我換牙了教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的我換牙了教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我換牙了教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，體驗統(tǒng)計的必要性。
2、過程與方法：通過具體的操作認識統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
教具準備：
統(tǒng)計圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習紙、紙盒等。
教學(xué)過程：
一、課前準備
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）
2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個小組來共同學(xué)習，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？
�。ㄐ〗M的每個小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團體精神、分工合作，當別的小組發(fā)言時，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。）
二、導(dǎo)入
小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？
出示板書：我換牙了
三、新課講解
師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？
生1：3顆
生2：2顆
師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？
�。て饘W(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的辦法。
師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來匯報一下一組
我們用的是舉手的辦法。
例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組：我們用的是逐個記錄的辦法。
例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個。
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。
老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。
�。ū砀駷檎n本所提供的三種表格）
師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組匯報一下。
一組：我們從左向右涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。
二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。
三組：我們從右向左。
四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4 人換了3顆牙。師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚做得好的學(xué)生。
師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計。
板書：統(tǒng)計師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。
生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？
生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？
生4：一共幾人換過牙？
師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）
師：前面小朋友們合作認知了統(tǒng)計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計方法去統(tǒng)計一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。
小組操作，培養(yǎng)合作意識，師擇優(yōu)及時表揚。師：通過統(tǒng)計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
四、練習。
1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進行統(tǒng)計。（講一下偏食的害處）
2、試一試。做一下課本自主練習第二題。讓學(xué)生學(xué)會用知識。（若時間短可把此題刪掉）
五、課堂小結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計？請小朋友在小組內(nèi)說一說。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）
2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好�？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計圖”。那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。
教學(xué)反思：
�。薄⑶鄭u版一年級教材為統(tǒng)計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個人認為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時只是繪制了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進去。這就給學(xué)生提供了一個各抒己見的平臺。
�。�、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計的方法，再出示表格，體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習的自主性。
�。�、我設(shè)計了與生活息息相關(guān)的練習，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識。
我換牙了教學(xué)教案2
活動目標：
1、體會眼睛在學(xué)習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便宜。 2、初步了解有關(guān)用眼常識，學(xué)會正確的書寫姿勢，養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣。
活動重、難點：
體會眼睛的重要性，學(xué)習正確的用眼姿勢。
活動準備：
多媒體、圖片、黑布條等。
教學(xué)過程
活動一：欣賞活動
1、播放圖片，學(xué)生觀看后談感受。
2、播放圖片，一組學(xué)生蒙上眼睛，另一組學(xué)生觀看，分別請學(xué)生談感受。
3、師小結(jié)。
活動二：體驗活動
1、組織學(xué)生蒙眼。
2、學(xué)生體驗蒙眼寫字。
3、取下眼罩，相互看看，談體會。小組討論：眼睛看不見會給我們的學(xué)習、生活帶來哪些不方便？
4、匯報交流。
5、體會盲人的困難，懂得幫助有困難的人。
6、現(xiàn)場采訪戴眼鏡的老師，了解近視給我們的生活帶來的不便。
7、談話引出課題。
活動三：護眼活動
1、看動畫，了解視力下降的原因。
2、全班交流怎樣保護眼睛。
3、問答比賽，了解正確的讀書、寫字姿勢，并付諸于實踐。
4、讀兒歌。
活動四：監(jiān)督活動
1、總結(jié)課堂，提出希望。
2、發(fā)放“健康評價卡。
《我換牙了》教學(xué)反思
品德與生活課強調(diào)尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗。因為體驗?zāi)軌蚴箤W(xué)習進入生命領(lǐng)域，從而使學(xué)習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。本課在整個教學(xué)活動中，緊密聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)兒童的心理和年齡特征�；顒釉O(shè)計源于生活，充分體現(xiàn)了品德教育回歸生活這一課改理念。
活動的設(shè)計堅持品德教育回歸生活這一課改理念，按欣賞畫面、感悟生活；實際體驗、認識生活；激發(fā)情感、引導(dǎo)行為，最終使孩子們充分認識保護眼睛的重要性，激發(fā)學(xué)生保護好眼睛的情感，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中形成保護好眼睛的正確行為。
在本次活動中，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中學(xué)。通過參加欣賞畫面，貼鼻子游戲和蒙著眼睛寫字等這一系列精心設(shè)計的活動，孩子們享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來。通過活動，創(chuàng)設(shè)了一個開放的活動空間，將課堂還給孩子們，把自主交給孩子們，使整個活動與孩子們的情感、體驗、思維水乳交融。同時也使孩子們稚嫩的心靈在活動中得到體驗，使孩子們美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實地感受到了眼睛對于我們每個人來說確實非常重要，深切地體會到了沒有一雙明亮的眼睛會給我們的學(xué)習、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這么的美好，從而產(chǎn)生了要用心保護自己眼睛的強烈意識，引導(dǎo)孩子們在實際生活中保護好自己的眼睛。
以情感體驗為基點，在討論活動和兒歌欣賞活動中，孩子們互相學(xué)習，共同感受，初步了解了許多有關(guān)保護眼睛的常識。使整個活動又推向了一個新的高潮，從而體現(xiàn)了本堂課的主題目標，使課堂自然、貼切、流暢。
當然，在本堂課中教師還應(yīng)該應(yīng)用教育機智，靈活巧妙地處理“突發(fā)事件”，注意挖掘整個活動過程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于膽怯而不敢回答問題。教師此時應(yīng)適時、適當?shù)亟o予鼓勵，幫助這部分孩子樹立自信心。這些內(nèi)容都屬于品德教育的范疇，我們不應(yīng)該忽視。品德教育并不是脫離實際生活而孤立存在的，教師應(yīng)該時刻追隨孩子們的生活，善于從孩子們真實的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗融為一體，從而達到指導(dǎo)他們學(xué)會科學(xué)、健康地生活，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問題。
我換牙了教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，體驗統(tǒng)計的必要性。
過程與方法：通過具體的操作認識統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
教具準備：
統(tǒng)計圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：今天，教室里來了許多聽課的老師，你想和他們說什么？（老師好）
師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來共同學(xué)習，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個五角星標志，我們比比看，看哪個組能獲得最后的勝利，好不好？
師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。
師：下面就請各小組的同學(xué)認真數(shù)一數(shù)各自的花，數(shù)完以后不要說出這個數(shù)。
哪個小組的同學(xué)都數(shù)完了，哪個小組就能獲得一個標志。
學(xué)生匯報：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數(shù)據(jù)的方法就叫做統(tǒng)計。
板書：統(tǒng)計
活動二：合作探究，學(xué)習新知。
師：老師剛才看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。
老師還發(fā)現(xiàn)他掉了一顆牙。還有哪個同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。
小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？
師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？
生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2 顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學(xué)的方法來解決這一問題。
小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚做得好的學(xué)生。
看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過牙？
師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）
活動三：應(yīng)用新知，鞏固實踐。
師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個健康的身體。看看，小朋友們都在干什么？
師：前面小朋友們合作認知了統(tǒng)計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計方法去統(tǒng)計一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。
小組操作，培養(yǎng)合作意識，師擇優(yōu)及時表揚。
師：通過統(tǒng)計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
1．你最喜歡哪部動畫片？
2．整理房間圖。
3．海底世界圖。
活動四：師生小結(jié)，課后延伸。
生一：可以統(tǒng)計學(xué)校中各班的人數(shù)情況。
生二：可以統(tǒng)計一下同學(xué)們穿鞋子的情況。
師：統(tǒng)計在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計。回家后請你用統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計一下過往車輛的情況。統(tǒng)計后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好�？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計圖”。
那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。
我換牙了教學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元信息窗
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；
2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
重點難點：
掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課時：2課時
教學(xué)準備：
學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本
第一課時 新授
教學(xué)過程：
課前預(yù)習：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思�。�
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。
師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
生紛紛舉手示意自己換過牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)�！�
板書課題及調(diào)查標題。
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友�，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法�！�
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來表示�！�
師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……
三、匯報總結(jié)
師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)
四、匯總提問，加深印象
師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”
師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生： ……
師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”
生提問
五、拓展練習
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！
�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）
師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……
六、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）
�。ㄉ卮穑�
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
第二課時 自主練習
教學(xué)過程：
課前預(yù)習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
一、導(dǎo)入
播放動畫片《巴布工程師》片段
師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表
同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表），你想說些什么呢？看了他的統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
二、深入探究
師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表
教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份
師：下面我來問你們來回答
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）
3、你還能提出什么問題？
生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。
三、練習拓展
還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。
師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題
在提出并回答完問題時
師：你認為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答
師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進行選擇）
四、小調(diào)查
如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？
教師出示幾張動物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。
請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。
五、課堂總結(jié)
通過這兩課的學(xué)習你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
我換牙了教學(xué)教案5
一、學(xué)情分析
一年級的孩子更多關(guān)注的是事物的'新奇性和趣味性，因此這節(jié)課的教學(xué)特別重視與學(xué)生生活實際相結(jié)合，重視學(xué)生的操作活動，重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。
二、教學(xué)目標
1、借助“我換牙了”這一真實生動的生活情境，在直觀的操作和感知的活動中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理，描述，分析的全過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，初步感受統(tǒng)計的必要性。
3、在統(tǒng)計活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，體會統(tǒng)計的必要性。
三、兩方面的思考
�。ㄒ唬呀y(tǒng)計活動與解決實際問題緊密結(jié)合起來，感受統(tǒng)計的必要性。
在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習統(tǒng)計的核心目標是發(fā)展“統(tǒng)計觀念”，它具體體現(xiàn)在：能認識到統(tǒng)計對決策的作用，能從統(tǒng)計的角度思考有關(guān)的實際問題；能通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過程做出合理的決策等等。這節(jié)課是統(tǒng)計的起始課，我們要借助真實、有趣的情境，讓孩子一開始就接觸到需要經(jīng)過統(tǒng)計才能解決的實際問題，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，并在活動中發(fā)現(xiàn)和感受到統(tǒng)計的必要性。 因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時，我也嘗試根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教材內(nèi)容。這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，自始自終圍繞著“我換牙了”這樣一個學(xué)生非常感興趣的話題展開學(xué)習活動。因為活動的目的很明確，所以數(shù)據(jù)收集整理好之后，學(xué)生很自然的就會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，進而解決前面提出的怎樣回答全班同學(xué)的換牙情況這樣的問題。使學(xué)生真切地體會到了我們?yōu)槭裁匆M行統(tǒng)計，不是單純?yōu)榱藢W(xué)習知識，更重要的是通過它來解決我們在生活中實際遇到的具體的問題。讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計這種解決問題的策略和方法在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
�。ǘ�、為學(xué)生提供探索、交流的空間，初步體驗統(tǒng)計全過程。
這節(jié)課從整體上預(yù)設(shè)了四個活動：前三個活動都是圍繞“我換牙了”這個話題在課堂上進行的。課上開展的三個活動實際上就是教學(xué)上的三個層次。其中“怎樣回答我們班同學(xué)的換牙情況”是這節(jié)課的主體活動，它包括了一般統(tǒng)計過程中的幾個重要環(huán)節(jié)：提出問題、收集數(shù)據(jù)，整理、描述數(shù)據(jù)，以及分析數(shù)據(jù)進而做出決策。第二個活動是整理獎品，這時學(xué)生雖然有了一點整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖表的感性經(jīng)驗，但因為全班共同完成的，因此獨立完成對多數(shù)孩子來說還是有一定困難的。因此先讓學(xué)生幾個人共同完成統(tǒng)計圖表，并相互交流從圖表中發(fā)現(xiàn)了哪些信息，給學(xué)生一個積累實踐經(jīng)驗、進一步體驗和感受分類整理過程的機會。 在第二個活動，在放手讓學(xué)生獨立完成圖表，回答一些簡單的問題。每一個環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點，想通過這兩個不同層次的活動讓學(xué)生對統(tǒng)計的過程以及象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有一個初步的了解和認識，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。 在統(tǒng)計教學(xué)中有一點特別值得我們注意，那就是統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表都是整理和描述數(shù)據(jù)的手段，是比較和分析數(shù)據(jù)的信息資源，但并不是統(tǒng)計的目的，統(tǒng)計的真正目的是根據(jù)結(jié)果做出相應(yīng)的預(yù)測或決策，解決面臨的實際問題，這是統(tǒng)計活動最重要的一個組成部分。所以教學(xué)中我也比較重視結(jié)合具體的實際問題促進學(xué)生對統(tǒng)計圖表進行分析、解釋和應(yīng)用。
四、幾點不足
1．新授和練習顯得沒有層次。練習的時候應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，但考慮到學(xué)生不認識字，也是圖省事吧，就領(lǐng)著學(xué)生做了。
2．新課講完時間還有剩余，把前面的練習打緊后，可以放手分組讓學(xué)生調(diào)查喜歡的小動物情況，低估了學(xué)生的能力，這個統(tǒng)計沒有做。
3．從這節(jié)課中讓我想到了，做為一個教師，在備課要做到仔細再仔細、認真再認真地去挖掘教材的真正內(nèi)涵與領(lǐng)略課標的要求，這樣才能上好一節(jié)完整的課，而不至于撿了芝麻丟西瓜。
五、一點思考
怎樣能將課堂上生成的東西把握好。
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