過指偶教具講述故事開頭。

  師::花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶,一只是黃蝴蝶,一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩,非?鞓贰S幸惶,他們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來。

  提問:突然下起了大雨,三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

  2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

  提問:故事的名字是什么?

  故事中都有誰?

  二、完整講述,學(xué)習(xí)故事中的對話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

  1、出示故事背景圖、三朵花圖片,結(jié)合指偶完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:① 三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的?紅花姐姐是怎么回答的?

 、 三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的?黃花姐姐是怎么回答的?

 、 三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的?白花姐姐是怎么回答的?

 、 后來誰幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太陽你們喜歡誰?為什么?(根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問幼兒:你們覺得三只蝴蝶好在什么地方?太陽怎么好了?三朵花的做法對嗎?)

  2、教師小結(jié)。

  師:孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛。

  三、故事表演

  1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上,一起表演故事。

  師:你們想不想來表演這個故事呢,每個小朋友來鄭老師這里拿一個指偶,把它戴在你的手指上,要先看清楚你表演的是誰哦。

  2、整理,結(jié)束。

  師:美麗的蝴蝶和花朵們,現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

  反思:

  三只蝴蝶的故事太讓人熟悉,之所以到現(xiàn)在還在使用,我想:“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動設(shè)計中,我運用了指偶,活動開始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面,讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨,然后再從頭開始講述故事。本次活動我結(jié)合中班幼兒的年齡特點,出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽公公等),為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動起來,讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去,整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去,較好的把握了這節(jié)課的重點和難點,側(cè)重的學(xué)習(xí)這個故事里的對話,并在最后讓每個孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是,在表演環(huán)節(jié)中,我沒有很好的引導(dǎo)孩子動起來。如果創(chuàng)設(shè)一個更適合表演的情景,同時還可配合道具,也許這節(jié)課就可以有一個圓滿的結(jié)局。

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