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足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案

時間:2022-11-22 14:52:33 教案 我要投稿

足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案(通用10篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占淖闱蚰_內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案(通用10篇)

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案1

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  足球是學(xué)生最喜愛的體育運動項目,它是一項用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運動,其特點是集體性和競技性,對于六年級的小學(xué)生而言,需要一個熟悉球性、在足球游戲玩耍中體驗樂趣,這是學(xué)會踢球的第一步。提高學(xué)生的奔跑、彈跳、靈敏、反應(yīng)、

  協(xié)調(diào)等能力是促進學(xué)生身體綜合素質(zhì)的基本練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的足球運動興趣,發(fā)揚團隊精神,培養(yǎng)集體凝聚力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)傳球,在學(xué)習(xí)和掌握踢球技術(shù)時,必須把握三個要素:助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術(shù)都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準確的技術(shù)原因,只要對這三個要素進行分析就可以解決。腳內(nèi)側(cè)踢球時,腳觸球的面積較大,動作最基本、較簡單、容易掌握,在教學(xué)中就要使學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。腳內(nèi)側(cè)傳球是地面短距離傳球最準確的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握方法,

  提高動作的掌握程度與準確性。

  二、學(xué)情分析

  我所授課的班級是六年級(2)班,該班的班風(fēng)正,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,組織紀律較強,有集體榮譽感,特別喜歡上體育課,更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球,學(xué)生的動作不夠規(guī)范,容易出現(xiàn)很多問題,比如說:1.腳內(nèi)側(cè)觸球部位不準確。2.原地踢球、無球模仿較易掌握,但腳外傳、腳內(nèi)側(cè)對準踢球方向掌握起來較難。因此,我把本課的教學(xué)目標定位在初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法,讓學(xué)生體驗?zāi)_觸球的基本部位。

  三、教學(xué)方法及手段:

  本課貫徹和執(zhí)行直觀性原則、循序漸進與區(qū)別對待的教學(xué)原則。主要采用四類教法:

  1.講解與示范。

  2.練習(xí)法。

  3.比賽法。

  4.評價學(xué)習(xí)法。

  四、教學(xué)目標

  1.通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法,使學(xué)生初步體驗踢球時腳觸球部位的動作,并在練習(xí)中運用。

  2.通過教師的講解、示范,同學(xué)之間的相互協(xié)作,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  3.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生同伴間的互幫互助的友伴關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感。

  五、教學(xué)過程:

  開始部分:

  1.課堂常規(guī)。

  2.隊列隊形練習(xí):(二列橫隊變四列橫隊,四列橫隊變二列橫隊)

  準備部分:

  1.自編足球操。(上肢運動、肩部運動、踢腿運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動)

  2.輔助練習(xí):活動踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié))

  基本部分:

  1.向?qū)W生介紹在足球比賽中腳內(nèi)側(cè)傳球的重要作用,使學(xué)生對這種動作方法產(chǎn)生濃厚的興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)動作提供思想保障;

  2.出示圖片及動作要領(lǐng),學(xué)生觀察,朗讀口訣。

  3.教師示范、講解動作方法。

  4.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行無球模仿,強調(diào)動作要領(lǐng)。

  5.學(xué)生兩人一組組合踢固定球,反復(fù)練習(xí)。

  6.分組進行練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。

  7.分組協(xié)作進行踢帶繩球,組間同學(xué)互相指導(dǎo),互相評價。

  8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習(xí)。

  9.展示動作比較好的成果。

  10.表揚與鼓勵。

  結(jié)束部分:

  1.集體放松:拍手舞

  2.表揚與鼓勵

  3.小結(jié)

  4收還器材、師生再見

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案2

  一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

  根據(jù)體育和健康課程改革的要求,對于義務(wù)教育階段來說,應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生運動的愉悅感,從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,為形成終身體育鍛煉的意識,打下良好的基礎(chǔ)。本課強調(diào)學(xué)生的運動體驗,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念,大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動當中,寓教于練,寓樂于練。

  堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導(dǎo)思想,遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則,以學(xué)生發(fā)展為中心,使學(xué)生在寬松愉快的練習(xí)中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學(xué)理念,我在教學(xué)上設(shè)計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的興趣,并使學(xué)生注意力集中在課堂上。在教學(xué)環(huán)境上,充分利用場地進行合理布局。在教學(xué)手段上,利用示范給學(xué)生建立直觀的概念,利用講解講解加深印象,利用練習(xí)體會技術(shù)動作,利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面,安排小比賽性質(zhì)的游戲,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力,增強集體凝聚力。

  二、教學(xué)背景分析

  腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學(xué)球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學(xué)生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上,嘗試進行安排腳背正面踢球練習(xí)并發(fā)展提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目的是進一步提高學(xué)生的足球能力和培養(yǎng)學(xué)生對體育與健康課的興趣。讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計學(xué)生能積極參與活動,在游戲中掌握練習(xí)要點,在游戲中陶冶情操。

  (一)學(xué)情分析

  三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異,生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足,對動作的理解能力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。三年級學(xué)生在心理上具有一定的形象思維能力,能夠進行判斷和推理,思維水平總體來說較低,仍以具體形象思維為主。

  腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作,由于學(xué)生整體下肢力量不足,經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確,穩(wěn)定性差等問題。

  (二)教材分析

  足球是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生足球的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生的下肢力量,以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的良好作風(fēng)和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┱J知目標:通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,吸引學(xué)生積極參加到足球活動中來,并大膽展示自己。

  (二)技能目標:知道腳背內(nèi)側(cè)踢球動作的方法,初步掌握踢球動作技能,比較準確地踢向目標。全班90%學(xué)生基本掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。

 。ㄈ┣楦心繕耍涸诨顒又谐浞直憩F(xiàn)自我,嘗試運動帶來的樂趣,體會成功的喜悅,增強自信。

  四、組織與教法

  根據(jù)本課目標,教學(xué)組織與教法的設(shè)計思想:

 。ㄒ唬┲匾曮w育知識和技術(shù)機能的傳授,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有所收獲。

 。ǘ┎捎眯〗M合作、分組練習(xí)的組織形式,根據(jù)學(xué)生足球能力的不同,通過學(xué)生之間比較和本課情景的代入,提高學(xué)生對本課的樂趣。

 。ㄈ┲匾暠Wo幫助與安全意識的教育,在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時,學(xué)會保護幫助和自我保護的能力。

  五、教學(xué)方法

 。ㄒ唬┙谭

  1.啟發(fā)教學(xué)法

  2.講解示范法

  3.游戲法

  4.巡回指導(dǎo)法

  5.分組練習(xí)法

 。ǘ⿲W(xué)法

  1.嘗試法

  2.自我評價法

  3.游戲法

  4.觀察比較法

  5.模仿練習(xí)法

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案3

  1.教材分析

  本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球,同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的`足球技術(shù),它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,出球平穩(wěn)而且準確,是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),建立自尊與自信,促進心理健康。

  2.學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生,這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維敏捷,觀察、分析和動手能力都比較強,競爭意識也逐漸增強,同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”,對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當大的難度,最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述,教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,熟悉球性,提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式,再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式,來滿足學(xué)生的需求,活躍課堂氛圍,使之能在不知不覺中達成學(xué)習(xí)目標。

  3.教學(xué)流程

  本課首先通過足球熱身教學(xué)來進行導(dǎo)入,營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法、要點,然后分步驟進行實踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法、談話啟發(fā)法,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗,共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生,以達成本次課的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。

  4.安全提示

  課前提示學(xué)生檢查服裝,有無銳尖物品。準備活動充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案4

  【主題由來】

  在抗擊“非典”的特殊時期,我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性!板憻捝眢w,增強體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體,增強體質(zhì)呢?我班幼兒進行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運動。在活動中,我們本著“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體制,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”的宗旨,充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源,配合幼兒,為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

  【主題目標】

  1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣!

  2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源,配合幼兒,為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

  3、喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務(wù)。

  4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進行提問、查找、調(diào)查、歸納,注意運動安全,有初步保護自己的意識,知道自我保護的簡單方法。

  【活動準備】

  通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目,根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法,并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面,我們根據(jù)幼兒園家長情況,采用幼兒寫信的方法,將我們活動的設(shè)想與要求,用孩子的話來告訴他們,讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

  【活動過程】

  1、教師通過談話,了解幼兒最喜歡的體育運動。

  幼兒:我喜歡踢足球。

  幼兒:我喜歡跑步。

  幼兒:我喜歡打羽毛球、踢足球。

  幼兒:我喜歡打乒乓球,在家和爸爸一起打。

  幼兒:我也喜歡踢足球,我還愛玩滑板車。

  幼兒:我喜歡到南太武打保齡球。

  幼兒:我喜歡打小的保齡球。

  幼兒:我喜歡跑步、打門球。

  幼兒:……

  老師:你們最喜歡的運動是什么呢?

  幼兒:我決得足球最好玩!

  幼兒:男孩子都愛玩足球,女孩子怎么辦?

  幼兒:我們可以當啦啦隊的呀!

  幼兒:對,我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演,很好看!

  老師:那我們就組建一支我們班自己的足球隊,好嗎?

  幼兒:耶!太棒啦!

  2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

  a組:

  幼兒:足球隊有11個人參加。

  幼兒:足球隊有100人參加。

  幼兒:一場足球是4個球,一個在用,三個備用的。

  老師:到底足球隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!

  幼兒:我知道是11人,我很愛踢足球的,我從電視上看到的。

  b組:

  幼兒:足球有兩隊人在參加比賽!

  老師:這兩隊穿的衣服有什么不同?

  幼兒:顏色不一樣,要不然分不清哪一對。

  幼兒:足球有守門員、裁判。

  幼兒:開始比賽時裁判要吹哨子!

  幼兒:運動員穿背心,球踢的很高。

  幼兒:是短袖的運動服,如果運動員受傷了,就要換人退場!

  幼兒:球也可以射高,用手就算輸了,犯規(guī)了!

  幼兒:犯規(guī)裁判也會吹哨子!

  c組:

  幼兒:我要做前鋒,只要球一來,我就可以踢中。

  幼兒:后衛(wèi)是9號和11號,我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊,有女孩子。

  幼兒:可以喊“加油!”。

  幼兒:我要當急沖鋒!鄭老師當隊長!

  結(jié)果——由鄭老師當紅隊隊長,球隊口號:“紅隊,紅隊,一腳踢中!”

  由蔡老師當藍隊隊長,球隊口號:“藍隊,藍隊,藍隊必勝!”

  由王老師當啦啦隊的隊長,負責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油!

  3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習(xí)!在開展足球的活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么?”“為什么裁判要出示紅牌或藍牌?”“一場球賽的時間是多長?”“運動員球衣上的號碼寫在哪里?”“一個隊到底有多少名球員?”“前鋒是干什么的,后衛(wèi)又是干什么的?”等等,在討論中,幼兒提出了各種解決的方法,其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練,教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選,于是提供電話和邀請信的形式,我們把之弈媽媽請到了班級,為我班幼兒上了一堂生動的足球課,并親自當教練,帶幼兒到足球場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的,又是幼兒的媽媽,所以在活動中起到了推波助瀾的作用,之弈小朋友的信心也倍增,其他幼兒的積極性也無比之高,活動效果很好!

  【評析】

  《綱要》提出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”我們的家長來自于各行各業(yè),豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源,關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育,為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé),我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育,擴大視野,從封閉型走向開放型,把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來,充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源,促進幼兒素質(zhì)的全面提高,開辟早期教育的新天地。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案5

  一、活動目標:

  1、繼續(xù)嘗試以小組合作的形式來完成主題活動任務(wù)。

  2、會用已有的建構(gòu)經(jīng)驗表現(xiàn)足球比賽時的情景。

  3、體驗合作建構(gòu)的快樂。

  二、活動準備

  1、物質(zhì)準備:場景布置、各色雪花片、球員號牌、彩色皺紙。

  2、經(jīng)驗準備:事先觀看足球比賽錄像。

  三、活動過程

  1、談話,了解有關(guān)足球比賽的知識

  教師:“最近,我們都看了世界杯足球賽,精彩嗎?”

  教師:“足球比賽時,場上有幾個隊?你怎么看出來的?每個隊有多少名運動員/賽場上除了有運動員?還有什么人?(請個別幼兒回答,師生共同豐富相關(guān)的足球知識。)

  2、組織幼兒討論分工合作的問題

  教師:“現(xiàn)在我們用雪花片把足球比賽時的情景表現(xiàn)出來好嗎?”

  教師:“賽場上有運動員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們怎么分工呢?”

  教師:“插出的運動員怎么才能看出是兩個球隊?守門員?裁判?”

  教師:“插球門的小朋友要注意什么呢?”

  鼓勵幼兒積極討論,并找自己的好朋友協(xié)商,形成共同合作的意向。

  3、幼兒分組合作建構(gòu),教師參與。

  (1)幼兒按意愿選擇內(nèi)容及伙伴,先商量再插。

 。2)幫助個別小組協(xié)商合作問題。

 。3)提醒幼兒盡可能表現(xiàn)出運動員、裁判員、守門員及啦啦隊的動態(tài)。

  4、評價并展覽。

 。1)布置幼兒的作品,請個別幼兒介紹他們的合作過程。教師:“你今天和誰一起合作的,你們兩人是怎么合作的?”

  教師:“你和好朋友在一起合作時心里感覺怎么樣?快樂嗎?”

 。2)欣賞球場的布置,相互議一議,進一步美化、完善小小足球場。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、足球傳控球練習(xí)

  2、趣味游戲:傳遞奧運火炬

  3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

  2、通過對足球傳控球的練習(xí),使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

  3、通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識,體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

  教學(xué)重難點:

  腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

  傳停球的力度和準確性。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)部分

  (1)熱身活動:教師組織幼兒進行熱身運動,讓幼兒充分活動開自己的身體。

  (2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

  二、主體部分

  (1)踢球入門:幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲?凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

  (2)足球比賽:

  A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規(guī)則,使幼兒清楚比賽規(guī)則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

  C、比賽開始,教師組織幼兒有序的進行比賽,及時的提供幫助。

  D、比賽結(jié)束,教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

  教學(xué)反思:

  對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

  對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案7

  活動目標:

  1、仔細觀察圖片,學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為,能進行合理的情節(jié)想象。

  3、注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。

  活動準備:

  1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。

  2、講述圖片四幅。

  重點難點:

  仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

  指導(dǎo)要點:

  引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入激趣。

  教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

  2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。

 。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……

 。2)重點觀察圖二提問:足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠說些什么話呢?

  袋鼠又會怎么說的呢?

  你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,揭開謎底)噢,原來足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?

 。3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?

 。4)出示圖片四提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

  3、自由講述。

  請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

 。1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)

 。2)請幼兒與旁邊的`同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié))

  4、集體講述。

 。1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

 。2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)

  (3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。

  5、討論。

 。1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

  (2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述)

  評價要素:

  是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

  活動建議:

  1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案8

  活動目標:

  1、觀察畫面,鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容,知道足球的形狀特征和用途。

  3、了解兒歌的含義。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣。

  出示足球,小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

  2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問:你看到足球是怎樣玩的?

  二、欣賞畫面

  1、播放《足球》用書畫面視頻,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  2、提問:圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結(jié)。

  3、學(xué)習(xí)動詞:搶、踢,引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。

  4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲,遵守游戲規(guī)則。

  三、欣賞兒歌

  1、有一首好聽的兒歌說的就是足球,它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

  2、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。

  提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

  3、放兒歌DV,幼兒邊觀察畫面,再次欣賞兒歌一遍。

  四、評價幼兒活動情況,結(jié)束活動。

  復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案9

  活動目標:

  1、激發(fā)孩子對球的興趣。

  2、增強孩子的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團結(jié)進取的品質(zhì)。

  活動準備:

  1、足夠的皮球或足球。

  2、豎立的障礙物兩排、每排五個。

  活動過程:

  1、整理隊形

  將小朋友分成兩組、站在起點處適當做一些放松運動。

  2、講解規(guī)則

  提問:在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢?

  3、教師示范

  剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好,而且還碰不到這些障礙,來看一下老師是怎么做的吧。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回,并站到隊伍的最后)

  4、幼兒練習(xí)

  幼兒一個接著一個不帶球從障礙物中繞過,然后直線返回回到隊伍的最后。(注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物)

  5、帶球練習(xí)

  師:小朋友們都做得非常棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個游戲、他們也想從障礙物中繞過去,你們愿意幫助他們嗎?(教師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點然后再帶著球直線返回。)

  6、幼兒帶球練習(xí)

  幼兒開始練習(xí)、教師在一旁指導(dǎo)、提醒幼兒速度不能太快,再過障礙物的時候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。(重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運球方法)

  7、結(jié)束部分

  看看我們的小球高不高興?你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物,都玩得累了,下面我們帶著我們的小球回去休息一會兒吧!

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)教案10

  活動目標:

  1、理解圖書內(nèi)容,能大膽地講述自己的理解。

  2、仔細觀察畫面,嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

  3、對上小學(xué)充滿向往,有做一名合格小學(xué)生的愿望。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動重點:

  仔細觀察畫面

  活動難點:

  較完整地講述

  活動準備:

  1、經(jīng)驗:幼兒參觀過小學(xué),通過各種渠道了解過小學(xué)的生活。

  2、物質(zhì):繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  師:"我今天帶來一位新朋友,大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級,上學(xué)的第一天,發(fā)生了很多事情,我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"

  2、集體觀看PPT,理解畫面內(nèi)容。

  (1)圖一:師:"這是什么時間,你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?

  小結(jié):誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

  (2)圖二:師:這是什么時間呢?;大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?

  小結(jié):請用完整的話說說。

  (3)圖三:師:"這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結(jié):完整講述。

  3、幼兒自主閱讀,進一步理解文本內(nèi)容。

  師:"大衛(wèi)還發(fā)生了許多事,你們自己打開書看一看,還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒一頁一頁翻書,仔細觀察畫面內(nèi)容,用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、師幼共同討論交流。

  (1)師幼共同觀察,集體交流。

  師:"大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

  (2)感受受到表揚和接納的快樂。

  你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?

  在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?

  5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

  6、猜測推想,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

  師:"第二天,大衛(wèi)上學(xué)會怎么做呢?"

  活動反思

  本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中,幼兒常常要多次才能將球射入門中,而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習(xí)后,幼兒能夠一腳踢,雖然命中率不夠高,但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。

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